SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 - 6
TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Vinh – Thọ Xuân
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA: NĂM 2017
1


Mục lục
STT

1

2
2.1.
2.2.
2.3.

2.4.

3


Kết luận, kiến nghị
- Kết luận
- kiến nghị

1
2
3
3
3
5
5
5
5
7
8
8
10
11
15
17
18
18
19
19
20

2


1. MỞ ĐẦU

cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ theo từng giai đoạn trong
độ tuổi để dạy trẻ cho phù hợp.
Từ đó tôi đã suy nghĩ để tìm ra: “Một số biện pháp phát triển vận động
cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh”
1.2. Mục đích nghiên cứu:

3


Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo Thanh hóa, phòng Giáo
dục và Đào tạo Thọ Xuân về việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động nhằm
rèn luyện phát triển thể lực, tăng cường khả năng vận động cho trẻ. Thực hiện
nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 của trường, chính vì vậy nhà trường rất quan tâm
xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động phát triển vận động
của tất cả các độ tuổi trong nhà trường.
Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục phát
triển vận động ở lớp mẫu giáo 5 tuổi đóng vai trò rất quan trọng để giúp trẻ phát
triển hài hòa cân đối về thể lực cũng như về chiều cao và cân nặng của trẻ.
Trong quá trình cho trẻ tập luyện các bài tập phát triển các cơ vận động thì giáo
viên là người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực hành tập các động tác
đúng kỹ thuật của bài tập.
Ở chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi
và đưa ra kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để đạt được kết quả mong đợi cuối độ
tuổi, đặc biệt là trẻ 5 tuổi có các bài tập đánh giá chỉ số nên giáo viên phải chủ
động lựa chọn bài dạy cho phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt của trẻ.
Song trên thực tế giáo viên chúng tôi còn gặp khó khăn khi thực hiện
chuyên đề giáo dục phát triển vận động, việc lựa chọn bài dạy vận động chúng
tôi hay vấp phải lỗi như các bài tập hay trùng nhóm cơ, giáo viên cung cấp kiến
thức cũng như kỹ thuật động tác chưa chính xác, chưa biết cách sửa sai cho trẻ,
sửa sai còn lúng túng, nề nếp học tập của trẻ chưa ngoan, kỹ năng động tác

Với đề tài này tôi sẽ nghiên cứu về đặc điểm phát triển vận động của trẻ 5 6 tuổi, nghiên cứu thực tế việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở
trường mầm non Xuân Vinh từ đó đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
* Đề tài này được thực hiện với một số phương pháp sau đây:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để tìm hiểu đặc điểm phát triển của trẻ
mầm non 5 - 6 tuổi.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu tình hình tại lớp để đưa
ra các biện pháp phù hợp.
- Phương pháp quan sát: Quan sát khả năng hoạt động của trẻ.
- Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại trò chuyện và phân tích những động
tác những bài tập để trẻ tiếp thu và thực hiện được tốt.
- Phương pháp thực hành: cho trẻ thực hành các bài tập để phát triển khả
năng vận động của trẻ 5-6 tuổi .
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận:
Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên
của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam”.
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục
phát triển thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, dưới góc độ sinh
lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người, Trong đó sự tham gia
của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh, Vận động (Vận động dù
ở mức độ đơn giản hay phức tạp). Là sự điều khiển của cơ thể con người nhiều
mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận
động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn một cách khoa học để đạt được mục
5


tiêu giáo dục đề ra (Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận
động)

bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi, với từng khả năng của trẻ.
Ngoài ra cần tăng cường ưu tiên tập luyện các bài tập phát triển các nhóm cơ
bắp tay, chân giúp cơ thể trẻ có một cơ thể cân đối khỏe mạnh.
Để góp phần nâng cao tính hiệu quả trong việc giúp trẻ phát triển vận
động thì giáo viên cần thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc
6


điểm phát triển của trẻ như trò chơi vận động, thể dục sáng, hoạt động phát triển
vận động, trò chơi dân gian, tổ chức đa dạng các hình thức thi đua các tổ trong
lớp, các lớp trong khối.
Do đó tính tích cực vận động trong hoạt động phát triển vận động cho trẻ
em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, dứt khoát toàn diện rất cần được sự
quan tâm của giáo viên, của nhà trường tạo điều kiện trang bị về dụng cụ thể dục
để cho trẻ luyện tập phát triển tốt nhất.
Bên cạnh đó chương trình giáo dục mầm non hiện nay đòi hỏi giáo viên
thực sự có kiến thức, kỹ năng về lĩnh vực phát triển thể chất, có tư duy sáng tạo,
hiểu biết sâu rộng về hoạt động phát triển vận động và có tinh thần trách nhiệm
cao trong công tác, tâm huyết với công việc được giao, tích cực học hỏi để nâng
cao năng lực chuyên môn. Vì thế mỗi giáo viên chúng ta không ngại chuẩn bị
dụng cụ đồ dùng và đưa trẻ xuống sân để tổ chức hoạt động.
2.2. Thực trạng vấn đề:
- Khảo sát thực tế:
* Thuận lợi:
+ Về cơ sở vật chất: lớp học thoáng mát, rộng rãi.
+ Nhà trường có khu sân chơi vận động ngoài trời rộng cho trẻ hoạt động.
+ Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm trong công việc.
* Khó khăn:
+ Về cơ sở vật chất:
+ Không có phòng thể chất, dụng cụ thể dục còn thiếu chưa đảm bảo đủ

Số trẻ có kỹ năng vận động các bài
tập cơ bản.
Số trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào
hoạt động

Số trẻ
KS SC

Đạt
Tỷ lệ

Chưa Đạt
Tỷ lệ
SC
%
11
38

29

18

62

29

17

59


tổ chức hoạt động, yêu cầu mỗi giáo viên phải tự tìm tòi bồi dưỡng chuyên môn,
tích lũy kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo trong thực hiện các hoạt

8


động để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao sức khỏe cho trẻ
trong hoạt động giáo dục phát triển vận động ngày một tốt hơn.
Tôi đã nghiên cứu vận dụng những kiến thức trong sách hướng dẫn
chương trình giáo dục mầm non hiện nay vào giảng dạy như:
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trẻ trong trường mầm non.
- Các trò chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Bên cạnh đó tôi thường đọc tham khảo các tập san có nội dung về giáo
dục vận động để chọn đề tài cho phù hợp. Tiếp thu bồi dưỡng chuyên đề do
phòng tổ chức. Từ việc nắm vững phương pháp để tiến hành xây dựng cụ thể
cách tiến hành hoạt động vừa sức, phù hợp, phát huy tích cực của trẻ trong hoạt
động giáo dục phát triển vận động. Đặc biệt quan tâm đến các hoạt động vận
động trong lớp học như các góc có liên quan đến phát triển vận động thô, vận
động thô như góc âm nhạc, góc phân vai, vận động tinh như góc tạo hình kích
thích trẻ sáng tạo khi nặn các sản phầm theo từng chủ đề, biết xếp các đồ chơi
mô hình trong các trò chơi vận động theo ý tưởng rêng của trẻ, xác định tính
chất của bài tập, khi tổ chức hoạt động cho trẻ đảm bảo vừa sức, phù hợp với hài
hòa giữa các vận động. Quan tâm đến các vận động đảm bảo tính nhanh nhạy và
chính xác trẻ được trải nghiệm.
Nhận thức được điều này bằng những kinh nghiệm sư phạm của mình tôi
luôn trao đổi, bàn luận với đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp và hình thức
tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kỹ năng đúng.
Còn những vận động ôn chỉ cần tổ chức lồng ghép thông qua trò chơi ôn luyện
một cách nhẹ nhàng nhưng đúng kỹ thuật của bài tập.

đến cuối năm học, xác định nâng cao độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo
trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ sao cho thứ tự các bài tập đảm bảo đi từ dễ
đến khó. Học kỳ I lượng kiến thức cũng như các bài tập sẽ nhẹ hơn so với học
kỳ II, các bài tập ôn luyện củng cố đưa vào các hoạt động nhằm củng cố những
kỹ năng vận động đã học vào cuối năm học.
Cụ thể các bài tập được sắp xếp theo chủ đề từ dễ đến khó.
Để những hoạt động phát triển vận động của tôi đạt kết quả cao khi xây
dựng cụ thể cho từng hoạt động tôi cần nghiên cứu kỹ đặc điểm tâm sinh lý lứa
tuổi, giới tính, sức khỏe, khả năng tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài
tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp,
cân đối các vận động giữa chân và tay, giữa các bài tập cần đến sự linh hoạt
nhanh nhẹn với bài tập cần có sự kết tập trung chính xác sự bền bỉ kết hợp khéo
léo của cơ thể.
* Ví dụ: Bài tập phát triển chung (Chú ý cơ chân tập nhiều hơn)
VĐCB: Nhảy lò cò 5 bước liên tục rồi đổi bên (Chỉ số 9)
TCVĐ: Cáo ơi ngủ à
Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cần nâng cao độ khó
của các bài tập để kích thích trẻ phát huy tích cực trải nghiệm của mình qua các
bài tập phát triển các nhóm cơ tay, cơ chân hay cần sự vận động của toàn cơ thể.
* Ví dụ: VĐCB: Bật qua suối nhỏ bò qua đường dích dắc có mang vật
trên lưng.

10


Từ đó cô giáo có thể tăng dần khả năng thích ứng với các vận động khác
nhau, khi thực hiện cô phát huy tính tích cực của trẻ như nâng cao độ xa, độ khó
và độ chính xác hơn của các bài tập.
Trong khi đưa vào bài dạy tôi cũng rất lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn
giản đến phức tạp, biết cân đối lượng kiến thức cho các bài tập vận động để trẻ

cô cần cho trẻ tập nhiều lần và quan sát, sửa sai động viên trẻ đặc biệt phải đảm
bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
11


* Giải pháp 3: Phát triển vận động trong hoạt động giáo dục hàng ngày
cho trẻ.
Để làm tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thì nhất định giáo viên phải
thực hiện đầy đủ và nghiêm túc chế độ sinh hoạt hằng ngày của trẻ :
- Theo kế hoạch tuần thì mỗi tuần có 1 hoạt động học có chủ đích đó là: Thể dục
- Hằng ngày có các hoạt động khác liên quan đến phát triển vận động đó là:
* Thể dục sáng:
Cứ mỗi buổi sáng khi nghe thấy tiếng nhạc thể dục bật lên là trẻ lấy dụng
cụ thể dục theo các chủ đề như bông, gậy, vòng, thể dục để xuống sân cùng
nhau tập thể dục sáng.
Các bài hát bài tập thể dục sáng có thể là nhạc theo chủ đề, hoặc để thay
đổi tôi chọn 1 trong 9 bài thể dục sáng theo chủ đề để bật cho tất cả các cháu tập
* Ví dụ: Chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ tập theo bài hát: “Như
có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng” Hoặc tôi chọn bài tập của tháng 4 trong đĩa
nhạc thể dục sáng dành cho trẻ mầm non.
Kế hoạch thể dục sáng tập theo từng tuần với các động tác của bài tập
phát triển khác nhau để phát triển các nhóm cơ giúp cơ thể trẻ phát triển hài hòa
cân đối.
Chúng ta đã biết rằng hoạt động thể dục sáng có tác dụng điều hòa thân
nhiệt đối với trẻ bị còi xương trẻ được ra sân tắm ánh nắng buổi sáng hít thở
không khí trong lành của nắng sớm sẽ giúp cho cơ thể khỏe mạnh hơn, thể dục
sáng đều đặn giúp cho trẻ có thói quen nề nếp học tập và sinh hoạt trong trường
mầm non và trong cuộc sống của trẻ sau này, trẻ biết được ích lợi của việc
thường xuyên tập thể dục có tác dụng rất tốt cho cơ thể và tinh thần của con
người, sau khi ra sân tập thể dục sáng trẻ có một tinh thần thoải mái, phấn khởi

cùng cô và các bạn, đó cũng là mục tiêu đầu tiên cho sự phát triển của trẻ.
Từ đó tôi có suy nghĩ và áp dụng thực hiện hoạt động giáo dục phát triển
vận động cần có những đồ dùng gì, biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động như
thế nào, cách chọn nhạc ra sao để đưa vào bài sao cho hợp lý với chủ đề và bài
vận động. Nên tôi đã lựa chon bài hát trong chương trình, các bài hát rất vui
nhộn, nhạc chậm, nhạc nhanh để tổ chức các trò chơi, tất cả trẻ đều thích thú tích
cực tham gia vào các hoạt động. Bên cạnh đó tôi lựa chọn các hình thức chuyển
tiếp dẫn dắt nhẹ nhàng tự nhiên để đưa trẻ chuyển vào hoạt động khác.
* Ví dụ: Khi dạy ở chủ đề trường mầm non tôi tổ chức theo hình thức
“Hội khỏe bé mầm non” để thực hiện hoạt động học:
Với hoạt động này tôi đã xác định kiến thức, kỹ năng rõ ràng và lựa chọn
nhạc, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ thể dục, cách tiến hành để hướng dẫn dạy trẻ.
Trước hết tôi soạn bài theo hình thức hội thi, ngay khi gây hứng thú trẻ đã
thích thú điều này tạo tiền đề tốt cho tôi thực hiện các hoạt động tiếp theo của mình.
Phần vận động cơ bản: Tôi làm mẫu và phân tích kỹ động tác cho trẻ quan
sát, chon những trẻ khá làm mẫu cho trẻ xem.
Trong quá trình trẻ thực hiện tôi quan sát kỹ và sửa sai cho trẻ.
Với bài tập bật liên tục qua vận cản khi quan sát trẻ thực hiện đối với
những khỏe mạnh nhanh nhẹn thì bật rất tốt qua các vật cản từ độ cao dần của
các vật cản khác nhau, nhưng với trẻ yếu chậm chạp thì cũng các vật cản như
vậy mỗi lần trẻ bật thì trẻ đứng rất lâu trước vật cản mới dám bật qua. Tôi thấy
rằng sự chênh lệch về sức khỏe và khả năng của từng trẻ rất khác nhau và sự tự
13


tin mạnh dạn khi tham gia vào các hoạt động cũng khác nhau nên tôi đã đánh giá
được khả năng của từng trẻ và đưa ra biện pháp khi cho trẻ chậm, yếu tập luyện
một cách tốt hơn như có thể để các vật cản có độ gần hơn và thấp hơn để trẻ có
thể tự tin bật qua và sau đó dần dần tăng yêu cầu bài tập để trẻ làm bằng các bạn.
Sau các hoạt động phát triển vận động được xây dựng theo từng chủ đề


14


Qua các trò chơi vận động giáo dục trẻ có phẩm chất đạo đức, ý trí, tinh thần
đoàn kết sự hòa đồng thân ái với tất cả các bạn trong lớp, trong khối của mình và
biết được các cô giáo trong khối tổ chức giao lưu trò chơi rất vui vẻ bổ ích.
Thông qua trò chơi vận động giúp trẻ định hướng trong không gian, khả
năng nghe, hiểu và theo yêu cầu của cô, tăng cường khả năng phối hợp các vận
động trong hoạt động tập thể. Qua các trò chơi vận động cô giáo có thể tổ chức
các bài tập cơ bản chuyển thành trò chơi để cho trẻ thi đấu với các bạn cùng
khối giúp trẻ thêm phấn khởi, tự tin hoà mình trong trong tinh thần của tập thể.
* Ví dụ: Trò chơi “Kéo co, thi bò dích dắc qua hộp trên lưng mang vật
cản , Ném trúng đích bật qua vòng chuyển bóng về rổ”
Cứ sau mỗi một chủ đề tôi lại thấy mình có thêm những kinh nghiệm và
lại nghĩ ra cho trẻ những trò chơi vận động mới để đưa vào chủ đề đặc biệt tôi
sưu tầm các trò chơi mới để dạy trẻ.
Có thể nói rằng muốn nâng cao thể lực của trẻ trong các trò chơi vận động
cũng là biện pháp giúp trẻ ôn luyện các vận động cơ bản trong các hoạt động
giáo dục thể chất. Khi chơi cô cũng có thể sửa sai các kỹ thuật chưa đúng của trò
chơi, điều quan trọng khi tổ chức các trò chơi cô giáo phải là người trọng tài
phân xử thắng thua công bằng cho trẻ, tránh gây căng thẳng áp lực và tạo không
khí thoải mái trong khi chơi giúp các con cứng cáp và trưởng thành hơn trong
cuộc sống.
Ngoài các trò chơi vận động thì các hoạt động dạy trẻ tự phục vụ tham gia
các hoạt động cùng cô cũng phát huy tinh thần tự giác của trẻ sau này. Còn với
các vận động tinh đã phát triển sự khéo léo của trẻ qua đôi bàn tay thì tôi thường
xuyên tổ chức các trò chơi dân gian.
* Ví dụ: Như trò chơi “Ô ăn quan…” đó cũng là những trò chơi giúp trẻ
phát triển cơ tay khéo léo, qua quan sát thực tế trẻ đã có những kỹ năng ban đầu

các vận động hơn các bạn cùng trang lứa. Vì vậy phải tiếp tục quan tâm động
viên cháu nhiều hơn nữa để trong lớp các trẻ có sự phát triển đồng đều về sức
khỏe, hài hòa trong các hoạt động.
* Giải pháp 5: Sưu tầm và hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian.
Trò chơi dân gian là một dạng trò chơi phù hợp với điều kiện thực tế của
địa phương và cũng có tác dụng rất lớn đến việc phát triển vận động cho trẻ nhất
là trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.
Trên thế giới, không có một dân tộc nào lại không có trò chơi riêng cho
con em mình. Từ xa xưa trẻ em Việt Nam đã có nhu cầu chơi, chúng nghĩ ra các
trò chơi, truyền cho nhau cách chơi từ thế hệ này sang thế hệ khác. Nhờ đó mà
trò chơi dân gian đã lưu truyền đến ngày nay. Trò chơi dân gian đã được sử dụng
nhiều trong các hoạt động vui chơi của trẻ ở trường Mầm non, đặc biệt là hoạt
động học có chủ đích của giáo viên cho trẻ ở trường mầm non không chỉ nhiều
về số lượng mà còn phong phú về thể loại. Việc kết hợp trò chơi dân gian trong
các hoạt động học có chủ đích tại trường mầm non mang ý nghĩa to lớn trong
việc: Rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện chí tuệ, sự nhanh chí,
óc phán đoán, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả năng hoạt động nhóm, tập thể, sự gắn
kết của tình bạn…và đặc biệt nó góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn
hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ ngay từ khi trẻ còn nhỏ.
Trẻ em những năm đầu của cuộc sống còn rất non nớt, rất cần sự chăm
sóc của mọi người, đó là sự chăm sóc không chỉ là vật chất mà còn cả về tinh
16


thần. Từ khi sinh ra đến 6 tuổi trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực. Vận
động là sự chuyện động của cơ thể con người, trong đó có sự tham gia của hệ
xương, hệ cơ và điều khiển củ hệ thần kinh. Khi trẻ vận động, gân, cơ, cùng phối
hợp vận động và phát triển. Vì vậy vận động có ý nghĩa quan trọng đối với sự
phát triển thể lực và giúp hệ thần kinh của trẻ phát triển.
Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, bởi vui


17


* Thứ nhất: Với trẻ 5 tuổi phụ huynh cần quan tâm đến sự chuyên cần đưa
trẻ đến trường đầy đủ để trẻ học tập.
* Thứ hai: Phối hợp giáo dục thể chất giữu gia đình và nhà trường. Tuyên
truyền vận động các bậc phụ huynh có điều kiện quan tâm dành cho trẻ một góc
nhỏ trong phòng hay góc sân vườn nhỏ có một số dụng cụ thể dục đơn giản như
vòng lắc, cử tạ nhỏ hay dây nhảy, thang nhỏ để trẻ có thể chơi và tập mỗi ngày.
* Thứ 3: Huy động sự đóng góp ủng hộ của các phụ huynh để làm các đồ
chơi phát triển vận động cho trẻ.
Năm học 2016-2017 tôi đã làm tốt công tác xã hội hóa cùng với nhà
trường và phụ huynh đã làm được nhiều các đồ chơi phát triển vận động cho trẻ
chơi bằng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như:
* Ví dụ: Luồng, tre, làm cầu khỉ, xích đu.
- Các lốp ô tô hỏng làm cổng cho trẻ bò và chui qua 3 cổng.
- Phối kết hợp với Phụ huynh cùng nhau làm các đồ chơi bằng nguyên
liệu lốp xe ô tô cũ, sắt, thép như xà đu, thang leo… để trẻ được chơi với nhiều
hình thức khác nhau.
Chính vì thế ở sân chơi của trường ngoài các đồ chơi được cấp còn có các
đồ chơi tự tạo của các bậc phụ huynh mang tặng cho các cháu.
* Tóm lại: Để tạo dựng được một môi trường học tập cho trẻ hoạt động thì
bản thân tôi và đồng nghiệp phải cố gắng rất nhiều về thời gian ngoài giờ để làm đồ
dùng chuẩn bị các hoạt động cho trẻ, thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh
trao đổi về tình hình của trẻ và cùng nhau phối kết hợp trong công tác chăm sóc
giáo dục toàn diện cả về thể chất vận động, trí tuệ cho trẻ đạt kết quả tốt.
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Sau khi áp dụng “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu
giáo 5- 6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh". Trong năm học 2016 - 2017 tôi

T
T

Nội dung khảo sát

Số trẻ khỏe mạnh nhanh
nhẹn
Số trẻ có kỹ năng vận
2
động bài tập cơ bản.
Số trẻ mạnh dạn tự tin
3
tham gia vào hoạt động
1

Số
cháu
Khảo
sát

Đầu năm
Đạt

Cuối năm

Chưa
đạt

Đạt


%

SC

%

SC

29

18

62

11

38

29

17

59

12

29

16


của bản thân. Kính mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí trong hội
đồng khoa học ngành, các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được áp dụng thực
hiện đạt hiệu quả.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị
Ngày 22 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm
Hiệu Trưởng
của mình viết không sao chép nội dung của
người khác.

Đỗ Thị Dỹ

Nguyễn Thị Thu

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận động
- Hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trẻ trong trường mầm non,
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non)
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non
- Tạp chí giáo dục mầm non.
- Chuyên đề phát triển vận động