UBND TỈNH HẢI DƯƠNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIẢNG DẠY VÀ HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN BÓNG
ĐÁ MINI HỌC SINH TIỂU HỌC

Môn: Thể dục

Năm học: 2017 – 2018


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn
luyện đội tuyển Bóng đá mi ni học sinh Tiểu học
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Huấn luyện bóng đá
3. Tác giả:
Họ và tên: Cao Văn Cường

Nam

Ngày tháng/năm sinh: 09/04/1988
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên – Trường tiểu học Chu Văn An
Điện thoại: 0936 992 303
4. Đồng tác giả (nếu có)
Họ và tên;
Ngày tháng/năm sinh;
Trình độ chuyên môn:
Chức vụ, đơn vị công tác;

mini học sinh tiểu học”.
Có thể nói, Bóng đá là một phương tiện giáo dục thanh thiếu niên có hiệu
quả cao, nhất là trong môi trường giáo dục nhà trường. Trong công tác Đoàn,
Đội, Bóng đá luôn là một nội dung hoạt đông tích cực được lựa chọn với nhiều
mục đích, trong đó mục đích giáo dục được coi trọng.
Bản thân Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại lợi ích về sức khoẻ,
phát triển hài hoà về thể chất, tinh thần cho người tập như phần lớn các môn thể
thao khác. Nhưng bóng đá còn có một số ưu thế đặc biệt, đó là tính hấp dẫn rất
cao của nó đối với tuổi trẻ. Đây là điều kiện rất thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào
các hoạt động lành mạnh, có ích mà đoàn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục
của mình.
Trước đây do không được quan tâm thường xuyên và đúng mức, thường các
giáo viên chỉ dành cho học sinh một, hai quả bóng rồi để các em tự tập, tự chơi
với nhau, nhưng hiện nay giáo viên luôn hướng dẫn và theo dõi các em một cách
sát sao nên chất lượng của đội bóng nhà trường đã có những tiến bộ rõ rệt.
Để thực hiện được sáng kiến này cần có một số giải pháp như: tăng cường
trau dồi chuyên môn của giáo viên giảng dạy,giúp học sinh hiểu và yêu thích bộ
môn bóng đá,phối hợp cùng với phụ huynh tạo điều kiện tốt nhất cho các em tập
luyện,tăng cường cơ sở vật chất cho giảng dạy và tập luyện.
Qua điều tra nghiên cứu muốn đạt được hiệu quả nâng cao chất lượng giảng
dạy huấn luyện đội Bóng đá mi ni cho học sinh Tiểu học cần chú ý một số điểm
sau:
*.Đối với giáo viên.
- Biết tranh thủ sự đồng tình của Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh
học sinh để tạo điều kiện tối đa cho việc thực hiện giảng dạy và huấn luyện.


- Quan tâm đến tối tượng học sinh, biết khơi gợi những hứng thú, khích lệ, động
viên kịp thời tới học sinh.
- Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững đặc trưng môn học.

đặc biệt trong đời sống xã hội. So với các môn thể thao khác như điền kinh , bơi
lội, thể dục ... Bóng đá cũng là môn thể thao có từ lâu đời, và bóng đá đã nhanh
chóng được tôn vinh là môn thể thao vua. Hiếm có môn thể thao nào lại được đông
đảo công chúng thuộc mọi tầng lớp xã hội, mọi độ tuổi, giới tính say mê cuồng
nhiệt như môn bóng đá đặc biệt là giới trẻ. Đối với mọi người, Bóng đá là trò chơi
của tất cả mọi người chơi. ở Bóng đá có một cái gì đó rất tự nhiên, đơn giản mà lại
truyền cảm, lôi cuốn con người. Bóng đá có khả năng làm cho các dân tộc xích lại
gần nhau, là thứ ngôn ngữ chung của mọi dân tộc trên hành tinh này.
Bậc tiểu học là bậc học cơ bản, là nền tảng cung cấp cơ sở ban đầu về tri
thức, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách cho học sinh, chính vì vậy
chúng ta cần phải giáo dục toàn diện cho học sinh. Trong đó Bóng đá là phân môn
trong giáo dục thể chất của nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu về giáo dục, đào tạo
học sinh phát triển toàn diện. Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại hiệu quả
cao trong nhiệm vụ tăng cường sức khoẻ, phát triển thể chất cho thế hệ trẻ. Đây là
phương tiện giáo dục thể chất và giải trí có giá trị rất lớn trong môi trường hoạt
động của lứa tuổi học sinh đặc biệt là lứa tuổi học sinh tiểu học
Giáo dục thể chất nói riêng và các hoạt động TDTT trong trường học nói
chung là một trong những nhân tố cơ bản góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
toàn diện cho học sinh nó thực sự chiếm một vị trí quan trọng trong việc giáo dục
thế hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện về nhân cách, trí tuệ và thể chất cho học
sinh, phục vụ sự nghiệp CNH- HĐH đất nước.
Trong những năm gần đây nhận thấy tầm quan trọng và tác dụng của Bóng
đá đối với việc phát triển thể chất và sức khoẻ con người, ngành giáo dục Hải
Dương và sở TDTT Hải Dương đã thường xuyên tổ chức giải Bóng đá học sinh
Tiểu học nhằm tạo ra cho trẻ một sân chơi bổ ích thiết thực.
Nằm trong hệ thống các phương tiện giáo dục thể chất, cũng như nhiều môn
thể thao khác, Bóng đá được coi là môn thể thao có giá trị rất lớn để phát triển thể
chất và sức khoẻ con người, đặc biệt là thanh thiếu niên.
Tập luyện Bóng đá một cách khoa học, đúng phương pháp sẽ giúp cho cơ
thể phát triển toàn diện, cân đối. Có thể tập, nói đúng hơn là chơi Bóng đá từ rất

đặc tính tâm lí tích cực của con người, mà trước hết là ý chí, nghị lực vượt khó, là
tính kiên nhẫn trong nỗ lực duy trì tập luyện có hệ thống, tích luỹ kinh nghiệm thi
đấu qua năm tháng với các điều kiện, môi trường rất khác nhau...
Bóng đá là môn thể thao với luật chơi cho phép dùng sức manh “thân chống
thân” và diễn ra với tốc độ cao, trong không gian rộng lớn, đòi hỏi cầu thủ không
chỉ đáp ứng tốt về sức mạnh, tốc độ hay kĩ thuật cá nhân điêu luyện, mà còn phải
có tính chiến đấu, lòng dũng cảm cao hơn bình thường. Bóng đá là môn thể thao
dành cho những người dũng cảm và bản thân hoạt động đá bóng đã giúp cầu thủ
rèn luyện, phát triển một cách hữu hiệu các tố chất tâm lí này. Như vậy, tập luyên
Bóng đá làm thay đổi theo hướng tích cực các khả năng tâm lí của tuổi trẻ.
Có thể nói, Bóng đá là một phương tiện giáo dục thanh thiếu niên có hiệu
quả cao, nhất là trong môi trường giáo dục nhà trường. Trong công tác Đoàn, Đội,
Bóng đá luôn là một nội dung hoạt đông tích cực được lựa chọn với nhiều mục
đích, trong đó mục đích giáo dục được coi trọng.
Bản thân Bóng đá là một hoạt động thể thao mang lại lợi ích về sức khoẻ,
phát triển hài hoà về thể chất, tinh thần cho người tập như phần lớn các môn thể
thao khác. Nhưng bóng đá còn có một số ưu thế đặc biệt, đó là tính hấp dẫn rất cao
của nó đối với tuổi trẻ. Đây là điều kiện rất thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào các


hoạt động lành mạnh, có ích mà đoàn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục của
mình.
Bóng đá là môn thể thao tập thể, ở đó mọi cá nhân cùng phối hợp, đóng góp tài
năng của bản thân làm cho đội bóng trở nên mạnh, để có thể giành chiến thắng.
Mọi cá nhân trong đội bóng muốn phát huy tốt khả năng của mình đều phải dựa
vào sự hỗ trợ của đồng đội. Không một tài năng nào, dù kiệt xuất tới đâu có thể
một mình làm nên chiến thắng. Ngược lại một cá nhân có thể chưa mạnh nhưng sẽ
trở nên mạnh khi được tập thể cả đội hỗ trợ, chia sẻ. Như vậy, Bóng đá là một
phương tiện giáo dục tính cộng đồng tập thể cho tuổi trẻ rất có giá trị.
1.2. Cơ sở thực tiễn.

sự có chất lượng.


Qua thực tế tham gia giảng dạy và huấn luyện đội tuyển tôi nhận thấy
chất lượng đội bóng của các trường tiểu học chưa cao. Bên cạnh các mặt mạnh về
lòng nhiệt tình của giáo viên, sự hăng say tập luyện của học sinh và thành tích của
đội tuyển còn có một số hạn chế bị ảnh hưởng đến công tác giảng dạy đội tuyển
bóng đá mi ni đó là : Đội ngũ giáo viên chuyên trách còn thiếu, cơ sở vật chất còn
hạn chế, nhận thức của phụ huynh và học sinh chưa cao, chưa duy trì tốt kỉ luật tập
thể độ bóng, các hoạt động ngoại khoá, giải đấu của nhà trường chưa được tổ chức
thường xuyên và có chất lượng.
Đứng trước vấn đề tôi thiết nghĩ để có những giải pháp thoả đáng
nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội tuyển bóng đá học sinh tiểu học, điều
trước tiên phải xây dựng được những biện pháp giảng dạy và huấn luyện mang tính
chuyên nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học , đó là lý do tôi đi sâu nghiên
cứu sáng kiến;
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện
đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học”.
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: Đội tuyển Bóng đá học sinh Tiểu học
Phạm vi nghiên cứu: Trường Tiểu học.
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Qua quá trình nghiên cứu thực hiện sáng kiến tôi đã sử dụng các phương
pháp sau:
A/ phương pháp nghiên cứu lí luận:
Đọc các tài liệu tham khảo
B/ phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp điều tra.
Phương pháp toạ đàm.
Phương pháp quan sát.

tác chỉ bằng lời chúng sẽ không hiểu và tất nhiên sẽ không còn hứng thú và
không thích chơi nữa.
Lời giảng chưa thực sự chính xác: ví dụ: khi giáo viên yêu cầu “ Đưa
cho thầy quả bóng” thì chắc chắn sẽ có rất nhiều bóng đưa đến cho thầy mà
không phải là 1 quả. Bạn phải nói chính xác là em nào đưa cho thầy quả bóng.
Các giáo viên thường ít làm mẫu hoặc không làm mẫu được do đó làm
giảm hưng phấn của các em.
Các giáo viên thường xác định mục tiêu cho mùa giải không chính
xác, ngay từ đầu đã quá nhấn mạnh đến kết quả hay thành tích.
Đối với trường TH Thị trấn Gia Lộc, bản thân tôi là giáo viên trẻ mới
về trương nên chưa thực sự nắm bắt được hết thực lực của học sinh.
* Về phía học sinh.
Học sinh Tiểu học ( chủ yếu là học sinh lớp 4 và lớp 5). Đây là lứa
tuổi đang có nhiều chuyển biến về tâm sinh lý, nhận thức của các em còn nhiều
hạn chế, các em dễ thích nhưng cũng rất dễ chán, học theo sở thích, thích được
hoạt động, tham gia tìm tòi nhưng vẫn còn ham chơi.
Chúng ta có thể ngạc nhiên về những kĩ năng chúng có được cũng như
sự nhiệt tình của các em giành cho môn thể thao tuyệt vời này nhưng cũng có
trường hợp, khả năng và kiến thức của các cầu thủ còn yếu kém hoặc rất hạn chế.
Đây là hoạt động ngoài trời do vậy các em không thực sự tập trung
còn nô đùa rất nhiều và không chú ý đến kỉ luật đội bóng đây chính là vấn đề mà
các giáo viên, huấn luyện viên cần chú ý.
* Về phía phụ huynh.
Nhận thức của phụ huynh cá trường TH nói chung và phụ huynh học
sinh trường TH Thị trấn Gia Lộc nói riêng chỉ quan tâm đến kết quả các môn
như: Toán, Tiếng Việt. Coi thể dục nói chung và tập luyện bóng đá nói riêng là
phần phụ không ảnh hưởng nhiều đến kết quả học tập của con em mình. Mặc dù
có rất nhiều phụ huynh thích xem bóng đá nhưng họ lại không thích con em mình
tham gia vào tập luyện vì sợ sẽ ảnh hưởng không tốt dến học tập của các em.


Do điều kiện về thời gian, điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí có hạn
cho nên việc tổ chức hoạt động ngoại khoá và tổ chức giải đấu cho học sinh chưa
thường xuyên và có chất lượng. Thường thì các hoạt động bóng đá chỉ được PGD
phát động vài tháng rùi tổ chức thi đấu nên nhà trường chỉ tận dụng những học
sinh sẵn có mà không đi sâu vào đào tạo lâu dài. Ngày thi đấu thì được tổ chức
ngắn gọn trong một vài ngày khi thi đấu Cụm và một ngày thi đấu cấp thị xã do
đó chưa thực sự phát triển toàn diện cho các em học sinh.
3. Các giải pháp- Biện pháp thực hiện
Trên cơ sở khảo sát đánh giá về thực trạng Bóng đá học sinh tiểu học và
công tác giảng dạy huấn luyện Bóng đá mini cho học sinh Tiểu học tôi đã áp
dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Bóng đá cho học sinh
trường Tiểu học như sau :


3.1. Nâng cao trình độ nhận thức của giáo viên, phụ huynh và học sinh:
Tôi đã chủ động tham mưu với Ban giám hiệu để sắp xếp, xây dựng
chương trình thời khoá biểu cho môn học và bố trí các hoạt động ngoài giờ phù
hợp cho học sinh phát triển khả năng bóng đá của mình
Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, các hoạt động tập thể, chủ động
cho các em học sinh toàn trường tiếp xúc thật nhiều với bóng ngay từ đầu năm
học chủ yếu vào các giờ ra chơi, có như vậy kĩ năng của các em sẽ được hình
thành rất nhanh, bên cạnh đó tôi cho các em xem băng hình các trận đấu, các cầu
thủ giỏi, qua đó các em sẽ thích thú bắt chước và làm theo các cầu thủ giỏi từ đó
khuyến khích tính tích cự tự giác, kích thích niềm say mê của các em đối với
Bóng đá
Chủ động gặp gỡ phụ huynh trước khi mùa giải bắt đầu bằng cách mời
họp phụ huynh, đây là việc rất quan trọng. Đầu tiên, họ muốn biết một chút về vị
huấn luyện viên của đứa con mình và những gì liên quan đến bóng đá như vậy họ
sẽ hiểu nhiều hơn về bộ môn mà con em mình tham gia. Có được sự đồng tình
ủng hộ rồi thì với những phụ huynh nhiệt tình, tôi chủ động giao phó trách nhiệm

- Nói về “chiến thắng” cho các em - Tôi muốn khắc sâu khát khao chiến
thắng vào tư tưởng của các em. Tôi nói với các em rằng: “Hãy chơi bóng đá bằn
niềm đam mê, chỉ cần chúng cố gắng hết sức, chơi hết khả năng, cho dù tỷ số
chung cuộc có như thế nào đi nữa thì tất cả đều là người chiến thắng. Chúng ta
chỉ thua cuộc khi chúng ta từ bỏ” Theo cách này mỗi em cảm nhận mình luôn
chiến thắng mỗi khi chơi bóng.
Là giáo viên tham gia giảng dạy tôi luôn đưa ra lời giảng thật chính
xác ngắn gọn. Tôi cũng thường xuyên tự làm mẫu cho các em quan sát, trường
hợp không làm mẫu được hãy yêu cầu một thành viên trong đội làm theo hướng
dẫn hoặc có thể nhờ các cầu thủ lớp lớn hơn minh hoạ giúp vì trẻ em thường bắt
chước rất nhanh.
Khi đang tập chơi tôi luôn cố gắng khuyến khích các em bằng những
lời khen ngợi hay những dấu hiệu biểu hiện sự đồng ý. Tập trung vào những động
tác mà các em thực hiện tốt chứ không phải lỗi mà chúng mắc phải.
Đưa ra các bài tập ở mức độ trung bình không dễ mà cũng không quá
khó. Bài quá dễ sẽ khiến các em mau chán, còn bài quá khó sẽ làm các em mau
nản. Sử dụng các bài tập tạo điều kịên cho các em có nhiều cơ hội tiếp xúc với
bóng như đá, đội đầu, rê và sút bóng.
Kết hợp nội dung học tập với trò chơi: áp dụng phương pháp trò chơi,
thi đấu làm tăng hứng thú cho học sinh.
Chủ động hướng dẫn các em tự quản trong tập luyện.
Tạo ra mục đích của bài tập cũng chính là mục tiêu mà các em cần đạt
được. Thỉnh thoảng nên chọn một vài em chơi tốt trong đội để minh họa cho các
em còn lại xem. Luôn điều chỉnh bài tập phù hợp với khả năng của từng em. Cho
các em khá hơn các bài tập khó hơn nhằm duy trì động cơ phát triển của các em.
Tính kỉ luật đội bóng là rất quan trọng.
+ Tôi đã cho các em làm quen với tiếng còi ngay từ lần tập đầu tiên. Tiếng
còi vang lên có nghĩa là phải dừng lại. Không làm cho các em lúng túng bởi
những tiếng còi huýt sai mục đích.
+ Tuân thủ nguyên tắc về an toàn: Không bao giờ cho phép các em thực

liệu để học tập và nghiên cứu.
3.4.2.Thời gian.
Tôi chủ động lập kế hoạch tham mưu với Ban giám hiệu về việc triệu
tập và tổ chức tập luyện cho đội tuyển ngay từ đầu năm học không để đến khi bắt
đầu mùa giải mới triệu tập và huấn luyện sẽ gây ra rất nhiều khó khăn. Giai đoạn
bắt đầu mỗi tuần 4 buổi vào cuối buổi học chiều và chủ yếu hướng dẫn các em tự
tập luyện vào các giờ ra chơi và thời gian rỗi khi ở nhà
3.5. Hoạt động ngoại khoá và tổ chức giải đấu:
Qua việc tham mưu và được sự nhất trí của Ban giám hiệu, tận dụng
sự giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm tôi đã tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại
khoá mỗi tuần một tiết cuối buổi chiều và thời gian còn lại ở tất cả các khối lớp
theo hình thức phân nhóm theo sở thích và khả năng.
Ví dụ: Em thích bóng đá vào một nhóm, đá cầu vào một nhóm, cờ vua vào
một nhóm, những em cần rèn kĩ năng cơ bản vào một nhóm dưới sự dẫn dắt và
điều khiển của giáo viên chủ nhiệm. Như vậy làm tăng hứng thú và lôi cuốn các
em vào các hoạt động. Qua đó tôi có thể phát hiện được rất nhiều các học sinh
năng khiếu để chọn vào đội tuyển và như vậy đội tuyển của tôi lại có thêm thời
gian tập luyện.
Tổ chức các giải thi đấu cho các em nhân các ngày lễ lớn như: 22/12,
26/3....qua đó kích thích được hưng phấn của các em đối với môn học và tạo cơ
hội cho các em cọ sát thi đấu giúp các em tự tin hơn khi tham gia mùa giải.
4. Kết quả đạt được
Áp dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội
tuyển Bóng đá mini học sinh Tiểu học ngay từ đầu năm học đến hết mùa giải so


với kết quả khảo sát ban đầu tôi thấy kết quả sau khi áp dụng “ Sáng kiến” có
chuyển biến một cách rõ rệt.
Nhận thức của học sinh về Bóng đá được nâng cao thể hiện ở ý thức
tập luyện của các em trong các buổi học thực hành, các giờ ngoại khoá, các giờ ra

dùng dạy học. Luyện tập các động tác để làm mẫu cho học sinh, bài tập kĩ, chiến
thuật để giảng giải cho các em.
4.2. Đối với học sinh.
Phải giáo dục cho học sinh nhận thức được tầm quan trọng của bộ
môn, có ý thức tự giác tích cực chủ động sáng tạo, lòng say mê trong quá trình
tập luyện.
Các em học sinh tuổi còn nhỏ nên việc tiếp thu bài học là rất chậm chỉ
có kiên trì học hỏi và rèn luyện, các em mới có thể thành công được


Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khoá, giải đấu trong và ngoài
nhà trường.
Áp dụng SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni học sinh Tiểu học” tôi tin rằng nó sẽ góp
phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục thể chất nói riêng và giáo dục phát
triển toàn diện nói chung đáp ứng yêu cầu nhiêm vụ ngày càng cao của giáo dục
giai đoạn hiện nay.
* Những mặt còn hạn chế:
Mặc dù biện pháp của tôi đưa vào áp dụng đã góp phần nâng cao chất
lượng đội tuyển Bóng đá nói riêng và chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh
song vẫn còn những mặt hạn chế.
Khả năng và kiến thức của một số học sinh còn yếu kém hoặc rất hạn
chế do đó việc áp dụng còn nhiều vướng mắc.
Còn số ít học sinh chưa chú trọng còn lơ là trong việc tập luyện, còn
học và chơi Bóng đá theo sở thích, đúng với đặc điểm lứa tuổi học sinh Tiểu học.
Không phải là chương trình học chính khoá chính vì lẽ đó thời gian
giành cho môn học không có nhiều
5. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng
Quá trình nghiên cứu đi sâu vào dạy thực nghiệm bằng các biện pháp nâng
cao chất lượng giảng dạy và huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini trường tiểu học tôi