I H C QU NG BÌNH
KHOA:

M TI U H C - M M NON

TR N TH

BI N PHÁP GIÁO D C TÍNH TH
M U GIÁO 5 - 6 TU I

NG M

NG H I - QU NG BÌNH

KHÓA LU N T T NGHI P
NGÀNH GIÁO D C M M NON
KHÓA: 55

Qu

2017


I H C QU NG BÌNH
KHOA:

M TI U H C - M M NON

TR N TH

BI N PHÁP GIÁO D C TÍNH TH


n c a các th

m Ti u

h c - M m non, Ban giám hi u, các cô giáo, cháu và ph
n

xin chân thành c

th y cô, b

ng M m non

t

n c a các

u ki n thu n l i cho em hoàn thành khóa lu n c a mình.
c bi t em xin g i l i c

ng d n

Nguy n Th

ng d n em th c hi n khóa lu n này.

tài nghiên c

i thi u sót trong quá

a bàn nghiên c u. Ngoài ra trong ph n

bi n còn s d ng m t s nh

a m t s tác gi khác và có ngu n g c

rõ ràng minh b
góp ý và b

tài v n còn nhi u thi u sót mong các cô th y trong h
bài có th hoàn thi

Em xin trân tr ng c
Sinh viên

Tr n Th

ng


M CL C
L IC
L
M CL C
B NG CHÚ THÍCH CÁC C M T
DANH M C CÁC B NG
DANH M C BI U

VI T T T


c v l ch s nghiên c u v
trên th gi i ...............................................5
c v l ch s nghiên c u Vi t Nam ...........................................................6
1.2. Nh ng v
lý lu n v tính th
áo d c tính th
MG...........7
1.2.1. Khái ni m tính th
..........................................................................................7
1.2.2. Tính th
a tr MG .......................................................................................8
m s hình thành tính th
a tr MG ..............................................8
1.2.2.2. Nh ng bi u hi n tính th
a tr MG .........................................................9
1.2.2.3. N i dung giáo d c tính th
a tr MG 5 - 6 tu
d c m m non .................................................................................................................12
1.2.2.4. Các bi n pháp giáo d c tính th
a tr MG 5 - 6 tu i .............................13
1.2.2.5. Các y u t
ng tính th
tr MG ..................................................14
m tâm lý c a tr MG 5 - 6 tu i...................................................................17
m nh n th c c a tr MG 5 - 6 tu i ..........................................................17


m nhân cách.............................................................................................19
Ti u k


.......................................................................................................................................32
2.3.4. Các hình th c GVMN s d
giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i.33
2.3.4.1. Giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i thông qua h
ng h c ............33
2.3.4.2. Giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i thông qua ho
ng
....34
2.3.5. Các bi n pháp GVMN s d
giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i 36
2.3.6. Các y u t
n tính th
a tr MG 5 - 6 tu i............................38
2.3.6.1. Các y u t ch quan .........................................................................................38
2.3.6.2. Các y u t khách quan......................................................................................40
2.3.7. Nh ng thu n l i c a GV trong vi c giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i.....42
2.3.8. Nh
a GV trong vi c giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i .....42
2.3.9. Th c tr ng tính th
a ph huynh ..........................44
2.3.9.1. T m quan tr ng c a giáo d c tính th
MG 5 - 6 tu i thông qua
a ph huynh .................................................................................................44
2.3.9.2. Bi u hi n tính th

MG 5 - 6 tu i .................................................................................................................54
ng s ph i h p gi
rèn luy n tính th
cho tr MG 5 -6 tu i ......................................................................................................56
Ti u k
..........................................................................................................58
K T LU N VÀ KI N NGH .......................................................................................58
1. K t lu n......................................................................................................................59
2. Ki n ngh ...................................................................................................................59
iv
ng m m non ........................................................................................59
i v i cô giáo .......................................................................................................60
iv
.....................................................................................................61
TÀI LI U THAM KH O .............................................................................................62
PH L C


B NG CHÚ THÍCH CÁC C M T

VI T T T

STT

C m t vi t t t

Gi

1


MGB

M u giáo bé


DANH M C CÁC B NG

B ng 2.1. Nh n th c c a giáo viên v s c n thi t c a vi c giáo d c tính th
a
tr MG 5 - 6 tu i ............................................................................................................28
B ng 2.2. Nh n th c c a giáo viên v
a giáo d c tính th
i v i tr
MG 5 - 6 tu i .................................................................................................................28
B ng 2.3. Bi u hi n tính th
a tr MG 5 - 6 tu i................................................30
B ng 2.4. Giáo d c tính th
B ng 2.5. Giáo d c tính th

MG 5 - 6 tu i thông qua ho
MG 5 - 6 tu i thông qua ho

ng h c........33

.......................................................................................................................................35
B ng 2.6. Các y u t ch quan
n tính th
a tr 5 - 6 tu i .............38
B ng 2.7. Các y u t khách quan


giá c a ph huynh..........................................................................................................44
Bi
2.4. L a ch n c a ph huynh v bi n pháp giáo d c tính th
MG
5-6 tu i...........................................................................................................................45


U

M
1. Lý do ch

tài

Trong l ch s xã h

i nói chung và l ch s xã h i Vi t Nam nói riêng

i ch

i tr i và quan tr ng trong t ng giai

n phát tri n c

i

thu t - công ngh tiên ti n hi

c bi t trong xã h i ngày nay, khi n n khoa h
i, phát tri


c rèn luy n và phát huy t ch

n c a t ch

o. Tính th

o.

i có tính th

c, có kh

bi t l p k ho ch và kh

ng trong các ho

khác. V i l a tu i m m non, khi m
tham gia vào các ho
ng thì

y,

ng, bi

và d n d

c các b n yêu m n, tin

c các b n và cô giáo b u làm th

i giáo viên c

t, làm h tr

c a tr trong quá trình làm th

Hi n nay

Vi

h i nh p, phát tri n n n

công nghi p hóa - hi

i ph i có nh ng

th c, tính quy

àm, bi t h p tác, bi t kh

ng, bi t l p k ho ch, m c tiêu cho b n thân và có kh
s ng. Chính vì v y vi c rèn luy n tính th
thi t mang tính th

i

, tri

ng trong m i ho t
c cu c

v

c quan

m n c a b n thân. T

ng, không bi t h p tác v i b n bè, không bi t l p ra các k

ng các ho

ng. M

tính th

u công trình nghiên c u v

c tính th

. Chính vì nh ng lí do trên chúng

Bi n pháp giáo d c tính th

tôi ch n nghiên c
ng m

-

2. M

MG 5 - 6 tu i


ng H i - Qu ng Bình.

3.2. Khách th nghiên c u
Quá trình giáo d c tính th

MG 5 - 6 tu i.

4. Gi thuy t khoa h c
N u có bi
tr

m phù h

i gi i quy t v

o các tình hu ng có v

; làm giàu v n s ng, v n kinh nghi m cho tr ; giao

nhi m v cho tr ; nâng cao nh n th

cc

o vai trò, trách

nhi m c a ph huynh; ph i h p v i ph huynh rèn tính th

giúp tr phát



ng c a tr .

6. Gi i h n và th i gian nghiên c u
6.1. Gi i h n nghiên c u
tài ti n hành nghiên c u m

bi u hi n tính th

xu t bi n pháp giáo d c tính th
-

a tr MG 5 - 6 tu i

MG 5 - 6 tu i

ng H i - Qu ng Bình trong m i ho t

ng t

ng m m non

ng c a tr .

6.2. Th i gian nghiên c u
c ti n hành nghiên c u t tháng 12/2016 - 5/2017
u
7.1. Nhóm p

u lý lu n.


phân lo i và h th ng hóa

ch

7.2. Nhóm p

u th c ti n

7.2
- Thu th p các thông tin v nh ng bi u hi n tính th
hành vi các ho

ng trong h ng ngày c a tr .

- T p trung quan sát tr trong các ho
7.2

a tr th hi n qua

ng

ng.

u tra b ng b ng h i.
- S d ng b ng h i nh m thu th p các thông tin t ph huynh và ý ki n c a giáo

viên m m non v giáo d c tính th
-



phân tích, x lý s li u thu th

c các

k t qu nghiên c u.
8.

ic
-

tài

tài nh m góp ph n làm sáng t các v

giáo d c tính th

a tr MG 5 - 6 tu i.

- Làm rõ th c tr ng tính th
-

lý lu n và th c ti n v bi n pháp

a tr MG 5 - 6 tu i

ng m

ng


a tr MG 5 - 6 tu i

ng m m

ng H i - Qu ng Bình.
M t s bi n pháp nh m giáo d c tính th

ng m

-

ng H i - Qu ng Bình.

K t lu n và ki n ngh
Tài li u tham kh o
Ph l c

4

MG 5 - 6 tu i


:M TS

V

LÍ LU N V TÍNH TH

GIÁO D C TÍNH TH


c nhi

c ti p c n, tìm hi u và

nghiên c u, c th :
c v l ch s nghiên c u v

trên th gi i
i

c. Trong công b
m

yc

c là
c tâm lý tích c

y t nh n th

m

c bên trong, x lý cân b ng thông tin, minh b ch và quan h trên m t ph n c a
o làm vi c v i nh

i theo, b

House (1976) công b lý thuy t v
on
nh


o nh n m

i theo

ng thành v
u

i gian trong vi c phát tri n t t các m i quan h gi a cá nhân v i các

nhóm. Lý thuy

c s d ng r

o qu n lý

ng.
Ti

t cá nhân nh
cm

tác lãnh nhau và g n k t hành vi. M
và ch

o nh

t m c tiêu b ng cách h p
o truy n vào m t c m giác tích c c


c rèn luy n và phát huy tính lãnh

o. Tính th

u hi

n c a t ch t

o.
Nói v tính th
tr

il

ng: Khi giáo d c tính th
t ra gi thuy t tình hu

tr

i quy t. Th

s k t h p c a nhi

c

dù có nh ng th

m sinh và m i nhóm có hi u qu

nh


ra nh ng bi n pháp làm th

tr thành

nhà.

y, các tác gi

u tính th

ng s thành công

trong vi c hình thành và phát tri n ph m ch t này ph thu c r t nhi u vào s
c

i l n và giáo d c. H

tr

i l n ph i t

ng

nh r ng mu n giáo d c tính th

i cho tr , xây d ng cho tr s t tin, kh

i quy t v


c a nhóm hoàn thành nhi m v c
thi

a tr

n các tác gi

Tr n Th Kim Xuy n - Nguy n Th H
kh

cl p

i gi i nh t. Còn th

ng d n các thành viên

i có kinh nghi m, không nh t
nh tinh th

không khí vui v , th a mái làm gi

i có kh

cb u

ng, áp l c trong t p th .
6


Tuy nhiên, trong th c t có m t nhóm có th t n t i song song hai th


i duy nh t không b tâm lí s
ng l

ns

c l i có kh n

nh

n chúng là nhân v t th

i

i di n cho s c m nh, nhu c u, trí tu và ý chí c a qu
m sau: n

ng có nh

ng tuy

ng; có nh

c

ng c a mình; ý chí

ng, b t ch

Trong tu i m m non, Nguy n Th Ánh Tuy t cho r ng vào cu i tu i m


c

ng có

a tr khác.

sâu vào nghiên c u tính th
Ánh Tuy

c các b n t n sùng và v n

ng trong ngày c a tr MG 5 - 6 tu i.
lý lu n v tính th

c tính th

MG

1.2.1. Khái ni m tính th
Tác gi

ng: Th

c hình thành do s suy tôn và tính

nhi m c a các thành viên trong nhóm. Th
nhóm, nhi

c và uy tín trong


i v i


t thi

nhóm. Th

n là,

b ng m

ng

hành vi c a anh ta có

ng nhi u nh t trong nhóm và nh ng

n các thành viên trong nhóm.
nh trên, có th nói: Th

T nh ng nh

u các nhóm nh ,

c và uy tín, bi t d n d t và bi
cm
1.2.2. Tính th

i tín nhi m và suy tôn .


m i quan h xã h i

ng

u tiên trong nhóm b n bè này l i có m

v ic ac

i sau này.

quan h

nói m
ng

tl

em v a là s n ph m, v
a tr

i

i t o ra m i

c t o ra b i nh

a tr

u này


a tr

ng c

l i có nh ng tr

a mình cho chúng. M t khác,

c các b n cùng tu

mu n nh

n m c không
trí trong nhóm

b n cùng tu i
tr . Nh

c th hi n rõ

i, m

mô ph ng m t xã h

tu

ng:

nb

u xu t hi

ng nh

th
nl i

thì nó dành quy
8

a b nh;


i bán hàng...
i có tác d

u khi n các vai khác ngay c
u th

t tr bi t yêu m n, tôn tr ng b n

bè, có nhi u sáng ki
nhau nhi

n và chúng h c h i l n

u hay l ph i. Trái l i, n u mà th

t tr mang nhi


c nh

ng,

a tr
c

t qua nh ng th thách, m nh d n tham gia các ho t
i v i tr MG 5 - 6 tu i s t

ct

c th hi n trong nhi u ho

ng... trong ho

v i các b

ch
c khi th c hi

ng bàn b

ng: vui
i, th o lu n

ng. Và s

a



ng nào và

t h c). Còn c m t "b t k

cái gì" cho th y k t qu (thành ph m) sáng t
th có

b tk

ng sáng t o có

c nào c a th gi i v t ch t và th gi i tinh th n, mi n là "cái gì

ng th i tính m i và tính ích l i. N
tính ích l i thì khôn
M

có ho c tính m i, ho c

c coi là sáng t o.

a tr có tính th

a tr sáng t o.

Chúng ta có th tìm thêm nhi u, r t nhi u ví d n a v sáng t
t o r t g n,
Tr t



tình c m - xã h i cho tr m m non, tr
âm nh

i

phát tri

i

c

giáo d c

c ti p thu cái t t,

i v i tr m u có th

p. Hay

u, l i bài hát, nh

ho

ng

u có th nuôi

ng tâm h n phát tri n m t cách lành m
Trong ho

t qua m i phong ba bão táp c a cu c s
chính b n thân mình, làm nh ng vi c mà nh

i di n v i

i khác không bao gi dám làm,

là nh ng th thách c a b

g c m là m

c tính c c kì

i th

c th hi n

quan tr ng.
i v i tr MG 5 - 6 tu i thì s
các khía c nh, c th
lu n v i b n khi th c hi

mc am

luôn ch

n, ch

ng.
10

m nhìn r ng c a tr th hi n l a ch n n
a thu n lu

t

ng m i l ,

p d n, lôi cu n b

b n bè yêu m n và ch n làm th

c

cho nhóm mình.

* Luôn bi t d n d

i khác:

c xem là m t trong nh ng y u t c n thi t c a m t th
b n bè và m
ki n g

tr

ng d n th c hi

c hi u qu

cách t nhiên mà không ch u s


c t p tr

ng phân công công vi c cho t ng b n. Hay trong ho
ýn
nh ng công vi
thú, t

c khi h c t p ho c lao

c t ch

ng và ch
ng g i

m v cho các b n. T t c

c th c hi n trong s vui v , hòa thu n, tích c c, thích
i s phân công c a th

.

11


pt t

* Có kh
Tính th



ng làm cho n

mình. Kh

i khác d

ng ý theo quy

nh c a

p nh vào ngôn ng c a tr có vai trò quan tr ng trong vi c

phát tri

, hình thành và phát tri n nhân cách c a tr , là công c

tr hòa

mình vào cu c s ng xung quanh.
1.2.2.3. N i dung giáo d c tính th

a tr MG 5 - 6 tu i

d c m m non
17/2009/TT ngày 25 tháng

aB

tiêu giáo d c tr m u giáo v

- M nh d n, t tin bày t ý ki n
a k t qu c

i dung: th hi n s t

tin, t l c c a tr MG 5 - 6 tu i là:
- T làm m t s công vi c hàng ngày (v sinh cá nhân, tr c nh
- C g ng hoàn thành công vi

c giao

Theo b chu n phát tri n 5 tu

i dung c th

chu n 29 g n li n v i nh ng ch s c th v tính th
Chu n 8: T tin và t tr ng (4 ch s )
- Ch p nh n và c g ng công vi

c giao

- Hài lòng khi hoàn thành công vi c

12

a tr :

chu n 8 và




u, k t thúc...) m t cách h p lí.
y, trong

hi n hành

y u t hình thành tính th

c

. Tuy nhiên, n i dung và bi n pháp c th

giáo d c ph m ch

c

n trong nhi m v chung c a công tác

c tr
toàn di n v v
m

u nào trình bày m t cách

này. Có th nói, v

i v i GV, h

trong v



bi

n gi i quy t tr n v n, toàn th nh ng nhi m v còn
n gi i quy t nh ng nhi m v

, c th .

Bi n pháp giáo d c tính th

ng, cách th c t ch c

cu c s ng sinh ho t c a tr MG 5 - 6 tu i m
giáo d c tính th

ng c a GVMN nh m

.

* Bi n pháp giáo d c tính th
giáo d c tính th

MG 5 - 6 tu i
MG 5 - 6 tu

c h t chúng tôi xin h th ng

l i các bi n pháp thông d ng giáo viên s d
- Khuy



- Xây d

ng v

xung quanh.

ng, h p d n mang tính phát tri n.

- Giáo viên s d ng các câu h i m nh m g i ý trong vi c gi i quy t v
hu

, tình

t, sáng t o và phát tri
- Giao nhi m v cho các nhóm tr th o lu n nh m hình thành và phát tri n ngôn

ng nói

ng giao ti p và t o s

- Cho tr t t ch

.
ng h c t p mà tr

i nhi u hình

th c khác nhau.
- S d ng các bi n pháp dùng l i, bi n pháp tr c quan và bi n pháp th c hành

ng d

và cách nào là bi n pháp h tr

tr phát huy tính th

o
u qu nh t. V i các

c v nh n th c sâu s c v
tin, m nh d n trong các ho

ng c a t p th

c l p trong các ho t

m c a tr khi th c hi n công vi c, vì v y tr
d công vi c khi g

i yêu c u c

xu t ý ki n. Bi u hi n tính th
1.2.2.5. Các y u t

a tr còn th

ng tính th

*S



ng ra làm th

tình tr ng

a tr khác ch bi t ph c tùng và
14


nghe l nh c a khác. Nhi u khi ph i cho m t s tr t
ch

ng ra làm vai trò

chúng có th m nh d

sáng ki

u

c t p.
il nc nt

i, tình hu ng cho tr

tr phát

tri n m t cách toàn di n c v th ch t l n tinh th n, thông qua các ho
h ct


il

ng viên,

u t quan tr ng trong vi c hình thành

u chúng ta hi

ng c

tr tính

s t o cho

tr có c m giác thích thú, h ng thú, tích c
h ct

c a tr , có s

giác tham gia vào các ho

ng. Tr s t

nh d

ng:
n, mong

mu n c a mình.
*


ct

ng, giao ti p... tính th

c hình thành, bi u hi n và phát tri n. Vì th các ho

rèn luy n các ch
h ch
C

s c m nh n

che ch , quan tâm c

n tính th

nh

ng t t, thân thi n, có

i thân xung quanh, th y cô... L

c m th y tho i mái, vui v và có nhi

ng r t l

ng

ng mà tr tham gia nh


c nh p
y.