Phần 1
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: "Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức các trò chơi phát triển thể chất
cho trẻ 24-36 tháng ở trường Mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất.
3. Tác giả:
+ Họ và tên: Đào Thị Vóc

Giới tính: Nữ.

+ Ngày/ tháng/ năm sinh: 28/01/1969.
+ Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non.
+ Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
+ Đơn vị công tác: Trường MN Thúc Kháng.
+ Điện thoại: 01662.333.729
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
+ Tên đơn vị: Trường mầm non Thúc Kháng.
+ Địa chỉ: Xã Thúc – Kháng- Huyện Bình Giang – Tỉnh Hải Dương.
+ Số điện thoại: 03206.524.440
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu :
+ Tên đơn vị: Trường mầm non Thúc Kháng.
+ Địa chỉ: Xã Thúc Kháng- Huyện Bình Giang – Tỉnh Hải Dương.
+ Số điện thoại: 03206.524.440
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Không gian trong và ngoài lớp
học cho trẻ hoạt động, tổ chức chơi các trò chơi.
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng
9 năm 2016 đến tháng 1 năm 2017.
HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ.

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG
SÁNG KIẾN

cơ sở đó tôi đã xây dựng và đề xuất một số giải pháp sau:
- Biện pháp 1: Chỉ đạo khảo sát trẻ đầu năm:
- Biện pháp 2: Hướng dẫn lựa chọn và sắp xếp nội dung các trò chơi vận động phù
hợp theo chủ đề.
- Biện pháp 3:Hướng dẫn lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động
- Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ thông qua sáng tác, lời ca, đồng dao, đồ dùng
đồ chơi sáng tạo.
- Biện pháp 5: Tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ trò chơi vận động
- Biện pháp 6: Công tác phối hợp với phụ huynh.
2


+ Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: Các giải pháp tôi đưa ra đề đảm bảo tính
mới, tính sáng tạo: Trên thực tế giáo viên trong trường chỉ chú trọng hoạt động
phát triển thể chất trên hoạt động học mà chưa quan tâm tích hợp các trò chơi vào
tổ chức các hoạt động hằng ngày cho trẻ ....
+ Chỉ ra lợi ích thiết thực của SK: Áp dụng sáng kiến " Một số biện pháp chỉ đạo
tổ chức các trò chơi phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng ở trường Mầm non"
mang lại những lợi ích sau:
- Giúp giáo viên thực hiện có chiều sâu hoạt động phát triển thể chất cho trẻ trong
trường mầm non không đơn thuần trong hoạt động học mà trong tất cả các thời
điểm trong ngay.
- Giúp trẻ có nhiều môi trường để vận động, được mạnh dạn, tự tin trong các hoạt
động.Tăng cường nhận thức của phụ huynh về phát triển thể chất cho trẻ, từ đó
nâng cao ý thức và trách nhiệm phối hợp giữa gia đình và nhà trường để giúp trẻ
phát triển toàn diện.
4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến:
Áp dụng sáng kiến đã mang lại hiệu quả cao: Giáo viên chủ động, linh hoạt
và sáng tạo hơn trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động phát triển trò
chơi một cách hiệu quả. Giáo viên có thể tự tay thiết kế đồ dùng, đồ chơi phục vụ

quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày
một săn chắc, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự
phối hợp các giác quan và vận động giữa các cơ với nhau. Đây chính là thời kỳ
phát triển đa dạng các lĩnh vực. Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển
ngôn ngữ, phát triển tình cảm và quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ.
Vậy là người cán bộ quản lý phải làm gì để phát huy tính chủ động sáng tạo của
đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên thực hiện tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ,
mang lại những kiến thức, sự mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ, do đó tôi đã đi sâu
nghiên cứu và áp dụng “Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức các trò chơi phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng ở trường Mầm non”
1.2. Mục đích nghiên cứu.
- Lựa chọn các trò chơi thích hợp phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ và có thể tích
hợp trong các chủ đề.
- Đưa ra một số kinh nghiệm lồng ghép và tích hợp phát triển thể chất vào tổ chức
các hoạt động trong ngày cho trẻ 24-36 tháng.
4


1.3. Thời gian và địa điểm nghiên cứu.
-Thời gian :Tháng 9 năm 2016 –tháng 1 năm 2017
-Địa điểm : Trường Mầm non Thúc Kháng.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
*Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, hệ thống hóa các nguồn tài liệu có liên
quan đến đề tài nghiên cứu để làm tiền đề cho việc xây dựng cơ sở lý luận của đề
tài.
*Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .
+Phương pháp quan sát sư phạm: Quan sát và ghi chép hoạt động của trẻ kết hợp
trao đổi để tìm hiểu hứng thú, thái độ, khả năng hoàn thành nhiệm vụ chơi của trẻ
trong khi chơi.

số biện pháp cụ thể sau:
3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Ngay từ đầu năm học, tôi đã xác định được việc “tổ chức trò chơi vận động”
nhằm phát triển thể chất cho trẻ là việc làm rất cần thiết đối với trẻ. Nên tôi đã chỉ
đạo và kết hợp với giáo viên tiến hành khảo sát như sau: Hướng dẫn giáo viên tổ
chức các hoạt động học tập, lao động, vui chơi, qua giao tiếp với trẻ hàng ngày và
trao đổi với phụ huynh. Từ đó, trẻ có thể lực tốt, trước tiên phải biết về cân nặng,
chiều cao và các chỉ số vận động cơ bản theo lứa tuổi của trẻ, vì vậy tôi đã cùng
với giáo viên chủ nhiệm của các lớp nhà trẻ tiến hành:

6


3.1 . Chỉ đạo khảo sát trẻ đầu năm:
Đầu

Lứa tuổi 24 tháng

năm

Tung

Biết lăn,
Tổng
số trẻ

bắt bóng
Cân nặng Chiều cao

với


CĐ Đ

75 45

1,2m

105

CĐ

Đ

15

CĐ Đ

Biết thể
hiện một
số nhu
cầu tự
phục vụ

CĐ Đ

CĐ

75 45 55 65 108 12

(%) 92,5 7,5 92,5 7,5 60 40 87,5 12,5 60 40 45 55 90 10


Mục đích

Phát triển cơ

– Nu na nu Giúp trẻ

bắp, tạo cảm

nống, Chi

phát triển

giác vui sướng, chi chành

cơ tay,

thích thú…

chành

chân…

Giúp trẻ rèn

– Tập tầm

Phát triển

- Ai nhanh nhất luyện phát triển vông


Phát triển
– Dung dăng ngôn ngữ
dung dẻ

vận
động…

– Gà trong
- Phát triển vận – Gắp hạt bỏ
Rèn luyện
động chạy, bò giỏ
- Gieo hạt
sự khéo
- Trồng rau về chui và phản
- Kéo cưa léo của
ứng vận động lửa xẻ
đúng vườn
các ngón
kịp thời theo tín
- Ai nhanh
tay…
hiệu…
nhất, Hái quả
vườn rau
Các cô
4

các bác
trong

6

Giúp trẻ khéo
Bé với tết - Bắt chước tạo
léo, giữ thăng
và mùa dáng
bằng khi vận
xuân -Mèo và chim
sẻ, trời nắng động…

– Rồng rắn
lên mây, Bịt
mắt bắt dê

Phát triển
ngôn ngữ,
phát triển
cơ chân…

trời mưa

7

Cây và – Bong bóng

Rèn luyện vận – Kéo cưa

những xà phòng, ai

động nhóm cơ

– Dung dăng

người tàu hỏa, về

động của các

dung dẻ, lộn

nhóm cơ…

cầu vồng.

thân yêu đúng bến, tín
của bé hiệu.

Phát triển
ngôn ngữ
vận
động…

Phát triển vận
9

Bé với
mùa hè

– Trời nắng

động cơ bản,


mèo đuổi

phát triển

chuột

cơ tay
chân cho
trẻ…

3.3. Hướng dẫn lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động.
- Trò chơi vận động là hoạt động cần thiết đối với trẻ. Theo chương trình GDMN
mới, giáo viên có thể tổ chức cho trẻ qua các hoạt động giáo dục sau:
+ Thời gian đón trẻ vào buổi sáng và trả trẻ vào buổi chiều.
+ Trong các buổi vui chơi trong lớp hoặc ngoài trời.
+ Trong các giờ hoạt động chung.
+ Nếu như hoạt động chung nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động
ngoài trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và
phát triển thể chất, hay như hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về cách chơi
9


theo nhóm, biết chia sẻ cùng bạn đoàn kết. Chính vì vậy các giáo viên cần chú ý
lựa chọn và tổ chức các trò chơi cho phù hợp với tính chất từng hoạt động .
*Với giờ thể dục:
+ Một giờ thể dục thường chỉ cung cấp cho trẻ một vận động mới và một vận động
ôn. Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động
nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ
khả năng phản ứng nhanh đúng theo tín hiệu. Đồng thời phát huy tính tích cực của
trẻ khi tham gia hoạt động.

Rồng rắn lên mây”.
+ Ngoài ra các trò chơi này thường tổ chức cho cả lớp được chơi, cô giáo phải
luôn động viên tất cả trẻ tham gia vào trò chơi càng đông càng vui khi tất cả cùng
nhau tham gia chơi trò chơi cùng bạn chơi sẽ tạo sự gắn bó đoàn kết tạo sự thân
thiện giữ các bé với nhau.
*Với hoạt động góc : Cô giáo có thể tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như: ném
bóng vào rổ... Trò chơi giúp trẻ phát triển cơ tay và khả năng khéo léo khi thực
hiện các vận động .
* Với giờ đón và trả trẻ ( HĐ chiều) :
- Giáo viên nên lựa chọn và tổ chức cho trẻ chơi với các trò chơi vận động nhẹ
nhàng như trò chơi: “ Tập tầm vông”, “Bắt bướm”, “Tung bóng”… những trò chơi
này giúp trẻ chơi rất hào hứng không gò bó phát triển thể lực tốt.
- Trò chơi dân gian: Là những trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng
rãi từ thế hệ này sang thế hệ khác, mang đậm bản sắc dân tộc. Nó không chỉ thỏa
mãn nhu cầu chơi của trẻ mà còn góp phần hình thành nhân cách của trẻ. Nên cách
chơi, luật chơi của trẻ không thể thay đổi được VD như trò chơi: kéo cưa lửa xẻ,
bịt mắt bắt dê. Đưa một số trò chơi dân gian vào hoạt động phát triển thể chất:
* Trò chơi: kéo cưa lửa xẻ
+ Mục đích:
Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương của trò chơi.
Giáo dục trẻ đức tính chăm chỉ.
Phát triển ngôn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ.
+ Đối tượng chơi: trẻ nhà trẻ ( 24 – 36 tháng)
+ Cách chơi:
11


Hai trẻ ngồi đối diện nhau, cả hai duỗi chân ra và đạp hai bàn chân vào nhau, hai
tay nắm lấy nhau, cùng chau vừa đẩy qua đẩy lại vừa đọc.
*Trò chơi: Bịt mắt bắt dê

thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, đưa thêm trò chơi mới thay đổi nhịp độ đội
hình. Và tôi đã hướng dẫn giáo viên tìm nhiều hình thức để lôi cuốn trẻ vào các trò
chơi như:
– Sáng tạo lời ca, lời hát cho trò chơi dân gian phù hợp với chủ điểm:
+ VD: Để cho trẻ chơi trò chơi dân gian: “ Lộn cầu vồng” phù hợp với chủ đề:
“ Mẹ và những người thân yêu của bé”. Giáo viên có thể thay đổi lời của trò
chơi:
“ Lộn cầu vồng.
Nước trong, nước chảy.
Các bạn nam giỏi.
Các bạn gái tài
Sức khoẻ dẻo dai
Cùng rèn thể lực .”
Các bé đang chơi: “Lộn cầu vồng”
+ VD: Trò chơi “Tay úp, tay ngửa”. Trẻ vừa đọc lời trò chơi vừa làm động tác
minh họa: Một tay úp trẻ đưa một tay ra trước lòng bàn tay úp, một tay ngửa trẻ
đưa tay kia ra trước lòng bàn tay ngửa. Một sau gáy đưa một tay lên sau gáy, hai
sau gáy đưa tay kia lên sau gáy. Một sau hông đưa một tay ra sau hông, hai sau
hông đưa tay kia ra sau hông. Lắc lắc lắc trẻ nghiêng người hai bên.
– Thường thì các trò chơi nhằm phát triển về các cơ tay, chân, đều có lời ca, lời hát,
đồng dao kèm theo khi chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi hoặc đọc đồng dao nào
đó. Các lời hát, đồng dao khiến không khí của trò chơi vui vẻ, nhộn nhịp.
– Hay trò chơi “Bóng tròn to”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát đó
dường như không có mạch ý nào rõ ràng nhưng thiếu nó thì không thể tiến hành
được. Trò chơi chỉ có thể được tổ chức khi trẻ đó thuộc lời đồng dao, lời hát, vừa
rèn luyện thể lực vừa là phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ thì trẻ
cần phải tập đọc nhiều để vốn từ của trẻ được mở rộng. Chính vì vậy, cô giáo nên
thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ, ca, đồng dao, trước khi hướng dẫn trẻ
chơi vào các thời điểm trong ngày của trẻ: Hoạt động chiều – Giờ đón – Trả trẻ
13

thích trẻ phát triển toàn diện. Đồ dùng, đồ chơi tự tạo có muôn hình, muôn vẻ bởi
chúng được tạo ra từ nguyên vật liệu có sẵn, dễ kiếm, dễ làm. Nguồn đồ chơi là vô
14


tận. Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, phù hợp, đa dạng, phong phú sẽ gây hứng thú cho
trẻ và bản thân giáo viên; góp phần nâng cao và hình thành mối quan hệ thân thiện,
tự tin giữa cô và trẻ, giữa trẻ và trẻ. Là một trong những mục tiêu của việc đổi mới
hình thức tổ chức giáo dục trẻ.
3.6.Công tác phối hợp với phụ huynh.
* Cách thực hiện
Công tác phối kết hợp với phụ huynh đóng vai trò rất quan trọng trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ tại trường nên chúng tôi đặc biệt quan tâm làm tốt công tác
tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh thông qua các hình thức sau:
– Họp phụ huynh đầu năm: Giáo viên trực tiếp trao đổi, phổ biến để phụ huynh
hiểu rõ tầm quan trọng của việc thực hiện chăm sóc giáo dục mầm non mới và
triển khai kế hoạch thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển
thể chất cho trẻ trong trường mầm non, nhằm phát triển thể chất cho trẻ.
– Vào các thời điểm đón trả trẻ trong ngày, giáo viên thường xuyên mời phụ huynh
tham quan góc vận động trong lớp có sử dụng sản phẩm của phụ huynh đó đóng
góp cho lớp.
– Các ngày lễ, ngày hội của trẻ tích cực mời phụ huynh học sinh tới dự với các
con.
– Không ngừng tuyên truyền với phụ huynh về sự cần thiết để phát triển thể lực
cho trẻ. Từ đó phụ huynh cùng phối hợp với cô giáo giúp việc rèn luyện để phát
triển thể lực cho trẻ được hài hòa.
*Kết quả:
Qua những biện pháp tuyên truyền trên thật sự đã có nhiều chuyển biến đáng kể về
nhận thức của phụ phụ huynh về việc tạo thêm nhiều khu vui chơi cho trẻ đã làm
trẻ thích thú như thế nào. Một số phụ huynh rất phấn khởi khi được tham dự tiết


khác ở ngang 1-

khác

khoảng

đích
1,2m

cách 1m
120

Đ

CĐ

Đ

CĐ

Đ

CĐ

Đ

111

9


CĐ

65 108 12


%
Cuối
năm
%

92,5 7,5 92,5 7,5
CĐ

60

40 87,5 12,5 60

40

55

95

5

Đ

CĐ


Đ

CĐ

Đ

9 108

12

111

5

92,5 7,5 95

92,5 7,5

95

9 108 12 120
5

100

0
0

Phần 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

cho trẻ đạt kết quả cao hơn !
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục Mầm non.
2. Tham khảo trong chương trình khung của Bộ Giáo Dục và đào tạo.
3. Hướng dẫn xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo chủ đề cho trẻ 24-36
tháng.
4. Tham khảo trong các quyển Tập san giáo dục Mầm non.
5. Tham khảo quyển hướng dẫn các trò chơi dân gian.

18


MỤC LỤC
STT
TÊN – NỘI DUNG TRANG
1 Phần 1: Thông tin chung về sáng kiến
2 Tóm tắt sáng kiến
3 Phần 2: Mô tả sáng kiến

TRANG
Trang 1
Trang 2
Trang 5

1. Mở đầu

Trang 4

1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích yêu cầu

Trang 13

dao, đồ dùng đồ chơi sáng tạo.
3.5 Tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ trò

Trang 14

chơi vận động

4

3.6. Công tác phối hợp với phụ huynh.

Trang 15

4. Kết quả đạt được
Phần 3: Kết luận
1. Kết luận
2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
Mục lục

Trang 16
Trang 18
Trang 18
Trang 18
Trang 19
Trang 20

20