Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

A. MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
Bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên được xác định là “bậc học nền tảng
trong hệ thống giáo dục quốc dân” (Điều 2- Luật phổ cập giáo dục Tiểu học),
nó đặt nền móng ban đầu cho việc xây dựng phát triển toàn diện nhân cách,
trí tuệ con người, đặt nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn
bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Điều 27, khoản 2 - Luật giáo dục năm 2005
đã xác định mục tiêu của giáo dục tiểu học là: “Giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ,
thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học bậc Trung
học cơ sở.”
Trong trường tiểu học, dạy học là hoạt động trọng tâm, chiếm một quỹ
thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác. Nhưng do đặc điểm tâm lí học
sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh cả về trí tuệ, lẫn thể chất. Bản
chất của việc “học mà chơi, chơi mà học” vẫn là đặc điểm tâm lí hết sức quan
trọng và đặc trưng cho mọi hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí của
các em. Đây là thời kì mà tư duy của trẻ đang chuyển dần từ tư duy trực quan
sinh động sang tư duy trừu tượng. Nhất là đối với học sinh đầu cấp tư duy
của trẻ mới được hình thành từ những thao tác cụ thể tức là những thao tác
của tư duy thuộc về những đồ vật có thể điều khiển bằng tay hoặc có thể trực
giác hóa. Vì vậy, song song với việc đặt những viên gạch nền móng của kiến
thức văn hóa và khoa học cho các em, chúng ta cần phải tổ chức cho trẻ sinh
hoạt vui chơi một cách lí thú , bổ ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của các
em.
Làm thế nào để giúp trẻ cân bằng giữa việc học tập và vui chơi, giúp
trẻ giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳng sau những giờ học trên lớp, tạo hứng
thú trong học tập, trong tư duy, trong nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện và phát
triển thể chất, tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài

Cách thức tiến hành : Tìm đọc, phân tích các văn bản, văn kiện, chủ
trương, sách báo và các tài liệu, sáng kiến về công tác hoạt động giáo dục
NGLL trong trường học phổ thông.
+ Phương phápTrò chuyện:
Mục đích : Nhằm nghiên cứu thực trạng và thu thập tư liệu, thông tin
về công tác hoạt động giáo dục NGLL tại trường.
Cách thức tiến hành : Trò chuyện trực tiếp với giáo viên, Ban đại diện
hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và địa phương.
+ Phương pháp thống kê: Sử dụng thống kê để xử lí các tài liệu, số liệu thu
thập được.
V. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu :
* Nghiên cứu cơ sở lí luận về công tác hoạt động giáo dục NGLL.
* Nghiên cứu thực trạng công tác hoạt động giáo dục NGLL của trường
Tiểu học Thúy Lĩnh.
* Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo công tác hoạt động giáo dục NGLL tại
trường Tiểu học Thúy Lĩnh.
- Về thời gian : Bắt đầu từ năm học 2016 - 2017, kết thúc cuối năm học
2016 – 2017.

- 2/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

B. NỘI DUNG
CHƯƠNG I:
NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN, NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC
CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
1. Cơ sở lý luận:

hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường

- 3/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

hoặc trong đời sống xã hội do nhà trường chỉ đạo, diễn ra trong suốt năm học
và cả thời gian nghỉ.
2.Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
2.1 Nguyên tắc về tính mục đích, tính kế hoạch
Tính mục đích : Nhà trường phải xác định mục đích của hoạt động
ngoài giờ lên lớp cho cả năm học, từng học kỳ, từng hoạt động; trong đó cần
định hướng tính đa dạng của mục tiêu giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo
dục toàn diện
Tính kế hoạch : Kế hoạch sẽ định hướng và giúp cho việc tổ chức hoạt
động có chất lượng và hiệu quả.Tính kế hoạch của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp sẽ đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính hướng
đích.
2.2 Nguyên tắc về tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động
Các em có quyền lựa chọn tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp mà các em ưa thích, phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ và điều kiện
cụ thể của bản thân. Nguyên tắc này đòi hỏi nhà trường, các nhà giáo dục phải
tổ chức và duy trì được nhiều nhóm hoạt động với các chủ đề khác nhau như
các đội thể thao, đội văn nghệ, từ thiện xã hội…Thực hiện tốt nguyên tắc này
sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
2.3 Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi và tính cá biệt của học sinh
Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, mỗi
lứa tuổi có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cá biệt có một số học sinh có

dng hc sinh cú nng khiu, cỏc hot ng vui chi, tham quan du lch,
giao lu vn hoỏ, cỏc hot ng cụng ớch, cỏc hot ng xó hi, cỏc hot
ng t thin phự hp vi c im tõm sinh lý la tui hc sinh tiu hc.
3.2 Mt s hỡnh thc t chc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp.
Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp trng tiu hc rt a dng v
phong phỳ, song do nhng yờu cu thc tin m hot ng ny c thc
hin ch yu thụng qua 3 hỡnh thc c bn (ó c qui nh v dnh thi
gian trong k hoch dy hc). C th:
- Tit cho c u tun, sinh hot 15 phỳt u gi, sinh hot tp th.
- Dy tớch hp trong cỏc mụn hc, đặc biệt là các môn ngh thut (Âm
nhc, m thut, k thut).
- Hot ng giỏo dc theo ch im, tham quan du lch.
- Hot ng ngoi gi chớnh khúa.
3.3 Qui trỡnh chung t chc mt hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp cho
hc sinh ( qui mụ lp hoc qui mụ trng ) nờn tin hnh theo cỏc bc sau :
- Bc 1 : t tờn ch hot ng v xỏc nh cỏc yờu cu giỏo dc .
- Bc 2 : Chun b cho hot ng
+ Vch k hoch bao gm : D kin thi gian chun b, thi gian tin
hnh hot ng; d kin ni dung v hỡnh thc hot ng; d kin nhng
iu kin v kinh phớ, phng tin hot ng v c s, vt cht cho hot
ng.
+ D kin lc lng tham gia
+ Xõy dng chng trỡnh thc hin hot ng.
+ Bi dng i ng ct cỏn hc sinh v k nng t qun, k nng iu
khin hot ng...
+ ụn c, kim tra vic chun b.
- Bc 3: Tin hnh hot ng
bc ny, hc sinh s iu khin hot ng theo chng trỡnh ó c xõy
dng t trc.
- Bc 4: ỏnh giỏ kt qu hot ng v t chc rỳt kinh nghim.

- CSVC: Nhà trường đã trang bị phông để trang trí sân khấu, mái che sân
khấu; có dù che nắng mưa cho HS.
* Khó khăn:
- Để thực hiện thành công việc tổ chức HĐNGLL nhà trường còn gặp một
số khó khăn như sau:
+ Với các đồng chí GV trẻ, mới ra trường còn lúng túng khi tổ chức, chưa có
nhiều kinh nghiệm tổ chức các HĐNGLL.
+ Các đồng chí GV có tuổi thì ngại khi tham gia các HĐNGLL.
- Nhận thức của phụ huynh về việc học của con em chưa đồng đều. Do
kinh tế khó khăn nên phụ huynh ít quan tâm đến điều kiện học tập và tham
gia các hoạt động NGLL của con em.
- Về CSVC, phương tiện phục vụ các hoạt động còn vô cùng thiếu thốn
như hệ thống loa đài, nhà thể chất chật chội.
b. Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDNGLL trong thời gian qua:
+ Công tác quản lý, chỉ đạo:
Trong những năm trước đây, khi chưa được thành lập, trường còn là
một điểm lẻ, xa cơ sở chính nên trong chỉ đạo nhà trường còn xem nhẹ hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, vì cơ sở vật chất thiếu thốn. Nội dung thực
hiện còn sơ sài, thời gian dành cho hoạt động này còn hạn chế. Trong quá
trình thực hiện ít có sự kiểm tra, đánh giá. Điều kiện, phương tiện phục vụ
cho hoạt động còn thiếu thốn, chưa được đầu tư nhiều.
- 7/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

Trong gần 4 năm học vừa qua, kể từ khi được thành lập, hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được nhà trường quan tâm rất nhiều. Chất
lượng và hiệu quả của hoạt động này đã có những bước chuyển biến đáng kể.

thức của trẻ đối với hoạt động ngoài giờ lên lớp. Do vậy nhiều em không có ý
thức tự nguyện, tự giác, tích cực khi tham gia hoạt động. Nhiều em tham gia
lấy lệ, chưa phát huy hết năng lực sở trường của bản thân, chưa thể hiện được
bản lĩnh của mình trước tập thể. Vì thế chất lượng hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp chưa cao.
- 8/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
trường đã được quan tâm cải tiến về nội dung và hình thức, thu hút được học
sinh tham gia. Việc nhận thức của giáo viên và phụ huynh học sinh đối với
hoạt động này có nhiều chuyển biến. Giáo viên chủ nhiệm đã quan tâm nhiều
hơn đến hoạt động này, song xét về chất lượng và hiệu quả vẫn còn nhiều hạn
chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực hiện các mục tiêu giáo dục trong giai
đoạn mới cũng như thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”.
Chính vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp là
một trong những nội dung để thực hiện tốt phong trào này.

- 9/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

CHƯƠNG III:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP

a) Bước chuẩn bị: ( Bao gồm các phần việc )
- Xác định mục đích hoạt động.
- Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức
- Dự kiến thời gian, địa điểm
- 10/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

- Phân công người thực hiện .
b) Bước tiến hành
- Tổ chức triển khai kế hoạch .
- Đôn đốc thực hiện .
c) Bước tổng kết :
- Kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện và kết quả đạt được .
- Động viên khen thưởng .
Như vậy, việc lãnh đạo của BGH và sự chỉ đạo các khâu theo các bước
đối với mỗi hoạt động là vô cùng cần thiết để các HĐNGLL của nhà
trường diễn ra thành công.
2. Biện pháp thứ hai : Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên và học sinh trong trường về việc xây dựng, tổ chức thực
hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Để các HĐNGLL được tổ chức có hiệu quả cao, BGH nhà trường đã
tăng cường bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng thực hiện và bao
quát công việc cho TPT, GV, HS.
a, Đối với đ/c Tổng phụ trách:
- BGH bám sát vào chỉ đạo của Hội đồng đội quận Hoàng mai, của
ngành. Cử đ/c TPT đi tham gia lớp nghiệp vụ công tác Đội tại trường Đội Lê
Duẩn, tham gia đầy đủ, nghiêm túc các buổi ngoại khóa của Thành đoàn, của

các kinh nghiệm thực tế về tổ chức, quản lí, thực hiện hoạt động giáo dục học
sinh có hiệu quả của các đồng nghiệp, tổ chức triển khai cho giáo viên áp
dụng vào thực tiễn công tác của bản thân.
d, Bồi dưỡng Ban cán sự lớp, Ban chỉ huy Đội:
Bồi dưỡng giáo dục để các em có nhận thức đúng về việc tham gia các
hoạt động ngoại khóa. Học sinh phải hiểu được tham gia hoạt động ngoài giờ
lên lớp chính là quyền lợi và cũng trách nhiệm của mỗi học sinh. Qua các
hoạt động ngoại khóa giúp các em phát triển về nhận thức về các kĩ năng cần
thiết. Từ đó các em tuyên truyền, vận động phụ huynh, các bạn trong lớp,
trong trường tích cực tham gia tốt hoạt động này.
Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, về năng lực tổ chức, điều hành,
hướng dẫn, quản lí tập thể lớp tổ của đội ngũ cán bộ lớp.
Bồi dưỡng về kĩ năng tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể. Rèn tính
chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo trong tham gia hoạt động ngoài
giờ lên lớp.
Việc bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng cho TPT, GV, chi đoàn
là vô cùng cần thiết và quan trọng. Việc bồi dưỡng này nhằm củng cố các
kiến thức về tổ chức, quản lý và thực hiện thành công, có hiệu quả các
HĐNGLL của trường TH Thúy Lĩnh.
3. Biện pháp thứ ba : Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL
của nhà trường trong suốt năm học:
BGH chúng tôi xác định việc xây dựng kế hoạch được thực hiện trong
cả năm học. Chính vì vậy, khi xây dựng kế hoạch, tôi luôn phải bám sát kế
hoạch chỉ đạo chung của cấp trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa
phương và đặc biệt là phải phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của
trường.
Kế hoạch chỉ đạo của BGH cụ thể rõ ràng, về thời gian, mục tiêu, nội
dung, phương pháp tổ chức thực hiện và phải được quán triệt đến tất cả giáo
viên, cán bộ, nhân viên và học sinh trong trường.
Đối với các hoạt động giáo dục theo chủ điểm, tôi xác định rõ thời

chức, dễ gây tâm lí nhàm chán trong HS.
BGH chỉ đạo các đ/c trong chi đoàn phối hợp đ/c Tổng phụ trách cải tiến
nội dung và hình thức tổ chức các ngày lễ kỉ niệm trong năm. Tránh những
bài thuyết giảng quá dài dòng, bắt học sinh phải nghe mà không đọng lại
nhiều trong nhận thức của các em, dẫn đến việc các em nói chuyện riêng,
gây mất trật tự trong giờ sinh hoạt và không còn hứng thú với hoạt động tiếp
theo. BGH dựa vào các chủ điểm của Đội để chỉ đạo trong cả năm học.
Kế hoạch hoạt động theo chủ điểm năm học 2016-2017 của trường TH
Thúy Lĩnh :
Đợt thi
đua

Tháng

Chủ đề

Nội dung

“Chào năm - Tổ chức lễ khai giảng và phát
học
mới, động chủ đề năm học.
mừng Thủ
- 13/25 -

Tiến độ
5/9


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

15/9
trình, kế hoạch công tác Đội năm
học mới.
- Hoàn thành Đại hội chi đội mẫu
-Tổ chức các hoạt động chào mừng
Ngày
kỷ niệm 60 năm giải phóng Thủ đô
6/10
(10/10/ 1954 – 10/10/ 2016), 84
năm ngày thành lập Hội liên hiệp
PNVN 20/10
- Nộp chương trình năm học, đăng
ngày
kí thi đua và báo cáo tổng hợp số
10/10
liệu công tác đội năm học 2016 2017. Đăng kí số lượng giấy
chứng nhận hoàn thành Chương
trình rèn luyện đội viên; tổng hợp
danh sách gv- tpt ( theo mẫu)
- Tổ chức đại hội liên đội, kiện toàn
15/10
tổ chức sao nhi đồng
- Sơ kết thi đua đợt 1 và phát động
thi đua đợt II.
- Tổ chức các hoạt động giáo dục
truyền thống “Tôn sư trọng đạo” ,
Biết ơn thầy các phong trào “Hoa điểm tốt”; Hội
cô giáo
vui học tập, nói chuyện chủ đề, giao
lu, tri ân thầy cô giáo, thi văn nghệ,


1,2

3
Đợt IV
Từ đầu
HKII đến
26/3/2017

Đợt V
Từ 27/3
đến

“Tự
hào
truyền thống
70 năm Quân
đội Việt Nam
anh hùng”

- sơ kết thi đua đợt II; phát động thi
đua đợt III

Tuần 3

- Tổ chức sinh hoạt Đội, Sao nhi
đồng, sinh hoạt dưới cờ với chủ đề
“ Tiếp bước cha anh” và các hoạt
động Kỉ niệm ngày thành lập
QĐNDVN, 10 năm ngày thành lập

Đoàn”
- Tổ chức các hoạt động chào mừng Dịp 26/3
84 năm ngày thành lập Đoàn, tổ
chức liên hoan trò chơi dân gian
gắn với các chương trình “ Thắp
sáng ươc mơ thiếu nhi thủ đô”, Hội
chợ quê.
-Tổ chức Lễ kết nạp Đội viên mới
dịp 26/3
đợt II
Sơ kết thi đua đợt IV, phát động thi
đua đợt V.
-Tổ chức Đại hội Cháu ngoan Bác Tuần 2
Hồ - Chủ nhân Thăng Long cấp
Liên đội vào tháng 3.
- Tổ chức các hoạt động chào mừng Tuần 4
giải phóng miền Nam thống nhất
đất nước.
- 15/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

31/5/2017

4

5



Trong các tháng sinh hoạt HĐNGLL, tháng 4 với chủ điểm : “Hội thảo
về thực hiện Luật trẻ em và phòng chống xâm hại tình dục trẻ em” đã để lại ấn
tượng sâu sắc nhất trong tôi. Tôi tham mưu và thống nhất cùng với đ/c Hiệu trưởng
xây dựng kế hoạch, cử đ/c TPT nói chuyện, chia sẻ với HS toàn trường. Qua buổi
nói chuyện với các em HS, những quy tắc tự bảo vệ mình khỏi bị xâm hại được
thiếu nhi trường Thúy Lĩnh háo hức chia sẻ.
Chính những buổi nói chuyện trực tiếp như vậy, giúp GV, HS trường Thúy
Lĩnh chúng tôi hiểu sâu sắc về quyền và nghĩa vụ của trẻ em, cách phòng tránh
không bị xâm hại.
b, Tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần:
Ngoài ra, tiết chào cờ đầu tuần là tiết sinh hoạt tập thể với quy mô
toàn trường nên phải được chuẩn bị tốt, thực hiện nghiêm túc, bài bản để
mang lại hiệu quả giáo dục. Bản thân tôi chỉ đạo cho các thành viên có liên
quan thực hiện tốt các yêu cầu sau:
- Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt
phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo sự trang nghiêm, tôn kính.
- Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội( lấy kết quả
theo dõi thi đua của đội Sao đỏ) làm tốt công tác đánh giá, sơ kết thi đua
trong tuần. Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng về mặt điểm số, ngắn gọn
súc tích về nội dung nhận xét, thể hiện rõ những ưu, khuyết điểm của các mặt
hoạt động của học sinh trong tuần, có tác dụng khuyến khích động viên
những ưu điểm và chấn chỉnh kịp thời những sai sót kịp thời nếu có.
- 16/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

TPT chuẩn bị tốt các nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến học

- Khuyến khích học sinh tự đưa ra những đánh giá nhận xét về bản thân, về
bạn bè, về tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập và sinh hoạt ngoại
khóa trong tuần.
- Nên dành thời gian cuối giờ để tổ chức một số hoạt động văn hóa, nghệ
thuật, trò chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh được giao lưu tư
tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,…
- 17/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

+ Đối với các tiết HĐTT theo chủ điểm: BGH chỉ đạo khối trưởng thực
hiện nghiêm túc các tiết HĐTT được xây dựng cụ thể trong Kế hoạch chuyên
môn của tháng. Mỗi khối có 01 tiết/ 1 tuần để cả khối cùng sinh hoạt .
Trong các giờ HĐTT của khối, BGH lưu ý chỉ đạo GV lựa chọn hình thức
như Hái hoa dân chủ, đóng tiểu phẩm , biểu diễn văn nghệ theo đúng chủ đề.
Sự kết hợp hài hòa giữa kế hoạch hoạt động Đội theo chủ điểm với các nội
dung mà tôi vừa nêu trên đã mang lại hiệu quả. Qua các buổi hoạt động ngoại
khóa theo chủ điểm, giờ chào cờ, giờ sinh hoạt lớp, HS trường TH Thúy Lĩnh
chúng tôi luôn mong chờ được tham dự, giao lưu với các bạn trong lớp, trong
khối, trong trường một cách nhiệt tình, hứng thú.
4. Biện pháp thứ tư : Chỉ đạo tổ chức thực hiện tốt kế hoạch:
Để thực hiện thành công các HĐNGLL, việc quan trọng đầu tiên và cốt
lõi chính là BGH chọn lựa giáo viên, cán bộ nhân viên có đầy đủ các phẩm
chất và năng lực cần thiết vào Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Tôi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng phân công phân nhiệm rõ ràng cụ
thể cho từng thành viên. Chỉ đạo ban hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện
đúng vai trò, chức năng nhiệm vụ của mình.
- Kiểm tra đánh giá, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch phải trung thực, đảm

lưu tâm, chú trọng.
+ Đối với Tổng phụ trách: BGH giúp đỡ, tư vấn, hướng dẫn cụ thể các hoạt
động mà Tổng phụ trách phải thực hiện. Qua các hoạt động, BGH chỉ ra
những việc đã làm được và chưa làm được để giúp Tổng phụ trách ngày một
vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ.
+ Đối với GVCN: Đưa tiêu chí công tác chủ nhiệm lớp là một trong các tiêu
chí thi đua trong các đợt thi đua của nhà trường và công đoàn. Những đồng
chí nào thực hiện tốt các HĐ của nhà trường sẽ được tuyên dương trong các
buổi họp Hội đồng sư phạm.
+ Đối với Phụ huynh học sinh: BGH có những buổi họp với phụ huynh,
tuyên dương các lớp có hoạt động tích cực trong các phong trào đặc biệt là
các HĐNGLL như sự phối kết hợp với GVCN trong các buổi hoạt động
ngoại khóa, hội chợ quê, ngày hội đọc sách...
+ Đối với học sinh: Tuyên dương các em học sinh tiêu biểu trong các đợt
ủng hộ sách truyện, tham gia tích cực các hoạt động Đội, vẽ tranh....trong
các giờ chào cờ đầu tuần, trong các buổi hoạt động ngoại khóa, chuyên đề....
Ngoài ra, khen thưởng cũng là động lực to lớn trong các HĐNGLL. Trong
các đợt sơ kết thi đua, BGH và Công đoàn của trường chúng tôi dựa vào các
tiêu chí thi đua đầu năm để bình xét các cá nhân điển hình, HS tiêu biểu để
xét khen thưởng.
Với GV: Xét đạt Hoàn thành xuất sắc hoặc hoàn thành tốt và thưởng bằng
kinh phí;
Đối với những em HS tiêu biểu, BGH và ban phụ trách Đội Thiếu niên tiền
phong tham mưu thưởng bằng bánh kẹo hoặc vở viết, đồ dùng học tập, giấy
khen.
Các lớp điển hình trong các hoạt động như ủng hộ sách truyện, HS tham gia
ngoại khóa, Hội chợ quê... cũng được Hội cha mẹ HS tuyên dương, thưởng
trong buổi họp sơ kết học kỳ I và dịp cuối năm.

- 19/25 -

- Kết quả quyên góp sách truyện: tổng số 1053 quyển. Tiêu biểu là các lớp
2A1, 1A3
- Thu giấy vụn: 1056 kg( HKI) ,
HKII: 1136 kg giấy vụn.
- Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh về các
chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”, “Chúng em tham gia phòng chống tội phạm”,
“An toàn giao thông”, thi Tìm hiểu Luật trẻ em và phòng chống bạo lực học
đường…
Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô
giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật các bạn trong lớp…
+ Hoạt động vui chơi:

- 20/25 -


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

Trong giờ dạy thể dục, tiết hoạt động ngoài giờ, tiết sinh hoạt tập thể
giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt
theo chủ điểm tháng... Trong những giờ ra chơi nhà trường hướng dẫn các em
một số trò chơi dân gian để các em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò
cò, rồng rắn lên mây…
Tổ chức thi các trò chơi nhân ngày HKPĐ cấp trường.
+ Hoạt động văn hóa văn nghệ:
Trong năm học nhà trường đã tổ chức một số hoạt động như: hát, múa,
kể chuyện theo sách, vẽ tranh. Tham gia hội thi Văn nghệ nhân dịp Mừng
Đảng, mừng xuân
+ Hoạt động thể dục thể thao :
Tổ chức tốt giờ dạy chính khóa trong chương trình của tất cả các khối

1A1
1A2
1A3
1A4
Khối
2A1
2A2
2A3
2A4
Khối
3A1
3A2
3A3
Khối
4A1
4A2
4A3
Khối
5A1
5A2
5A3
Khối
Trường

Sĩ
số

43
44
44

41
44
45
42
172
46
44
44
134
46
46
46
138
37
39
39
115
733

Năng Lực
Tốt
Đạt
SL % SL %
14 33 27 63
15 34 28 64
15 34 26 59
14 33 27 63
58 33 108 62
10 24 30 73
10 23 33 75

1
2
1
2
5 11
2
5
9
5
2
4
2
5
2
5
6
4
1
2
5 11
3
7
9
7
0
2
5
3
8
5


Đạt
SL %
25 58
27 61
28 64
26 60
106 61
30 73
33 75
31 69
29 69
123 72
24 52
23 52
23 52
70 52
17 37
30 65
25 54
72 52
15 41
25 64
26 67
66 57
437 60

CCG
SL %
2

3
2
0
2
5
3
8
5
4
21
3


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.

C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành của hoạt
động giáo dục trong nhà trường, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của
bậc học. Ngoài ra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là chiếc cầu nối quan
trọng giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Muốn hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp đạt chất lượng tốt nhà trường phải quan tâm đầu tư đúng mức, tạo mọi
điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất, nguồn lực con người, kinh phí, thời gian,…
cho hoạt động. Đặc biệt hiệu trưởng nhà trường phải thực hiện thật tốt các biện
pháp quản lí, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp trong suốt cả năm học song song cùng với hoạt động dạy học trên lớp. Cụ
thể:
- Ngay từ đầu năm học, người cán bộ quản lý phải có kế hoạch chỉ đạo
phù hợp, kế hoạch hoạt động rõ ràng. Người quản lý phải nắm chắc chương

hơn năm trước, điều đó cho ta thấy khả năng phát triển của đề tài tốt, thể hiện
tính khả thi cao.
Qua thời gian triển khai năm học 2016-2017 thực hiện đề tài, tôi đã nhận
được:
- Sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, sự ủng hộ tích cực của Ban Giám
hiệu, tập thể giáo viên, Hội CMHS, các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhà
trường.
- Đa số giáo viên nhiệt tình giảng dạy, thời gian dành cho hoạt động hợp
lý, nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi,
điều kiện thực hiện thuận lợi, thu hút được nhiều học sinh tham gia. Hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp đã trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp
với hoạt động dạy học trên lớp và là một bộ phận không thể thiếu trong hoạt
động giáo dục chung của nhà trường. Nó đã góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện học sinh và thực hiện tốt mục tiêu giáo dục chung của nhà trường.
- Phối hợp tốt công tác giáo dục học sinh, nhất là việc giáo dục hoạt động
ngoài giờ giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hội.
- Giáo viên hiểu rõ mục đích, thấy được tầm quan trọng, đầu tư nhiều hơn
về thời gian, công sức giáo dục HDDNGLL, lồng ghép việc giảng dạy, giáo dục
vào các môn học khác.
-Từ việc thực hiện GDNGLL dẫn đến làm tốt việc giáo dục đạo đức cho
học sinh, nêu gương tốt, nhân điển hình trong học sinh.
- 97-98% học sinh đạt về Năng lực, phẩm chất, không có học sinh vi
phạm kỷ luật.
- Không có học sinh bỏ học.
II. KHUYẾN NGHỊ :
+ Đối với Bộ GD-ĐT :
Cần ban hành nội dung chương trình chung cho tiết hoạt động ngoài giờ
lên lớp của cấp tiểu học.
Mặc dù đã thực hiện giảm tải song thực tế học sinh hiện nay đang “quá
tải” bởi các cuộc thi đua vào trường ngày càng nhiều dẫn đến một số học sinh

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết
không sao chép nội dung của người khác.

Người viết

Vũ Thanh Tú

- 25/25 -