PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG TIỂU HỌC EA BÔNG

Tên đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức các Hội thi trong
công tác Đội
Lĩnh vực: Hoạt động ngoài giờ lên lớp
Họ và tên tác giả: Trương Thị Thái Thịnh
Đơn vị: Tiểu học Ea Bông

Krông Ana, tháng 4 năm 2018

1


I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường xã hội chủ nghĩa nói chung và các
trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu
học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy. Do vậy tri
thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay không là nhờ vào sự kiên
cố của nền móng đó.
Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ còn phụ thuộc rất
lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động đội là một trong những hình thức sinh
hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất.
Để thu hút các em thiếu nhi tham gia có hiệu quả vào tổ chức hoạt động Đội thì người
cán bộ phụ trách Đội phải là người thiết kế các chương trình hoạt động phong phú, đa
dạng tạo cho các em tư thế thoải mái “chơi mà học”, “học mà chơi” nhằm thu hút các
em đội viên tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác, tránh sự gò bó ép buộc không
có hiệu quả.
Xuất phát từ thực tế khi tổ chức các hoạt động tập thể ở Liên đội trường Tiểu
học Ea Bông còn gặp nhiều khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất, thời gian và kinh

- Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp thống kê và xử lí số liệu.
- Phương pháp phân tích tổng hợp.
- Phương pháp kiểm tra đánh giá.
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận.
Đối với lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng; sự phát triển cá thể các quá trình tâm lí và
các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát
triển. Ví dụ vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng
khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em. Những quan sát hằng ngày cho
thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất
nhiều điều. Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ không làm được những gì, chưa nắm
được những gì… mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì,
có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá
trình sống và hoạt động theo lứa tuổi…
Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện
thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại
khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là đội viên thiếu niên TP Hồ Chí Minh
vừa là thành viên của ban chỉ huy, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học sinh
tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội… Các em quen dần với việc tôn trọng
tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểm tra và đánh
giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có khả năng xây dựng được một
3


tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có
sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể.
Mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực
đều phải bằng nhiều con đường khác nhau. Với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp

học sinh năng khiếu, văn hóa, thời gian bồi dưỡng chồng chéo khiến các em xa rời với
các hoạt động đội và khi tham gia thì thường với ý nghĩ bị bắt buộc.
4


Một số anh chị phụ trách vẫn còn có tư tưởng xem nhẹ các hoạt động ngoài giờ
lên lớp nên thiếu sự quan tâm, khi tham gia các cuộc thi thường với suy nghĩ tham gia
cho có nên ít đầu tư. Một số gia đình học sinh vẫn còn đặt nặng vấn đề học để có kiến
thức nên xem nhẹ các hoạt động khác ngoài việc học của con nên hiệu quả tổ chức các
hội thi chưa cao.
Vậy, làm thế nào để thu hút các em tham gia vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp
nói chung và các hội thi tại Liên đội nói riêng một cách chủ động, tích cực, tạo môi
trường giáo dục tốt nhất cho các em. Đó là động lực thúc đẩy tôi suy nghĩ, tìm hiểu
nguyên nhân và tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả các hội thi trong
trường Tiểu học. Giúp các em có được môi trường rèn luyện tốt để trở thành con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Để làm được điều đó thì người giáo viên TPT đội
cần phải trang bị cho mình các phương pháp, kĩ năng để tổ chức một hoạt động Đội.
Nắm bắt được tình hình của địa phương, nhà trường, học sinh. Từ đó xây dựng kế
hoạch tham mưu theo lộ trình thì kết quả sẽ thành công.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Làm thế nào để Đội viên, Nhi đồng trong Liên đội tham gia một cách tích cực
có hiệu quả các hội thi tại Liên Đội; Anh chị phụ trách tham gia nhiệt tình tích cực
cùng liên chi Đội.
Tìm ra giải pháp để tổ chức tốt các Hội thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động
ngoài gờ lên lớp và các hoạt động Đội. Qua đó nâng cao chất lượng giáo dục, giúp các
em được phát triển toàn diện, đáp ứng được mục tiêu của giáo dục hiện nay.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
b.1. Xây dựng kế hoạch.
Vào đầu mỗi năm học nhà trường thường triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục

của hội thi tới toàn thể cha mẹ học sinh trong trường từ đó thu hút được cha mẹ học
sinh cùng tham gia vào các hội thi.
Phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường như Công đoàn, Chi đoàn nhà
trường để tổ chức các hội thi có hiệu quả.
b.4.Tổ chức tốt sinh hoạt chủ điểm
Việc duy trì sinh hoạt chủ điểm là cần thiết và phải thường xuyên, luôn chủ động
tổ chức sinh hoạt chủ điểm theo định kì tháng, quý. Các chủ điểm sinh hoạt cần phải
phong phú và đa dạng nhằm thu hút học sinh tích cực tham gia.
Ví dụ: Tháng 9: “Chủ điểm: Đội – Sao: Truyền thống nhà trường”
Tổ chức cho các em thi tìm hiểu về truyền thống của nhà trường trong buổi sinh
hoạt dưới cờ qua các câu hỏi như:
- Ngày thành lập trường là ngày bao nhiêu?
- Ai là hiệu trưởng đầu tiên của trường chúng ta?
- Trường mình có những điểm trường nào, nêu tên các điểm trường?
……
6


Tháng 11: Chủ điểm: Đội – Tôn sư trọng đạo
Sao – Trò giỏi
Tổ chức cho các em tham gia phong trào “Trang trí lớp học thân thiện” hoặc thi
văn nghệ hát về thầy cô và mái trường, sinh hoạt chủ điểm tìm hiểu về ngày 20/11,...
Tháng 3: Chủ điểm: Đội – Tiến bước lên đoàn
Sao – Yêu Sao, yêu Đội
Phối hợp với Chi đoàn tổ chức cho các em tham gia thi “Trò chơi dân gian và
kỹ năng”, ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe”, ngày hội Công nhận các huyên hiệu Rèn
luyện đội viên,… tìm hiểu về ngày thành lập Đoàn 26/3.
Tháng 5: Chủ điểm: Đội – Sao “Kính yêu Bác Hồ” tổ chức hội thi “Chúng em
kể chuyện Bác Hồ”…thi tìm hiểu về thân thế và sự nghiệp của Bác.
b.5. Quy trình tiến hành thiết kế một hội thi

ra kinh nghiệm để tổ chức các hội thi tiếp theo một cách hiệu quả. Mặt khác, tổng kết
đánh giá kết quả, kịp thời động viên, tuyên dương, khen thưởng cũng như nhắc nhở
những cá nhân, tập thể để đảm bảo thực hiện yêu cầu của hội thi.
Ví dụ: Khi thiết kế Hội thi “Quyền trẻ em”
1. Lập kế hoạch triển khai và tổ chức cuộc thi.
Để làm tốt việc này Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể, sát với thực tế.
Căn cứ vào chương trình nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạt động chung của
trường và kế hoạch hoạt động đội mà Tổng phụ trách lên kế hoạch triển khai và tổ
chức cuộc thi sao cho phù hợp.
a. Thời gian triển khai: Nên bắt đầu từ học kì I, để việc lập kế hoạch được chu
đáo và hoàn thiện, giúp cho việc triển khai kế hoạch đạt hiệu quả cao nhất.
b. Thời gian kiểm tra:Thời gian hợp lý để học sinh có thời gian chuẩn bị là vào
cuối học kì I hoặc cuối tháng 4 đầu tháng 5 vì 2 tháng này gần với tháng 6 là tháng
hành động vì trẻ em và tháng này cũng có những ngày đặc biệt như ngày Quốc tế thiếu
nhi 1/6, ngày gia đình Việt Nam 28/6.
c. Đối tượng triển khai: Tất cả đội viên, nhi đồng toàn trường.
d. Đối tượng dự thi: Học sinh khối 3, 4, 5.
e. Hình thức triển khai: Phổ biến cuộc thi trong học sinh toàn trường thông qua
các buổi sinh hoạt Đội, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Sao nhi đồng, dưới cờ, qua chương
trình rèn luyện đội viên, thi vẽ tranh, thi đố em …
Cuộc thi được chia thành các đội, mỗi đội có 5 em dành cho học sinh khối 3, 4 và 5
2. Xây dựng nội dung cần triển khai:
Để triển khai tốt cuộc thi, Tổng phụ trách phải xây dựng nội dung theo chương
trình sách giáo khoa và tài liệu dành cho bậc tiểu học, dựa vào điều kiện thực tế ở cơ
8


sở cũng như trình độ, khả năng của học sinh …
3. Trình bày kế hoạch trước ban giám hiệu và thông qua hội đồng sư phạm.
Kế hoạch mà Tổng phụ trách đưa ra phải được Ban giám hiệu thống nhất phê

Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, các anh chị đoàn viên giáo viên cho các em
9


đăng kí thực hiện phong trào “Chúng em bảo vệ chúng em”, ”Học tập và làm theo
năm điều Bác Hồ dạy”, ”Giúp bạn vượt khó”, để các em ý thức và hiểu rõ hơn quyền
và bổn phận của mình trong việc bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em của Đảng, Nhà
nước, cộng đồng quốc tế đối với trẻ em.
Tổ chức thi đua giữa các đội với nhau và xếp loại thi đua hàng tuần.
Giáo dục các em trong việc học tập hàng ngày như chuẩn bị bài tốt ở nhà, hăng
hái xây dựng bài trên lớp, đi học đúng giờ.
Giúp đỡ gia đình những việc nhỏ, giúp bạn học kém hoặc có hoàn cảnh khó
khăn. Lồng ghép việc tuyên truyền về quyền và luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ
em vào các chương trình phát thanh măng non, các buổi sinh hoạt đội, lớp,giúp các em
tìm hiểu, học tập và tuyên dương các gương mặt tốt để các em noi theo.
7. Tổ chức cuộc thi.
a. Thời gian: Thi vào cuối học kì I hoặc cuối tháng 4 đầu tháng 5.( Tôi chọn thời
gian cuối học kỳ I)
b. Địa điểm và trang trí hội trường:
Địa điểm: Trường Tiểu học Ea Bông
Trang trí: Tuỳ địa điểm mà trang trí sao cho phù hợp, âm thanh ánh sáng phải
đảm bảo tốt
c. Đối tượng dự thi
Học sinh khối 3, 4 và 5. Chọn 4 đội, mỗi đội gồm 5 em.
Hình thức nội dung thi: Được chia làm 5 phần như sau:
7.1. Thi giới thiệu về đội mình:
Các đội sẽ lên giới thiệu về đội của mình bằng nhiều hình thức. Thời gian tối đa
cho mỗi đội là 5 phút, khuyến khích các đội có sáng tạo. Điểm tối đa trong phần thi
này là 5 điểm.
7.2. Thi trắc nghiệm:

luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, công ước quyền trẻ em, yêu thương con trẻ,
có uy tín.
8.1.Ban giám khảo gồm:
Đại diện nhà trường: Hiệu trưởng hoặc Phó hiệu trưởng.
Mời đại diện Uỷ ban dân số, gia đình và trẻ em.
Đại diện Đoàn, Đội, Hội.
8.2. Người dẫn chương trình.
Người dẫn chương trình phải là người có chất giọng tốt, rõ ràng, truyền cảm,
biết cách xử lý mọi tình huống một cách nhanh và tốt nhất, bình tĩnh, tự tin, hiểu và
chủ động trong toàn bộ nội dung cuộc thi, không thiên vị tình cảm cá nhân.
9. Nguồn kinh phí cho cuộc thi.
Kinh phí của cuộc thi là kinh phí từ nguồn quỹ Đội, sự ủng hộ của các đoàn thể
11


trong nhà trường và các nguồn kinh phí huy động từ các mạnh thường quân.
10. Diễn biến cuộc thi:
- Chào cờ, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
- Giới thiệu các đội dự thi, giới thiệu ban giám khảo.
- Nêu thể lệ cuộc thi, biểu điểm và cơ cấu giải thưởng.
- Giới thiệu người dẫn chương trình.
- Thực hiện cuộc thi và chấm điểm công khai các phần dự thi của các đội, nhận
xét, góp ý những câu trả lời tự luận của các đội.
- Nhận xét chung (Thay mặt ban giám khảo nhận xét khi kết thúc cuộc thi)
- Tổng kết, trao giải.
- Bế mạc hội thi, cảm ơn đại biểu, ban giám khảo, các đội đến tham dự cuộc thi.
- Họp đánh giá rút kinh nghiệm.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Trong các giải pháp,biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức các hội thi trong
trường Tiểu học, các biện pháp khi vận dụng phải kết hợp một cách linh hoạt và nhuần

SỐ ĐỘI VIÊN,
NHI ĐỒNG

THÍCH

KHÔNG
THÍCH

1

1

59

54

05

2

2

66

62

04

3


285

26

Tổng

MỘT SỐ HÌNH ẢNH TỔ CHỨC CÁC CUỘC THI TẠI LIÊN ĐỘI

13


Thi giao lưu “ Tiếng việt của chúng em”

Thi “ Ai là học sinh giỏi lịch sử Việt Nam”

14


Tổ chức Thi “ Làm Mâm cỗ vui Tết Trung thu cho em”
15


Thi “ Nghi thức đội viên và chỉ huy đội giỏi”
Học kì I -Năm học 2017 - 2018:
STT

KHỐI

SỐ ĐỘI VIÊN,
NHI ĐỒNG

66

62

04

4

4

49

47

02

5

5

67

62

05

287

273


Việc ứng dụng một số phương pháp tổ chức các hội thi cho học sinh tại Liên đội,
tôi thấy chất lượng của các hội thi đã được nâng lên rất nhiều. Các lớp đã chủ động tổ
chức tập luyện và các em đã mạnh dạn, tự tin thể hiện mình hơn, tham gia các hội thi
đạt kết quả tốt nhất.
Qua việc tổ chức các hội thi bản thân tôi thấy các em học sinh đã tích cực hơn
trong việc tham gia các hội thi từ đó cho thấy được hiệu quả của các hội thi mang lại,
mặt khác việc tổ chức các hội thi cũng đã thu hút được các bậc cha mẹ học sinh cùng
tích cực tham gia.
III. Phần kết luận, kiến nghị
19


1. Kết luận:
Việc tổ chức các hội thi để thu hút và tập hợp thiếu nhi trong nhà trường tại Liên
đội trường Tiểu học Ea Bông là rất cần thiết và bổ ích. Nó góp phần tích cực trong
việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho các em học sinh, làm tốt
được công tác này, chúng ta sẽ tạo ra một tiền đề, cơ sở vững chắc trong hoạt động
phong trào của Liên đội.
Về cơ bản việc tổ chức các hội thi để tập hợp và thu hút thiếu nhi đã tạo nên
bước chuyển biến mới. Một không khí thi đua đầy hứng khởi ở các em học sinh và
trong các hoạt động của Liên đội trong năm học vừa qua. Nó giúp cán bộ Đội biết tổ
chức, phát huy năng lực trước tập thể, qua đó các em luôn tu dưỡng, phấn đấu trở
thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ rèn luyện mình trong các phong trào
hoạt động Đội.
2. Kiến nghị:
Để tổ chức tốt các hội thi, lôi cuốn các em học sinh tham gia và mang lại hiệu quả
giáo dục cao nhất ngoài việc chuẩn bị tốt cho các hội thi thì yếu tố khách quan, ngoại
cảnh, khuôn viên, môi trường là những điều tác động lớn đến các hội thi.
Do đó để tạo điều kiện thuận lợi cho các hội thi, bản thân tôi là người thường
xuyên triển khai, tổ chức các hội thi tại Liên đội xin kiến nghị một số vấn đề sau:


Trần Năng Hiếu

21


NNHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….......................................................
Xếp loại:..........
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

22


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Sổ tay phụ trách Đội – Hội đồng đội Trung Ương
2/ Sổ tay đội viên – Hội đồng đội Trung Ương
3/ Tạp chí “Người phụ trách”.
4/ Sách Những điều cần biết của người Tổng phụ trách Đội – Hội Đồng Đội
Trung Ương.
5/ Sổ theo dõi rèn luyện nhi đồng và đội viên – Hội đồng đội Trung Ương.

23


MỤC LỤC

Nội dung và hình thức của giải pháp
Mục tiêu của giải pháp
Nội dung và cách thực hiện các giải pháp
Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang
2
2
3
3
3
3–4
4–5
5
5 – 12
12
12 - 19
19
19 - 20

24