1.Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Trên thị trường hiện nay, các loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ mầm
non rất đa dạng về chủng loại, phong phú về màu sắc. Tuy nhiên, không phải
trường mầm non nào cũng có điều kiện để mua được những đồ chơi mà trẻ
thích. Chính vì vậy chúng ta cần sự hỗ trợ của đồ dùng, đồ chơi tự tạo.
Trong những năm dạy học ở Trường Mầm Non Trung Hạ, với tôi trẻ 5-6
tuổi là năm học cuối cấp Mầm non nó là bước ngoặt tạo tiền đề cho việc dạy học
ở cấp tiểu học và các cấp tiếp theo. Vì vậy việc dạy và học ở trẻ 5-6 tuổi là một
vấn đề rất lớn cần thiết đối với tất cả các môn học. Nhưng đặc biệt việc làm đồ
dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải tôi thấy rất bổ ích cho trẻ, phát triển tư
duy, óc sáng tạo khả năng thẩm mỹ cho trẻ, giúp trẻ thể hiện được cảm xúc của
mình về vẻ đẹp của thế giới xung quanh. Làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế
thải tạo cho trẻ sự khéo léo của đôi bàn tay, óc sáng tạo, tính kiên trì, tiết kiệm
trong cuộc sống, có ý thức cao trong cuộc sống hàng ngày về thế giới xung
quanh trẻ.
Mặt khác trong thực tế nguyên vật liệu tạo hình rất phong phú và đa dạng.
Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng
tạo của trẻ, việc làm đồ dùng, đồ chơi liên quan đến màu sắc và biểu tượng tô
màu vẽ, và nặn, khuyến khích trẻ tạo cơ hội cho trẻ thể hiện. Những hoạt động
này giải tỏa sự căng thẳng về tinh thần và tuyện tập cơ bàn tay, cơ ngón tay cho
trẻ. Mặt khác để kích thích tính sáng tạo và trí tưởng tượng cho trẻ, tôi sử dụng
nguyên vật liệu phế thải. Đó là những thứ có sẵn trong môi trường xung quanh,
dễ kiếm, không phải mua. Bằng những thứ thông thường và gần gũi trẻ có thể
tạo thành những sản phẩm làm đồ dùng, đồ chơi hàng ngày và trẻ rất hứng thú
khi đi học, đi chơi bằng sản phẩm do chính mình làm ra. Qua đó cũng giáo dục
trẻ yêu lao động.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ
chơi băng nguyên vật liệu có sẵn và phế thải cũng xuất phát từ thực tế của nhà
trường dưới sự chỉ đạo của các cấp. Qua thời gian thực hiện tôi đã tích lũy được
một số kinh nghiệm đó cũng là lý do tôi lựa chọn đề tài. " Một số biện pháp

*Thực trạng của việc dạy trẻ 5 - 6 tuổi làm đồ dùng- đồ chơi từ nguyên
vật liệu phế thải.
Hiện nay ở trường tôi nói riêng cũng như một số trường mầm non trên địa
bàn nói chung, việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải đa dạng trong hoạt động
tạo hình của trẻ còn rất hạn chế. Đa số giáo viên vẫn sử dụng nguyên liệu mua
sắm như giấy (giấy màu, giấy để vẽ…) sáp màu, hồ dán, đất nặn… để thực hiện
3


tranh ảnh, mô hình trong giờ học. Giáo viên chưa sáng tạo, chưa sử dụng các
nguyên vật liệu sưu tầm phế thải như: các phế liệu, nguyên liệu thiên nhiên
trong các hoạt động học của trẻ
Bảng khảo sát đầu năm học
Nội dung khảo sát
Sự hứng thú
Sự khéo léo
Tính sáng tạo
Tính thẩm mỹ

STKS
23
23
23
23

Tốt
10
11
10
13

để tạo ra sản phẩm như mong muốn đồng thời kích thích trẻ tiếp tục sưu tầm
nguyên vật liệu ngày càng nhiều hơn. Để thuận lợi cho trẻ, tôi đặt và sắp xếp các
vật liệu tại góc chơi nghệ thuật sao cho trẻ thấy rõ và có thể lấy được dễ dàng để
thực hiện hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tạo hình vào bất cứ lúc nào trẻ thích…
Song song với việc cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu, tôi tạo môi trường
nghệ thuật xung quanh trẻ như: Bày đồ chơi đẹp, sắp xếp đồ dùng một cách hợp
lý và đẹp mắt, bố trí phòng học ngộ nghĩnh… Môi trường nghệ thuật sẽ tạo cho
trẻ cảm giác hứng thú, sung sướng và mong muốn được hoạt động. Đồng thời
tôi cho trẻ quan sát, nhận xét các tác phẩm nghệ thuật của các họa sĩ, các sản
phẩm sưu tầm hoặc chính các sản phẩm của cô để trẻ thấy được giá trị của các
nguyên vật liệu đó. Cô sẽ phân tích cách thể hiện của tác phẩm giúp trẻ tưởng
tượng từ đó kích thích sự sáng tạo của trẻ trong những tác phẩm của trẻ sau này.
Tôi nhận thấy rằng sau khi trẻ được tiếp xúc với các nguyên vật liệu gần
gũi quen thuộc và được khám phá về chúng khiến trẻ càng hứng thú với hoạt
động tạo hình hơn.
*Giải pháp 3: Tổ chức các hoạt động tạo hình với nguyên vật liệu phế
thải.
1.Bước 1: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng mọi lúc mọi nơi.
Hiện nay trong tranh ảnh, đồ dùng giáo viên vẫn chủ yếu sử dụng giấy
màu, sáp màu, hồ dán làm nguyên vật liệu. Nhận thấy những nguyên vật liệu
"Truyền thống" này chưa phát huy tối đa khả năng sáng tạo của trẻ nên tôi mạnh
dạn sử dụng các nguyên vật liệu sưu tầm phế thải để cho trẻ hoạt động. Kết quả
là trẻ rất say mê và hứng thú.
Ví dụ: Cho trẻ làm tranh “Đàn cá bơi”.
Tôi sưu tầm lá cây rụng để xếp thành "Đàn cá bơi" của chủ điểm thế giới
động vật, tôi đã chuẩn bị rất nhiều loại lá bằng cách cho trẻ sưu tầm lá rụng của
hồng xiêm, lá mướp, lá gấc, lá dâm bụt cùng các loại hạt ngũ cốc, băng dính hai
mặt, kéo, bút màu và bìa A4. Cách thực hiện như sau:
- Cho trẻ quan sát cá.
- Trẻ nhận biết con cá và nêu rõ được các bộ phận của con cá; Thân, đầu,