TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM
CƠ SỞ ĐÀO TẠO MIỀN TRUNG
KHOA KINH TẾ
-----0O0-----

CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP
Đề tài:

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH
CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG
CỦA HỌC SINH THPT TRONG
TỈNH QUẢNG NGÃI
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH – 211207

GVHD
SVTH

LỚP
KHÓA

: Th.S NGUYỄN TRỌNG MINH THÁI
: NGUYỄN BẠCH ĐÌNH NGOAN
: BÙI THỊ MẾN
: NGUYỄN VĂN HIẾU
: ĐHQT8AQN
: 2012 – 2016

Quảng Ngãi, tháng 05 năm 2016


Chuyên đề tốt nghiệp

tạo địa học vừa qua. Chúng tôi xin trân trọng cám ơn thầy Th.s Nguyễn Trọng Minh
Thái, giảng viên hướng dẫn khoa học, với sự nhiệt tình, tận tụy và đầy trách nhiệm đã
hướng dẫn chúng tôi hoàn thành chuyên đề tốt nghiêp của mình.
Chúng tôi xin chân thành cám ơn các anh chị em, bạn bè lớp đại học quản trị 8
đã cùng sát cánh, chia sẻ những kiến thức và giúp đỡ chúng tôi trong quá trình học tập
cũng như thực hiện chuyên đề tốt nghiệp. Chúng tôi cũng không quên cám ơn các
cộng tác viên đã giúp đỡ chúng tôi thực hiện và hoàn thiện bảng câu hỏi nghiên cứu và
đặc biệt cám ơn các bạn học sinh của các Trường trung học phổ thông trong địa bàn
Tỉnh Quảng Ngãi đã bớt chút thời gian để trả lời và hoàn thành các bảng câu hỏi, giúp
chúng tôi có căn cứ để thực hiện đề tài.
Cuối cùng chúng tôi xin cám ơn đến gia đình, người thân đã giúp đỡ, động viên
chúng tôi rất nhiều trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu khoa học.
Một lần nữa chúng tôi xin chân thành cám ơn!

Nhóm SVTH

ii


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

NHẬN XÉT GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

NHẬN XÉT GIẢNG VIÊN PHẢN BIỆN
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
………………, ngày…..tháng……năm 20…..
Giảng viên phản biện
(Ký & ghi rõ họ tên)

Nhóm SVTH


Giáo viên chủ nhiệm

BGH

Ban giám hiệu

ĐHQG

Đại học quốc gia

TP. HCM

Thành phố Hồ Chí Minh

ANOVA

Phân tích phương sai một yếu tố

EFA

Exploratory Factor Analysis (phân tích nhân tố khám phá)

PGS. TS

Phó giáo sư, Tiến sĩ

Nhóm SVTH

v


Bảng 4.6: Kết quả phân tích độ tin cậy thang đo cơ hội việc làm trong tương lai ảnh
hưởng đến ý định chọn trường ĐH – CĐ ......................................................................34
Bảng 4.7: Kết quả phân tích độ tin cậy thang đo các cá nhân có ảnh hưởng đến ý định
chọn Trường ĐH –CĐ ...................................................................................................34
Bảng 4.8: Kết quả phân tích độ tin cậy thang đo biến phụ thuộc ..................................35

Nhóm SVTH

vi


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

Bảng 4.9: Kết quả phân tích EFA đối với các thang đo ảnh hưởng đến ý định chọn
trường ............................................................................................................................36
Bảng 4.10: Kết quả phân tích EFA đối với thang đo ý định chọn trường.....................37
Bảng 4.11: Hệ số xác định R-Square.............................................................................38
Bảng 4.12: Phân tích ANOVA ......................................................................................39
Bảng 4.13: Hệ số hồi qui tuyến tính ..............................................................................39
Bảng 4.14: Kiểm định phương sai đồng nhất ................................................................ 43
Bảng 4.15: Kiểm định ANOVA ....................................................................................43
Bảng 4.16: Kiểm định phương sai đồng nhất ................................................................ 43
Bảng 4.17: Kiểm định ANOVA ....................................................................................44

Nhóm SVTH

vii


3.1 MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU .........15
3.1.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất .................................................................................15
3.1.2 Các giả thuyết của mô hình ..................................................................................15
3.2 LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .....................................................18
3.3 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU .................................................................................19
3.4 XÂY DỰNG THANG ĐO VÀ BẢNG CÂU HỎI .................................................19
3.4.1 Xây dựng thang đo ............................................................................................... 19
3.4.1.1 Thang đo về đặc điểm bản thân học sinh ..........................................................19
Nhóm SVTH

viii


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

3.4.1.2 Thang đo về các đặc điểm cố định của trường ĐH-CĐ ....................................20
3.4.1.3 Thang đo về nỗ lực giao tiếp của Trường ĐH – CĐ .........................................20
3.4.1.4 Thang đo về cơ hội việc làm trong tương lai ảnh hưởng đến ý định chọn trường
ĐH – CĐ ........................................................................................................................21
3.4.1.5 Thang đo về các cá nhân có ảnh hưởng đến ý định chọn Trường ĐH – CĐ ....21
3.4.1.6 Thang đo về ý định chọn trường ĐH-CĐ của học sinh THPT ..........................22
3.3.2 Thiết kế bảng câu hỏi............................................................................................22
3.4.3 Khảo sát sơ bộ và kiểm định thang đo .................................................................23
3.4.3.1 Khảo sát sơ bộ ...................................................................................................23
3.4.3.2 Kết quả khảo sát sơ bộ ......................................................................................23
3.5 PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN ..........................................................24
3.5.1 Cách thức tiến hành .............................................................................................. 25
3.5.2 Nội dung câu hỏi điều tra khảo sát ......................................................................25

4.2.4.1 Phân tích nhân tố khám phá EFA các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn
trường ĐH – CĐ ............................................................................................................36
4.2.4.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA yếu tố ý định chọn trường ĐH – CĐ ...........37
4.2.5 Phân tích hồi quy tuyến tính .................................................................................38
4.2.6 Kiểm định các giả thuyết của mô hình .................................................................41
4.2.7 Kiểm định sự khác biệt về ý định chọn trường ĐH – CĐ theo các đặc điểm bản
thân học sinh ..................................................................................................................42
4.2.7.1 Kiểm định sự khác biệt về ý định chọn trường ĐH – CĐ theo năng lực của bản
thân học sinh ..................................................................................................................43
4.2.7.2 Kiểm định sự khác biệt về ý định chọn trường ĐH – CĐ theo điều kiện kinh tế
gia đình của mỗi học sinh. ............................................................................................. 43
4.3 Tổng hợp giá trị trung bình của các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường
ĐH-CĐ...........................................................................................................................44
CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ ................................................48
5.1 KẾT LUẬN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .....................................................................48
5.2 HÀM Ý QUẢN TRỊ ................................................................................................ 48
5.2.1 Gợi ý một số chính sách đối với các trường ĐH – CĐ ........................................49
5.2.1.1 Về đặc điểm cố định trường ĐH-CĐ .................................................................49
5.2.1.2 Nâng cao khả năng đáp ứng mong đợi sau khi ra trường đối với sinh viên của
trường ĐH .....................................................................................................................49
5.2.1.2 Xây dựng đội ngũ cán bộ tư vấn tuyển sinh (CBTVTS) chuyên nghiệp..........51
5.2.1.4 Tăng cường quảng bá hình ảnh trường ĐH - CĐ .............................................51
5.2.2 Gợi ý một số chính sách đối với các trường THPT ..............................................52
5.3 HẠN CHẾ NGHIÊN CỨU VÀ HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO ................54
KẾT LUẬN ..................................................................................................................55
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

Nhóm SVTH


Trang 1


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

CHƯƠNG 1
GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI
1.1

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong giai đoạn Việt Nam đang đứng trước cơ hội và thách thức của nền kinh
tế thị trường như hiện nay thì việc nắm bắt và tiếp thu các tri thức tiên tiến, các thành
tựu khoa học công nghệ từ các nước phát triển là một đòi hỏi mang tính thiết thực và
cấp thiết. Để đáp ứng được đòi hỏi trên, chúng ta cần có một đội ngũ trí thức, kỹ sư,
công nhân lành nghề,… Tuy nhiên với thực tế của nền giáo dục nước ta đang gặp phải
rất nhiều khó khăn bất cập chưa tìm ra hướng giải quyết. Một trong những vấn đề mà
ngành giáo dục hiện nay quan tâm là tình hình đào tạo Đại học – Cao đẳng và thực
trạng thừa thầy thiếu thợ và các ngành đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu lao động của xã
hội. Có thể nói nguyên nhân chính của vấn đề này là xuất phát từ việc chọn trường,
chọn ngành thi vào Đại học - Cao đẳng của các học sinh THPT.
Qua sự phản ánh của các phương tiện truyền thông đại chúng trong thời gian
qua thì có không ít học sinh phổ thông chọn trường chủ yếu dựa vào các tiêu chí như:
ngành đó đang “hot” trên thị trường lao động, kiếm được nhiều tiền hay được nhàn
nhã,…mà ít ai quan tâm đến năng lực và trình độ thực tế của bản thân. Một số khác lại
chọn trường theo quyết định của bản thân hoặc xu hướng chung của bạn bè xung
quanh để tìm đến các trường danh tiếng. Hoặc cũng có một số học sinh chỉ chọn
trường cho mình dựa theo cảm tính của bản thân, không hề có sự tìm hiểu hoặc nắm

-

Đánh giá mức độ tác động của từng nhân tố đến ý định chọn trường ĐH của

học sinh THPT trong tỉnh Quảng Ngãi.
- Phân tích sự khác biệt của các tác động nêu trên giữa các nhóm học sinh khác
nhau về đặc điểm cá nhân và gia đình.
-

Từ các kết quả phân tích có được, đưa ra một số giải pháp và kiến nghị. Từ đó,

giúp gia đình, nhà trường và các tổ chức giáo dục có những biện pháp thiết thực nhằm
định hướng cho học sinh chọn trường ĐH phù hợp.

1.3

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Đối tượng nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn các trường
đại học của khối học sinh THPT trong tỉnh Quảng Ngãi.
- Đối tượng khảo sát: Học sinh đang theo học các lớp 12 tại các trường THPT
trong tỉnh Quảng Ngãi.

1.4

PHẠM VI NGHIÊN CỨU

1.4.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn trường
đại học của học sinh khối THPT.

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

tra bằng bảng câu hỏi với kích thước mẫu n = 280 nhằm thu thập thông tin, sau đó sử
dụng phần mềm SPSS 20.0 để xử lý số liệu thống kê, phân tích Cronbach Alpha, phân
tích EFA, kiểm định mô hình và giả thuyết của đề tài.
1.6 BỐ CỤC ĐỀ TÀI
Gồm 5 chương:
Chương 1: Tổng quan về đề tài
Chương 2: Cơ sở lý luận
Chương 3: Phương pháp nghiên cứu
Chương 4: Phân tích kết quả nghiên cứu
Chương 5: Kết luận và hàm ý quản trị

Nhóm SVTH

Trang 4


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

CHƯƠNG 2
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Đề tài nghiên cứu về “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường ĐH của
học sinh THPT trong tỉnh Quảng Ngãi” dựa trên quan điểm xem học sinh của các
trường PTTH chính là những khách hàng và các trường đại học là nơi cung cấp dịch
vụ; cho nên ý định chọn trường đại học của học sinh cũng được xem như là ý định của
người tiêu dùng. Vì vậy, các lý thuyết về ý định và hành vi của người tiêu dùng sẽ
được làm cơ sở lý luận cho đề tài này.



Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

Ý định là đại diện của mặt nhận thức và sự sẵn sàng thực hiện một hành vi, nó
được xem như tiền đề đứng trước hành vi.

2.1.3 Các mô hình nghiên cứu về ý định và hành vi của người tiêu dùng
Các nhà khoa học đã đề xuất nhiều lý thuyết về mô hình nghiên cứu khác nhau
để giải thích về ý định và hành vi tiêu dùng cụ thể, nổi bật nhất là lý thuyết hành động
hợp lý và lý thuyết hành vi được hoạch định.
2.1.3.1 Lý thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action – TRA)
Lý thuyết TRA được Fishbein và Ajzen đưa ra từ năm 1975 cho rằng, yếu tố
quan trọng nhất quyết định hành vi của con người là ý định thực hiện hành vi đó. Ý
định hành vi là ý muốn thực hiện hành vi cụ thể nào đó được quyết định bởi hai nhân
tố: Thái độ của một người về hành vi và tiêu chuẩn chủ quan liên quan đến hành vi.
Hình 2.1: Mô hình lý thuyết TRA
Thái độ
Ý định hành vi

Hành vi

Chuẩn chủ quan
Nguồn: Fishbein và Ajzen, năm 1975
Theo mô hình, thái độ của một người là sự đánh giá liệu cá nhân đó thấy loại sản
phẩm đó tốt hay xấu, có lợi hay không có lợi. Nếu một người nhận thấy kết quả có
được từ thực hiện hành vi là tốt đẹp thì họ sẽ có thái độ tích cực về thực hiện hành vi
và ngược lại nếu như họ không thích kết quả của việc thực hiện hành vi.

kiểm soát này có thể xuất phát từ bên trong của từng cá nhân (kiến thức, sự quyết tâm,
năng lực thực hiện…) hay bên ngoài đối với cá nhân (thời gian, cơ hội, điều kiện kinh
tế…)
Hình 2.2: Mô hình lý thuyết TPB
Thái độ

Chuẩn chủ quan

Xu hướng hành
vi

Hành vi thực sự

Kiểm soát hành
vi cảm nhận
Nguồn: Ajzen, năm 1991
Theo mô hình TPB, động cơ hay ý định mua hàng là nhân tố thúc đẩy cơ bản của
hành vi mua hàng của người tiêu dùng. Động cơ hay ý định mua hàng bị dẫn dắt bởi
ba tiền tố cơ bản là thái độ, chuẩn chủ quan và kiểm soát hành vi nhận thức. Thái độ
đại diện cho niềm tin tích cực hay tiêu cực của con người và sự đánh giá về hành vi
của mình. Thái độ được hình thành từ niềm tin thể hiện ra bên ngoài về kết quả cụ thể
và sự đánh giá các kết quả đó. Chuẩn mực chủ quan là nhận thức của con người về áp
lực chung của xã hội để thực hiện hay không thực hiện hành vi và nó được quyết định
bởi niềm tin và nhận thức của con người về việc thể hiện hay không thể hiện hành vi
khi bị kiểm soát. Cuối cùng, sự kiểm soát hành vi nhận thức cho người không có khả
năng hình thành động cơ hay ý định mạnh mẽ để thực hiện hành vi nếu họ tin rằng họ
không có nguồn lực hay cơ hội cho dù họ có thái độ tích cực.

Nhóm SVTH


Hình 2.3: Mô hình các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường ĐH
của D.W Chapman (1981)
Đặc điểm của học sinh và gia
đình
Tình trạng
Thái độ

Nguyện vọng
của học sinh
Năng lực

Những ảnh hưởng bên ngoài
Các cá nhân ảnh hưởng
- Gia đình
- Bạn bè
- Thầy cô trong trường
học
Đặc điểm của trường học
- Vị trí
- Học phí
- Học bổng
- Uy tín và mức độ nổi
tiếng,..

Ấn
tượng
về
trường
đại học


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

đến quyết định chọn trường ĐH của học sinh phổ thông. Ngoài ra, tác giả cũng đã chỉ
ra rằng biến trung gian là sự hài lòng về thông tin cũng ảnh hưởng đến quyết định
chọn trường của học sinh. Do đó, trường ĐH cần nổ lực hơn nữa trong việc cung cấp
thông tin đến cho học sinh, giúp họ có những lựa chọn tốt hơn trong việc chọn trường.
Trong một nghiên cứu sinh viên trường Cao đẳng khách sạn William F. Harrah
với đề tài: “Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn của các trường đại học”
được thực hiện bởi So Jung Lee và Hyun Kyung Chatfield (Cao đẳng Quản trị khách
sạn William F. Harrah thuộc Đại học Nevada Las Vegas), với 296 sinh viên tham gia
vào cuộc khảo sát bằng hình thức khảo sát trực tuyến, trong đó 268 phiếu trả lời trong
296 là phù hợp và dùng để chạy phân tích dữ liệu (Dữ liệu được thu thập từ ngày 01 ngày 30 Tháng Tư, 2010). Người được hỏi bao gồm 59 sinh viên thuộc tiểu bang, 84
sinh viên ngoài tiểu bang và 125 sinh viên quốc tế. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng có
11 yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường đại học bao gồm: đặc trưng
trường học, người ảnh hưởng, hỗ trợ tài chính, lợi ích bằng cấp, môi trường, thiết bị,
chu cấp từ gia đình, nguyện vọng, chi phí, sự chuẩn bị nghề nghiệp và truyền thông.
Hơn nữa, nghiên cứu này đã so sánh sự khác biệt trong các yếu tố khác nhau giữa ba
nhóm: sinh viên trong tiểu bang, sinh viên ngoài tiểu bang và sinh viên quốc tế. Các
kết quả cho thấy các sự khác biệt trong các yếu tố của sự lựa chọn học đại học giữa ba
nhóm khác nhau. Đối với sinh viên ngoài tiểu bang, việc xem xét các yếu tố chi phí, cơ
sở vật chất và chu cấp từ gia đình quan trọng đáng kể khi lựa chọn Cao đẳng khách sạn
William F. Harrah so với các nhóm khác. Một kết quả thú vị cho thấy phương tiện
truyền thông như các chương trình truyền hình, chương trình nhiều tập trên tivi hoặc
radio, và tin tức ảnh hưởng đáng kể đến sinh viên quốc tế. Điều này cho thấy phương
tiện truyền thông có thể đóng một quan trọng vai trò trong việc thu hút sinh viên nước
ngoài khi họ có quyền truy cập hạn chế thông tin trường học. Vì vậy, các tổ chức đại
học nên xem xét việc sử dụng các phương tiện truyền thông để thúc đẩy một cách tích
cực đến việc lựa chọn trường của các sinh viên tương lai.

hợp. Đối với các trường đại học ở Albanian nên thay đổi chiến lược truyền thông của
họ với các học sinh tiềm năng có thể trở thành tân sinh viên và cung cấp cho họ các
thông tin chi tiết thông qua các trang web, tổ chức các hoạt động PR đáng tin cậy cho
những người có nhu cầu.

2.2.2 Các nghiên cứu trong nước
Trong nghiên cứu của tác giả Trần Cao Quí và Cao Hào Thi trường đại học Đại
học Bách khoa, ĐHQG Thành Phố Hồ Chí Minh được đăng trên tạp chí phát triển
khoa học và công nghệ, tập 12, số 15 – 2009 nghiên cứu về “các yếu tố ảnh hưởng đến
quyết định chọn trường Đại học của học sinh trung học phổ thông”. Nghiên cứu này
được thực hiện từ tháng 1/2009 đến tháng 6/2009, nghiên cứu được thực hiện qua hai
bước. Bước thứ nhất là nghiên cứu bằng phương pháp định tính và bước thứ hai là
nghiên cứu bằng phương pháp định lượng và được sự hỗ trợ của phần mềm
SPSS.Theo kết quả bằng việc thống kê mô tả thì có 227 (n=227) bảng khảo sát có giá
trị, trong đó có 132 học sinh nữ và 95 học sinh nam của các trường THPT tại tỉnh
Quảng Ngãi. Nghiên cứu đưa ra 1 mô hình gồm 7 nhóm yếu tố ảnh hưởng đến quyết
định chọn trường của học sinh THPT: yếu tố về cá nhân ảnh hưởng đến quyết định
Nhóm SVTH

Trang 11


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

chọn trường, yếu tố đặc điểm của trường đại học, yếu tố về bản thân cá nhân học sinh,
yếu tố về cơ hội học tập cao hơn trong tương lai, yếu tố cơ hội việc làm trong tương
lai, yếu tố về nỗ lực giao tiếp với các học sinh các trường đại học, yếu tố đặc trưng
giới tính của học sinh trong số 32 yếu tố đại diện. Mô hình 2 gồm 5 yếu tố: yếu tố về

Trang 12


Chuyên đề tốt nghiệp

GVHD: Th.S Nguyễn Trọng Minh Thái

trong gia đình; Người thân ngoài gia đình. Nghiên cứu này được tiến hành khá công
phu, là sản phẩm đặc thù của riêng Trường Đại học Mở TP. HCM. Tuy nhiên, theo
quan điểm của tác giả, kết quả nghiên cứu vẫn còn đến 7 nhóm nhân tố ảnh hưởng đến
quyết định, điều này không có gì sai nhưng với kết quả như vậy vận dụng vào thực tế
sẽ rất khó.
PGS.TS Nguyễn Văn Tài & Ctg, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn đã
thực hiện khảo sát hệ thống thứ bậc động cơ chọn ngành học tại ĐHQG TP. HCM đã
kết luận: Yêu thích nghề nghiệp và có được nghề phù hợp với năng lực là lựa chọn
chính của sinh viên khi vào học tại các trường thuộc ĐHQG TP. HCM, ngược lại các
yếu tố như: điểm tuyển thấp và cơ hội vào học cao, theo ý kiến của bạn bè, theo
truyền thống gia đình không phải là động cơ thúc đẩy sinh viên lựa chọn ngành học.
Đây là nghiên cứu ứng dụng thực tiễn tại một trường ĐH cụ thể tại Việt Nam.
Kết quả nghiên cứu của Khoa Tâm lý – đại học sư phạm Hà Nội đã rút ra kết
luận: (1) Các hình thức hưóng nghiệp trong nhà trường phổ thông hiện tại chưa thực
sự phong phú và được tổ chức thường xuyên. Nhiều hình thức hấp dẫn, có sức thuyết
phục tốt như tham quan thực tế các cơ sở sản xuất địa phương, nghe các nghệ nhân
nói chuyện về nghề… ít được thực hiện. (2) Nhu cầu tìm hiểu nghề là nhu cầu chính
đáng của học sinh, nhưng khi tìm hiểu về nghề thì những học sinh gặp rất nhiều khó
khăn như là trường ít tổ chức hướng nghiệp, các nội dung hướng nghiệp thực hiện
không đồng bộ…(3) Do tác động của nhà trường trong việc hướng nghiệp chưa cao
nên các thông tin về nghề mà học sinh thu nhận được khi chọn nghề phần lớn từ các
kênh ngoài nhà trường, ngoài giáo viên như từ cha mẹ người thân, từ những người
đang làm trong nghề đó hay từ các sách báo hoặc phương tiện thông tin đại chúng

(3) Những hổ trợ tài chính

(1) đặc trưng trường học, (2) người ảnh hưởng, (3) hỗ trợ tài
chính, (4) lợi ích bằng cấp, (5) môi trường, (6) thiết bị, (7) chu
cấp từ gia đình, (8) nguyện vọng, (9) chi phí, (10) sự chuẩn bị
nghề nghiệp, (11) truyền thông
(1) Chi phí
(2) Danh tiếng
Andriani
(3) Trường gần nhà
Kusumawati (2010)
(4) Cơ hội nghề nghiệp trong tương lai
(5) Cha mẹ
(1) Chi phí học tập và sinh hoạt, (2) Chất lượng giảng dạy và hỗ
trợ của nhân viên, (3) Uy tín của tổ chức , (4) Vị trí và cơ sở
Elfrida Manoku
vật chất, (5) Sự công nhận , (6) Sở thích và năng lực cá nhân,
(2015)
(7) Địa điểm, (8) Quan điểm sau khi tốt nghiệp, (9) Điểm số
trường trung học.
(1) Cơ hội việc làm trong tương lai
(2) Thông tin có sẵn về trường ĐH
Trần Văn Quí &
(3) Bản thân cá nhân học sinh
Cao Hào Thi (2009) (4) Nhân tố về cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định của
họcsinh
(5) Đặc điểm cố định của trường ĐH
(1) Đặc điểm của trường ĐH
(2) Mức độ đa dạng và hấp dẫn ngành đào tạo
Nguyễn Phương