Phòng giáo dục thành phố đồng hới
Trờng tiểu học số 2 Đồng Sơn
----- -----
Sáng kiến kinh nghiệm
Một số giải pháp tổ chức
hoạt động giáo dục Truyền
thống cho học sinh tiểu học
G/v-TPT: Phạm Thị Thuý Liễu
Đồng Hới , tháng 3 năm 2009
I. Đặt vấn đề
Giáo dục phổ thông là nền tảng văn hoá của một đất nớc, là sức mạnh trí tuệ
của cả tơng lai dân tộc nhằm đạt cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn
diện của thế hệ trẻ Việt Nam. Xây dựng truyền thống, giáo dục sự tôn trọng, kế thừa
và phát huy truyền thống là một phần quan trọng trong công tác giáo dục. Một trờng
học thiếu hoạt động giáo dục truyền thống không thể là một trờng học tốt. Giáo dục
truyền thống là một trong những hoạt động cơ bản của công tác Đội trong các trờng
tiểu học.
Truyền thống là tất cả những hiện tợng tâm lý xã hội đã đợc nảy sinh trong quá
khứ và trong những điều kiện lịch sử cụ thể của xã hội đợc lu giữ và truyền thụ từ thế
hệ này sang thế hệ khác, và do đó đợc duy trì trong tâm lý, trong lối sống của thế hệ
hiện nay.
Truyền thống đợc nói đến đây là những t tởng, đạo đức, lối sống, tập quán, thói
quen, hành động tốt đợc hình thành và duy trì từ thế hệ này sang thế hệ khác. Truyền
thống đợc lu giữ và thể hiện dới nhiều hình thức khác nhau và đợc tồn tại dới dạng
hiện vật, tài liệu, tranh ảnh, tác phong sinh hoạt, thói quen lề lối làm việc; có thứ đợc
lu trữ dới dạng văn bản, tác phẩm nghệ thuật, và còn những giá trị vô giá đó là chúng
ta có những di sản phi vật thể đợc lu truyền từ ngàn đời gắn liền với lịch sử dân tộc.
Thông qua hoạt động giáo dục truyền thống góp phần giúp các em học sinh hoàn
thiện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, gắn kết môi trờng giáo dục nhà trờng với giáo dục gia
đình và xã hội. Hoạt động giáo dục truyền thống giúp cho thiếu nhi nhận thức đợc
những giá trị quý báu của các truyền thống tốt đẹp của dân tộc, của Đảng, của Đoàn,

các hoạt động đa dang, phong phú dới nhiều hình thức khác nhau phù hợp với đặc
điểm sinh lý lứa tuổi, hợp với hoàn cảnh của từng địa phơng. Sau đây là một số hoạt
động giáo dục truyền thống mà tôi đã áp dụng có hiệu quả:
1. Tổ chức nói chuyện truyền thống:
Đối với tâm lý học sinh tiểu học, nói chuyện là một hình thức thu hút sự quan
tâm chú ý của học sinh. Nội dung: Nói chuyện về lịch sử, truyền thống đấu tranh, xây
dựng bảo vệ Tổ quốc, về các gơng anh hùng liệt sỹ, các danh nhân văn hoá, nhà khoa
học, sản xuất kinh doanh... Khách mời nói chuyện có thể là giáo viên, cựu chiến binh,
bộ đội, công an, cán bộ lão thành cách mạng, nhà nghiên cứu...
Để tổ chức thành công của một buổi nói chuyện truyền thống thì công tác tổ
chức phải đợc chuẩn bị kỷ lỡng, chu đáo. Trớc hết cần lên kế hoạch chi tiết, xác định
rỏ mục đích cần đạt đợc về chủ đề, chủ điểm, thời gian, địa điểm, ngời nói chuyện.
Về địa điểm tổ chức lu ý có thể bố trí hội trờng thoáng mát về mùa hè, ấm về
mùa đông, hoặc tại địa diểm di tích lịch sử phù hợp nội dung buổi nói chuyện. Thời
gian, nên tổ chức trong khoảng 1 đến 1,5h. Không bố trí quá tra, hoặc quá chiều. Nếu
kéo dài thời gian sẽ làm giảm hứng thú của trẻ. Ngoài sự chuẩn bị về thời gian, không
gian thì nhân tố quyết định đến buổi nói chuyện chính là khách mời. Chính vì vậy
khi chọn khách mời cần phải chọn đối tợng nói chuyện phù hợp. Chẳng hạn, trong
dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân Đội Nhân Dân Việt Nam, Ngày hội Quốc phòng
toàn dân 22 -12, đối tợng đợc mời sẽ là cựu chiến binh, bộ đội hoặc anh hùng lực l-
ợng vũ trang. Trong dịp kỷ niệm ngày thành lập Đảng 3/2, khách mời nói chuyện sẽ
là những cán bộ lão thành cách mạng hoặc những nhà nghiên cứu về lịch sử.
Nội dung các buổi nói chuyện cần sát thực và có ý nghĩa giáo dục cao.
Ví dụ: Trong dịp kỷ niệm 22/12, nội dung sẽ nói về " Anh bộ đội cụ Hồ"
+ Ngày 22/12/1944 cách đây 64 năm, tại gốc đa Tân trào lịch sử, Đội Việt Nam
tuyên truyền giải phóng quân ra đời, tiền thân của Quân đội nhân dân Việt NảNa đời,
với 34 chiến sĩ do Đại tớng Võ Nguyên Giáp chỉ huy.
+ Cùng với cách mạng Việt Nam, dới sự lãnh đạo sáng suốt, tài tình của Đảng
Cộng sản Việt Nam, của Bác Hồ kính yêu, quân đội đã lớn mạnh và trởng thành, đã
dành hết thắng lợi này đến thắng lợi khác làm vang dội địa cầu, bốn biển năm châu.

2.2. Hình thức tuyên truyền măng non:
Đây là hoạt động hấp dẫn và mang tính đặc thù của Đội Thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh, không những các em học tập, rèn luyện mà còn từ đây những lời ca
tiếng hát, giọng nói của các em đến với từng gia đình, mọi tầng lớp xã hội. Các em tự
nói lên những suy nghĩ, tự cất cao những lời ca của tuổi thơ góp phần vào tiếng nói
chung của cộng đồng xây dựng tổ quốc Việt Nam tơi đẹp hơn.
Với hình thức này tôi đã thực hiện bằng 2 cách:
2.2.1. Thành lập đội tuyên truyền măng non:
Đội tuyên truyền măng non đợc thành lập sẽ góp phần chuyển tải những nội
dung cần giáo dục đến mỗi nhi đồng trong toàn Liên đội. Số lợng thành viên của đội
măng non không nhiều, vì thế cần có chất lợng, cần lựa chọn các em có năng khiếu
về truyên truyền, văn nghệ, có năng lực toàn diện thì mới thực hiện tốt đợc nhiệm vụ
của mình. Các em có thể tập các tiểu phẩm, làm các bài tuyên truyền về truyền thống
tốt đẹp của dân tộc, thể hiện vào dịp các ngày lễ lớn để thông qua đó giúp đội viên,
nhi đồng hiểu hơn về những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
2.2.2. Tổ chức phát thanh măng non:
Đây không phải là điều dễ dàng gì, nhng bản thân tôi đã kết hợp với tất cả các
em trong tổ phát thanh, tham khảo ý kiến của những đồng nghiệp có kinh nghiệm
soạn thảo chơng trình phát thanh phù hợp với từng tháng, tập trung vào chủ đề giáo
dục truyền thống gắn với từng sự kiện lịch sử đáng nhớ trong tháng đó. Mỗi tháng
làm một chơng trình phát thanh và do chính các em trình bày, Tổng phụ trách chỉ là
ngời hớng dẫn.
Ví dụ: Chơng trình phát thanh măng non tháng 1 thì nội dung tập trung chủ yếu
là Mừng Đảng Mừng Xuân. Từ phần điểm tin hoạt động, chuyên mục những