SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM VẬN DỤNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG
ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH GIÚP NÂNG CAO
HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI: “CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY
DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC – GDCD 10”

Người thực hiện: Đoàn Thị Hồng Thắm
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh mực (môn): GDCD

THANH HOÁ NĂM 2018


1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
Xuất phát từ việc thực hiện chỉ thị số 05 – CT/TW, ngày 15/05/2016 của
Bộ chính trị (Khóa XII) về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh”; công văn số 4634/BGDĐT – CT HSSV ngày
21/09/2016 của Bộ GD&ĐT về việc sử dụng bộ tài liệu “Bác Hồ và những bài
học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh trong nhà trường”; công văn số
10946/UBND – VX ngày 12/09/2017 của UBND tỉnh Thanh Hóa về việc triển
khai học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Việc triển
khai sâu rộng, thực hiện tốt các chỉ thị trên nhằm mục đích giáo dục đạo đức, lí
tưởng sống, lòng yêu nước, tác phong làm việc...tới tất cả người dân. Đối với
riêng học sinh THPT, một bộ phận không nhỏ học sinh hiện nay sống thiếu lý
tưởng, đạo đức xuống cấp, thờ ơ với vận mệnh của đất nước nên việc đẩy mạnh



+ Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu về tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Nghiên cứu về nhiệm vụ xây dựng và
bảo vệ tổ quốc trong tình hình hiện nay.
+ Phương pháp điều tra – quan sát: Quan sát, thăm dò thực trạng để nắm
bắt được suy nghĩ của học sinh trong học tập bài “Công dân với sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ tổ quốc” với những phương pháp, cách thức dạy học khác nhau.
+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức dạy thực nghiệm và đối
chứng tại một số lớp học cụ thể để xem xét tính khả thi và hiệu quả của các biện
pháp. Kết quả thực nghiệm sư phạm được xử lý bằng phương pháp thống kê
toán học trong khoa học giáo dục.
+ Phương pháp thống kê toán học: Xử lí số liệu thu được sau quá trình
thực nghiệm sư phạm.

2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Dựng nước và giữ nước cũng như xây dựng và bảo vệ Tổ quốc luôn đi đôi
với nhau đã trở thành quy luật tồn tại và phát triển của dân tộc Việt Nam. Sinh
thời, trong quá trình lãnh đạo quân và dân ta chống xâm lược, Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã nêu lên một hình mẫu cho việc giải quyết hài hòa quan hệ giữa hai lĩnh
vực trên.
Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm rằng: Bảo vệ Tổ quốc không phải chỉ
khi chiến tranh xảy ra mà cần phải chuẩn bị nghiêm túc trong thời bình, sẵn sàng
giành thế chủ động. Sự nghiệp xây dựng đất nước, tăng cường khả năng quốc
phòng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa phải được kết hợp chặt chẽ với nhau,
và là yêu cầu tất yếu. V.I.Lê-nin nhấn mạnh rằng "Một cuộc cách mạng chỉ có
giá trị khi nó biết tự bảo vệ". Thấu triệt quan điểm của Chủ nghĩa Mác-Lê-nin về
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, sau khi nhân dân ta giành được chính quyền, trong
Tuyên ngôn độc lập ngày 2 tháng 9 năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh tuyên bố:

chung, nội dung “Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc nói riêng”
4


- Nhiều giáo viên còn ngại tìm hiểu, nghiên cứu để bổ sung nội dung mới
về tư tưởng đạo đức, tác phong Hồ Chí Minh vào các bài dạy. Đa số vận dụng
các kiến thức bắt buộc theo như yêu cầu của các công văn, chỉ thị của các cấp
quản lí giáo dục
+ Đối với học sinh:
- Đa số học sinh có hứng thú khi được nghe những câu chuyện, những hình
ảnh, video về Bác Hồ. Các em dễ xúc động và dễ tiếp cận, tiếp thu kiến thức
chuyên môn.
- Một bộ phận các em học sinh còn thờ ơ với môn học, một bộ phận chưa
có ý thức cao trong việc học tập các kiến thức quan trọng của môn học.
- Nhiều học sinh không những thiếu hứng thú với việc học tập nội dung
“Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc” mà thực tế họ khá thờ ơ
với hiện thực đất nước, với sứ mệnh “bảo vệ tổ quốc” trong tình hình hiện nay
2.3. Các giải pháp giải quyết vấn đề
Ý thức được tầm quan trọng của việc vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh trong việc dạy học và giáo dục học sinh. Tôi đã áp dụng hiệu
quả vào dạy học đối tượng học sinh lớp 10 trong bài dạy “Công dân với sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc” bằng các giải pháp được trình bày sau đây.
2.3.1. Vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp học sinh
hiểu sâu sắc về lòng yêu nước.
Để giúp học sinh hiểu rõ được khái niệm lòng yêu nước giáo viên có thể
kể những câu chuyện, chiếu những hình ảnh hoặc video về Bác Hồ. Chẳng hạn
GV có thể kể câu chuyện về Bác Hồ với một người bạn trước khi Người lên
đường cứu nước, câu chuyện Bác làm phụ bếp trên chuyến tàu giúp Bác rời quê
hương lên đường cứu nước….
Ví dụ 1: Hoạt động dạy và học nội dung: Lòng yêu nước là gì?

cách nào? Tôi không biết. Về sau, tôi chỉ biết
người thanh niên yêu nước đầy nhiệt huyết ấy là
Nguyễn Ái Quốc, là Hồ Chủ tịch của chúng ta
ngày nay".
+ “Ôi tổ quốc ta yêu như máu thịt
Như mẹ cha ta, như vợ, như chồng
Ôi tổ quốc! nếu cần ta chết
Cho mỗi ngôi nhà, ngọn núi con sông…”

- HS: Tiếp thu
- GV: Vậy lòng yêu nước là
gì? Các em hiểu thế nào về
lòng yêu nước?
- HS: Trả lời

Lòng yêu nước là tình yêu quê hương đất nước
và tinh thân sẵn sàng đem hết khả năng của
mình phục vụ lợi ích của tổ quốc

GV: Chốt lại vấn đề
2.3.2. Vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp học sinh
hiểu, nắm vững được truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam.
Yêu nước là một truyền thống đạo đức thiêng liêng và cao quý của dân tộc
Việt Nam. Vì thế việc giáo dục cho học sinh hiểu biết, nắm vững, khắc sâu và tự
hào về truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam là việc làm rất cần thiết và
quan trọng. Đối với nội dung kiến thức này giáo viên có thể tích hợp giáo dục tư
tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc dạy học kiến thức, nội dung bộ môn. Cụ
thể giáo viên có thể dẫn dắt: Sinh thời Bác Hồ đã từng nói: “Dân ta có một lòng
6


một quốc gia bất kì nào. Như vậy chúng ta có thể hiểu rằng tình yêu
thương của bác là vĩ đại, là lớn lao, nó vượt xa rất nhiều những mong
muốn và suy nghĩ của bất kì ai, tình thương ấy, sự hi sinh cao thượng
ấy đã giúp Bác vượt qua rất nhiều khó khăn trên còn đường cứu nước
của mình.
Giáo viên có thể dẫn thêm rằng: Bác Hồ kính yêu trong cuộc đời cùa
mình đã có một ham muốn, ham muốn đến tột bậc đó là “Đất nước được độc
lập, dân ta hoàn toàn được tự do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng
được học hành”.
Thông qua những câu chuyện, những vấn đề được dẫn dắt như trên học
sinh sẽ hiểu sâu sắc rằng: Bác Hồ của chúng ta lúc Người vui nhất là lúc dân ta
tự do, đất nước độc lập, khi Người buồn nhất là người dân còn bị áp bức, bị đàn
áp bóc lột.
+ Đối với biểu hiện của lòng yêu nước: Đoàn kết kiên cường bất khuất
chống giặc ngoại xâm.
7


Với nội dung này giáo viên có thể dẫn dắt: Đoàn kết là sức mạnh nội sinh
của dân tộc ta, là một truyền thống đạo đức thiêng liêng và cao quý. Bác Hồ đã
luôn quan tâm và nhấn mạnh để chúng ta hiểu rẳng chỉ có đoàn kết chúng ta mới
có được sức mạnh để đánh tan mọi kẻ thù xâm lược dù cho chúng hùng mạnh ra
sao, tàn ác thế nào.
Người đã dạy: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
Người đã sáng tác bài thơ rất hay, ý nghĩa để giáo dục chúng ta:
Con cáo và tổ ong
Tổ ong lủng lẳng trên cành
Trông đầy mật nhọng ngon lành lắm thay
Cáo già nhè nhẹ lên cây


Thông qua những câu chuyện và vấn đề dẫn dắt trên giáo viên sẽ giúp học
sinh hiểu sâu sắc về tấm gương lao động cần cù, không quản khó nhọc của Bác.
Học sinh sẽ ý thức được lao động không chỉ để nuôi sống bản thân, giúp ích cho
gia đình mà lao động còn giúp chúng ta xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
2.3.3. Vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp học sinh
hiểu, nắm vững được trách nhiệm của công dân trong xây dựng tổ quốc.
Với nội dung này giáo viên nên nhấn mạnh đến lời dạy của Người đối với
thanh niên:
“Không có việc gì khó
Chỉ sợ lòng không bền
Đào núi và lấp biển
Quyết chí ắt làm nên”
Hay là “Đâu cần thanh niên có – Đâu khó có thanh niên”….
Thông qua đó giáo viên sẽ giúp học sinh hiểu rằng Bác rất tin tưởng,
mong muốn và kì vọng thế hệ thanh niên ngày nay sẽ luôn cố gắng học tập, rèn
đức, luyện tài để xây dựng tổ quốc ta vững mạnh sánh vai với các cường quốc
năm châu. Để học sinh ý thức sâu sắc trách nhiệm của mình trong việc học tập,
rèn đức luyện tài để xây dựng tổ quốc giáo viên có thể đọc lại lời căn dặn thiết
tha của Bác Hồ trong thư Bác gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của
nước Việt Nam: "Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay ko, dân tộc Việt
Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu
được hay không, chính là nhờ một phần vào công học tập của các cháu"
Nhằm giúp học sinh ý thức được rằng việc làm tốt dù là rất nhỏ của mình
cũng góp phần xây dựng đất nước tươi đẹp, giàu mạnh giáo viên nên dẫn dắt và
kể cho học sinh nghe câu truyện về Bác: Biển cả do cái gì tạo nên?
Ví dụ 2: Hoạt động dạy và học nội dung: Trách nhiệm xây dựng tổ quốc
Hoạt động của GV và HS
Nội dung trình chiếu, ghi bảng
- GV: Dẫn dắt vấn đề:

tuổi trẻ, mất đi xương máu,
nhiều người đã hy sinh cả
tính mạng của mình để bảo
vệ đất nước. Chúng ta còn
phải biết ơn Bác Hồ,
Người cha gia dân tộc, đã
dành cả cuộc đời mình vì
nước vì dân. …
- HS: Lắng nghe và suy
nghĩ
- GV: Vậy thì chúng ta phải
làm gì để sống cho xứng
đáng với các anh hùng liệt
sĩ, với Bác Hồ kính yêu?
- HS: Trả lời
- GV: Chúng ta phải cùng
nhau xây dựng đất nước ta
ngày càng “Đàng hoàng
hơn, tươi đẹp hơn” theo
đúng như mong muốn của
Bác Hồ
- HS: Lắng nghe, hiểu vấn
đề
- GV: Vậy chúng ta cần
phải làm gì?
Trước khi các em trả lời câu
hỏi GV kể cho các em nghe
câu chuyện về Bác Hồ:
Biển cả do cái gì tạo nên?
- GV: Tổ chức cho học sinh

điều: Chớ bỏ qua những việc mà các chú tưởng là
tầm thường. Nếu cứ ngồi kể lại những gương
Người tốt - Việc tốt thì kể mãi cũng chẳng hết
được. Tất cả những việc làm như vậy đều nói lên
tinh thần yêu nước, đạo đức trong sáng, thuần
phong mỹ tục của nhân dân ta. Chúng ta đánh
giặc và xây dựng mỹ tục của nhân dân ta. Chúng
ta đánh giặc và xây dựng xã hội mới bằng những
việc làm muôn hình muôn vẻ của hàng chục triệu
con người như thế, chứ không phải chỉ bằng thành
tích nổi bật của một số cá nhân anh hùng…

Những việc thanh niên cần phải làm cho thật tốt:
+ Chăm chỉ, sáng tạo trong học tập, lao động; có
mục đích, động cơ học tập đúng đắn: Học để
ngày mai xây dựng đất nước.
+ Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong; sống
trong sáng, lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội;
10


- GV: Nhận xét, đánh giá.
Nhấn mạnh những việc học
sinh, thanh niên cần làm.
Giáo viên lưu ý học sinh
khắc sâu bài học trong câu
chuyện đã kể trên về Bác
Hồ: Các em hãy cứ làm
những việc tốt dù là nhỏ
nhất, đừng nghĩ rằng sức

Để giúp học sinh ý thức sâu sắc trách nhiệm của mình trong sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ tổ quốc giáo viên có thể nêu lên chính tấm gương hy sinh của
Bác Hồ với một mục đích lớn lao, một mong muốn tột cùng của Người đó là:
“Nước ta được hoàn toàn độc lập, dân tộc ta được hòa bình, đồng bào ta ai cũng
có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành” Chính tình thương con người bao la
như thế, chính khát vọng nhân văn cao đẹp như vậy đã giúp Bác Hồ hy sinh tất
thảy hạnh phúc, niềm vui của cá nhân để sống, lao động, chiến đấu quên hết khó
khăn, gian khổ để phấn đấu đạt được mục tiêu cao cả, vĩ đại đó của Người. Giáo
viên có thể cho học sinh nghe một số bài hát về Người, chẳng hạn như: Bác Hồ
một tình yêu bao la (Thuận Yến); miền trung nhớ Bác (Thuận Yến); Tiếng hát
giữa rừng Pác Pó (Nguyễn Tài Tuệ); Bến Nhà Rồng (Trần Hoàn)….để học sinh
hiểu rõ hơn về Bác với tình yêu nước bình dị nhưng lại rất lớn lao, vĩ đại.
Giáo viên nên dẫn dắt để học sinh hiểu tư tưởng, lập trường kiên định của
Bác trong công cuộc bảo vệ tổ quốc, chẳng hạn: Trong cuộc đời hoạt động cách
mạng của mình, Bác luôn quan tâm về cội nguồn dân tộc, luôn biết ơn và dành
sự ngưỡng mộ, thành kính đến các những người đã có công dựng nước, giữ
nước. Năm 1954, trong cuộc nói chuyện với các chiến sĩ bộ đội tại đền Hùng
(Phú Thọ), Bác đã căn dặn: “Các vua Hùng đã có công dựng nước bác cháu ta
phải cùng nhau giữ lấy nước”. Lời căn dặn này là một động lực là điểm tựa tinh
11


thần rất quan trọng cho đồng bào, chiến sĩ ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ tổ quốc cả xưa và nay.
Ví dụ 3: Hoạt động dạy và học nội dung: Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc
Hoạt động của GV và HS
Nội dung trình chiếu, ghi bảng
GV: Cho học sinh nghe bài hát
“Miền Trung nhớ Bác” để nói lên
Câu chuyện:

dựng nước,
tập kết gần Hà Nội. Bỗng có lệnh triệu
Bác cháu ta phải cùng nhau tập một số cán bộ từ đại đội trở lên đi
giữ lấy nước”
gặp cấp trên nhận chỉ thị.
Các em hiểu như thế nào về lời
Sáng 19/9/1954, cán bộ đại đoàn
dạy của Bác trong câu thơ trên?
đã đến Đền Giếng. Đồng chí Đại đoàn
HS: …
phó Vũ Yên tập hợp bộ đội. Cửa Đền
GV: Qua câu thơ trên, Bác Hồ Giếng mở, Bác Hồ từ trong nhà bước ra.
muốn nhắc nhở chúng ta về trách Mọi người reo lên: “Bác Hồ! Hồ Chủ
nhiệm bảo vệ giang sơn, đất nước mà tịch muôn năm!”. Bác vẫy tay ra hiệu cho
cha ông chúng ta đã đổ bao mồ hôi, mọi người tiến lên, ngồi quanh mình. Rồi
xương máu và phải trải qua thời gian Bác cũng ngồi ngay xuống bậc cửa đền.
lâu dài với những thử thách đầy gian Cũng như mọi lần, cuộc gặp gỡ của Bác
khổ mới gây dựng được.
với cán bộ Đại đoàn 308 vô cùng thân
12


Tuy nhiên, hiện nay, có người
cho rằng: Việt Nam đã hoà bình, nên
tập trung tiền của, công sức cho công
cuộc xây dựng đất nước, không nên
phân tán quá nhiều cho nội lực bảo
vệ Tổ quốc. Theo các em, nhận thức
ấy đúng hay sai?
HS: …

chủ nghĩa đế quốc (đứng đầu là Mỹ)
triển khai với mục tiêu là xoá bỏ chủ
nghĩa xã hội. Cuộc chiến tranh diễn
ra trên nhiều mặt và chi phối toàn bộ
sự vận động của thế giới hiện nay về
tất cả các mặt KT, CT, VH-XH…

mật, gần gũi và giản dị. Bác cháu quây
quần bên nhau. Bên phải Bác là Chính ủy
Song Hào, bên trái Bác là đồng chí
Thanh Quảng. Trong tiết thu, trời mát,
Bác mặc bộ quần áo nâu, áo khoác ngoài
màu sáng, chân đi dép cao su. Bác vừa
hỏi: “Các chú có mệt không?”, mọi
người đã đồng thanh đáp: “Thưa Bác,
không ạ!”.
Chỉ tay lên đền, Bác hỏi: “Các
chú có biết đây là nơi nào không? Đây
chính là Đền thờ Vua Hùng, tổ tiên chúng
ta, người sáng lập nước ta. Bác cháu ta
gặp nhau ở đây là rất có ý nghĩa. Ngày
xưa, các Vua Hùng dựng nước, nay Bác
cháu ta là những người giành lại đất
nước. Trải qua bao nhiêu thời đại đấu
tranh, ông cha ta mới giữ được Thủ đô.
Tám, chín năm nay, do quân và dân ta
kiên quyết kháng chiến nên mới có thắng
lợi trở về Hà Nội. Các chú được Trung
ương, Chính phủ giao nhiệm vụ tiếp quản
Thủ đô là được nhận một vinh dự rất

vận về kinh tế, chúng ta cũng đã đạt
được nhiều thành tích trong công
cuộc đổi mới làm tăng niềm tin của
nhân dân đối với Đảng và Nhà nước,
phá những xuyên tác của các thể lực
thù địch lợi dụng tôn giáo để chia rẽ
dân tộc…
Điển hình cho nó là một số vụ
việc như bạo loạn ở Tấy Nguyên,
hay tranh chấp về đất thành ở….
Tuy nhiên, vì yêu cầu của việc
tồn tại và phát triển của đất nước.
Một mặt chúng ta vừa phải giao lưu
thông thoáng với Hoa Kỳ và các
nước khác, một mặt chúng ta luôn
phải cảnh giác với âm mưu chiến
lược diễn biến hoà bình của kẻ thù.
Vì thế, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc
không được lơ là. Và bảo vệ Tổ quốc
là quyền và nghĩa vụ thiêng liêng,
cao quý của mỗi công dân Việt Nam.
Là công dân trẻ tuổi, thanh
niên, học sinh chúng ta phải làm gì
để góp phần bảo vệ Tổ quốc?
HS: …
GV: Các em có vị trí, vai trò
rất quan trọng đối với tương lai của
Tổ quốc, vì thế trước tiên, các em
cần phải nhận thức một cách đúng
đắn về quyền và nghĩa vụ, trách

muôn đời của đất nước và con người Việt
Nam: “Dựng nước phải đi đôi với giữ
nước”.
( Theo Trung tướng Phạm Hồng
Cư (nguyên Phó chủ nhiệm Tổng cục
Chính trị, nguyên Phó chính ủy Trung
đoàn
36,
Đại
đoàn
308Nguồn: http://vietnamnet.vn/ )

14


-

-

-

chia rẽ, xuyên tạc của các thế lực
thù địch; phê phán đấu tranh với
những thái độ, việc làm gây tổn hại
tới an ninh quốc gia, xâm phạm chủ
quyền và toàn vẹn lãnh thổ của Tổ
quốc;
Tích cực học tập, rèn luyện
thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ
sức khoẻ;

-

Tích cực tham gia hoạt động bảo
vệ an ninh, quốc phòng ở địa
phương;

-

Vận động mọi người thực hiện tốt
nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.

• Một số hình ảnh về chủ tịch Hồ Chí Minh giáo viên có thể sử dụng
trong bài dạy.

15


Bác Hồ với thanh niên

Bác Hồ với các chiến sĩ bộ đội

16


Bác Hồ đang bàn việc quân sự với các tướng lĩnh Quân đội
Như vậy thông qua các hoạt động dạy học của riêng bài học: “Công dân
với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc” giáo viên đều có thể kết hợp giữa
việc vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào dạy học để giúp
cho các em học sinh có hứng thú, có động lực học tập từ đó các em hiểu được
sâu sắc trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc.

3

Lớp

Sĩ số

10C2 45
10C4 44
10C7 44

9-10
26
21
18

54% 19
46% 20
45% 16

7-8
40% 3
43% 5
40% 6

5-6
6% 0
11% 0
15% 0

3- 4


3.2. Kiến nghị
Từ thực tế dạy học chúng tôi cũng mong muốn các cấp quản lý giáo dục
xuất bản nhiều tài liệu về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Mở thêm các
chuyên đề tập huấn để giáo viên có thêm cơ hội được nâng cao trình độ của
mình cũng như học hỏi thêm từ các đồng nghiệp để áp dụng vào thực tiễn dạy
học đạt hiệu quả tốt hơn
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong nghiên cứu, triển khai đề án vào dạy
học, song không thể tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Chúng tôi mong muốn
nhận được những ý kiến góp ý của các đồng nghiệp để hoàn thiện hơn đề tài
của mình góp phần thực hiện nhiệm vụ tốt hơn.
Xin trân trọng cảm ơn
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 10/5/2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi
không sao chép nội dung của người khác.

Tác giả

Đoàn Thị Hồng Thắm

TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]

Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Phạm Ngọc Anh (Chủ biên), Mạch
Quang Thắng, Nguyễn Ngọc Cơ, Vũ Quang Hiền – Nxb Chính trị

[2]

Chính trị Quốc gia, 2002

MỤC LỤC
1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của đề tài
2.2. Thực trạng của đề tài
2.3. Các biện pháp tổ chức thực hiện
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
3. Kết luận và kiến nghị
Tài liệu tham khảo

Trang
1
1
1
1
1
2
2
3
4
16
17
18


Chính sách dân số và
giải quyết việc làm”
Sử dụng truyện kể
nhằm nâng cao hiệu quả
giảng dạy bài “ Một số
phạm trù cơ bản của đạo
đức học - Giáo dục công

Hội đồng khoa học Sở GD &
ĐT Thanh Hóa xếp loại
Xếp loại C

Xếp loại C

Năm học

2011- 2012

2013 – 2014

22


dân lớp 10”
Vận dụng kiến thức
liên môn nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học bài
“Cách thức vận động và
phát triển của sự vật
hiện tượng – GDCD 10”