CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến tỉnh Ninh Bình
Chúng tôi gồm:
T
T

Họ và tên

Năm
sinh

1 Vũ Thị Quyên

1965

2 Nguyễn Thu Thảo

1976

3 Lã Thị Ngọc Tú

1981

Nơi công tác

Trường MN
Nam BìnhTPNB


Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Đổi mới việc giáo
dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải
nghiệm”
LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Quản lý giáo dục.
THỜI GIAN ÁP DỤNG: Từ tháng 08/2017.
MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN

1. Nội dung của giải pháp
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, ảnh
hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này của trẻ. Chính
vì vậy, ngay từ giai đoạn học mẫu giáo, trẻ cần được trang bị kỹ năng sống để
định hướng phát triển cá nhân một cách tốt nhất.
Kỹ năng sống của trẻ được hình thành theo nhiều cách khác nhau, tùy
vào môi trường sống và giáo dục... Giáo dục kỹ năng sống là những hoạt
động tích cực, hướng vào những hoạt động cá nhân hoặc một nhóm trẻ với
mục đích giúp trẻ có thể ứng phó hiệu quả với các tình huống, thách thức
trong cuộc sống hàng ngày.
Định hướng của giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo là giúp trẻ làm
chủ bản thân, ứng xử phù hợp với cộng đồng và xã hội, thích nghi, học tập
hiệu quả, nâng cao sức khỏe tinh thần và thể chất, ứng phó tích cực trong các
tình huống của cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, nếu không được trang bị kỹ
1


năng sống, trẻ sẽ không có đủ kiến thức để xử lý các tình huống bất ngờ. Vì
thế, giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ bản thân, sống tích
cực và hướng đến những điều lành mạnh cho chính mình cũng như xã hội.
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ được thực hiện ở mọi lúc, mọi nơi: Giờ
đón trả trẻ “ tập cho trẻ ý thức tự cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp lúc vào lớp
cũng như lúc ra về”. Lồng ghép tích hợp nhiều kỹ năng sống cần thiết qua

2


lâu làm khán giả, không được tham gia hoạt động, trẻ nhàm chán, mệt mỏi,
thiếu sự tập chung chú ý.
Các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường chưa được quan tâm đầu tư,
một năm học chỉ tổ chức cho trẻ khối 3-4 tuổi, 4-5 tuổi thăm quan công viên
Thúy Sơn và trẻ khối 5-6 tuổi thăm quan đền Vua Đinh, Vua Lê. Tổ chức còn
nặng về nội dung tham quan, chưa quan tâm đến lồng ghép giáo dục kỹ năng
sống cho trẻ theo từng chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non.
Cách làm trên còn bộc lộ một số hạn chế:
- Các phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho trẻ còn nặng về lý thuyết,
giáo điều mà chưa quan tâm đến các bài tập thực hành, các kĩ năng thích nghi
với mọi tình huống sảy ra trong cuộc sống.
- Khi tổ chức lễ hội giáo viên còn áp đặt, bắt trẻ thực hiện theo kịch bản
có sẵn, nặng về hình thức, quan tâm tập luyện các tiết mục văn nghệ chọn lọc
cho trẻ có năng khiếu chưa chú ý đến phát triển đồng trà và tạo một sân chơi
thực sự có ý nghĩa với số đông trẻ. Chưa chú ý lồng ghép các hoạt động mang
tính tập thể vào lễ hội “trò chơi dân gian, trò chơi vận động”, chưa có sự gắn
kết với các chủ đề và các sự kiện nổi bật trong năm học.
- Hoạt động trải nghiệm thường tổ chức nặng về hình thức cho trẻ đi
tham quan du lịch, vui chơi nhưng chưa có sự gắn kết đến các chủ đề trong
chương trình giáo dục, trẻ không được thực hành kĩ năng làm việc, sử lý các
tình huống khi tham gia các hoạt động tập thể.
- Chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong
việc tổ chức hoạt động lễ hội và trải nghiệm cho trẻ.
Trẻ mẫu giáo cần được rèn luyện các kỹ năng sống cơ bản để đối phó với
cuộc sống thực tế và môi trường xung quanh. Trẻ cần được trang bị các kỹ
năng cần thiết như rèn luyện và phát triển thể chất, tự nhận thức bản thân, xác
định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để hoàn thiện nhân cách,…hay các

Trẻ cảm thụ nghệ thuật, tự tin trước đám
đông, chủ động điều chỉnh bản thân, phối
hợp với bạn bè nêu cao tinh thần tập thể
Giải pháp 1:
Giáo dục kĩ
năng sống cho
trẻ thông qua
việc đổi mới
nội dung, hình
thức tổ chức
hoạt động lễ
hội.

Trẻ hiểu được ý nghĩa sâu sắc của từng lễ hội
giáo dục cho trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu
Quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc
Nhận được sự quan tâm hơn của chính
quyền địa phương, các lực lượng XH,
tham gia tổ chức các hoạt động lễ hội
cho trẻ trong nhà trường.

Xác định rõ mục tiêu, tổ chức các hoạt
động được bám sát chủ đề, chủ điểm
trong chương trình giáo dục mầm non.
Giải pháp 2:
Giáo dục kĩ
năng sống cho
trẻ thông qua
việc đổi mới
nội dung, hình


- Trẻ mạnh dạn, tự tin
và khéo léo hơn khi
sử lý các tình huống,
kỹ năng giao tiếp
trong sinh hoạt hàng
ngày.
- Cha mẹ, yên tâm tin
tưởng gửi con em đến
trường hơn.
- Xã hội quan tâm

4


* Mô tả giải pháp:
Giải pháp 1: Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ thông qua việc đổi mới nội
dung, hình thức tổ chức hoạt động lễ hội
Việc tổ chức lễ hội cho trẻ ở trường Mầm Non là rất quan trọng nên trong năm
học nhà trường đã tổ chức được các ngày hội như: Ngày hội đến trường của bé; Lễ hội
trăng rằm (tết trung thu) với chủ đề “ Hội chợ quê”; Chào mừng ngày hội của cô giáo
“Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11”; Lễ hội mùa xuân; Chào mừng ngày hội của bà, của
mẹ; Ngày hội thể dục thể thao với chủ đề “ Kỉ niệm 1050 năm Nhà nước Đại Cồ Việt”,
Vui tết thiếu nhi 01/06 và chia tay ra trường cho trẻ 5 tuổi.
Qua việc tổ chức lễ hội trẻ có khái niệm gần gũi, thể hiện tình cảm thái
độ của mình và hiểu được ý nghĩa sâu sắc của từng lễ hội, giáo dục trẻ tình cảm đạo
đức, tình yêu Quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc và yêu mến những người đã
quan tâm chăm sóc mình.. Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ, các trò chơi dân
gian, trò chơi vận động mang tính giáo dục cao, trẻ biết cảm thụ nghệ thuật, tự
tin trước đám đông, chủ động điều chỉnh bản thân, phối hợp với bạn bè nêu

* Tổ chức: Ngày hội đến trường cuả bé ( Hình ảnh minh họa phụ lục 3)
Đối với trẻ cũng như các bậc phụ huynh đây là ngày quan trọng nhất,
đánh dấu mốc sự trưởng thành đầu tiên về nhận thức của trẻ qua từng độ tuổi.
Sự vui vẻ chào đón của bạn bè cô giáo sẽ giúp trẻ đỡ ngượng ngùng, rụt rè, sợ
sệt và khoảng cách giữa bạn cũ, bạn mới tạo bầu không khí thân mật để trẻ
cảm thấy yêu trường, mến lớp thích đi học.
Chỉ đạo các nhóm lớp lựa chọn tiết mục văn nghệ có nội dung phù hợp
với chủ đề, chú ý số lượng trẻ tham gia, tạo cơ hội cho nhiều trẻ được phát
triển khả năng của bản thân. Cho trẻ cùng cô giáo tham gia trang trí nhóm lớp,
sân trường, sân khấu biểu diễn tạo tâm thế phấn khởi chào đón năm học mới.
Trẻ tham gia giao lưu trò chuyện cùng các vị đại biểu, cô giáo, bạn bè,
trẻ múa hát, đọc thơ, kể chuyện, nhảy dân vũ, tập aerobic…chào mừng ngày
hội. Trẻ chơi trò chơi dân gian cùng các bạn, bố mẹ. Điều đặc biệt nhà trường
phối hợp với hội chữ thập đỏ của phường tặng quà cho trẻ có hoàn cảnh đặc
biệt khó khăn nhân dịp năm học mới “ Quần áo mới, đồ dùng, đồ chơi...” qua
đó giáo dục trẻ biết chia sẻ, yêu thương những người xung quanh mình.
* Tổ chức Tết Trung thu với chủ đề “Hội Chợ quê” ( Hình ảnh minh
họa phụ lục 04)
Tổ chức ngày tết dưới nhiều hình thức, giao lưu văn nghệ, múa lân, hội
chợ, giao lưu các trò chơi vận động, trò chơi dân gian…Tạo không khí vui
tươi, sôi nổi, cuốn hút trẻ vào hoạt động một cách hết sức thoải mái, tự nhiên.
Trẻ tham gia cùng cô giáo, bố mẹ dán xúc xích, đèn lồng, câu đối…trang
trí lớp học, sân khấu, các gian hàng hội chợ quê.
Tham gia chương trình “Vui hội trăng rằm”. Trẻ được xem hoạt cảnh
“Sự tích chú Cuội và chị Hằng Nga” từ trên cung trăng xuống chơi, trò
chuyện giao lưu múa hát cùng trẻ các nhóm, lớp. Trẻ xem và tham gia múa
lân cùng các nghệ sĩ, tham gia vào các trò chơi dân gian “Bịt mắt đánh còng,
Ném loong bia, Ném vòng cổ chai, Kéo co, Nhảy bao bố, Phi ngựa, Câu
cá…”
Tham gia phiên chợ của làng quê Việt Nam, trẻ được thực hành kĩ năng

Trẻ được trải nghiệm gói bánh chưng, giúp cô giáo, ông bà, bố mẹ lau lá,
lấy lạt, tự gói những chiếc bánh rùa...Tham gia làm bánh chôi chay “Nhào
bột, nặn bánh, luộc bánh, thưởng thức món bánh do trẻ làm ra”.
* Ngày hội thể dục thể thao “Kỉ niệm 1050 năm Nhà nước Đại Cồ Việt”
( Hình ảnh minh họa phụ lục 07)
Ngày hội thể dục thể thao được tổ chức nhân dịp quê hương Ninh Bình
tổ chức “Kỉ niệm 1050 năm Nhà nước Đại Cồ Việt”.
Trẻ cùng cô giáo tham gia chuẩn bị ngày hội: làm hoa, dán dây xúc xích,
treo cờ hoa, bóng bay…trang trí khu vực sân khấu, sân tập, đồ dùng giáo cụ
của các bài tập đồng diễn, trò chơi vận động giúp trẻ cảm nhận được không
khí vui tươi, phấn khởi khi ngày hội đang đến gần.
Tổ chức chương trình văn nghệ đặc sắc trẻ múa hát, kể chuyện về quê
hương Ninh Bình, các hoạt động thi đấu thể dục, thể thao. Tham gia diễu
hành, chào cờ, tập thể dục đồng diễn, tập Aerobic, giao lưu các trò chơi vận
động giữa các nhóm, lớp, tổ khối, trẻ tham gia trò chơi liên hoàn cùng bố mẹ.
* Vui tết thiếu nhi 1- 6, tổng kết chia tay trẻ 5 tuổi ( Hình ảnh minh họa
phụ lục 08)
Tổ chức liên hoan văn nghệ vui tết thiếu nhi 1-6, lồng ghép xen kẽ các
tiết mục múa hát, đọc thơ, kể chuyện, trẻ tham gia các trò chơi tập thể, dân
gian. Trẻ 5 tuổi giao lưu trò chuyện cùng cô giáo và các em lớp dưới, trẻ nói
lời cảm ơn, thể hiện tình cảm khi phải tạm biệt ngôi trường mầm non thân
yêu, tạo tâm thế cho trẻ bước vào học lớp một ở ngôi trường Tiểu học.
Qua mỗi hoạt động lễ hội trẻ được giáo dục, rèn luyện kĩ năng sự tự tin
khi giao tiếp với bạn bè, cô giáo, kĩ năng âm nhạc tự tin biểu diễn trên sân
khấu, kĩ năng sử lý tình huống khi hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, kỹ
năng chấp hành ý thức tổ chức kỉ luật, trẻ có hành vi văn minh nơi đông
7


người, trẻ biết xếp hàng chờ đến lượt. Kỹ năng tự phục vụ bản thân, trẻ biết

mình. Từ đó giúp các em hiểu, biết cách làm và cách tự điều chỉnh hành vi
cho phù hợp điều kiện thực tế.
1. Nội dung
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tiến hành khảo sát địa điểm thuận
lợi cho trẻ đi thực hành trải nghiệm. Cụ thể hóa xác định rõ mục tiêu, lựa
chọn nội dung, hình thức các hoạt động được bám sát chủ đề, chủ điểm theo
chương trình giáo dục mầm non. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hoạt động
này trở nên nhẹ nhàng và hiệu quả; đảm bảo tính chặt chẽ và hệ thống trong
công tác giáo dục toàn diện cho trẻ. Do vậy, hàng tháng ban giám hiệu chỉ đạo
giáo viên chủ động lên kế hoạch và kết hợp với đoàn thanh niên, hội phụ
huynh của nhóm lớp, nhà trường, để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ sao
8


cho phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của địa phương, điều kiện hoàn
cảnh cụ thể của nhà trường, của từng nhóm lớp, phụ huynh và nhu cầu của trẻ.
Các hoạt động này được thực hiện đồng bộ từ lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi đến lớp
5 - 6 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non, trong năm học vừa qua nhà
trường đã tổ chức được một số hoạt động trải nghiệm cho trẻ:
- Chủ đề “Nghề nghiệp” trải nghiệm tại làng nghề mộc phường Ninh
Phong và doanh trại bộ đội Quân đoàn I, tại thành phố Tam Điệp.
- Chủ đề “ Thực vật” cho trẻ đi trải nghiệm tại vườn rau, vườn hoa,...Chủ
đề “ Tết và mùa xuân” trải nghiệm tại vườn hoa đào, vườn quất tại phố Bắc
Phong, phường Nam Bình.
- Chủ đề “Giao thông” tổ chức cho trẻ được trải nghiệm tham gia giao
thông trên đường phố theo sự điều khiển củ cô chú cảnh sát và đèn tín hiệu tại
Ngã tư Cầu Lim.
- Chủ đề “ Quê hương đất nước” tổ chức cho trẻ trải nghiệm tìm hiểu về
di tích lịch sử, cảnh đẹp của quê hương Ninh Bình.
- Chủ đề “Trường tiểu học” Trẻ 5-6 tuổi thăm quan trường tiểu học

định hướng, hỗ trợ, đánh giá, uốn nắn, sửa sai cho trẻ. Tùy thuộc vào từng
hoạt động trải nghiệm, giáo viên đưa ra các tình huống để trẻ trải nghiệm, sử
lý tình huống. Cụ thể trẻ được giáo dục, rèn luyện các kỹ năng trong hoạt
động trải nghiệm theo từng chủ đề trong chương trình giáo dục.
Thực hiện chủ đề “Nghề nghiệp” tổ chức cho trẻ đi trải nghiệm tại làng
nghề mộc phường Ninh Phong: Trẻ được khám phá tìm hiểu về công việc của
thợ mộc, làm quen với một số dụng cụ làm nghề như, cưa, đục, máy bào...,
các sản phẩm được tạo ra như bàn ghế, giường tủ....Trẻ được giao lưu nói
chuyện tìm hiểu về nghề thợ mộc. Trẻ được thực hành làm thợ mộc đánh
bóng, sơn gỗ... qua đó giáo dục trẻ biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm, yêu quý
nghề thợ mộc. ( Hình ảnh minh họa phụ lục 09)
Kỉ niệm ngày thành lập Quân dội nhân dân Việt Nam ngày 22-12. Tổ
chức cho Trẻ đi trải nghiệm tại doanh trại bộ đội, quan sát công tác huấn
luyện, trò chuyện giao lưu về nhiệm vụ của các chú bộ đội. Trẻ tập làm chú
bộ đội tham gia huấn luyện đi, chạy, nhảy, vác súng đi một hai, hành quân, tập
võ...Tham gia hoạt động múa hát, đọc thơ, kể chuyện, giao lưu các trò chơi
vận động cùng các chú, trẻ gần gũi yêu mến, biết ơn các chú bộ đội, qua đó
trẻ được giáo dục kĩ năng giao tiếp mạch lạc, vận động, sử lý tình huống.
(Hình ảnh minh họa phụ lục 10)
Chủ đề “ Thực vật, Tết và mùa xuân” tổ chức cho trẻ đi trải nghiệm tại
vườn hoa, vườn rau...tại phố Bắc Phong, phường Nam Bình. Trẻ được trực
tiếp khám phá tìm hiểu về công việc của nghề nông, quan sát tìm hiểu vườn
rau, vườn hoa, mà trước kia trẻ chỉ được cô giáo dạy trên lớp thông qua tranh
ảnh. Trẻ được trải nghiệm quan sát và cùng các bác nông dân thực hành kĩ
năng làm đất, trồng cấy, chăm sóc bắt sâu, nhổ cỏ, thu hoạch vườn rau, vườn
hoa. (Hình ảnh minh họa phụ lục 11)
Chủ đề “Giao thông” Nhà trường phối kết hợp với Đội cảnh sát giao
thông thành phố Ninh Bình tổ chức tuyên truyền về trật tự an toàn giao thông,
trẻ được các cô chú cảnh sát giao thông trực tiếp giới thiệu về một số biển báo
và quy định an toàn giao thông đường bộ. Trẻ được trải nghiệm tham gia giao

động tại địa điểm công cộng.
Khi trẻ tham gia các hoạt động ở môi trường bên ngoài sẽ tiềm ẩn nhiều
nguy cơ hơn, bởi vậy, trước mỗi hoạt động trải nghiệm, phải lên kế hoạch tỉ
mỉ, khảo sát địa hình, phối hợp với đơn vị sở tại để có sự hỗ trợ khi cần; đồng
thời, tập huấn cho giáo viên, huy động đội ngũ nhân viên phục vụ, nhân viên
y tế cùng tham gia; trẻ được giáo dục sử lý các tình huống mất an toàn có thể
sảy ra để trẻ biết cách phòng tránh, đeo bảng tên có số điện thoại của giáo
viên chủ nhiệm đề phòng trường hợp đi lạc. Trong thời gian hoạt động diễn
ra, giáo viên luôn phải bao quát, kiểm soát trẻ, thiết lập hàng rào an ninh và
đảm bảo trẻ luôn nằm trong tầm kiểm soát, trẻ được theo dõi, giám sát và
hướng dẫn kịp thời những kỹ năng để trẻ tự bảo vệ bản thân khỏi các nguy cơ
mất an toàn.
Sau các buổi đi trải nghiệm trẻ về nhóm lớp, giáo viên tổ chức hệ thống
lại các kiến thức trẻ biết thông qua buổi trải nghiệm, cô đưa ra các câu hỏi mở
để trẻ tư duy nhớ lại những gì đã nhìn thấy, kể lại các hoạt động trực tiếp tham
gia, các kĩ năng sử lý tình huống và nêu cảm nhận ý nghĩa về chuyến đi.
2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
a) Những giải pháp “ Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu
giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm” đã được áp dụng hiệu quả
trong trường Mầm non nam Bình và được các cấp lãnh đạo ngành, địa
phương, phụ huynh nhà trường đánh giá rất cao.
b) Qua thực tế chỉ đạo, chúng tôi có thể khẳng định: Sáng kiến có thể áp
dụng hiệu quả đối với các trường Mầm non trên địa bàn thành phố Ninh Bình
và toàn Tỉnh Ninh Bình.
ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

11


Các giải pháp “Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo

cuộc sống hàng ngày.
2) Trẻ mạnh dạn, tự tin và khéo léo hơn khi sử lý các tình huống, kỹ năng
giao tiếp trong sinh hoạt hàng ngày.
Trẻ mẫu giáo trực tiếp tham gia vào các hoạt động lễ hội và trải nghiệm,
trẻ tự tin vào bản thân mình, biết mình là ai. Từ đó giúp trẻ tự tin khi tham gia
biểu diễn văn nghệ trên sân khấu, thể hiện mình trước đám đông và biết được
những gì mình còn thiếu để rèn luyện nó, trẻ có cơ hội được sáng tạo, chia sẻ
ý tưởng, kiến thức về cuộc sống của người lớn, Trẻ có Kỹ năng giao tiếp tốt
biết diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng cho người khác hiểu. Trẻ lễ
phép vâng lời, lễ phép với người lớn… biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, những lời
nói quan tâm và yêu thương với người khác. Trẻ biết phân biệt những nơi
nguy hiểm, bị ngã thì nên làm thế nào, xử lý vết thương đơn giản và đặc biệt
12


trẻ biết tránh xa những người lạ và những nơi nguy hiểm. (Kết quả khảo sát
kỹ năng sống của trẻ, phụ lục 02)
3) Xây dựng mối quan hệ gắn bó hơn giữa các lực lượng giáo dục Gia
đình – Nhà trường – Xã hội
Các giải pháp của sáng kiến đã góp phần xây dựng mối liên hệ gắn bó,
chặt chẽ hơn giữa nhà trường với chính quyền địa phương, các đoàn thể trên
địa bàn và cha mẹ trẻ.
Trên đây là sáng kiến “Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu
giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm” chúng tôi đã mạnh dạn áp
dụng thành công tại trường mầm non Nam Bình trong năm học vừa qua,
chúng tôi tin rằng sáng kiến này khi được phổ biến và áp dụng rộng rãi trong
các trường mầm non trên toàn thành phố và toàn tỉnh, chắc chắn sẽ được đông
đảo cán bộ quản lý, giáo viên hào hứng đón nhận, đồng tình áp dụng vào tổ
chức hoạt động lễ hội và trải nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo.


Kết quả
Trước khi áp dụng SK Sau khi áp dụng SK
Số lượng
%
Số lượng
%
73

45

73

60

73

58

73

75

73

55

73

65

Kết quả
Trước khi áp dụng SK Sau khi áp dụng SK
Số lượng
%
Số lượng
%
88

55

88

75

88

65

88

80

88

70

88

83


- Kỹ năng tự phục vụ bản
thân
- Kỹ năng tự lập
- Kỹ năng tự bảo vệ bản
thân
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng hợp tác, chia sẻ

Kết quả
Trước khi áp dụng SK Sau khi áp dụng SK
Số lượng
%
Số lượng
%
125

65

125

90

70

125

95

85



125
125

14


Phụ lục 01: Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến
T
T

Họ và tên

Năm Nơi công Chức Trình độ Nội dung hỗ trợ
sinh
tác
danh
CM

1 Quách T. Lan Hương

1980

GV

2 Lê Thị Nương

1986

GV

1983

GV

8 Trương Quỳnh Linh

1986

GV

9 Bùi Thị Vui

1985

GV

10 Trần Thị Hợp

1989

GV

Đại học
SPMN
Đại học
SPMN
Đại học
SPMN - Thực hiện các
Đại học giải pháp “Đổi
SPMN mới việc giáo