SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HOÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG PHONG TRÀO
GIỮ VỞ SẠCH VIẾT CHỮ ĐẸP TRONG NHÀ TRƯỜNG

Người thực hiện: Lê Thị Nguyên
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường TH Đông Hải 1
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí

THANH HOÁ NĂM 2018
0


MỤC LỤC
TÊN ĐẦU MỤC

TRANG

1. Mở đầu

Trang 2

1.1. Lí do chọn đề tài

Trang 2



Trang 6

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt
động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà
trường
3. Kết luận, kiến nghị

Trang 12

1

Trang 12


1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
Viết chữ đẹp đã trở thành truyền thống của ông cha ta từ xưa đến nay. Từ
ngày xưa, con người đã rất coi trọng chữ viết. Ngày nay, phong trào: “ Giữ vở
sạch viết chữ đẹp” càng được coi trọng trong các bậc học nói chung và bậc Tiểu
học nói riêng. Nhận định về chữ viết, cố thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: “Nét
chữ cũng là biểu hiện của nết người”. Viết chữ đẹp không chỉ thể hiện tính cách
của mỗi con người mà viết chữ đẹp còn thể hiện nét tinh hoa, độc đáo của mỗi
dân tộc. Việc “Rèn vở sạch viết chữ đẹp” có tầm quan trọng to lớn trong sự
nghiệp trồng người để hình thành nhân cách của mỗi người. Chữ viết không
những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn
góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học môn Tiếng
Việt trong trường Tiểu học – đó là kỹ năng viết chữ. Nếu học sinh viết đúng,
đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định thì học sinh có điều kiện để ghi chép bài
học tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu sẽ ảnh hưởng

thông tin – soạn giáo án điện tử trong giờ dạy Hướng dẫn học sinh luyện viết.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học
- Căn cứ vào yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt ở bậc
Tiểu học.
- Căn cứ vào việc rèn luyện kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh là vấn
đề bức thiết đối với học sinh học chương trình VNEN. Việc làm ấy không những
có tác dụng cụ thể, thiết thực đối với học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường
mà còn có tác dụng trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh, một
trong những đức tính cần thiết của con người sau này khi trưởng thành, lập thân,
lập nghiệp. Việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học là một việc làm cực kì khó
khăn, đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết
với công việc mình làm. Việc làm phải thường xuyên, liên tục, đồng bộ ở các
khối, các lớp, các cấp học. Rèn cho học sinh giữ đựơc vở sạch, viết chữ đẹp và
góp phần vào việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1 Vài nét về tình hình địa phương
Trường Tiểu học Đông Hải 1 nằm trên địa bàn phường Đông Hải, gần
UBND và trạm y tế phường. Là một phường được xác định là Trung tâm của
Thành Phố Thanh Hóa, diện tích hẹp, mật độ dân số đông. Có thể nói đây là một
phường có phần lớn số dân làm nghề nông, nghề nghiệp không ổn định nên
phường đã có tới 19% số hộ nghèo đói. Con em trong phường phần lớn là hiếu
học, nhưng một bộ phận phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến công tác giáo
dục. Cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, các đoàn thể, ban ngành trong
phường chưa thật sự bắt tay, phát huy hết thế mạnh, trách nhiệm của mình, phối
hợp với nhà trường vượt qua khó khăn để nâng cao chất lượng giáo dục.
2.2.2. Vài nét về tình hình nhà trường
Năm học 2017 – 2018 Trường Tiểu học Đông Hải 1 có:
+ Tổng số lớp: 12 lớp.

Loại B
Loại C
STT
Lớp

Số
HS

SL

%

SL

%

1

1A

30

10

33%

20

67%


2

4

2A

34

15

44,1% 19

55,9%

2

5

2B

39

17

43,6% 22

56,4%

2


3C

30

12

40%

18

60%

2

9

4A

36

12

33%

24

67%

2


5B

34

16

47%

53%

2

18

18

SL

%

2.2.4. Nguyên nhân dẫn đến kết quả trên
Nhìn vào bảng kết quả kiểm tra Vở sạch chữ đẹp đầu năm, tôi vô cùng trăn
trở vì chất lượng vở sạch chữ đẹp không cao, phần lớn các lớp đều chỉ đạt hạng
2. Tôi chỉ đạo giáo viên tìm hiểu và nắm bắt một số nguyên nhân sau:
* Về phía học sinh:
- Các em không được rèn luyện nhiều về cách trình bày vì nhiều môn học
đã có Vở bài tập in sẵn các bài tập. Học sinh ngại viết, không có hứng thú và
lòng say mê khi viết chữ mà chủ yếu là chỉ dừng lại mức độ viết đúng.
Ở cấp Tiểu học, ngay từ những lớp đầu cấp như lớp 1 thì kĩ năng viết chữ
đúng mẫu là rất quan trọng nhưng học sinh lại không nắm được cấu tạo các con

gian để chuẩn bị cho một tiết dạy, nên giáo viên không có nhiều thời gian rèn
chữ cho các em, việc rèn chữ còn xem nhẹ.
* Về phía phụ huynh
- Một số phụ huynh không quan tâm đến sách vở cũng như các loại bút viết
đúng tiêu chuẩn cho học sinh, nhiều em không đủ vở, bút để viết.
- Nhiều phụ huynh còn chưa nhận thức hết tầm quan trọng của phong trào “
Giữ vở sạch – viết chữ đẹp”, chỉ bắt ép học sinh học Tiếng Việt và Toán mà
quên rằng chữ viết của các em sẽ làm cho tâm hồn các em thêm phong phú, chữ
viết xấu sẽ làm giảm đi phần điểm trình bày về chữ viết trong bài làm của các
em mà bất cứ bài thi nào cũng có.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
2.3.1. Đối với học sinh:
* Về việc giữ vở sạch:
- Tôi chỉ đạo giáo viên giáo dục ngay từ đầu năm để các em hiểu được tầm
quan trọng, ý nghĩa, tác dụng của việc giữ vở sạch, viết chữ đẹp từ những năm
5


trước và động viên các em hăng say rèn luyện để đạt được những bộ vở sạch chữ
đẹp như các anh, các chị lớp trước.
- Tôi quy định và chỉ đạo cho giáo viên phổ biến cho học sinh có đầy đủ
các loại sách vở, đồ dùng học tập, bút viết chuẩn theo quy định.
- Mỗi em phải có giấy thấm, giẻ lau, trong mỗi vở đều có tờ giấy kê tay để
vở không bị giây bẩn, không bị ướt mồ hôi khi viết.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách gọt bút chì, cách bơm mực, khi viết
không ấn bút, mớ nắp nhẹ nhàng ở dưới ngăn bàn, nếu bút bẩn cần lấy giẻ lau
lau sạch rồi mới viết.
- Giáo viên nhắc nhỏ học sinh mở, gấp vở nhẹ nhàng, không để quăn mép
vở.
- Hàng ngày bàn học luôn được lau sạch, học sinh rửa tay trước khi vào



- Giáo viên cần viết đúng chính tả, đúng mẫu, rõ ràng và ngay ngắn, cần
phải quy định cho tất cả giáo viên cách trình bày lề bảng, dòng chữ ghi ngày
tháng năm, tên môn học, tên bài học cần được viết rất mẫu mực không qua loa
và tuyệt đối là không được sai chính tả. Bên cạnh đó là lời phê, lời nhận xét của
giáo viên trong bài làm của học sinh cũng vậy, kể cả khi giáo viên ghi sổ liên
lạc.
- Giáo viên phải có vở luyện viết những bài sẽ dạy cho học sinh, nộp vở
luyện viết cùng hồ sơ giảng dạy để chuyên môn kí duyệt và kiểm tra hàng tuần.
- Yêu cầu giáo viên hàng tuần trao đổi vở luyện viết với đồng nghiệp để
cùng nhau đánh giá nhận xét, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau để chữ viết của mỗi
giáo viên ngày càng đúng mẫu và đẹp.
- Trong mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi đều tuyên dương và trưng bày
những cuốn vở luyện viết đẹp của giáo viên để khích lệ tinh thần của giáo viên
và cũng là để cho tất cả giáo viên trong Hội đồng nhà trường học tập.
2. Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
- Vào đầu năm học mới giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra
sách vở, đồ dùng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở
nào, dùng loại bút nào để luyện viết. Hướng dẫn học sinh cách bọc vở và bảo
quản, giữ gìn sách vở như thế nào trong năm học.
Giáo viên nên định hướng cho học sinh một số dụng cụ học tập như sau:
- Bút để học sinh viết có rất nhiều loại: Bút phải bơm mực và bút không
phải bơm mực
+ Đối với bút bơm mực nên chọn bút Trường Sơn hoặc bút Nét Hoa. Loại
bút này có nhiều ưu điểm: Ngòi Trường Sơn tạo được nét thanh, nét đậm. Thân
bút thon đều, dài, cân đối phù hợp cho học sinh cầm viết.
+ Đối với bút không bơm mực: bút kim, bút bi.
Loại bút nét chữ đẹp nhất là bút Lá tre.
- Có đầy đủ bút thay thế khi bút các em bị hỏng.

phải đẹp.
+ Về vở sạch: Tôi chỉ đạo giáo viên yêu cầu các em giữ vở cho cẩn thận
không được để quăn mép giây mực. Giáo viên nên mua cho mỗi em một túi ni
lông để đựng vở, khi viết để xuống dưới kê cho vở khỏi bị bẩn bìa. Mỗi quyển
vở giáo viên làm cho học sinh tờ giấy gập trang để khi các em mở vở đỡ mất
thời gian, không bị nhàu vở. Bên cạnh đó giáo viên cần làm cả tờ giấy lót tay
cho các em để vở khỏi bị bẩn không nhoè chữ. Trước khi viết giáo viên kiểm tra
tay của học sinh, yêu cầu rửa tay sạch sẽ. Khi viết tuyệt đối không được tẩy xoá.
Khi viết vở yêu cầu để vở chếch 30 o và để mở vở trên mép bàn, có như vậy vở
mới không bị quăn mép. Khi sang trang lấy ngón tay lật khẽ từng trang để vở
không bị nhàu nát.
+ Về chữ đẹp: Giữ vở đã khó nhưng việc viết đẹp lại càng khó hơn. Vì vậy,
mỗi khi viết bài giáo viên yêu cầu các em ngồi đúng tư thế như hình ảnh trong
vở tập viết. Ngồi đúng tư thế không những các em viết đẹp mà còn phòng chống
bệnh cận thị, cong vẹo cột sống … Những học sinh ngồi không đúng tư thế là do
hay tỳ ngực vào bàn. Cầm, đọc sách không đúng khoảng cách. Vì vậy giáo viên
cần nhắc nhở học sinh thực hiện tốt yêu cầu này.
- Cầm bút đúng giúp cho việc giữ sạch đôi tay, giữ sạch vở và viết lâu
không mỏi tay. Khi viết không được cầm bút dựng đứng mà phải cầm bút hơi
nghiêng về phía bên phải, tay luôn ở tư thế nắm hờ không được nắm chặt. Chỉ
được cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa.
- Trong giảng dạy học sinh không chỉ được luyện chữ đứng nét đều mà còn
viết chữ đứng nét thanh, nét đậm, chữ nghiêng, chữ sáng tạo. Bài viết muốn có
nét thanh nét đậm phụ thuộc vào đưa bút. Những nét chữ đậm nằm ở những nét
đưa bút xuống còn nét thanh thì đưa bút lên. Vậy khi đưa bút lên thì đưa nhẹ tay,
nét đậm ấn mạnh tay hơn một chút. Chữ nghiêng thì cầm bút nghiêng khoảng
45 0..

8


quá trình hướng dẫn HS luyện viết, giáo viên kích từng hiệu ứng, học sinh quan
sát nhiều lần và ghi nhớ đựơc các cách viết chữ ngay trên lớp.
- Trong một tiết luyện viết, HS rất dễ chán nản, tôi yêu cầu giáo viên quan
tâm đến tất cả các đối tượng học sinh, cho các em được tập viết chữ trên các
trang giáo án điện tử, HS được xoá đi viết lại với công nghệ hiện đại nên HS rất
hứng thú rèn chữ.
7- Xếp chỗ ngồi cho học sinh.
- Sau khi giáo viên khảo sát, phân loại chữ của học sinh theo nhóm, tôi yêu
cầu giáo viên xếp chỗ ngồi cho học sinh như sau:
Ghép học sinh ngồi theo nhóm đôi: Cứ 1 học sinh viết chữ đẹp ghép với 1
học sinh viết xấu, mắc tật chữ. Em viết chữ gần đẹp ngồi cạnh em viết chữ trung
bình, giao công việc cho các nhóm. Cuối tuần giáo viên phải nhận xét các nhóm.

9


Hằng tháng phải động viên khen thưởng những đôi bạn tiến bộ bằng quyển vở,
cái bút…Việc làm này phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập.
8- Giáo viên chấm, chữa bài.
+Vở chính tả: Tôi chỉ đạo giáo viên tranh thủ chấm 100% số bài các em
viết và chữa kịp thời cho các em. Em nào viết xấu trình bày chưa đẹp rút kinh
nghiệm ngay, chấm bài tay đôi cùng các em để các em kịp thời sửa chữa. Trong
tiết học, khi chấm bài xong nên cho học sinh đi khoe vở và tuyên dương để
động viên học sinh một cách kịp thời.
+ Giáo viên phải sửa lỗi và viết mẫu cho học sinh những con chữ mà các
em viết sai mẫu. Có những lời phê mang tính sư phạm cao thể hiện đúng tinh
thần của TT 22/2016 về đánh giá học sinh để khích lệ và động viên tinh thần các
em.
+ Chấm, xếp loại vở sạch chữ đẹp theo từng tháng, nhận xét sự tiến bộ của
từng em để các em có hướng phấn đấu.

- Mua sắm đầy đủ đồ dùng sách vở cho con em theo đúng quy định mà giáo
viên đã phổ biến.
- Phối kết hợp cùng với giáo viên kèm cặp học sinh luyện viết ở nhà.
- Khích lệ động viên, tạo tâm lí thoải mái cho các em trong quá trình học
tập ở nhà.
- Có thông tin phản hồi kịp thời cho giáo viên về tình hình học tập ở nhà
của học sinh.
- Tạo cho các em góc học tập ở nhà có đủ ánh sáng, ngăn nắp, gọn gàng để
các em thoải mái học tập, luyện viết và không bị mất sách vở.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
Cuối năm học 2017 – 2018, qua đợt kiểm tra của đoàn kiểm tra
Phòng giáo dục Thành phố, kết quả kiểm tra Vở sạch chữ đẹp
của trường tôi đạt như sau:
Lớp được kiểm tra

Số lượng và %vở sạch – chữ đẹp
Loại A

STT

Lớp

Loại B

Loại C

Số HS
SL



30

21

70%

9

30%

1

3

1C

31

30

97%

1

3%

1

4


30

22

73,3%

26,7%

1

7

3B

31

21

67,7% 10 32.3%

1

8

3C

30

23


11

5A

38

19

50%

19

50%

1

12

5B

34

18

53%

16

47%

- Phối hợp cùng nhà trường giúp đỡ các em ở nhà
* Đối với nhà trường.
Đáp ứng được yêu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho viêc dạy và học.
- Chỉ đạo chặt chẽ việc tổ chức kết hợp giữa giáo viên và gia đình để động
viên, giúp đỡ các em. Tuyên truyền trên mạng lưới thông tin đại chúng về phong
trào rèn chữ giữ vở của nhà trường một cách thường xuyên.
- Thường xuyên kiểm tra để đánh giá xếp loại và theo dõi tình hình chất
lượng vở các lớp.
- Động viên và có phần thưởng đối với tập thể cá nhân xuất sắc trong
phong trào “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp”
- Hàng tháng tổ chức thi một bài thi viết chữ viết để thi đua.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc chỉ đạo phong trào “ Giữ
vở sạch viết chữ đẹp”. Để phong trào này càng phát triển tốt hơn, tôi rất mong
được sự đóng góp ý kiến của các bạn bè đồng nghiệp
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Đông Hải, Ngày 15 tháng 4 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết
không sao chép nội dung của người khác
XÁC NHẬN CỦA BGH
Người viết

Lê Thị Nguyên

12


1.
2.
3.
4.

Tỉnh...)
hoặc C)

Hướng dẫn học sinh lớp 3
giải Toán bằng sơ đồ đoạn

2.

thẳng.
Phong trào xã hội hoá ở

3.

trường TH Lý Tự Trọng.
Một số biện pháp chỉ đạo xây
dựng phong trào giữ vở viết

4.

Năm học
đánh giá xếp
loại

Sở

C

2008 - 2009

Sở