Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang

MỤC LỤC
Trang
Phần thứ nhất : MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề…..………………………………………………………………...2
1. lý do chọn đề tài…………………………………………………………..........2
2. Đối tượng nghiên cứu: ……………………………………………...........….....3
3. Phạm vi nghiên cứu: ………………………………………………....................3
II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu…………………………………………… 3
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề .………………………….………………………….3
II. Thực trạng vấn đề:…………………………………………………………..5
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: ………………………...7
IV. Tính mới của giải pháp: ……………………………………………………18
V. Hiệu quả SKKN: ………………………………………………………….…19
Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị
I. Kết luận:………………………………………………………………………20
II. Kiến nghị: ……………………………………………………………………21

1
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài.
a. Lý do lý luận: Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước. Vì vậy, giúp trẻ

các hoạt động, dẫn đến sự tiếp thu kiến thức của trẻ chậm, kết quả học tập chưa
cao. Bên cạnh đó, trẻ trong lớp đa số là đồng bào dân tộc thiểu số sống ở vùng
kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, nên vốn từ Tiếng Việt và khả năng phát âm của
trẻ cũng còn một số hạn chế. Vì vậy giáo viên cần tìm ra những giải pháp, biện
pháp để giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực tham gia trong hoạt động làm quen chữ cái.
2
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
Tóm lại, giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái là một
nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển ngôn ngữ, qua đó hình
thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Từ những lý do trên, tôi đã chọn
đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen
chữ cái tại lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Pơ Lang”.
2. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi tích cực hoạt động thông
qua môn làm quen chữ cái tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang.
3. Phạm vi nghiên cứu
Nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông
qua môn làm quen chữ cái.
Đối tượng khảo sát: Học sinh 5- 6 tuổi lớp lá 1, phân hiệu buôn Dur 1,
trường Mầm non Hoa Pơ Lang xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.
Thời gian: Từ tháng 12 năm 2017 và đến tháng 12 năm 2018.
II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu:
- Giúp trẻ phát triển toàn diện theo năm lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận
thức, tình cảm- xã hội và thẩm mĩ.
- Làm cho giờ học sinh động, lôi cuốn, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia
hoạt động. Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách sâu sắc hơn.

về thế giới chữ viết và tiếp nhận nhiều tri thức mới, hướng tới sự phát triển toàn
diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách,
chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.
Để trẻ nhanh chóng tiếp cận và phát huy tốt các kỹ năng đó thì người giáo
viên cần đổi mới hình thức tổ chức. Trong quá trình cho trẻ học môn làm quen
chữ cái, để đạt hiệu quả cao cần giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo theo quan
điểm xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm hiện nay. Điều đó đồng nghĩa với
việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác nhau cho trẻ làm quen chữ cái. Và thông
qua các hoạt động trẻ được trải nghiệm, tích cực, chủ động, tự nguyện tham gia và
quá trình học. Muốn như vậy giáo viên cần tạo cho trẻ hứng thú, có mong muốn
được học, được tham gia vào hoạt động tìm hiểu, khám phá, lắng nghe hay thực
hành... Giáo viên là người hướng dẫn trẻ cách học sao cho có hiệu quả.
Hoạt động làm quen chữ cái đối với trẻ mầm non là vô cùng cần thiết, có
tầm quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ, đòi hỏi người giáo viên phải
có trình độ chuyên môn, thường xuyên trau dồi những kiến thức để tìm ra những
giải pháp, hình thức tổ chức như thế nào nhằm phát huy được hết tất cả tính tích
cực của trẻ thông qua môn làm quen chữ cái.
Căn cứ thông tư số 28/2016/T-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương
trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT
ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ vào thông tư 36/2011/TT-BGDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên mầm non.
Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2018-2019 của trường Mầm
non Hoa Pơ Lang. Bản thân tôi xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động làm quen
chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi, lớp lá 1 phân hiệu buôn Dur 1 trường Mầm non Hoa Pơ
Lang bao gồm:
+ Làm quen với cách sử dụng sách, bút.
+ Làm quen với chữ viết, với việc đọc sách.
II. Thực trạng vấn đề

Tổng
số

Tỷ lệ
(%)

Tổng Tỷ lệ
số
(%)

1

Trẻ nhận biết và phát âm đúng

11/32

34,4

21/32 65,6

2

Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế

14/32

43,8

18/32 56,2


tích cực hoạt động, chưa hứng thú học và tham gia hoạt động nên kết quả học tập
chưa cao.
* Ưu điểm:
Nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ một số trang thiết bị.
5
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
Một số trẻ ngoan ngoãn, thích tham gia vào các hoạt động.
Lớp có 2 giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó bản thân tôi là một giáo viên
có trình độ trên chuẩn, được đào tạo bài bản. Bản thân tôi luôn có tâm huyết tận tụy
với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, nhiệt tình, yêu nghề mến
trẻ, biết quan sát nắm bắt đặc điểm phát triển ngôn ngữ, đặc điểm tâm sinh lý, thói
quen của từng trẻ trong lớp. Giáo viên biết khắc phục những khó khăn của nhà
trường, nghiên cứu kỹ chương trình và xây dựng nội dung, phương pháp tổ chức
giáo dục phù hợp với lứa tuổi của trẻ theo quan điểm xây dựng môi trường giáo dục
lấy trẻ làm trung tâm hiện hành.
* Tồn tại:
Đa số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, nhiều cháu còn nói ngọng, chỉ
biết làm theo hướng dẫn của cô, chưa tích cực hoạt động. Khả năng nhận thức của
trẻ chênh lệch không đồng đều nên việc truyền thụ kiến thức cũng gặp nhiều khó
khăn. Trẻ còn thụ động khi tiếp thu kiến thức, không tự tin trong khi thực hiện các
hoạt động làm quen chữ cái, nhiều trang thiết bị, đồ dùng làm quen chữ cái còn
thiếu thốn.
Trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên còn một số hạn chế.
Bên cạnh những khó khăn trên, 96,9% phụ huynh trong lớp làm nghề nông
nên nhiều phụ huynh chưa nhận thức hết được tầm quan trọng của nền giáo dục
mầm non, còn xem nhẹ việc học của trẻ độ tuổi này, chưa quan tâm và chưa phối

băn khoăn suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi để tìm ra những biện pháp giúp trẻ tích cực
tham gia hoạt động làm quen chữ cái và tôi đã tìm ra một số giải pháp như sau.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Để giúp trẻ tích cực, mạnh dạn, tự tin và hứng thú trong hoạt động làm quen
chữ cái, tôi đã thực hiện một số giải pháp cụ thể:
* Giải pháp 1: Xây dựng môi trường giúp trẻ hoạt động tích cực thông qua
môn làm quen chữ cái
+ Biện pháp 1: Xây dựng môi trường vật chất
Trẻ mầm non được tiếp xúc với 29 chữ cái thông qua môn học làm quen chữ
cái, thông qua việc học ở mọi lúc mọi nơi, giờ hoạt động góc, các giờ học khác, qua
hoạt động chiều. Vì thế, giáo viên cần tạo môi trường thân thiện gần gũi với trẻ, tạo
không khí vui tươi giúp cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ
cái; giúp trẻ có được nhiều cảm xúc và rèn luyện những kĩ năng xã hội cho trẻ.
Giáo viên luôn tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên được giao tiếp với bạn bè, cô
giáo và mọi người xung quanh, thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với những
người thân. Khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động cùng cô giáo và
các bạn.
Trường lớp đảm an toàn, gần gũi với trẻ. Trang trí lớp nhiều đồ dùng đồ
chơi, vừa tầm với trẻ, sắp xếp lớp học gọn gàng và ngăn nắp, các góc chơi đảm bảo
thẩm mĩ, thân thiện, phù hợp với chủ đề, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
Giáo viên luôn chú ý đến những hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ đối với trẻ, thân
thiện, gần gũi với trẻ, chuẩn mực đạo đức đúng tác phong sư phạm để trẻ học tập và
tạo không khí giờ học vui vẻ, tâm thế thoải mái cho trẻ học tập.
Với trẻ mầm non thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn thì gây được sự chú ý
của trẻ. Vì vậy xây dựng môi trường chữ cái trong lớp và ngoài trời là rất cần thiết
để giúp trẻ tiếp thu tốt môn học. Ngay từ đầu năm học, giáo viên tạo một góc học
tập nhỏ cho trẻ. Giáo viên chuẩn bị cho trẻ nhiều đồ dùng trực quan mới lạ, hấp dẫn
về màu sắc, đa dạng về thể loại và luôn luôn thay đổi đồ dùng phù hợp với đặc
điểm từng bài dạy, như vậy trẻ cảm thấy tò mò và chú ý hơn. Bao gồm sách, vở,
bút, giấy báo, giấy màu, và các đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có, gần gũi

trong sự chuẩn bị đồ dùng dạy học. Tuy nhiên cũng không được quá lạm dụng vào
công nghệ thông tin trong soạn giảng, nhằm tránh sự nhàm chán.
Xây dựng góc thư viện có nhiều thể loại sách để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ
một cách hiệu quả nhất. Bố trí sắp xếp góc chơi thân thiện, gần gũi như dùng can
nhựa cắt ra làm hộp đựng sách, cắt dán vải nỉ, xốp thành hình dáng con vật và trang
trí lên hộp đựng sách. Ngoài ra cô có thể sưu tầm những mẫu truyện thiếu nhi có
ngoài chương trình cho trẻ đọc và xem sách, thông qua những quyển sách giúp trẻ
khắc sâu thêm những chữ cái đã học và mở rộng vốn từ, phát triển ngôn ngữ.
Ở góc học tập, giáo viên cho trẻ cùng bạn làm album gắn từ phù hợp dưới
hình ảnh như: Dưới hình ảnh con sư tử có chứa cụm từ “con sư tử”, giáoviên cho
trẻ tập gắn các thẻ chữ cái rời thành cụm từ “con sư tử”, qua đó giúp trẻ nhận biết
chữ cái đã học, phát triển vốn từ cho trẻ và ngoài ra còn giúp những trẻ thông minh
có thể tự ghép chữ cái thành từ có nghĩa.
Ở góc nghệ thuật, giáo viên cho trẻ chơi tạo hình chữ cái từ đất nặn, len, que,
lá cây, xốp pitit, hột hạt, ... Ngoài ra, ở các góc chơi khác giáo viên đều có gắn tên
góc bằng các cụm từ và hình ảnh để giúp trẻ nhận biết góc chơi, đồng thời trẻ biết
trong các cụm từ đó có chữ cái ghép thành các từ.
8
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
+ Biện pháp 2: Xây dựng môi trường xã hội
Trong quá trình dạy trẻ làm quen chữ cái thì ngôn ngữ, nét mặt, và cử chỉ,
điệu bộ của giáo viên là loại hình “trực quan” sống động nhất, gần gũi nhất đối với
trẻ. Khả năng truyền thụ kiến thức của giáo viên sẽ được bộc lộ qua ngôn ngữ, ánh
mắt, nét mặt, điệu bộ... và qua đó, giáo viên sẽ là người lôi cuốn trẻ, thu hút sự chú
ý của trẻ vào giờ học và giúp cho trẻ có được biểu tượng về chữ cái một cách sâu
sắc nhất. Vì thế giáo viên cần có thái độ niềm nở, ân cần, lời nói dịu dàng, quan

đưa ra những câu hỏi có sẵn câu trả lời nhưng cũng không nên hỏi những câu quá
khó làm cho trẻ bế tắc dẫn đến mất hứng thú. Ví dụ có thể hỏi trẻ:
9
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
Cháu nào biết đây là chữ cái gì không? Vì sao cháu biết? ...
Khi trẻ trả lời câu hỏi, cô không gò bó trẻ trả lời rập khuôn mà khơi gợi để
trẻ tự nói lên ý kiến của mình. Đối với những trẻ nhút nhát, thụ động, cô thường
xuyên gọi trẻ phát biểu hoặc cho trẻ nhắc lại câu trả lời của bạn để giúp trẻ mạnh
dạn và tự tin hơn. Trong quá trình trả lời câu hỏi của giáo viên nếu trẻ trả lời đúng
thì cô giáo và cả lớp tuyên dương, nếu trả lời không đúng thì giáo viên gợi ý cho trẻ
trả lời lại, không chê bai trẻ. Câu hỏi của giáo viên đưa ra phải sát với nội dung bài
học, phù hợp với trẻ, không đặt câu hỏi khó quá đối với trẻ. Bên cạnh đó giáo viên
phải luôn chú ý hướng dẫn trẻ diễn đạt đủ câu, đủ ý, mạch lạc, rõ ràng. Đối với một
số trẻ nói ngọng hoặc phát âm không chính xác, giáo viên trao đổi với phụ huynh
rèn thêm cho trẻ khi ở nhà. Do trẻ học thông qua bắt chước nên giáo viên phải làm
mẫu nhiều lần. Giọng đọc, phát âm cần rõ ràng, biểu cảm phù hợp, giúp trẻ được
phát triển trí tuệ, tình cảm và ngôn ngữ.
Trước đây chưa có ứng dụng công nghệ thông tin thì tiết dạy cũng nhàm
chán, khô khan. Nên tôi đã học hỏi thêm để ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy, làm tiết dạy sôi nổi hơn, trẻ hứng thú hơn.

(Trẻ học làm quen chữ cái không ứng dụng công nghệ thông tin)

10
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
Khả năng nhận biết chữ cái của trẻ không thể tự phát triển, vì vậy giáo viên
cần cho trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi như: Trong giờ đón trẻ, trả trẻ,
giờ hoạt động ngoài trời, giờ hoạt động chiều…
Ví dụ: Vào giờ đón trẻ hoặc trả trẻ, giáo viên cho trẻ tự mình viết ra các chữ
cái trẻ được học bằng nhiều loại bút khác nhau như bút màu, bút to, hoặc sử dụng
các dụng cụ khác nhau như cát, đất sét, sơn móng tay... để viết chữ.
Trong lớp học có nhiều góc chơi, nhiều đồ dùng và đồ chơi vì thế giáo viên
cắt dán chữ cái với nhiều hình dạng và màu sắc khác nhau lên các kệ, đồ dùng, đồ
chơi, cắt dán các cụm từ ở các góc chơi... Sau đó cho trẻ đi tìm chữ cái theo yêu
cầu của cô, hoặc khi gặp một chữ cái nào đó thì hỏi trẻ đó là chữ gì? Ví dụ: Khi trẻ
chơi trong lớp giáo viên cho trẻ tìm chữ cái “p” xung quanh lớp.
Ở ngoài sân, dưới gốc cây cô giáo viết các chữ cái, các từ để khi trẻ hoạt
động ngoài trời cũng có thể làm quen với chữ cái như: Khi cho trẻ dạo chơi ngoài
trời khi nhìn thấy chữ cái “h” ở dưới gốc cây hay nhìn thấy các biển hiệu, biển
báo... mà có chữ to rõ ràng thì giáo viên hỏi trẻ đó là chữ gì rồi cho trẻ đọc to từng
chữ cái.

(Hình ảnh trẻ đọc chữ cái ngoài sân trường khi đi dạo chơi tham quan)
Trong lúc dạo chơi giáo viên cũng có thể cho trẻ đọc các bài thơ, ca dao,
đồng dao để luyện phát âm chữ cái. Ví dụ: Luyện âm d (dờ) cô cho trẻ đọc bài đồng
dao.
“Dung dăng dung dẻ
Dắt trẻ đi chơi
12
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại

cách thường xuyên. Trong mọi hoạt động, chữ cái là một trong các nội dung bổ trợ
nhằm gây hứng thú cho trẻ vào học nội dung mới, giáo viên có thể tích hợp với làm
quen chữ cái theo từng bài học phù hợp với chủ đề, làm cho trẻ hứng thú học tập,
tránh sự nhàm chán trong giờ học.
Ví dụ: Giờ hoạt động giáo dục âm nhạc. Đề tài: Bài hát “Bác đưa thư vui
tính” giáo viên cho trẻ ôn luyện chữ cái u, ư trên các nhạc cụ âm nhạc. Khi cô nói:
“Các bạn nữ lấy nhạc cụ có chữ ư, các bạn nam lấy nhạc cụ có chữ cái ư”. Trẻ nhặt
13
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
nhạc cụ và đọc to chữ cái có trên nhạc cụ, các bạn khác kiểm tra xem có đúng
không rồi mới biểu diễn bài hát. Hoặc trẻ có thể tự chọn nhạc cụ trẻ thích rồi cô
kiểm tra bằng cách hỏi trẻ : “Nhạc cụ của con có chữ gì?” (trẻ tự đọc chữ có trên
nhạc cụ).
Giờ tổ chức hoạt động làm quen với toán. Đề tài: “Đếm đến 7, nhận biết
nhóm có 7 đối tượng, nhận biết chữ số 7”. Giáo viên cho trẻ ôn luyện chữ cái i, t, c
thông qua trò chơi: Thi xem ai nhanh. Khi tổ chức trò chơi, giáo viên yêu cầu trẻ:
“Đội số 1 chọn cho cô 7 bông hoa có chứa chữ i, đội số 2 chọn cho cô 7 bông hoa
có chứa chữ t, đội số 3 chọn cho cô 7 bông hoa có chứa chữ c”. Giáo viên cũng có
thể cho trẻ ôn luyện chữ cái thông qua tiết học nhận biết, phân biệt các khối trụ,
khối vuông, khối chữ nhật như ôn luyện chữ cái l, m, n: “Các con hãy chọn cho cô
khối có chữ l (m, n)”. Trẻ chọn khối. Cô hỏi trẻ “Đó là khối gì?”.
Giờ học môn phát triển vận động cho trẻ ôn luyện chữ cái đã học như a, ă, o,
ô, b, d, đ. Đề tài: Đi trong đường dích dắc. Giáo viên cho trẻ ở các đội thi đua nhau
xem đội nào thực hiện đúng và đọc to chữ cái trong đường dích dắc.

(Trẻ “Đi trong đường dích dắc” những năm học trước)

Suốt mùa na.
Nay chợ gần
Mai chợ xa
Trẻ đón quà
Na nằm rổ.
Tay cháu nhỏ
Rửa sạch na
Sờ mặt bà
Còn thơm phức...”
Mọi tiết học đều có thể tích hợp làm quen chữ cái, ngoài việc ôn luyện các
chữ cái đã học, làm quen các chữ cái mới, việc tích hợp môn làm quen chữ cái còn
giúp cho giờ học nhẹ nhàng, lôi cuốn, hấp dẫn, giúp trẻ thoải mái, ham thích học
tập.
+ Biện pháp 4: Giúp trẻ tích cực hoạt động trong môn làm quen chữ cái
thông qua giờ hoạt động góc.
Năm học trước ở lớp tôi các cháu thường thụ động, trẻ làm mọi việc theo sự
sắp đặt của cô. Tư duy của trẻ phát triển không tốt, ngôn ngữ và vốn từ phát triển
kém. Qua nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi, tôi nghĩ cần tạo mọi cơ hội để trẻ tích cực
hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái. Trong một giờ hoạt động chung, tất cả
trẻ không thể đọc thuộc các chữ cái đã học vì lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ nhưng mau
quên. Vì vậy, cần hướng cho trẻ biết vận dụng vào thực tế xung quanh những gì trẻ
đã học được qua việc cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, đặc biệt là hoạt
động góc như: góc thư viện, góc học tập, góc nghệ thuật... Từ đó trẻ sẽ ghi nhớ một
cách dễ dàng và nhớ lâu bởi nội dung của chữ cái gắn liền với hình ảnh minh họa.
Ví dụ: Chủ đề thế giới động vật thì ở góc học tập tôi chuẩn bị một số tranh
ảnh có liên quan đến chủ đề và chữ cái đang học, đã học: b, d, đ, i, t, c như: tranh
con cua, con tôm, con bò, con dê, con lạc đà, con sói... dưới tranh ảnh có cụm từ
kèm theo và chuẩn bị các thẻ chữ cái rời. Trong giờ chơi, giáo viên cho trẻ quan sát
tranh và từ dưới tranh, trẻ sẽ dùng chữ cái rời xếp từ lên bảng sao cho giống cụm từ
trong tranh, trẻ đọc cụm từ mình vừa xếp và chữ cái vừa được học. Giáo viên cũng

chữ cái cho trẻ tại gia đình.
Ở lớp, một tiết hoạt động làm quen chữ cái ngắn ngủi không đủ thời gian cho
trẻ thể hiện hết khả năng, sự sáng tạo của trẻ, vì vậy việc phối kết hợp với phụ
huynh là rất quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Bởi vì cha mẹ trẻ là người
hiểu rõ khả năng của trẻ, hỗ trợ giáo viên trong việc thực hiện các yêu cầu giáo dục
làm quen chữ cái của trường mầm non tại gia đình. Cha mẹ trẻ là người xây dựng
môi trường giáo dục làm quen chữ cái phù hợp, an toàn cho trẻ tại gia đình. Vì thế,
thông qua giờ đón trẻ, trả trẻ, ban đại diện hội cha mẹ học sinh của lớp, các cuộc
họp cha mẹ học sinh để giáo viên tuyên truyền, trao đổi, phối hợp với cha mẹ trẻ
giáo dục làm quen chữ cái cho trẻ tại gia đình. Lên bảng tin về chương trình dạy trẻ
theo chủ đề, và thay bảng tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp với giáo
viên rèn luyện thêm cho trẻ khi ở nhà như: Dán các chữ cái dự định dạy trong tuần
ở góc tuyên truyền để phụ huynh theo dõi và cho trẻ làm quen dần khi ở nhà. Trao
17
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
đổi với phụ huynh về các chữ cái trẻ vừa được học để phụ huynh về nhà cho trẻ đọc
lại các chữ cái cô vừa dạy hoặc viết các chữ cái đó...
Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh hướng dẫn, động viên, khuyến khích
trẻ thực hiện tích cực các nhiệm vụ ôn luyện bài cũ của trẻ tại gia đình, nhằm củng
cố và phát triển kết quả hoạt động giáo dục làm quen chữ cái mà giáo viên đã giảng
dạy.
Ví dụ: Phụ huynh có thể hỏi trẻ “Hôm nay đến lớp con được cô giáo dạy bài
gì?”, “Cô giáo dạy con học chữ gì?”, “Con hãy đọc chữ đó cho bố mẹ cùng nghe
nào”…
Tùy vào quá trình học tập của trẻ, có thể phụ huynh hướng dẫn cho trẻ thêm
hoặc cho trẻ nghe đọc chữ cái, xem video cách phát âm chữ cái qua thiết bị loa đài,



Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
cùng phối hợp với giáo viên chủ nhiệm dạy trẻ học thêm môn làm quen chữ cái tại
gia đình.
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
Khi vận dụng linh hoạt sáng tạo các giải pháp trong hoạt động giáo dục làm
quen chữ cái giúp trẻ phát triển về thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ và ngôn ngữ một cách
rõ rệt. Trẻ tham gia học tập một cách tích cực, hứng thú, biết cách cầm sách vở, đọc
thuộc các chữ cái, biết cách ngồi tô, tô trùng khít các chữ cái theo dấu chấm và viết
chữ cái theo sự sáng tạo của trẻ, từ đó hình thành ở trẻ những kĩ năng, kĩ xảo trong
hoạt động làm quen chữ cái.
Kết quả thu được trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài đó là:
TT Nội dung đánh Khảo sát tháng 12/2017
Khảo sát tháng 12/2018
giá
Đạt Tỷ lệ CĐ
Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ CĐ Tỷ lệ
(%)

(%)

(%)

(%)

1

Trẻ nhận biết và 11/32


3/39

7,7

3

Trẻ tô, vẽ đúng chữ 12/32
cái

37,5

20/32

62,5

34/39

87,2

5/39

12,8

4

Trẻ tích cực, hứng 10/32
thú tham gia hoạt
động làm quen chữ
cái


4/39

10,3

Qua bảng khảo sát trên tôi nhận thấy chất lượng giáo dục môn làm quen chữ
cái tăng lên rõ rệt, chứng tỏ việc vận dụng các giải pháp, biện pháp trên đạt hiệu
quả cao.
Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, hòa đồng với các bạn, hứng thú, tích cực
tham gia vào các hoạt động làm quen chữ cái, có mối quan hệ gần gũi, cởi mở với
cô giáo. Trẻ có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động làm quen
chữ cái; yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động làm quen chữ cái; nhận
dạng được các chữ cái đã học, biết cách cầm sách vở, ngồi tô đúng tư thế, tô trùng
khít chữ theo nét chấm mờ, sao chép được chữ cái, “đọc” được sách theo hướng từ
19
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
trái sang phải và từ dòng trên xuống dòng dưới, Nhận thức của trẻ cũng tăng lên,
vốn từ vựng Tiếng Việt của trẻ phong phú, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, yêu thích
cái đẹp, thích đến trường tới lớp mầm non đồng thời trẻ cũng khỏe mạnh, nhanh
nhẹn, hoạt bát, ứng xử khéo léo trong giao tiếp...
Đối với giáo viên: Có thêm kiến thức và nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có sự
linh hoạt, sáng tạo trong khi tổ chức bộ môn làm quen chữ cái. Khả năng truyền thụ
kiến thức của cô được nâng cao rõ rệt. Biết xây dựng kế hoạch phù hợp với tình
hình thực tế của trẻ trong lớp, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Đối với phụ huynh: Ngày càng tin tưởng giáo viên và nhận thấy được sự cần
thiết phải giúp trẻ phát triển tốt về lĩnh vực phát triển ngôn ngữ nói chung, giáo dục

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào


Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động thông qua môn làm quen chữ cái tại
lớp lá 1 trường mầm non Hoa Pơ Lang
nghiệm để xây dựng tiết dạy tốt hơn. Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm
non là bài học giúp giáo viên có kiến thức vững vàng trong công cuộc xây dựng và
đổi mới giáo dục hiện nay, trong đó có giáo dục mầm non. Vì vậy, không ngừng
phát huy những thành tích đã đạt được, giáo viên tiếp tục tìm tòi, sáng tạo trong
cách nghĩ, cách làm để nâng cao hiệu quả giảng dạy. Các bậc phụ huynh học sinh
biết quan tâm đến việc học tập của con em mình, chủ động phối hợp với giáo viên
trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ.
II. Kiến nghị:
Đối với Phòng giáo dục: Tổ chức nhiều tiết dạy mẫu cho giáo viên tham gia
học hỏi kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục làm
quen chữ cái nói riêng.
Đối với nhà trường: Bổ sung đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho các
môn học nói chung và môn làm quen chữ cái nói riêng nhằm giúp trẻ tích cực,
hứng thú trong học tập và vui chơi.
Trên đây là những kinh nghiệm khi tổ chức hoạt động làm quen chữ cái mà
bản thân tôi đã thực hiện nhằm phát huy tính tích cực, hứng thú của trẻ. Trong quá
trình nghiên cứu thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực hoạt động
thông qua môn làm quen chữ cái tại lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Pơ Lang”
không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của Ban giám hiệu
nhà trường, của các cấp quản lí giáo dục và các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của
tôi ngày càng hoàn thiện và mang lại hiệu quả cao nhất cho trẻ.
Durkmăl, ngày 31 tháng 12 năm 2018
Người viết

Nguyễn Thị Hồng Đào

Chương trình giáo dục
mầm non

3
Tài liệu BDTX Năm 2013 gồm 44 mô đun.

22
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào

BDTXGVMN
(Ban hành kèm theo
Thông tư số 36 /2011/TTBGDĐT ngày 17 tháng 8
năm 2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo)