GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11
Đọc văn : Người cầm quyền khôi phục uy quyền
(trích “Những người khốn khổ”)
_V.Huy-gô_
I.

Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:

1. Kiến thức
- Nắm được những nét đặc trưng của bút pháp chủ nghĩa lãng mạn,gắn
được nội dung,ý nghĩa của đoạn trích với các yếu tố nghệ thuật: hình
tượng nhân vật đối lập,diễn biến của tình tiết,nghệ thuật phóng đại,so
sánh,tương phản,…
- Cảm nhận được sức mạnh của tình yêu thương mà V.Huy-gô muốn
gửi gắm,thấy được sự khôi phục uy quyền của người cầm quyền.
2. Kĩ năng
- Biết phân tích tâm lí,tính cách và xung đột của các nhân vật.
- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
3. Thái độ sống
- Biết quan tâm,chia sẻ,đồng cảm và xây dựng tình yêu thương đối với
mọi người xung quanh

II.

Chuẩn bị

1. Giáo viên

1


biểu của tác phẩm “Những người khốn khổ” để tìm hiểu thông điệp mà
Huy-gô đã gửi gắm. Đó là đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy
quyền”.
Hoạt động của

Yêu cầu cần đạt

giáo viên và học sinh

2


Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Tiểu dẫn

I. Tìm hiểu chung

(GV cho một học sinh đọc phần Tiểu

1. Tác giả: V.Huy-gô (1802-1885)

dẫn, đặt câu hỏi, nghe HS trả lời, nhận a. Cuộc đời
xét và ghi bảng)
- thiên tài văn học,đại thi hào của
?1. Dựa vào phần Tiểu dẫn và sự
nước Pháp và thế giới
chuẩn bị bài của em, hãy trình bày
những nét khái quát về cuộc đời của
V.Huy-gô?
(GV bình giảng và cung cấp thông tin
về cuộc đời nhà văn)

hóa. Và những thủ pháp nghệ thuật
chủ yếu thường được sử dụng của hiện
tượng văn học này là so sánh,phóng
3


đại,ẩn dụ,bình luận ngoại đề,…)
Được xem là cha đẻ của nền văn học
lãng mạn Pháp,trong những sáng tác
của V.Huy-gô là sự kết hợp nhuần
nhuyễn và uyên bác của bút pháp lãng
mạn.
Vậy em có đánh giá gì về những sáng
tác của ông đối với văn học nước nhà
và văn học thế giới?
- những tác phẩm có sức ảnh hưởng
? 4. (GV tóm tắt tác phẩm “Những

sâu rộng đến văn học nước nhà và

người khốn khổ”)

văn học toàn thế giới

Em hãy cho biết đôi nét khái quát về
tác phẩm “Những người khốn khổ”?

2. Tác phẩm: Những người khốn
khổ (1862)
- là bộ tiểu thuyết được nhân loại

phản.)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đoạn trích
(GV gọi học sinh đọc văn bản,đặt câu
hỏi, nghe HS trả lời,nhận xét và ghi
bảng)
?1. Nhan đề “Người cầm quyền khôi
phục uy quyền” gợi cho em suy nghĩ II. Đọc,hiểu văn bản
gì? Ai là người cầm quyền? Tại sao 1. Đọc, tìm hiểu nhan đề: Người
phải khôi phục uy quyền?
cầm quyền khôi phục uy quyền
(GV gợi ý: - bề nổi: sự khôi phục uy
quyền của Gia-ve (trước kia Gia-ve
dưới quyền ông thị trưởng Ma-đơ-len)
- bề sâu: sự khôi phục uy
quyền của Giăng Van-giăng ( dù bị
Gia-ve truy đuổi nhưng bằng sức
mạnh của tình thương,Giăng Vangiăng đã khuất phục Gia-ve và giành
lại uy quyền)
5


- tầng nghĩa 1: hiện tượng
?2. Hãy tìm những chi tiết tái hiện Gia-ve khôi phục uy quyền
ngoại hình của nhân vật Gia-ve?
(GV ghi bảng phụ:

- tầng nghĩa 2: bản chất

+ bộ mặt gớm ghiếc

người xung quanh)
Em hãy tìm những chi tiết thể hiện Nghệ thuật: miêu tả trực tiếp,so
điều đó?

sánh,lối nói cường điệu-phóng đại
6


(GV ghi bảng phụ:
+ đối với Phăng-tin:

=> Gia-ve hiện lên với hình ảnh ẩn

- gọi chị bằng những từ ngữ mang tính

dụ của một con ác thú

chất xúc phạm,nhục mạ
- nói to lên điều bí mật mà Giăng Vangiăng muốn giữ kín với chị
- sau khi Phăng-tin mất,hắn vẫn chỉ
quan tâm đến việc bắt Giăng VanGiăng)
?6. Nhận xét về mối quan hệ giữa Giave và Phăng-tin?
(GV ghi bảng phụ:
+đối với Giăng Van-giăng:
- đứng lì 1 chỗ ra lệnh

- thái độ,hành động:

- túm lấy cổ áo Giăng Van-giăng
- coi Giăng Van-giăng như một đối thủ + đối với Phăng-tin:

+ Phăng-tin: các chi tiết đó thể hiện

hèn nhát trước uy thế cao cả của

điều gì? (GV ghi các ví dụ lên bảng

Giăng Van Giăng

phụ:

=> Qua bút pháp so sánh,lối nói

- khi chị còn sống: cưu mang,cứu vớt,

phóng đại, ẩn dụ, Gia-ve hiện lên

hứa sẽ tìm con cho chị

trong chân dung độc đáo,ấn tượng:

-khi chị đã mất: sửa sang, trang trọng

Hắn là hiện thân của ác quỷ,đại

làm các nghi thức với người đã mất

diện cho cường quyền,bạo lực của

+ Gia-ve: các chi tiết đó thể hiện điều chính quyền tư sản
gì? (GV ghi bảng phụ:


(GV gợi ý các bút pháp:

muốn tìm con cho Phăng-tin

- miêu tả gián tiếp:

-> có sự chuyển đổi đột ngột: phản

+ thông qua lời cầu cứu của Phăng-tin:
“ông Ma-đơ-len ơi! Cứu tôi với!”,
“ông Ma-đơ-len ơi! Ông thị trưởng

ứng mạnh mẽ, quyết liệt, thể hiện
sự căm phẫn nhưng vẫn giữ được
thái độ bình tĩnh

ơi!”, …
+ thông qua cảnh tượng bà xơ Xempli-xơ chứng kiến: “lúc Giăng Vangiăng thì thầm bên tai Phăng-tin bà
trông thấy rõ ràng một nụ cười …. của
chị khi đi vào cõi chết”

- bình luận ngoại đề ( một trong những
yếu tố ngoài cốt truyện,thuộc ngôn
ngữ người kể chuyện,trong đó người
9


kể chuyện hay tác giả trực tiếp bộc lộ
những tư tưởng,tình cảm,quan niệm

quay về với cõi vĩnh hằng bất tử. )
+ lời bình luận: “Chết tức là đi
10


?10. (GV dẫn: Vừa rồi chúng ta đã vào bầu ánh sáng vĩ đại”
cùng tái hiện lại chân dung của 2 nhân
vật Giăng Van-giăng và Gia-ve. Cả hai
đều hiện lên rất rõ nét và sống động
qua những thủ pháp nghệ thuật đặc
sắc). Vậy qua chân dung và ý nghĩa
của hai nhân vật đó, hãy nhận xét về
mối quan hệ của họ và rút ra kết luận?
?11. Nghệ thuật chính trong việc xây
dựng mối quan hệ của hai nhân vật
này là gì?
Hoạt động 3: Tổng kết bài học
?1. Hãy cho biết nội dung chính của -> Hình tượng nhân vật phi thường,
lãng mạn
đoạn trích là gì?
=> qua bút pháp lãng mạn với sự
kết hợp của các biện pháp nghệ
thuật (miêu tả trực tiếp,miêu tả gián
tiếp,bình luận ngoại đề), nhân vật
Giăng Van-giăng hiện lên với vẻ
đẹp là kết tinh của tình yêu
thương,là biểu tượng của cái
thiện,cái đẹp vĩ đại.
c. Mối quan hệ giữa hai nhân vật
?2. Tổng kết các biện pháp nghệ thuật Giăng Van-giăng và Gia-ve



so sánh, phóng đại, bình luận ngoại
đề, hình tượng nhân vật đối lập,
diễn biến của tình tiết,…

IV. Luyện tập,củng cố:
1. Phân tích ý nghĩa và vai trò của nhân vật Phăng-tin trong đoạn trích?
+ làm nổi bật mâu thuẫn sâu sắc giữa Giăng Van-giăng và Gia-ve, mâu thuẫn
giữa tình thương và bạo lực cường quyền, cũng chính là mâu thuẫn giữa
Thiện và Ác
+ góp phần thể hiện bút pháp lãng mạn với các thủ pháp nghệ thật của
V.Huy-gô
2. Em học tập được bài học gì về lẽ sống từ đoạn trích “Người cầm quyền
khôi phục uy quyền”?
(HS phát biểu và lý giải)
+ xây dựng lối sống với sự cảm thông,chia sẻ,… với những hoàn cảnh xung
quanh
+ tuy nhiên, cần phải có hành động cụ thể để thực hiện lẽ sống đó, nếu
không nó chỉ là lý thuyết, không thành hiện thực,…
V. Dặn dò
Chuẩn bị bài : Luyện tập thao tác lập luận bình luận
*Yêu cầu:

13


+Đọc các yêu cầu trong SGK
+ Sưu tầm một số bài thuộc thao tác bình luận (như: Xin lập khoa luật
(Nguyễn Trường Tộ),…)