GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Bài : NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
I. Mục đích, yêu cầu:
1.Mục đích
-Thấy được nghệ thuật của Huy-go trong việc tạo dựng tình huống đầy kịch tính
-Khám phá thao tác nghệ thuật mà tác giả sử dụng để xây dựng những tình
huống tương phản.
-Qua hình tượng nhân vật đối lập giữa Gia-ve và Giăng Van- Giăng và diễn diến
của tình tiết cảm nhân được thông điệp tình thương mà tác giả gửi gấm.
2.Yêu cầu:
a) Đối với giáo viên:
-Chuẩn bị sách giáo khoa lớp 11 tập hai, sách giáo viên, giáo án.
b)Đối với học sinh
-Sách giáo khoa, vở ghi bài….
-Xem lại bài cũ và chuẩn bị bài mới

II. Phương pháp dạy học
-Đàm thoại, diễn giải.
III. Tiến tình day học
-Ổn định lớp: 1 phút
-Kiểm tra bài cũ: 4 phút
-Bài mới: “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”
-Dẫn dắt
Victo- Huy-go là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch lãng mạn nổi tiếng của Pháp.
Các tác phẩm của ông thể hiện lòng thương bao la đối với những con người khốn


khổ. Điều này được thể hiện rõ qua tác phẩm “Những người khốn khổ”. Tác phẩm
đượcchia làm nhiều phần có nhiều tình huống tình tiết đầy hấp dẫn, kịch tính làm nổi
rõ được tính cách của từng nhân vật. Hôm nay, chúng ta sẽ học đọc trích “Người cầm
quyền khôi phục uy quyền” (trích “Những người khốn khổ”) của Victo- Huy-go.


ca phố Xanh-đơ-ni
. 3.Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy
quyền”.
GV hỏi: Xácđịnh bố cục
cuả đoạn trích và ý của
từng phần.
Hoc sinh trả lời, GV góp
ý bổ sung.

a)Vị trí
- Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy
quyền”nằm ở cuối phần thứ nhất.
b)Bố cục: chia làm 3 phần
-Phần 1: “Từ đầu….chị rùng mình”: Giăng Van-

GV hỏi: Từ câu chuyện ở Giăng chưa mất hết uy quyền.
đoạntrích này theo em

-Phần 2: “Rồi chị trông thấy….Phăng-tin đã tắt

nhân vật nào là “Người

thở”: Giăng Van –Giăng đã mất hết uy quyền.

cầm quyền khôi phục uy
quyền”?

-Phần 3: Phần còn lại: Giăng Van –Giăng khôi
phục uy quyền.

Giăng, phá lên cười, cái cười ghê tởm phô ra tất cả

Gia-ve như thế nào?

hai hàm răng.
Những lời nói cử chỉ hành động của Gia-ve cùng
với những lời bình luận kèm theo của người kể đã
khắc học rõ bản chất tàn bạo của Gia-ve.
b) Đối với Phăng-tin
-Hắn vùi dập tia hi vọng cuối cùng của Phăng-tin
vào ông thị trưởng tức là Giăng Van –Giăng “Tao
đã bảo không có ông Ma-đơ-len, không có ông thị
trưởng nào cả. Chỉ có một tên kẻ cắp, một tên kẻ

GV hỏi: Thái độ và cách

cướp, một tên tù khổ sai là Giăng Van –Giăng! Tao

ứng xử của Gia-ve trước

bắt được nó đây này! Chỉ thế thôi.

tình mẫu tử thiêng liêng

Trước tiếng kiêu tuyệt vong của Phăng- tin: “Con

của Phăng-tin?

tôi! Thế nó chưa đến đây…”. Vậy mà hắn không


GV hỏi: Nghệ thuật kể

giả sử dụng lối so sánh ngầm làm cho Gia-ve hiện

chuyện của nhà văn có

lên như một con ác thú.

nết gì dộc đáo?

Tác giả kể chuyện một cách khách quan kể đến
đâu bình luận đến đó tỏ rõ thái độ câm ghét, khinh
bỉ của mình đối với nhân vật.

2.Nhân vật Giăng Van –Giăng
GV hỏi: Khi biết Gia-ve

a) Đối với Gia-ve:

đến bắt mình Giăng Van

-Giăng Van –Giăng biết Gia-ve đến bắt mình. Để

–Giăng nói gì với hắn?

có thể cứu Phăng- tin đang trong cơn nguy kịch

Điều đó có ý nghĩa gì?

không bị sốc thì ông đã nói với Gia-ve “Tôi biết


bắt,Giăng Van –Giăng đã

b) Đối với Phăng-tin

nói gì và giọng điệu như

- Khi gia-ve đến bắt, ông nói với Phăng-tin “Cứ

thế nào trước Phăng-tin?

yên tâm không phải nó đến bắt chị đâu”. Giọng nói

Điều đó có ý nghĩa gì?

nhẹ nhàng điềm đạm,từ tốn để không làm Phăng-

GV hỏi: Hành động cử

tin bị sốc.

chỉ của Giăng Van –
Giăng khi Phăng-tin
mất? Ý nghĩa của hành
động đó?
Ở cuối đoạn trích Giăng
Van –Giăng đã thì thầm
bên tai Phăng-tin như
muốn nói điều gì?




them tót đẹp hơn.
III.Tổng kết
Qua câu chuyện đầy kịch tính với nhưng hình
tượng tương phản, Huy-go muốn gởi tới người đọc
một thoog điệp: trong hoàn cảnh bất công và tuyệt
vọng con người chân hính vẫn có thể bằng ánh
sáng của tình thương đẩy lùi bong tối của cường
quyền và nhe nhóm long tin vào tương lai.

4. Dặn dò
- Nắm vững nội dung nghệ thuật của đoạn trích. Hoàn chỉnh bài tâp
- Chuẩn bị bài: Luyện tập thao tác lập luận bình luận