THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG
SỐNGCHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU
HỌCXÃ TÂN PHÚ ĐÔNG, THÀNH PHỐ SA
ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP THÔNG QUA HOẠT
ĐỘNG TRẢI NGHIỆMCỘNG ĐỒNG


- Thực trạng giáo dục ở các trường Tiểu học tại xã Tân
Phú Đông, tỉnh Đồng Tháp
Xã Tân Phú Đông hiện có 2 trường Tiểu học công lập.
Quy mô trường, lớp ổn định từ nhiều năm gần đây.Từ đó, số
giáo viên Tiểu học cũng ổn định theo. Riêng giáo viên dạy các
môn chuyên biệt, môn tự chọn và môn đặc thù có tăng lên
theo nhu cầu phát triển chất lượng giáo dục toàn diện.
Công tác phổ cập giáo dục Tiểu học của xã có nhiều tiến
bộ. Xã đã được công nhận đạt phổ cập giáo dục Tiểu học
đúng độ tuổi nhiều năm liền.
Cấp Tiểu học hiện có số học sinh khá lí tưởng, trung
bình không quá 35 HS/lớp; Tỉ lệ giáo viên/lớp dần được nâng
cao từ 1,2 GV/lớp mà hiện nay đạt 1,5 GV/lớp; tỉ lệ HS/GV
lại càng khá lí tưởng trung bình từ 30 HS/GV; tỉ lệ lớp/phòng
học từ 1 lớp/1 phòng, là điều kiện thuận lớp để tổ chức học 2
buổi/ngày để nâng cao chất lượng giáo dục.
Đội ngũ CB-GV cấp Tiểu học đảm bảo về số lượng, cơ
cấu môn học. Trình độ đào tạo đạt chuẩn hóa trở theo quy
định (đạt 100%), tỉ lệ trên chuẩn (Cao đẳng, Đại học,…) hiện


nay đạt 75,5% (tăng 20% so với 5 năm trước). Trình độ đào
tạo của đội ngũ cấp Tiểu học cao thể hiện sự phấn đấu quyết
tâm không ngừng học tập của cán bộ, giáo viên toàn cấp tiểu

(3)Thực trạng quy trình GD KNS cho HS ở các trường
Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ;
(4)Thực trạng phương pháp GD KNS cho HS ở các
trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ;
(5)Thực trạng các loại hình GD KNS cho HS ở các
trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ;
(6)Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến GD KNS cho
HS ở các trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ


TNCĐ;
-.Đối tượng khảo sát:
50 phiếu dành cho CB-GV, 100 phiếu dành cho học sinh
và 100 phiếu dành cho đối tượng là cha mẹ học sinh ở hai
trường Tiểu học xã Tân Phú Đông.
-Phương pháp khảo sát
(1) Phương pháp quan sát: quan sát một số hoạt động
chủ yếu của học sinh trong học tập và quan sát biểu hiện trong
các hoạt động giáo dục khác. Tiến hành quan sát tại lớp 4 và 5
của 2 trường Tiểu học xã Tân Phú Đông.
(2) Phương pháp phỏng vấn: Trong quá trình khảo sát
tôi đã tiến hành phỏng vấn các thầy, cô giáo và CBQL, HS và
PHHS của 2 trường Tiểu học Tân Phú Đông.
(3) Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: Tiến hành
khảo sát trên giáo viên, CBQL và học sinh (lớp 4 và 5) của 2
trường Tiểu học xã Tân Phú Đông.
- Thực trạng GD KNS cho HS ở các trường Tiểu học xã
Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Thápthông
qua HĐ TNCĐ


thành ở học sinh tiểu

n

học

trọn

chí

g
(4)

Qua
n
trọn
g
(3)

Bình

Trun
Khôn

g

g

bình


Xây dụng kế hoạch

85

98

65

2

3.06

3

KN học và tự học

145

46

57

2

3.34

4

Tư duy tích cực và tư


Nhóm KN xã hội

6

KN giao tiếp

124

56

69

1

3.21

7

KN thuyết trình và nói 112

75

61

2

3.19

3.15


69

55

3

3.25

11 KN lãnh đạo

93

84

71

2

3.07

phản hồi
9

c

KN làm việc nhóm

Nhóm KN quản lý bản

3.12

74

67

3

3.13

d

Nhóm KN giao tiếp

15 Xđ đối tượng giao tiếp
16 Xđ nội dung và hình
thức giao tiếp
e

Nhóm

KN

3.26
124

69

56

1



76

39

0

3.38

thân thể


đường
18 Phòng chống bạo lực gia
đình
19 Tránh tác đồng xấu từ
bạn bè

137

74

39

0

3.39

134


(2)Thực trạng nhận thức các hình thức GD KNS cho HS
ở các trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua tổ chức
các HĐTNCĐ
Để đánh giá thực trạng nhận thức GD KNS cho HS ở
trường TH xã Tân Phú Đông thông qua tổ chức các HĐCĐ,
chúng tôi tiến hành khảo sát 250 phiếu hỏi. Trong đó có 50
phiếu dành cho CB-GV trường Tiểu học, 100 phiếu dành cho
học sinh tiểu học và 100 phiếu dành cho đối tượng là cha mẹ
học sinh Tiểu học.
Mức độ đánh giá tiêu chí: Rất quan trọng (4 điểm);
Quan trọng (3 điểm); Bình thường (2 điểm); Không quan
trọng (1 điểm).


Kết quả khảo sát thực trạng nhận thức các hình thức GD
KNS cho HS ở trường TH xã Tân Phú Đôngthông qua các
HĐTNCĐ được thể hiện qua bảng thống kê sau:
-Thực trạng nhận thức các hình thức GD KNS cho HS ở
các trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua
HĐTNCĐ
Mức độ
Rất
Tiê
u

qua
Nội dung khảo sát

n
trọn


u)

(1) Hình thức có tính khám
phá (thực địa - thực tế,

3.35

tham quan, cắm trại, trò
chơi)
1

Tổ chức trò chơi

105

124

21

0

3.34

2

Sân khấu tương tác (sân 121

113


28

0

3.27

(2) Hình thức nghiên cứu,
phân hóa (dự án, và

3.30

nghiên cứu khoa học,
các câu lạc bộ)
5

Tổ chức sự kiện, hội thảo

98

118

32

2

3.25

6

Hoạt động câu lạc bộ


117

27

3

3.28

8

Hoạt động giao lưu

107

121

20

2

3.33

(4) Hình thức có tính cống
hiến (thực hành lao
động, hoạt động tình
nguyện, nhân đạo…)

3.37



10

2

3.40

12 Lao động công ích

96

124

27

3

3.25

(hoạt động tình nguyện)
10 Hoạt động tham quan, dã
ngoại

Kết quả khảo sát “Thực trạng nhận thức các hình thức
GD KNS cho HS ở trường TH xã Tân Phú Đông thông qua
các HĐTNCĐ” cho thấy điểm trung bình là rất cao.
Cụ thể: Tiêu chí (4), “Hình thức có tính cống hiến (thực
hành lao động, hoạt động tình nguyện, nhân đạo…)” có điểm
trung bình là 3.37/4 điểm. Chứng tỏ rằng các hoạt động trải
nghiệm cộng đồng này gần gũi và có ý nghĩa rất lớn đối với

Kết quả khảo sát trạngthực hiện nội dung GD KNS cho
HS ở các trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ
TNCĐ được thể hiện qua bảng thống kê sau: (bảng 2.3)
- Thực trạng thực hiện nội dung GD KNS cho HS ở các
trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ
Mức độ
Rất
Tiê

Kỹ năng sống cần hình

thư

u

thành ở học sinh tiểu

ờng

học

xuy

chí

ên
(4)

Trun


(2)

(1)

u)

a

Nhóm KN nhận thức

1

Nhận thức bản thân

82

97

69

2

3.04

2

Xây dụng kế hoạch

64


96

5

2.99

duy sáng tạo

2.98


5

Giải quyết vấn đề

b

Nhóm KN xã hội

6

KN giao tiếp

7

KN thuyết trình và nói

93

39

75

100

6

2.83

96

62

88

4

3.00

10 KN quan sát

105

78

65

2

3.14



96

63

89

2

3.01

13 Quản lý thời gian

85

59

101

5

2.90

14 Giải trí lành mạnh

87

63

95


101

62

85

2

3.05
3.21


chống bạo lực
17 Phòng chống xâm hại
thân thể
18 Phòng chống bạo lực
học đường
18 Phòng chống bạo lực
gia đình
19 Tránh tác đồng xấu từ
bạn bè

123

73

52

2


3.15
3.04

Kết quả khảo sát “Thực trạng thực hiện nội dung GD
KNS cho HS ở trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua
HĐ TNCĐ” cho thấy rằng điểm trung bình chung của tất cả
các tiêu chí là 3.04/4 điểm là rất cao.
Điều đó, chứng tỏ rằng hầu hết số người khảo sát đều
đánh giá khá cao kết quả “Thực trạng thực hiện nội dung GD
KNS cho HS ở các trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông
qua HĐ TNCĐ” là có ý nghĩa đối với việc GD KNS cho HS
tiểu học trong thời gian qua.


Cụ thể kết quả đánh giá như sau:
Tiêu chí (e)“Nhóm KN phòng chống bạo lực” có điểm
trung bình là 3.21/4 điểm, đứng thứ nhất trong bảng xếp hạng
kết quả khảo sát. Chứng tỏ rằng mọi người rất quan tâm và
cho rằng kết quả thực hiện GDKNS cho học sinh Tiểu học
thời gian qua ở tiêu chí đánh giá nội dung này là rất có hiệu
quả.
Tiêu chí (d)“Nhóm KN giao tiếp”, có điểm trung bình là
3.08/4 điểm, đứng thứ hai trong bảng đánh giá. Điều đó cũng
chứng tỏ rằng, kết quả thực hiện GDKNS ở nội dung này đạt
hiệu quả khá cao trong thực tiễn.
Các tiêu chí (a)“Nhóm KN nhận thức” có điểm trung
bình là 2.98/4 điểm; Tiêu chí (b)“Nhóm KN xã hội” có điểm
trung bình là 2.99/4 điểm; Tiêu chí (c)“Nhóm KN quản lý bản
thân” có điểm trung bình là 2.95/4 điểm.


Trun

Thườ Thỉn Khôn
ng

h

g

g
bình


ng
xuyê
n
(4)
1

xuyê

thoả

bao

n

ng


6

0

3.4

30

15

5

0

3.5

12

18

14

6

2.72

thông qua Hiệu trưởng
2

Xây dựng bảng thiết kế

hoạch đã xây dựng
(trọng tâm là bắt đầu,

30

14

6

0

3.48

11

18

15

6

2.68

8

19

17

6


7

Xác định kỹ năng đã
đạt sau thực hiện trải
nghiệm để vận dụng
vào cuộc sống

8

Định hướng hoạt động
GDKNS

cần

trải

nghiệm ở đợt kế tiếp
9

Lập báo cáo tổng kết
chung

2.99

Kết quả khảo sát, đánh giá “thực trạng quy trình GD


KNS cho HS ở trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua
HĐ TNCĐ” có điểm trung bình chung là 2.99/4 điểm là trung

kỹ năng đã đạt sau thực hiện trải nghiệm để vận dụng vào
cuộc sống” có điểm trung bình là 2.58/4 điểm; Tiêu
chí(8)“Định hướng hoạt động GDKNS cần trải nghiệm ở đợt
kế tiếp” có điểm trung bình là 2.50/4 điểm; Tiêu chí(9)“Lập
báo cáo tổng kết chung” có điểm trung bình là 2.58/4 điểm.
Các tiêu chí này có điểm đánh giá chỉ ở mức độ trung bình.
Chứng tỏ thực trạng thực hiện các bước của quy trình này là
chưa được tốt lắm, mức độ thỉnh thoảng, đôi khi còn bỏ qua do
tính chủ quan của người thực hiện quy trình GD KNS thông qua
HĐ TNCĐ cho HS Tiểu học.


- Thực trạng sử dụng phương pháp GD KNS cho HS ở các
trường Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ
Để đánh giá thực trạng phương pháp GD KNS thông
qua HĐ TNCĐ cho HS ở các trường Tiểu học xã Tân Phú
Đông, chúng tôi tiến hành khảo sát 50 phiếu hỏi dành cho
CB-GV trường Tiểu học.
Mức độ đánh giá tiêu chí:Rất thường xuyên (4 điểm);
Thường xuyên (3 điểm); Thỉnh thoảng (2 điểm); Không bao
giờ (1 điểm).
Kết quả khảo sát thực trạng phương pháp GD KNS cho
HS ở trường tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ
được thể hiện qua bảng thống kê sau: (bảng 2.5)


-Thực trạng sử dụng phương pháp GD KNS
cho HS Tiểu học xã Tân Phú Đông thông qua HĐ TNCĐ
Mức độ
Rất

Phương pháp thảo luận
nhóm:

g

h

g

bình

xuyê

thoả

bao

(50

n

ng

giờ

phiế

(3)

(2)


6

2.76

13

17

14

6

2.74

12

14

16

8

2.6

14

15

17