CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số: …….
1. Tên sáng kiến:
Một số giải pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu
học, năm học 2018-2019.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý giáo dục.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
* Nhiệm vụ được giao: Quản lý chung.
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Môi trường giáo dục luôn có những tác động rất lớn đến sự hình thành
và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Trong nhiều năm qua, phần lớn các trường Tiểu học ở nước ta vẫn tồn
tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm
lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn
có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm khuyết
về nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý
kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng. Muốn tiếp tục tăng cường và nâng cao
hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, trường Tiểu học rất quan tâm
đến việc xây dựng trường học thân thiện. Chính vì lí do đó tôi đã tìm ra “giải
pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học, năm học 20182019”.
Ưu điểm :
Nhà trường được sự chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo
dục và Đào tạo huyện. Đồng thời được sự quan tâm chỉ đạo, giúp đỡ chặt chẽ
của Đảng uỷ-UBND-HĐND xã nên công tác xã hội hoá giáo dục trên địa bàn
được đẩy mạnh, tạo điều kiện cho nhà trường dần dần tăng trưởng về cơ sở vật
chất. Đơn vị có bề dày về thành tích và ngày càng tạo đà, tạo thế đi lên. Đội ngũ


đẹp với quê hương, đất nước và mái trường.


Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực”
đối với các bậc phụ huynh và địa phương được quan tâm đúng mức.
Cách bố trí chỗ ngồi không tạo ra khoảng cách giữa giáo viên và học
sinh; thiết bị trong phòng học được giáo viên bố trí, sắp xếp hợp lí, tạo không
gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho cả giáo viên và học sinh;
3.2.2. Nội dung giải pháp:
3.2.2.1. Tên giải pháp:
(i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trong nhà trường
về vật chất
(ii) Giải pháp 2: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trong nhà
trường về tinh thần.
3.2.2.2. Triển khai giải pháp:
(i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trong nhà trường
về vật chất:
Hoạt động 1: Xây dựng không gian hoạt động của giáo viên và học sinh:
Từ trước đến nay, chúng ta vẫn quen cách nghĩ trong lớp học phải có bục
giảng, bàn là chỗ làm việc của giáo viên. Cách bố trí này tạo ra khoảng cách
giữa giáo viên và học sinh, định ra khoảng không gian của giáo viên và
khoảng không gian cho học sinh. Cách bố trí như vậy không phù hợp.
Chính vì vậy, tôi yêu cầu giáo viên phải bố chí chỗ làm việc ở vị trí có thể
quan sát được hoạt động của toàn lớp và khi cần có thể đến giúp đỡ từng
học theo con đường ngắn nhất. Với yêu cầu này, chỗ làm việc của giáo viên
rất linh hoạt, không cố định ở một vị trí nhất định. Còn nơi hoạt động của
học sinh, giáo viên xếp học sinh ngồi theo nhóm, mỗi nhóm có một vị trí.
Hoạt động 2: Bố trí sắp xếp thiết bị trong phòng học: Sắp xếp thiết bị
trong phòng học là việc làm để xây dựng môi trường học tập thân thiện.
Bảng, bàn ghế, tủ, đồ dùng dạy học, ánh sáng, màu sắc tường lớp học...

- Bên cạnh đó, việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên thường
hướng tới việc lôi cuốn sự tham gia của tất cả học sinh và sự hợp tác của học
sinh trong nhóm vào quá trình dạy học. Vì vậy, thông qua dạy học tích cực mà
xây dựng được mối quan hệ hợp tác tốt giữa học sinh với học sinh.
- Việc đổi mới phương pháp dạy học trong các giờ dạy trên lớp, Ban giám


hiệu, giáo viên cần tổ chức các hoạt động ngoại khoá, nghiên cứu thực tế,…
nhằm hình thành và nâng cao kĩ năng học tập, tinh thần hợp tác của học sinh.
- Để giúp giáo viên thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học, nhà
trường cần đổi mới phương pháp bồi dưỡng giáo viên bằng nhiều hình thức
khác nhau, nâng cao nhận thức của giáo viên về tinh thần trách nhiệm và lòng
yêu nghề: Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học theo hướng
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua các tổ chuyên
môn, cụm chuyên môn; tổ chức các buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng
dạy và giáo dục học sinh; bổi dưỡng giáo viên về việc làm và sử dụng đồ dùng
dạy học, ứng dụng công nghệ thong tin trong giảng dạy đạt hiệu quả tốt.
Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh: Các hoạt động tập
thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò; trò và trò; giúp
học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, kĩ năng làm
việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa
bạo lực và các tệ nạn xã hội…Như tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một
cách thiết thực để chào mừng các ngày lễ trong năm, tổ chức các trò chơi dân
gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi, được
các em nhiệt tình hưởng ứng (nhảy dây, kéo co,…), tổ chức các hoạt động ngoài
giờ để rèn kĩ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối
nước… Nâng cao chất lượng hoạt động Đội của nhà trường.
Hoạt động 4: Tăng cường công tác giáo dục truyền thống:
- Triển khai thực hiện nghiêm túc giảng dạy chương trình môn đạo đức,
tăng cường hướng dẫn học sinh thực hành, tạo những cơ hội, tình huống cần

được tại các trường trong huyện và có khả năng áp dụng nhân rộng các trường
trong toàn tỉnh.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng giải pháp
- Hiệu quả về kĩ thuật: Giáo viên cóa được kĩ thuật bố trí chỗ ngồi hợp lí
cho giáo viên và cả học sinh; học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống
trong cuộc sống, có kĩ năng làm việc và học tập theo nhóm, có có ý thức rèn
luyện và bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội; thiết bị
trong phòng học được giáo viên bố trí, sắp xếp hợp lí, tạo không gian học tập


thoải mái, nhẹ nhàng cho cả giáo viên và học sinh.
- Hiệu quả về kinh tế: Học sinh có được kĩ năng sống, không còn dựa dẫm
vào cha mẹ. Phụ huynh có nhiều thời gian tăng gia sản xuất, phát triển kinh tế gia
đình. Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu bài nên hiệu quả giáo dục của nhà trường
được nâng lên. Cụ thể: (Có bảng so sánh chất lượng kèm theo).
- Hiệu quả về xã hội: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện
và học sinh tích cực” được các bậc phụ huynh và địa phương quan tâm đúng
mức. Đa số học sinh có những tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước và mái
trường. Học sinh chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hoá tại địa phương. Học
sinh có kĩ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối
nước.
- Hiệu quả về môi trường: Xây dựng môi trường học tập thân thiện, học
sinh học tập tích cưc.
3.5. Tài liệu kèm theo gồm:
- Đơn xin công nhận sáng kiến cấp cơ sở
- Một bảng so sánh số liệu trước và sau khi tác động.
…………, ngày17 tháng 04 năm 2019
Người mô tả


86em(Chiếm 20,01%)

0em (Chiếm 0%)

Giảm 20,01%

Phẩm chất:
Tốt:

99em (Chiếm 23,02%) 142em (Chiếm 33,02%) Tăng 10%

Đạt:

245em (Chiếm 56,97%) 288em (Chiếm 66,98%) Tăng 10,01%

Cần cố gắng:

86em(Chiếm 20,01%)

0em (Chiếm 0%)

Giảm 20,01%

Kiến thức-Kĩ năng:
Hoàn thành tốt:

130em (Chiếm 30,23%) 190em(Chiếm 44,18%)

Tăng 13,95%


- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: áp dụng trong ngành Giáo dục.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: ngày 20 tháng 8 năm 2018
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
Xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học, năm học
2018-2019, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, góp phần
hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giáo dục của tỉnh.
+ Về nội dung của sáng kiến:
(i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trong nhà trường
về vật chất:
Hoạt động 1: Xây dựng không gian hoạt động của giáo viên và học sinh.
Hoạt động 2: Bố trí sắp xếp thiết bị trong phòng học.
Hoạt động 3: Xây dựng các góc bộ môn.


(ii) Giải pháp 2: Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh
thần:
Hoạt động 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền.
Hoạt động 2: Đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học.
Hoạt động 3: Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh.
Hoạt động 4: Tăng cường công tác giáo dục truyền thống.
* Tính mới của giải pháp: yêu cầu giáo viên phải bố chí chỗ làm việc ở
vị trí có thể quan sát được hoạt động của toàn lớp và khi cần có thể đến
giúp đỡ từng học theo con đường ngắn nhất. Với yêu cầu này, chỗ làm việc
của giáo viên rất linh hoạt, không cố định ở một vị trí nhất định; cụ thể hoá
5 điều Bác Hồ dạy bằng những việc làm gần gũi, phù hợp với mỗi lứa tuổi học
sinh thông qua những hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở; Tổ chức đăng kí
chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hoá tại địa phương: Khu di tích lịch sử chiến
thắng lộ mới xã Ngọc Chúc.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Giải pháp này đã được áp dụng
thành công tại trường tiểu học , áp dụng được tại các trường trong huyện và có