TR NG TI U H C PHU VANG
Tập huấn
Hướng dẫn thực hiện chuẩn và đánh giá kết quả
học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
Môn Tiếng việt ở tiểu học

I. Chương trình GDPT cấp tiểu học
II. Dạy học môn tiếng việt theo
chuẩn kiến thức kỹ năng
III. Kiểm tra đánh giá môn tiếng
việt theo chuẩn

I.1/ Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:
+ Mục tiêu GDTH (phát triển con người- Mục tiêu GDTH, cụ thể MT
GDMH)
+ Nội dung GDTH (Cơ bản - Phát triển- Kế hoạch GD (DH), nội dung
GDTH, cụ thể ND GDMH)
+ Chuẩn KT,KN( Chuẩn KT,KN cấp học, cụ thể KT,KN ở từng lớp,
chuẩn KT,KN ở Môn học)
+ Phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục (Con đường đạt đến mục
đích)
+ Đánh giá kết quả GDTH (Đánh giá KQ giáo dục đối với HS ở các môn
học, đánh giá KQ giáo dục đối với HS ở các HĐGD trong mỗi lớp, và
cuối cấp)


Để đáp ứng nhu cầu mới, yêu cầu Bộ Giáo dục và
Đào tạo làm nhiệm vụ liên thông kết nối - liên kết chương
trình từ lớp 1 đến lớp 12. Bộ hoàn thiện chỉnh sửa để hoà
mình vào yêu cầu chung.
Việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông theo NQ40 của Quốc hội khoá X đã chỉ rõ và cụ
thể hoá ở Chương trình Tiểu học năm 2000.
Năm 2006: Có sự điều chỉnh kế hoạch dạy học
nhằm đảm bảo tính liên thông.
Chúng ta đều hiểu: Giáo dục Tiểu học là nền tảng
của giáo dục phổ thông. Thành quả giáo dục tiểu học có
tác động và là cơ hội để hình thành và phát triển ở những
cấp học cao hơn. GDTH đảm bảo sự hài hoà giữa mục
tiêu của các môn học với mục tiêu chung của các cấp
học.

I.3/ Khái niệm Chuẩn:
- Cái được chọn làm căn cứ để đối chiếu, để hướng
theo đó mà làm cho đúng, đạt được Chuẩn đó.
- Chuẩn KTKN là yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến
thức và kĩ năng của môn học, hoạt động GD cần
phải và có thể đạt được.
I. Chương trình GDPT cấp tiểu học

I.4/ Sử dụng Chuẩn KTKN:
Chuẩn KTKN là cơ sở để biên soạn SGK, quản
lí dạy học, dạy học, học tập, đánh giá kết quả GD
ở từng môn học và hoạt động giáo dục nhằm đảm
bảo tính thống nhất, tính khả thi của chương trình

m b o n i dungĐả ả ộ
–
D y theo chu n + ¸nh gi¸ theo chu nạ ẩ đ ẩ
G©y m t m i cho HS vµ ệ ỏ
b c xóc cho x h iứ · ộ

T i thi uố ể
C b nơ ả
Ph¸t tri nể
C b nơ ả
S¸ch gi¸o khoa
N i dungộ
Ph¸t tri nể
C b nơ ả
SGK
Chu nẩ
Chu n KTKN: C b n + t i thi u, m i HS ph i đ t đ cẩ ơ ả ố ể ọ ả ạ ượ

Thực tiễn dạy học
Chưa quan tâm đến chuẩn KT- KN, có quan tâm
nhưng xác định chuẩn KTKN chưa chính xác.
Dạy học vượt chuẩn hoặc thấp hơn chuẩn.
Tình trạng quá tải HS mệt mỏi, lãng phí thời gian
vì chủ yếu dựa vào SGK, SGV, PPCT.

Thùc tiÔn d¹y häc
Chó tr ng qu¸ m c m c tiªu ọ ứ ụ
riªng, v t qu¸ yªu c u c a ượ ầ ủ
ch ng tr×nhươ
Qu¸ t i, m t m iả ệ ỏ

Cơ bản nhất

C u trúc tài li u
Tu n Tên bài d y Yêu c u c n t Ghi chú
(Bài t p c n làm)
..

C th hoá các yêu c u
v chu n KT, KN (yêu c u
t i thi u ph i t i v i t t
c HS)

Là c n c GV xác
nh m c tiêu ti t h c

Giúp GV t p trung vào
nh ng m c tiêu chính.

Nêu nh ng yêu c u v i HS khá, gi i

Là c n c GV gi i thi u cho c c l p
và h ng d n riêng cho HS khá, gi i.

ây không ph i là yêu c u i v i t t c
HS trong l p
Để nâng cao chất lượng môn học, GV sử dụng tài liệu "Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt" trong các hoạt động liên quan đến
quá trình dạy học như sau:

II.1/ Soạn giáo án lên lớp: