Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

UBND HUYỆN KRÔNG ANA
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH TRƯỜNG THCS LÊ
VĂN TÁM ĐẠT ĐIỂM CAO TRONG PHẦN THI
SPEAKING – MÔN TIẾNG ANH

Người thực hiện: Lê Thị Thu Hà
Đơn vị: Trường THCS Lê Văn Tám
1


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Môn: Tiếng Anh

Krông Ana, tháng 04 năm 2019

2


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

MỤC LỤC

học Tiếng Anh ở trường THCS, THPT, chuyển từ việc chủ yếu trang bị kiến thức
sang phát triển năng lực học sinh. Theo đề án dạy ngoại ngữ đến năm 2020 và
điều chỉnh đề án này đến năm 2025 của Bộ giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ “ Một
trong số những nhiệm vụ trọng tâm cần đạt được của giáo viên đó là học sinh có
thể sử dụng được Tiếng Anh trong giao tiếp”. Tiếp đó, ngày 29 tháng 9 năm
2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành công văn 5333/BGDĐT-GDTrH về
việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực đối với
môn Tiếng Anh, trong công văn có nêu rõ: Cụ thể hóa đòi hỏi học sinh phải
giao tiếp được Tiếng Anh tại lớp, trình bày được ý tưởng của mình bằng tiếng
Anh thông qua việc đối đáp với thầy cô, bạn bè và đặc biệt là phải trình bày
được ý tưởng của mình theo từng chủ đề Speaking cho từng Unit mà các em
được học theo nội dung riêng của từng cấp độ lớp học đặc biệt là các lớp học
tiếng Anh theo chương trình SGK mới hệ 10 năm. Học sinh được kiểm tra
thường xuyên thông qua hình thức hỏi-đáp (kỹ năng nói) tối thiểu 02 lần/học
kỳ. Nói được các chỉ dẫn đơn giản sử dụng trong giao tiếp hàng ngày gắn với
các chủ đề đã học.
Ngay từ khi mới triển khai, việc kiểm tra kỹ năng Speaking đã được áp
dụng vào cuối mỗi học kì, chiếm 2/10 điểm bài kiểm tra học kì, thực tế qua quá
trình thực hiện, bản thân tôi cùng với hai giáo viên bộ môn Tiếng Anh và các em
học sinh vẫn còn nhiều lúng túng. Hình thức kiểm tra, nội dung kiến thức cần
thể hiện vẫn còn mang tính đối phó. Hầu hết các em học sinh chưa được định
hướng kĩ càng để có thể trình bày tốt các chủ đề một cách lưu loát. Qua nhiều
năm học, thấy rõ được những bất cập mà học sinh của tôi gặp phải, tôi đã không
ít lần trăn trở khi các em nói Tiếng Anh còn quá yếu, là một giáo viên dạy tiếng
Anh có nhiều tâm huyết với nghề, trong thực tế giảng dạy tại đơn vị trường
THCS Lê Văn Tám, tôi đã tìm cách để hỗ trợ học sinh của mình, làm sao để các
em có thể đạt điểm số cao cho cột điểm Speaking, đặc biệt là việc hình thành
cho các em kỹ năng trình bày topic theo từng chủ đề của từng Unit mà các em
được học qua. Sau đây tôi xin trình bày lại những ý tưởng mà tôi đã áp dụng và
đã đem lại hiệu quả, đề tài mang tên: Một số giải pháp giúp học sinh trường

đánh giá bao gồm kiểm tra bằng hỏi-đáp, kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.
Việc kiểm tra, đánh giá được tiến hành thông qua các hình thức khác nhau
như: định lượng (cho điểm), định tính (nhận xét, xếp loại), kết hợp đánh giá của
giáo viên, đánh giá lẫn nhau và tự đánh giá của học sinh. Các loại hình kiểm tra,
đánh giá cần phù hợp với phương pháp dạy và học được áp dụng trong lớp học,
bao gồm kiểm tra nói (đối thoại, độc thoại).
Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ
phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, giai
đoạn 2008-2020" Mục tiêu của đề án là đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại
ngữ trong các trường của Việt Nam với mục đích "đến năm 2020, đa số thanh
niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại
ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội
nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người
dân Việt Nam".
Quyết định số 2080/QĐ-TTg ngày 22/12/2017 về phê duyệt điều chỉnh,
bổ sung đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn
2017 – 2025.
Nghe, nói, đọc, viết là 4 kỹ năng quan trọng trong tiếng Anh. Theo đó,
nghe, đọc là 2 kỹ năng cơ bản, còn nói và viết là 2 kỹ năng nâng cao. Kỹ năng

6


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
Speaking, bao gồm các yếu tố: phát âm, sự trôi chảy và mạch lạc, ngữ pháp, từ
vựng và cả tốc độ nói.
Thông thường, việc kiểm tra kỹ năng Speaking do các trường tự xây
dựng kế hoạch và tổ chức thi vào các buổi riêng biệt. Đối với trường tôi, tôi lên
kế hoạch xây dựng phần thi Speaking gồm có ba phần chính cho mỗi khối lớp:

loại

1

Huỳnh Công Chi

Bảo

1,5

K

2

Võ Thị

Bông

2

G

3

Lê Thị

Chín

1,5


K

7

Nguyễn Thị Phương

Đông

0,75

TB

7

Ghi chú


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

8

Nguyễn Đình

Hậu

0,5

TB


12

Lê Thị

Lệ

0,75

TB

13

Trần Thị

Lệ

0,75

TB

14

Trần Thị Quỳnh

Lê

0,25

Y


18

Phan Thị

Ngân

0,25

Y

19

Lê Tấn Thanh

Ngọc

2

G

20

Trần Thành

Nhân

0,25

Y


24

Lê Kim Long

Phương

0,25

Y

25

Lý Thị Lệ

Phương

0,75

TB

26

Trần Công

Quốc

0,5

TB


30

Nguyễn Thị Thu

Thùy

0,75

TB

31

Nguyễn Thị

Thương

0,75

TB

8


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

32

Lê Thị


Vân

0,75

TB

36

Võ Thị

Yến

1,75

K

37

Nguyễn Văn

Thái

0,75

TB

Tỉ lệ:
Điểm

Xếp loại


Yếu

8

21,6 %

Kết quả trên phản ánh khả năng nói Tiếng Anh của các em là còn yếu do
chưa được giáo viên định hướng một cách chi tiết, cụ thể các phần của một bài
nói.
Sang năm học 2016-2017, tôi được phân công dạy khối 6,8, rút kình
nghiệm so với năm học trước, phần giới thiệu bản thân tôi định hướng sẵn cho
các em, hầu hết các em đã biết giới thiệu đôi nét về mình, như tên, tuổi, khối lớp
học, số thành viên trong gia đình, sở thích….Riêng các chủ đề (topic) để bốc
thăm, thấy rõ những khó khăn mà các em học sinh của mình đang gặp phải,
ngay từ đầu năm học, tôi bắt đầu hỗ trợ các em nhiều hơn, tôi giúp các em hình
thành ý tưởng và cung cấp các từ vựng cần thiết để các em có những bài nói về
các topic một cách hoàn chỉnh. Với sự nổ lực của cả cô và trò, kết quả kiểm tra
nói cuối kì đã được cải thiện và là phần thưởng xứng đáng cho những nổ lực
trên.
Điểm Speaking lớp 8A2 cuối HKII (năm học 2016-2017)
ST
T

Điểm
Họ và tên lót

Tên

Ghi chú

TB

Duyên

2

G

Nguyễn Văn

Dương

1,75

K

6

Huỳnh Tấn

Đạt

1,5

K

7

Nguyễn Thị Phương


Hoa

0,5

TB

11

Nguyễn Nhật

Huỳnh

1,25

K

12

Lê Thị

Lệ

0,75

TB

13

Trần Thị


Linh

1,5

K

17

Trần Ngọc Hoàng

Long

2

G

18

Phan Thị

Ngân

1,5

K

19

Lê Tấn Thanh


Oanh

2

G

23

Đòan Thị Như

Phượng

0,75

TB

24

Lê Kim Long

Phương

1,75

K

25

Lý Thị Lệ



Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

27

Bùi Thị Thu

Sương

2

G

28

Bùi Thị Hồng

Thắm

1,75

K

29

Đặng Thị Thu

Thuỳ


0,75

TB

33

Nguyễn Thị Thanh

Trinh

1,75

K

34

Phạm Thị

Truyền

1,5

K

35

Bùi Thị Thúy

Vân



Tỉ lệ (%)

=2

Giỏi

8

21,6 %

>=1

Khá

20

54,1 %

>=0.5

Trung bình

9

24,3 %


Order

Names

Personal
information

Trần Thị Hoài An

2

Mai Văn B

Interview
Total

(1m)

(0,5m)

1

Topic

Notice

(0,5m)

Cách thức tổ chức phần thi nói
- Tổ chức thi một buổi thi riêng biệt (02 lớp/1 buổi)

Can I put this in the bin?
I agree/ I disagree.
I don’t understand. Could you repeat that, please?
I am sorry, I’m late.
It’s my turn.
Giải pháp này giúp các em thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng
Tiếng Anh khi học. Hình thành cho các em thói quen nói Tiếng Anh. Đồng thời
tạo phản xạ tốt cho các em trong quá trình giao tiếp.
3. Lồng ghép các chủ đề (topic) vào phần mở rộng, củng cố các tiết
dạy
Ở giai đoạn mở rộng hoạt động hoặc củng cố nội dung kiến thức vừa học,
tương ứng với nội dung của từng Unit, tôi cho một chủ đề (topic) và yêu cầu các
em hoạt động cá nhân hoặc thảo luận theo cặp, nhóm. Các em đưa ra quan điểm
của mình đồng thời trình bày trước lớp các ý tưởng vừa được hình thành, nhờ đó
các em có cơ hội thực hành nói nhiều hơn và được chỉnh sữa lỗi phát âm, cách
dùng từ, đặt câu. Tạo điều kiện cho các em chuẩn bị tốt cho phần thi Speaking
cuối mỗi học kì.
Ví dụ: Tiếng anh 8 – Unit 8: Country Life And City Life – Lesson 2:
Speak
Teacher’s and students’ activities

Content

Post speaking

13


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Each pair presents the answer in front
of class
T: give feedback and summarize
Ví dụ: Tiếng anh 7 – Unit 4: At School – Lesson 2: A4+A5
Teacher’s and students’ activities

Content

Production
T: have Ss work individually
Ss: work individually

Topic
Talk about your favorite subject at
school.

T: assist if necessary
T: call on some Ss to present the
answer in front of class
Ss: present the answer in front of class
T: give feedback and summarize

14


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
4. Đưa hình thức kiểm tra nói vào phần kiểm tra lấy điểm thường
xuyên.
Với tiêu chí “ Practice makes perfect”, giúp các em có nhiều cơ hội để luyện

There are (4) people in my family.
They are (my parents, my elder sister and me).
15


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

My favourite food is (chicken).
In my free time, I often (play games and watch TV).
Today, I am so happy to be here. Thanks for your listening.
Với các em học sinh khá, giỏi bộ môn, việc đưa ra dàn ý như trên quả thật
là không cần thiết vì bản thân các em đã tự định hình và xây dựng cho mình một
bài giới thiệu về bản thân riêng. Nhưng với các em học sinh trung bình, yếu kém
bộ môn, tôi nhận thấy rằng khi cho mẫu dàn ý như trên, học sinh của mình hoàn
thành phần kiểm tra tốt hơn hẳn. Nếu ở lớp 6, các em làm tốt phần này thì khi
lên các lớp 7, 8, 9, các em chỉ cần thay đổi một số thông tin (năm sinh, lớp học,
chiều cao, cân nặng….) là đã có ngay một bài tủ giới thiệu về bản thân mình.
Nhờ đó các em sẽ có nhiều thời gian để luyện tập các phần còn lại.
6.2. Phần 2 (5 phút): Học sinh trình bày chủ đề đã bốc thăm.
Với các chủ đề (topic) theo mỗi Unit, tôi hướng dẫn học sinh theo các
bước sau:
6.2.1. Xác định nội dung sẽ nói trong mỗi topic
Đây là bước đệm giúp các em xây dựng ý tưởng cho bài nói của mình.
Khi cho một chủ đề nói, tôi yêu cầu các em hoạt động theo nhóm trong thời gian
3 phút để định hình nội dung mình sẽ trình bày. Lúc này tôi hướng dẫn các nhóm
đặt ra các câu hỏi xoay quanh chủ đề. Sau khi thảo luận xong, các nhóm sẽ trình
bày các câu hỏi trước lớp và trao đổi sản phẩm cho nhau. Sau đó giáo viên sẽ là
người chỉnh sửa, tổng hợp các ý kiến đồng thời định hướng cho học sinh các
bước tiếp theo.

Topic: Talk about life in the countryside
1. Where is your hometown?
2. What is the weather like?
3. What is the air like?
4. What are the differences between the countryside and the city?
5. What things do you like best in the countryside?
6. Tell some changes about life in the countryside.

17


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Các em học sinh lớp 8 đang thảo luận

Các em học sinh lớp 6 đang thảo luận

6.2.2. Xây dựng bố cục cho bài nói

18


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
Để có được một bài nói hoàn chỉnh, các em cần phải xác định được những
phần cần thiết tạo nên một bài nói hoàn chỉnh. Vì thế, tôi xây dựng cho các em
bố cục của bài nói gồm các phần sau:
Introduction
Opening

trong mỗi topic thì phần này sẽ trở nên dễ dàng hơn. Tuy nhiên để làm được
19


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
điều đó, đòi hỏi các em phải có vốn từ vựng phong phú theo từng chủ đề, biết
cách sử dụng các liên từ (từ nối) kèm theo giúp bài nói trở nên mạch lạc, trôi
chảy và hoàn chỉnh. Vì thế tôi chú trọng vào những việc sau:
+ Thứ nhất, cung cấp từ vựng để các em có thể gắn kết các từ vựng lại
thành lời nói
Việc cung cấp từ vựng cho các em ứng với mỗi chủ đề (topic) được tôi
thực hiện bằng nhiều cách khác nhau, trong số đó việc tổ chức các trò chơi ngôn
ngữ ở phần Warm – up, ví dụ như trò Network, Brainstorming, Bingo, Kim’s
game, Cool pair matching, Smart Monkey…..được sử dụng có hiệu quả nhất,
không chỉ giúp các em nhớ từ vựng một cách chủ động và lâu dài mà còn góp
phần làm tăng hứng thứ học tập cho các em.
Ví dụ: Tiếng anh lớp 8, 9 - Brainstorming
Topic: Talk about best friend or pen pal friend
Rule of game
- Students work in four teams
- Students think of vocabulary relating to the topic
- Each team writes down their answers on the board.
- T gives remarks and gives more words
thin
short

Apperance

pretty

Play games/play badminton/skip/watch Tv/ listen to music/play marbles…
- Students repeat all the words
- Students choose 4 or 5 words form the list above to write down on their
small pieces of paper
- Teacher reads the words in random
- Students circle the words they have in their paper
- The winner is a person who has all the words circled

21


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Các em học sinh lớp 7 đang tham gia trò Bingo

+ Thứ hai, tôi cung cấp cho các em các liên từ cần thiết, giúp liên kết các
ý lại với nhau làm cho bài nói của các em trở nên logic và hoàn chỉnh.
Những liên từ phổ biến được sử dụng bao gồm:
Đưa ra ý kiến cá nhân
In my opinion
From my point of view
For me
Personally, I think…

Đưa ra nguyên nhân

Liệt kê ý tưởng

Thêm thông

Because/Because of

So

Although

In conclusion

Since

Therfore

Even though

To sum up

Whereas

In whole

However

In short

As

Otherwise
Ví dụ: Trích một số bài nói
22


- English is one of my favourite subjects
Một số ví dụ khác
- I like living in the countryside better than living in the city.
= Living in the countryside is much better than living in the city.
There are many people go to the cities
=There are a lot of people rush to the big cities
Như vậy, việc rèn luyện cho các em hiểu cấu trúc câu trong tiếng Anh và
áp dụng cấu trúc câu vào trình bày vấn đề trong Speaking là rất quan trọng và nó

23


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
sẽ quyết định sự thành công và sự khác biệt của mỗi học sinh trong việc học
tiếng Anh.
- Closing: Đây là phần chốt lại vấn đề được trình bày xuyên suốt từ đầu
của một bài Speaking. Ở phần này, tôi khuyến khích các em, sử dụng các mẫu
câu khác với phần Opening kết hợp với các liên từ đã được cung cấp để tổng kết
lại vấn đề cấn nói.
Ví dụ: Topic: Talk about your favorite festival (Tiếng Anh 8)
Opening: From my point of view, I am interested in the Buon Ma Thuot
Coffee Festival because of the following reasons.
Closing: To sum up, the Buon Ma Thuot Coffee Festival is my favorite
festival of a year. That’s the end of my presentation. Thanks for listening.
Ví dụ: Topic: Talk about your favorite season (Tiếng anh 6)
Opening: Personally, I love all the seasons but I think my favourite
season is Spring.
Closing: In conclusion, spring is the most beautiful season of the year.
That’s the end of my presentation. Thanks for your attention.