ĐẶT VÂN ĐỀ
Lý do chọn đề tài
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
chính vì vậy trẻ em luôn là đối tượng được các gia đình và toàn xã hội
quan tâm, chăm sóc, giáo dục và được bảo vệ về sức khỏe, tính mạng nhưng
hiện nay trẻ em trên thế giới nói chung và trẻ em ở Việt Nam nói riêng tỉ lệ trẻ bị
tai nạn thương tích có xu hướng tăng lên. Theo thống kê của bộ y tế ngày
12/7/2017 mỗi năm trên toàn cầu có hơn 900.000 trẻ em và vị thành niên bị tử
vong do tai nạn thương tích, ở Việt Nam độ tuổi từ 0-6 tuổi chiếm khoảng 20%.
Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở độ tuổi
mầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đã được các cấp các ngành quan
tâm do đó: Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư
số: 13/2010/ TT-BGD&ĐT Qui định về việc “Xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống, tai nạn thương tích (TNTT) trong cơ sở giáo dục mầm non” và để
đảm bảo an toàn cho trẻ, trong thời gian trẻ được chăm sóc, giáo dục tại cơ sở
giáo dục mầm non ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số
8511/BGDĐTGDMN tới các Sở Giáo dục và Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình
trạng không đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non”. Ngoài ra
dựa trên cơ sở luật trẻ em năm 2016, ngày 5/2/2016 Thủ tướng Chính phủ đã
ban hành Quyết định số 243/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phòng, chống
TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020. Nội dung phòng chống TNTT cho trẻ cũng
đã thường xuyên được Phòng giáo dục và nhà trường đưa vào các chuyên đề để
tập huấn cho giáo viên ở các cấp học đặc biệt cấp học mầm non và theo Điều lệ
trường mầm non nhiệm vụ của nhà trường phải chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục
trẻ từ 3 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi, phải đảm bảo an toàn về tính mạng và sức
khỏe cho trẻ. Tuy nhiên trên tình hình thực tế ở nhiều trường mầm non vẫn để
sẩy ra tình trạng bạo lực, hay trẻ bị chết, bị thương mà báo trí, truyền hình, các
trang mạng đã đưa tin gây bức xúc cho phụ huynh và xã hội. Nhiều trường chưa
thực sự hiểu rõ mối nguy hiểm khi trẻ bị TNTT, hay chưa nhận thấy trách
nhiệm, tầm quan trọng cần phải phòng chống TNTT cho trẻ tại các cơ sở giáo
dục mầm non.

- Nhằm trang bị cho CBGV các kiến thức để giúp trẻ Phòng tránh tai nạn
thương tích nói riêng và trẻ trường mầm non nơi toi công tác nói chung
- Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc
mọi nơi.
3. Đối tượng nghiên cứu:
- Các biện pháp chỉ đạo đảm bảo an toàn cho trẻ nhằm nâng cao kiến thức
và kỹ năng tự phục vụ và bảo vệ bản thân khi cần thiết, hình thành nhân cách
ban đầu, kỹ năng sống cho trẻ ngay từ trong trường mầm non.
Phạm vi – Thời gian nghiên cứu:
- Cán bộ giáo viên, trẻ trường mầm naon nơi tôi công tác năm học 2018- 2019.
Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm đến cuối tháng 4/2019
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp điều tra thực trạng
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
2/20


II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Nghề giáo viên mầm non là nghề làm dâu chăm họ song lại rất vất vả về
chân tay, tinh thần và cả thời gian. Đây là nghề mà đòi hỏi giáo viên phải đa
năng, đa tài và có sự kiên nhẫn, chịu đựng không chỉ có vậy nghề này còn rất
nguy hiểm. Để cho trẻ “ Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui” thì các cô mỗi ngày
đều cố gắng, nỗ lực trong công việc và mỗi ngày lo lắng cho sự an toàn của trẻ.
Mỗi ngày các con được an toàn thì mỗi đêm các cô được ngủ ngon và ngược lại
chỉ cần một trẻ trong lớp bị xước xát thôi thì các cô cũng khó ăn nói với phụ
huynh chứ không cần nói đến khi trẻ bị TNTT ảnh hưởng đến sức khởe hay tính
mạng thì các cô và nhà trường phải đối mặt với cả phụ huynh, xã hội và pháp
luật. Vậy làm thế nào để các cô bớt đi sự lo lắng trong một năm học làm việc

giám hiệu có 3 đồng chí, giáo viên có 49 đồng chí, 20 đồng chí nhân viên
Số trẻ toàn trường là 621 cháu chia làm 22 nhóm lớp.
Trường được công nhận là trường chuẩn quốc gia mức độ I. nhà trường có
phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ. Đã có nhân viên y tế có
trình độ chuyên môn trung cấp y, phụ trách công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ “Phòng chống tai nạn thương
tích – đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ” chúng tôi đã gặp một số thuận lợi và
khó khăn sau
* Thuận lợi
Trường mầm non nơi tôi công tác nằm trong khu vực đông dân cư, xung
quanh khu vực trường không có ao hồ, sông suối. Đa số người dân có trình độ
dân trí cao, có điều kiện về kinh tế. 100% cán bộ giáo viên, nhân viên đạt chuẩn
đào tạo. Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia học tập nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thân.
Nề nếp, kỷ cương trong nhà trường được giữ vững, được thể hiện qua các
hoạt động của các tổ chức, đoàn thể trong đó có hoạt động của Ban đại diện cha
mẹ học sinh. Ngay từ đầu năm học các nhóm lớp thành lập được 22 Ban đại diện
của 22 nhóm lớp cùng nhà trường quản lý tốt việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo
dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đến từng bữa ăn, giấc ngủ cùng các hoạt
động vui chơi của trẻ.
Các phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ.
Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của
trẻ, có công trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ nước sạch phục vụ sinh hoạt
hàng ngày cho trẻ.
Có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ.
Đã có nhân viên y tế có trình độ chuyên môn cao đẳng y, phụ trách công tác
chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách nhiệm
cao trong công việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc

thiếu
Chưa đảm
22
02
4 bộ đủ
đầy đủ
TTBĐD
bảo
TTB
Nhận xét:
Cơ sở vật chất nhà trường đã được trang bị nhưng còn thiếu, trang thiết bị đồ
dùng chưa đầy đủ. Cảnh quan môi trường chưa chưa đảm bảo đẹp, an toàn.
Bảng 2: Khảo sát kỹ năng phòng tránh và sử lý các tai nạn thương tích
của cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường đầu năm học
Tổng số CBGV,NV : 72 người
TSố
lượng

Kỹ năng phòng tránh
Tốt

Khá

TB

Kỹ năng sử lý

Yếu

72

59,7

19,5

Yếu

0

Nhận xét:
Qua đánh giá đầu năm học, kết quả kỹ năng phòng tránh và sử lý các tai nạn
thương tích của một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa cao.
Căn cứ vào thực trạng và các điều kiện thuận lợi khó khăn trên của nhà
trường, tôi luôn trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp phòng tránh các tai nạn
thương tích cho trẻ trong nhà trường như sau:
5/20


3. Giải pháp thực hiện sáng kiến :
3.1.Tìm hiểu nắm rõ những nguyên nhân gây TNTT trong trường mầm non.
Có rất nhiều những nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ ở trường
mầm non như :
TNTT do giao thông: Là những trường hợp xảy ra do sự va chạm, năm
ngoài ý muốn chủ quan của con người, do nhiều yếu tố khách quan và chủ quan
người tham gia giao thông gây nên. Nguyên nhân này cũng sẩy ra trên đường
phụ huynh đưa con đi học hoặc tránh nhau ở ngay cổng trường hay trong thời
gian phụ huynh cho con ăn sáng nhưng trẻ ngồi trên xe và xe chưa tắt máy hoặc
mở khóa cũng cũng khiến cho trẻ bị TNTT.
Bỏng: Là tổn thương một hoặc nhiều lớp tế bào da khi tiếp xúc với chất
lỏng nóng, lửa, các TNTT da do các tia cực tím, phóng xạ, điện, chất hóa học,
hoặc tổn thương phổi do khối xộc vào đó là trường hợp bỏng. Trường hợp này

người của cá nhân hoặc nhóm người, cộng đồng khác gây tai nạn thương tích có
thể tử vong, tổn thương. Hiện nay có nhiều giáo viên do nóng nẩy đã bạo lực với
trẻ, đánh đạp, hăm dọa…hoặc trẻ đánh nhau vô tình hoặc cố ý cũng gây TNTT.
Các vật cháy, nổ: Là TNTT khi tiếp xúc với các vật nổ, chất phát nổ như:
Ga, xăng, dầu..
Hóc, sặc dị vật: Là TNTT khi trẻ dùng đồ dùng đồ chơi nhỏ nhét vào
mũi, tai, họng hoặc ăn, uống nhồi nhét cũng bị hóc, sặc..
Bị vật sắc nhọn đâm: Là TNTT khi trẻ nghịch, chơi với những đồ dùng
đồ chơi sắc nhọn, sước, ..trẻ dất dễ bị đứt chân, tay hoặc đâm phải mặt, mắt cơ
thể bạn..
3.2: Xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong năm
học:
Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có
tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường
cho hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha
dẫn lối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy, nếu xây
dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc. Nắm bắt
được những nguyên nhân gây TNTT và nhìn vào tình hình thực trạng của nhà
trường. Tôi đã nhận định được những điểm mạnh và những điều còn hạn chế,
trong vấn đề phòng, chống TNTT cho trẻ trong trường mình do vậy ngay từ đầu
năm học tôi đã xây dựng kế hoạch phòng, chống TNTT cho trẻ với mục tiêu và
nhiệm vụ cụ thể như sau:
a) Mục tiêu phấn đấu:
- 100% trẻ được đảm bảo an toàn tính mạng. Không có tai nạn thương tích
xảy ra trong trường.
- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB- GV – NV) và học sinh trong
trường được tuyên truyền phổ biến xây dựng trường học an toàn phòng chống
tai nạn thương tích một cách cụ thể có hiệu quả.
- Ban y tế làm công tác y tế trường học nắm vững kiến thức và nội dung
về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.

trong trường. Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn
làm phó ban, Bí thư Đoàn thanh niên, Tổ trưởng làm uỷ viên.
- Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng chống TNTT tại nhà
trường.
- Kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵn
sàng xử trí kịp thời với những TNTT không may xảy ra trong nhà trường.
- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác phòng chống TNTT,
trường học an toàn trong từng nhóm/ lớp.
- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an
toàn phòng chống TNTT như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp và trường.
- Phối hợp với trạm y tế xã, vận động cha mẹ học sinh và học sinh tham
gia tích cực tháng hành động vì trẻ em, tháng an toàn giao thông.
8/20


- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động can
thiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học.
- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn trong phòng, chống
TNTT như: Không để sàn nhà, hiên chơi bị ướt, nhất là nhà vệ sinh; các cửa ra
vào đóng mở phải cài chốt; cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân trường
trong mùa mưa bão; giáo dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong trường
mầm non…
- Khắc phục các nguy cơ thương tích trong trường học, tập trung ưu tiên
các loại thương tích thường gặp: do ngã hóc sặc, tai nạn giao thông, bỏng, điện
giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắc nhọn đâm cắt, xô đẩy nhau, đánh nhau.
- Có quy định về phát hiện và xử lý TNTT ở trường học, có phương án
khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như không cho xe đi vào trường, đón
trả trẻ đúng giờ, mở rộng đường trước cổng có chỗ đỗ xe…
- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng
trường học an toàn phòng chống TNTT.

chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên,
nhân viên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng,
chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ để thực hiện tốt công tác
của mình. Nếu giáo viên, nhân viên không được bồi dưỡng thường xuyên thì
không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với
trẻ.
Vì vậy với cương vị là Hiệu trưởng, trưởng ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ,
phòng, chống TNTT của nhà trường. Tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến
thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra
cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường ngay từ đầu năm học như sau:
*Mục đích: Để giáo viên có được những kinh nghiệm, kỹ năng về phòng
chống TNTT cho trẻ. Giúp giáo viên có được ý thức đề phòng, kiểm tra các yếu
tố nguy cơ xẩy ra tai nạn một cách thường xuyên, để có biện pháp khắc phục kịp
thời, có hiệu quả. Xác định được các nguyên nhân chủ quan và khách quan xảy
ra tai nạn cho trẻ, để từ đó tìm ra các biện pháp khắc phục, giải quyết hữu
hiệu. Giúp giáo viên có kiến thức sâu rộng về một số loại dịch bệnh cũng như
một số tai nạn thường xẩy ra với trẻ.
* Nội dung bồi dưỡng: Hiểu về môi trường an toàn đối với trẻ mầm
non. Phòng tránh các TNTT thường gặp. Phòng tránh các dị vật ở tai mũi
họng. Phòng tránh tai nạn do ngộ độc. Phòng chống đuối nước cho trẻ. Phòng
chống cháy, nổ, bỏng, điện giật. Phòng tránh tai nạn giao thông. Phòng tránh
động vật cắn, phòng tránh bạo lực…
* Hình thức bồi dưỡng: Nhà trường mua các cuốn tài liệu có liên quan đến
xây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp, phô
tô các tài liệu của Trung tâm y tế, phô tô các văn bản chỉ đạo của ngành, phô tô
các bài viết tuyên truyền phòng, tránh các dịch bệnh cho 100% CB-GV-NV tự
nghiên cứu và học tập. Tạo diều kiện cho giáo viên kiêm nhân viên y tế, giáo
viên, nhân viên nuôi dưỡng, nhân viên bảo vệ tham gia đầy đủ đúng thành phần
các lớp tập huấn về: Phòng, chống TNTT trong trường học; công tác VSATTP;
công tác y tế, vệ sinh học đường; công tác phòng cháy chữa cháy; công tác chăm

11/20


dịch bệnh khi giao mùa cũng như một số các tai nạn thường xẩy ra với trẻ hằng
ngày
3.4. Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ với
nhiều hình thức và nội dung thiết thực:
Công tác tuyên truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành
công hay không thành công của một hoạt động nào đó trong trường mầm non.
Tuyên truyền nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội
hiểu rõ về mục đích của một hoạt động hoặc một chương trình nào đó trong
trường mầm non và ý thức cùng phối hợp với nhà trường để thực hiện. Chính
vì vậy mà trường mầm non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền. Trên thực tế
nhìn chung nhân dân biết rất ít về kiến thức và các kỹ năng thực hành công tác
phòng, chống TNTT cho trẻ. Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội
trên địa bàn hiểu được tầm quan trọng của công tác phòng, chống TNTT cho trẻ
thì trường mầm non phải “Tự mình nói về mình” bằng nhiều hình thức tuyên
truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi, với nhiều hình thức, thì công tác tuyên
truyền sẽ đạt hiệu quả tốt. Qua đó sẽ thu hút được nhiều trẻ đến trường, nhận
được nhiều sự quan tâm ủng hộ của nhân dân của cha mẹ trẻ và cộng đồng xã
hội ở địa phương để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác tuyên truyền, ngay từ đầu năm học
Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng nội dung và các hình thức tuyên truyền
về công tác phòng, chống TNTT cho trẻ cho năm học như sau:
Tuyên truyền cho các xóm trên địa bàn với các nội dung: Làm rõ vai trò
của việc phòng, chống, TNTT cho trẻ; tầm quan trọng của công tác chăm sóc,
nuôi dưỡng, giáo dục (CS- ND- GD) trẻ ở trường mầm non; các kiến thức
phòng, chống, TNTT; ý nghĩa của các công tác phòng, chống TNTT; các nhiệm
vụ trọng tâm trong năm học trú trọng với các nhiệm vụ phòng, chống TNTT. Tổ
chức họp phụ huynh đầu năm với các nội dung tuyên truyền: Đánh giá kết quả

* Kết quả: Với các nội dung và hình thức tuyên truyền phong phú như trên
chúng tôi đã thu được kết quả như: Lãnh đạo, chính quyền địa phương, nhân dân
và cha mẹ trẻ trên địa bàn đã hiểu rõ được tầm quan trọng của giáo dục mầm
non nói chung và việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ
nói riêng; nắm được ý nghĩa của các hoạt động của bé ở trường giúp các bé phát
triển một cách toàn diện, biết được các nhiệm vụ trọng tâm của năm học. Qua đó
nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ khi cho con đi học, có tinh
thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT
cho trẻ; lãnh đạo địa phương đã tạo điều kiện mọi mặt cho công tác tuyên truyền
cũng như vận động nhân dân, các đoàn thể ủng hộ và đầu tư kinh phí cho nhà
trường xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ.
3.5: Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo môi trường an toàn cho trẻ
trong các hoạt động ở trường mầm non:
Cơ sở vật chất của trường mầm non là yếu tố tác động trực tiếp đến quá
trình CS- ND- GD trẻ. Không thể CS- ND- GD trẻ theo mục tiêu của ngành học
nếu không có những cơ sở vật chất tương ứng. Trong Điều lệ trường mầm non,
điều 40,41 đã quy định yêu cầu về cơ sở vật chất của trường mầm non, phải đảm
13/20


yêu cầu của việc CS- ND- GD trẻ. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi
có đảm yêu cầu thì mới tạo được môi trường an toàn cho trẻ hoạt động. Chính vì
vậy Ban giám hiệu nhà trường trong nhiều năm qua đã luôn chú trọng đến
việc xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp để tạo điều kiện an toàn cho trẻ
trong mọi hoạt động. Qua đó đã giảm thiểu được các TNTT cho trẻ. Ngay từ
trong thời gian hè hàng năm tôi đã chỉ đạo giáo viên, nhân viên rà soát lại
toàn bộ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi báo cáo cụ thể với Ban
giám hiệu số trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũ, hỏng, cần thay thế và
bổ sung. Căn cứ vào số liệu báo cáo của các bộ phận sau khi rà soát. Ban cơ sở
vật chất của nhà trường đi kiểm tra thực tế, sau đó xây dựng kế hoạch mua sắm

từ 7- 9 loại đồ chơi ngoài trời, phong phú về thể loại, chất lượng đảm bảo, màu
sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi. Hàng năm đều có sự tu
bổ, sửa chữa và sơn lại vào dịp hè. Đã trồng được nhiều cây xanh, cây cảnh, các
loại hoa, cây ăn quả. Được trang bị nhiều các biểu bảng tuyên truyền về công tác
chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ. Đã tạo được khung cảnh sư phạm “Xanh
– Sạch – Đẹp”. Với công tác vệ sinh môi trường: 100% CB – GV- NV của nhà
trường đã có ý thức tạo môi trường sạch cho trẻ hoạt động. Lịch thực hiện
VSMT của các lớp, bếp luôn được thực hiện nghiêm túc thường xuyên và hiệu
quả. Nên trường lớp luôn gọn gàng, sạch sẽ mọi lúc mọi nơi. Với hệ thống trang
thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và môi trường luôn sạch sẽ như trên đã đảm bảo các
tiêu chuẩn theo quy định và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
3.6: Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2018 -2019:
- Sau khi đã xây dựng được kế hoạch chỉ đạo xây dựng trường học an
toàn, phòng, chống TNTT của năm học. Bên cạnh đó là hệ thống các trang thiết
bị đồ dùng an toàn và đầy đủ thì tổ chức thực hiện là khâu vô cùng quan trọng.
Mặc dù giáo viên, nhân viên đã nắm bắt và hiểu được tầm quan trọng của vấn đề
và nắm vững kiến thức, kỹ năng thực hành. Nếu không bắt tay vào thực hiện thì
lý thuyết học được chỉ là lý thuyết suông mà không có thực tế. Tôi đã tiến hành
triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT
cho trẻ như sau:
+ Đối tượng thực hiện: 100% CB – GV- NV.
+ Thời gian thực hiện: Thời gian bắt đầu từ tháng 9/2018 đến tháng
5/2019.
+ Nội dung thực hiện: Kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2018-2019.
+ Hình thức triển khai thực hiện: Phô tô quy chế trường học an toàn và kế
hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ
năm học 2018-2019 phát cho 100% CB – GV- NV. Tổ chức học tập quy chế và
kế hoạch tại buổi học tập nhiệm vụ đầu năm học. Triển khai thực hiện quy chế

*Nội dung kiểm tra:
– Kiểm tra cách sắp sếp đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi đảm bảo an toàn
và khoa học tại các lớp, bếp, phòng y tế, các phòng vệ sinh.
– Kiểm tra việc thực hiện quy chế trường học an toàn, quy chế chăm sóc,
nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
– Kiểm tra cơ sở vật chất, kiểm tra việc rà soát, loại bỏ, thay thế các đồ
dùng, đồ chơi, thiết bị có nguy cơ mất an toàn cho trẻ.
– Kiểm tra công tác vệ sinh môi trường.
– Kiểm tra công tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ.
– Kiểm tra công tác tuyên truyền của bộ phận y tế, các nhóm lớp.
– Kiểm tra hệ thống nước sạch, hệ thống nước thải, rác thải.
* Phương pháp kiểm tra, đánh giá:
– Thăm lớp, dự giờ. Quan sát.
– Kiểm tra trực tiếp việc giáo viên, nhân viên thực hiện quy chế.
– Trò chuyện trao đổi trực tiếp với giáo viên, nhân viên. học sinh.
* Hình thức kiểm tra, đánh giá:
– Kiểm tra theo định kỳ. Kiểm tra thường xuyên.
16/20


– Kiểm tra đột xuất và Kiểm tra có báo trước.
* Kết quả:
– Qua thực hiện biện pháp kiểm tra, đánh giá tôi thấy hầu hết đội ngũ
cán bộ, giáo viên, nhân viêntrong nhà trường luôn có ý thức thực hiện nghiêm
túc theo quy chế và kế hoạch của nhà trường đã xây dựng.
– 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có phẩm chất đạo đức tốt luôn
yêu quý trẻ, thương yêu tôn trọng trẻ trong mọi hoạt động, có tinh thần trách
nhiệm cao trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
– Công tác vệ sinh môi trường luôn được duy trì tốt, đảm bảo môi trường
“Xanh – Sạch – Đẹp”.

được kết quả tốt trong việc thực hiện kế hoạch, điều đó đã góp phần đảm bảo an
toàn cho trẻ.
4 .Khả năng áp dụng, nhân rộng sáng kiến:
Qua việc áp dụng các biện pháp chỉ đạo công tác xây dựng trường học an
toàn phóng chống tai nạn thương tích trong trường Mầm non của tôi năm học
2018 - 2019 nhà trường thu được kết quả như sau:
Nhà trường hoàn thành kế hoạch đề ra: 22/22 nhóm lớp đạt tốt khi được
kiểm tra về các nội dung các hoạt động trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Theo
kết quả khám sức khỏe của trạm y tế và kết quả theo dõi cân đo lần III đã giảm
tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng so với đầu năm xuống còn dưới 10 %. Trẻ có được một
số kỹ năng cần thiết trong việc tự phục vụ, biết tự bảo vệ bản thân, biết tránh xa
những nơi nguy hiểm… Nâng cao nhận thức của CB-GV-NV về xây dựng
trường học an toàn, Phòng chống TNTT trong nhà trường: Giáo viên, nhân viên
nghiêm túc thực hiện tổ chức hoạt động có giờ giấc, đảm bảo chế độ sinh hoạt
trong ngày, sử dụng đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn, vệ sinh. Trẻ được chăm
sóc một cách toàn diện cả về thể chất và tinh thần: Đặc biệt là trong năm học
qua 100% trẻ đến trường lớp được đảm bảo an toàn về tính mạng và sức khỏe,
những trường hợp bị xây xát nhỏ cũng rất ít sẩy ra, trẻ yêu trường lớp và thích
đến trường. Nhà trường nâng cao được chất lượng và tạo được niềm tin với phụ
huynh, uy tín với địa phương. Quan trọng hơn là nhà trường đã thực hiện đạt 68
nội dung trong bảng kiểm quy định về xây dựng trường học an toàn phòng
chống tai nạn thương tích ở trường mầm non ( có phụ lục).
Như vậy có thể khẳng định việc “ Xây dựng trường học an toàn phòng
chống tai nạn thương tích trong nhà trường” đã bảo vệ được sự an toàn cho trẻ
gần như tuyệt đối và giúp cho chất lượng trường mầm non . ngày một đi lên.
Tạo được niềm tin của địa phương, phụ huynh với nhà trường. Do đó tôi nghĩ
năm học 2018-2019 tôi vẫn tiếp tục áp dụng sáng kiến này tại trường nơi tôi
công tác và sáng kiến này có thể nhân rộng tới các trường mầm non khác trong
18/20


mình. Bản thân phải luôn trau dồi học tập nghiên cứu tìm tòi để tìm ra những
giải pháp tốt nhất trong công tác chăm sóc sức khỏe, Phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ. Thấy được công tác Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ
trong trường mầm non là vô cùng quan trọng nó góp phần vào sự phát triển toàn
diện cho trẻ và việc xây dụng một môi trường an toàn thân thiện cho trẻ học tập
vui chơi là cần thiết và có ý nghĩa, chăm sóc sức khỏe cho trẻ là chăm sóc
những
mầm xanh cho đất nước, tương lai đất nước có phồn vinh hay không phụ thuộc
19/20


vào những mầm xanh đó có được chăm sóc tốt hay không…
2.2. Ý kiến đề xuất:
Mỗi người cán bộ quản lý phải tự trang bị cho mình những kiến thức, kỹ
năng và nâng cao trách nhiệm trong việc chỉ đạo giáo viên, nhân viên “ xây
dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ”.
Với giáo viên và nhân viên luôn tự tìm hiểu trao rồi về kinh nghiệm sử trí
TNTT và thực hiện nghiêm túc kế hoạch của nhà trường.
Đề xuất Phòng giáo dục huyện phối hợp với TTYT huyện cung cấp cho
các trường những tài liệu liên quan đến chăm sóc sức khỏe cho trẻ, tăng cường
mở các lớp tập huấn về kỹ năng chăm sóc sức khoẻ, phòng, chống TNTT cho
đội ngũ nhân viên y tế và giáo viên các trường được tham gia học tập. Đặc biệt
là tạo điều kiện định biên cho nhà trường nhân viên y tế vì đây là vấn đề then
chốt trong việc phòng chống TNTT cho trẻ ở nhà trường.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi trong công tác chỉ đạo giáo
viên, nhân viên xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ ở
trường mầm non, Kính mong quý cấp trên và đồng nghiệp có ý kiến đóng góp
để tôi có nhiều kinh nghiệm hơn nữa trong công tác quản lý của mình.
Tôi xin trân thành cảm ơn!
., ngày 25 tháng 04 năm 2019

tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.................................................17
III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ....................................................19
1. Kết luận :.....................................................................................................19
2. Đề xuất/ kiến nghị:......................................................................................19
Contents.................................................................................................................1

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1
2
3
4

Nội dung
Thống kê của bộ y tế ngày 12/7/2017
Thông tư số: 13/2010/TT-BGD&ĐT, Ngày 15/4/2010
Công văn số 8511/BGDĐTGDMN,
ngày 20 tháng 12 năm 2010
Quyết định số 243/QĐ-TTg, ngày 5/2/2016


5
6
7
8
9

phê duyệt Chương trình phòng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 20162020.
Điều lệ trường mầm non.
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018