Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

MỤC

NỘI DUNG

TRANG

MỤC LỤC

1

I

PHẦN MỞ ĐẦU

2

I.1

Lí do chọn đề tài

2

I.2

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

3

I.3


Thực trạng của vấn đề

5

II.3

Giải pháp – biện pháp

12

II.4

Kết quả thực hiện

23

III

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

24

III.1

Kết luận

24

III.2

a.Mục tiêu
- Thấy được tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học, từ đó tìm
hiểu các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong việc giáo dục toàn diện học sinh ở
trường Tiểu học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.
b.Nhiệm vụ
- Nghiên cứu cơ sở lí luận có liên quan đến đề tài.
- Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục và công tác chủ nhiệm ở một số
lớp thuộc trường TH Hà Huy Tập.
- Đề xuất một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện học sinh ở trường Tiểu học.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh các lớp 5A năm học : năm học 2011- 2012; lớp 5A năm học 2012 2013, lớp 5C năm học 2013 -2014 trường Tiểu học Hà Huy Tập - xã Dray Sáp - huyện
Krông Ana - tỉnh Đắk Lắk.
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

3


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

- Tập trung nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm
nhằm giáo dục toàn diện học sinh ở trường Tiểu học” tại trường Tiểu học Hà Huy
Tập, ở các lớp 5A, 5C trong các năm học 2011 – 2012; 2012 – 2013; 2013 – 2014.
I.5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp phân tích tổng hợp.
II. PHẦN NỘI DUNG

biết quan tâm, cần có phương pháp giáo dục phù hợp nhằm góp phần giáo dục toàn
diện các em.
Xã hội, địa phương có tác động lớn đối với sự phát triển của giáo dục, có ảnh
hưởng đến nhiệm vụ, quyền lợi của học sinh. Xã hội, địa phương có điều kiện và trách
nhiệm làm thay đổi bộ mặt giáo dục tại địa phương đó.
II.2. Thực trạng của vấn đề
a.Thuận lợi - khó khăn
* Thuận lợi
Trong những năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học nói
chung đã được chú trọng. Trường TH Hà Huy Tập cũng như các trường học khác
trong huyện đã tổ chức, sắp xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm
học, chú trọng đến những giáo viên trẻ, nhiệt huyết, giáo viên có năng lực và giàu
kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục học sinh.
Ban giám hiệu nhà trường đã kết hợp tốt với các bộ phận khác trong nhà trường
nhằm chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên trong công tác chủ nhiệm lớp của giáo
viên.
Một số phụ huynh đã nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của giáo dục,
đặc biệt là giáo dục ở bậc Tiểu học – bậc học nền tảng cho quá trình học của con em
mình. Họ đã có ý thức tự giác, thái độ tích cực trong việc giáo dục con em mình và kết
hợp với nhà trường để giáo dục học sinh. Đây là điều rất cần thiết góp phần quyết định
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

5


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

thành công của giáo viên chủ nhiệm, của người thầy và của nhà trường.
 Khó khăn


Những công việc tôi làm đều bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm của một giáo
viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu đối với học trò của mình. Thành công tôi đạt được
phần lớn đều do sự nổ lực của bản thân. Nhưng bên cạnh đó, tôi cũng luôn nhận được
sự động viên khích lệ của cán bộ quản lí nhà trường, đồng chí đồng nghệp và đặc biệt
là sự tin tưởng của phụ huynh và lòng kính trọng yêu quý của các thế hệ học sinh.
*Hạn chế
Bản thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp ở các lớp gia đình học sinh có
điều kiện kinh tế còn khó khăn, bố mẹ thường xuyên đi làm thuê theo thời vụ thiếu sự
quan tâm đến việc học tập của con em, điều kiện học tập của các em còn gặp nhiều
khó khăn. Chất lượng giáo dục của một số lớp đầu năm học còn thấp, còn một số học
sinh chưa ngoan.
c. Mặt mạnh - mặt yếu
*Mặt mạnh
Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút ít kinh nghiệm
nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học là rất nặng
nhọc, rất phức tạp. Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì phải vừa là một
giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử
lí các tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dục cao. Nếu
giáo viên không tâm huyết với nghề, không có tinh thần trách nhiệm cao thì khó mà
hoàn thành nhiệm vụ. Chất lượng học tập của học sinh, nhân cách, đạo đức, lối
sống…của học sinh rồi sẽ ra sao? Chính vì hiểu rõ điều đó nên trong những năm học
qua, song song với việc giảng dạy tốt các môn học theo qui định, tôi luôn cố gắng
phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp.
*Mặt yếu
Học sinh lớp 5 là lớp cuối cấp ở Tiểu học. Ở lứa tuổi này, các em đã có nhiều
thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lí, tình cảm và cả các mối quan hệ xã hội. Nhiều
em đang ở ngưỡng cửa của tuổi dậy thì. Các em rất dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập


e. Phân tích , đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

8


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề
ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải
hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh. Do vậy,
ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sau
đây. Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ
10 thông tin trong phiếu:
GIỚI THIỆU BẢN THÂN
1. Họ và Tên:……………………………………………………………..
2. Là con thứ……trong gia đình.
3. Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)............................................
4. Kết quả học tập năm lớp 4: ....................................................................
5. Môn học yêu thích:..................................................................................
6. Môn học còn gặp khó khăn:...........................................................................
7. Góc học tập ở nhà: (Có, không)..............................................................
8. Những người bạn thân nhất trong lớp:....................................................
9. Sở thích:..................................................................................................
10. Địa chỉ gia đình: Số nhà........đội ........thôn...........................................
Số điện thoại của gia đình:......................................................................
Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học
sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm. Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học
sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học
sinh.

hỏi, bài tập nâng cao hơn, khó hơn nhất là Toán và Tiếng Việt làm cho các em không
nhàm chán và hứng thú học tập. Qua đó giáo viên phát hiện những nhân tài về chương
trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải các bào tập khó
cho các em, nhằm trang bị những kiến thức cơ bản để tham gia thi học sinh giỏi các
cấp.
Bên cạnh các môn học tôi luôn quan niệm rằng “ Nét chữ, nết người: ở lớp tôi
luôn chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở của các em nên hàng tháng có chấm
điểm, đánh giá xếp loại khen thưởng, những em có bộ vở sạch chữ đẹp để các em
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

10


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

cùng nhau thi đua và có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách vở của mình đẹp
hơn.
Hàng ngày, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho các em luyện viết từng bài rõ ràng.
những em viết chữ đẹp tôi yêu cầu các em luyện viết nhiều kiểu chữ khác nhau.
Với những học sinh vẽ đẹp, hàng tuần tôi cho các em tìm hiều chọn các đề tài, từ
đó các em hình dung và vẽ theo ý thích…
* Đối với học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn:
Tôi luôn quan tâm gần gũi động viên để các em cố gắng học tập tốt như phát
động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm lá rách”, gặp riêng phụ
huynh để bàn bạc và khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho com em học
tập.
* Đối với những học sinh mồ côi.
- Bản thân tôi luôn gần gũi, chia sẻ cùng các về sự thiếu thốn tình cảm của gia
đình. Luôn động viên, giúp đỡ các em cả về tinh thần lẫn vật chất chính bằng tình cảm
của người mẹ “ Thứ hai” của các em để các em được yên tâm học tập.

như sau:
Bản thân giáo viên chủ nhiệm là người phải có lập trường tư tưởng vững vàng.
Không ngừng học tập tu dưỡng đạo đức, chính trị. Luôn luôn học tập, trau dồi chuyên
môn nghiệp vụ, rèn luyện, đúc rút nhiều kinh nghiệm từ chính bản thân và đồng
nghiệp trong quá trình công tác. Luôn thực hiện đúng kế hoạch của nhà trường đề ra,
quy chế chuyên môn. Luôn luôn học hỏi, tìm tòi các phương pháp kĩ thuật dạy học
mới, tích cực thực hiện đúng mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả
giáo dục học sinh tại lớp mình phụ trách và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện học sinh của nhà trường.
Giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học cần học tập, nghiên cứu hiểu rõ các văn bản,
quy định của ngành giáo dục, hiểu Luật giáo dục tiểu học và Điều lệ trường Tiểu học,
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học nhằm để có kế hoạch dạy học, giáo dục phù
hợp với lứa tuổi, đúng với mục tiêu giáo dục tiểu học.
Tổ chức lớp, hướng dẫn học tập: Giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp lớp đầu
năm học, bầu cán bộ lớp, phân chia tổ hợp lí trong việc học tập và lao động của lớp.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

12


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

Nhắc nhở một số nề nếp của lớp, hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầu
năm học. Hướng dẫn học sinh cách sắp xếp thời gian học tập hợp lí trong ngày và học
tập ở nhà.
Phân công nhiệm vụ: Giáo viên chủ nhiệm phân công, hướng dẫn cán bộ lớp,
các tổ học sinh thực hiện nhiệm vụ hàng ngày, hàng tuần, tháng và suốt cả năm học.
Học sinh học tập nội qui học sinh, nhiệm vụ học sinh Tiểu học và các quy
định khác: Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức, hướng dẫn cho học sinh học tập, thực
hiện nội quy học sinh, 5 nhiệm vụ của học sinh tiểu học và một số quy định đầu năm

PHIẾU TÌM HIỂU MONG MUỐN, ĐỀ NGHỊ CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH

(Lưu ý: Phụ huynh có hay không cần ghi họ tên phụ huynh cũng được, chỉ cần
ghi điều muốn nói, muốn trao đổi, các mong muốn, đề nghị)
Họ tên phụ huynh học sinh: ……………………………………………………….
1

Đối với giáo viên chủ nhiệm: ………….......................................................

2

Đối với giáo viên dạy thay, chuyên trách …: ……………………………..

3

Mong muốn, đề nghị khác của phụ huynh (nếu có): ……………………...
Điều tra điều kiện học tập của học sinh.
Mẫu phiếu:
PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH

1. Họ và tên học sinh: …………. 2. Chổ ở hiện nay: Thôn (buôn):…... Xã: ……..
3. Số điện thoại của gia đình: Di động: ….………………. Nr: …………...……
4. Họ tên cha: …………………………..., tuổi: ….., nghề nghiệp: ………………..
5. Họ tên mẹ: ……………………..……., tuổi: ….., nghề nghiệp: ………………...
6. Gia đình có bao nhiêu anh, chị em?.....
7. Em là con thứ mấy trong gia đình?.......
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

14




Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

như nhận thức của cả phụ huynh lẫn học sinh chỉ dừng lại ở nhận thức học tại lớp là
đủ.Và điều này làm ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của các em. Muốn học sinh
tự học ở nhà có kết quả thì các em phải có góc học tập và mỗi em phải có phương
pháp tự học ở nhà. Về phương pháp học tập, tôi có thể hướng dẫn cho từng em.
Nhưng còn góc học tập thì gia đình phải làm cho con em của mình.
Khi các em đã có góc học tập, tôi yêu cầu mỗi em phải lập thời gian biểu buổi
chiều và buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình của gia đình và phải được cha mẹ
kí xác nhận. Thông qua thời gian biểu, tôi biết được chính xác thời gian học bài ở nhà
của từng em. Sau đây là mẫu thời gian biểu tôi làm mẫu để hướng dẫn học sinh:
THỜI GIAN BIỂU
Thời gian

Công việc

6 giờ

Thức dậy.

6 giờ 45 – 10 giờ15

Học ở trường.

10 giờ 30 -13 giờ

Làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ, ăn trưa, nghỉ ngơi.


16


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

Động viên, khích lệ kịp thời: Giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp kịp thời
khen ngợi, động viên khuyến khích hay nhắc nhở học sinh trong tiết sinh hoạt lớp,
cũng như trong các tiết học hằng ngày nhằm phát huy tính tự giác, tích cực của học
sinh.
Chú trọng dạy học và giáo dục học sinh thông qua tiết dạy “Hoạt động ngoài
giờ lên lớp” một cách có hiệu quả nhằm nâng cao giáo dục toàn diện học sinh. Để làm
tốt công việc này, đòi hỏi người giáo viên cần tập trung thời gian xây dựng nội dung
chương trình, kế hoạch bài dạy phù hợp với điều kiện lớp mình, đúng với kế hoạch
hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã đề ra.
Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách đội, liên đội
trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch liên đội, chi đội. Phối hợp chặt chẽ với
Liên đội trong việc kiểm tra, đánh giá xếp loại Đội viên, Chi đội và phối hợp trong
việc thực hiện các kế hoạch nhỏ, các phong trào thi đua khác một cách có hiệu quả.
Tổ chức đại hội chi đội theo kế hoạch của liên đội, bầu cán bộ Chi Đội, bầu Đại
biểu đi dự Đại hội Liên đội.
Phân công, hướng dẫn cán bộ chi đội thực hiện nhiệm vụ của mình.
Cho Đội viên ôn lại truyền thống của Đội TNTP Hồ Chí Minh, điều lệ Đội viên.
(Thực hiện trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ).
Kết hợp với các giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay nhằm giảng dạy tốt các
môn học, thực hiện tốt kế hoạch chủ nhiệm.
Giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay là những giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp
mình trong một thời gian nhất định nào đó hay giảng dạy hàng tuần thì đều có tác
động đến quá trình giáo dục học sinh. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần phổ biến cho
giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay biết được Kế hoạch công tác chủ nhiệm, biết
được kết quả điều tra điều kiện học sinh. Để từ đó các giáo viên này cũng có nội dung

điều kiện cho con em mình học ở nhà sao cho phù hợp với điều kiện gia đình học sinh
và có khoa học.
Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc, trao đổi quá trình học tập, rèn luyện
của học sinh với phụ huynh học sinh ở trường cũng như ở nhà nhằm kết hợp, hỗ trợ,
giúp đỡ học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

18


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

Đánh giá, xếp loại và xét thi đua khen thưởng học sinh khách quan, công bằng
và kịp thời nhằm tạo niềm tin, sự hứng thú học tập của học sinh.
Nhận xét, đánh giá, xếp loại và xét thi đua khen thưởng học sinh cần đúng đối
tượng, đúng các quy định, kịp thời, khách quan, trung thực, công bằng. chú trọng động
viên, khuyến khích học sinh.
c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Để thực hiện được giải pháp, biện pháp nêu trên cần phải có những điều kiện
nhất định.
Có tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ, có năng lực, nhiệt tình sẵn
sàng tất vả vì học sinh thân yêu.
- Nắm vững tâm sinh lý học sinh
- Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, và xã hội.
- Lập kế hoạch bào học rõ ràng, phù hợp với những đối tượng học sinh.
- Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, sử dụng phương pháp hợp lý, sử
dụng đồ dùng học dạy học thiết thực, tối ưu vào bài giảng.
- Thường xuyên giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, tổ chức các hoạt động
vui chơi, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

7-8

9-10

5em

8 em

13 em

6 em

0

15,6%

25%

40,6%

18,8%

TIẾNG

3em

6 em

18 em


3-4

5-6

7-8

9-10

1 em

4 em

14em

3 em

2 em

4,1%

16,7%

58,4%

12,5%

8,3%

Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập


1-2

3-4

5-6

7-8

9-10

1 em

3 em

12em

4 em

2 em

4,5%

13,6%

54,5%

18,2%

9,1%



Học lực

Giỏi

khá

Trung bình

3em

9 em

20 em

9,4%

28,1 %

62,5 %

Thực hiện đầy đủ
Hạnh kiểm
BẢNG 2:

32 em

100 %

Yếu


12 em

16,7%

33,3%

50%

Thực hiện đầy đủ
24

Yếu
0

Thực hiện chưa đủ

100%

LỚP 5A NĂM HỌC 2013 – 2014

SĨ SỐ HỌC SINH: 22.
(Chất lượng cuối năm học)

Học lực

Hạnh kiểm

Giỏi


II.4- Kết quả thực hiện:
Sáng kiến kinh nghiệm của tôi không có gì là lơn lao, những biện pháp tôi đã
làm cũng rất đỗi bình thường. Nhưng kết quả đạt được lại rất khả quan. Rõ ràng qua
cách làm này, tôi thấy kết quả học tập của học sinh ngày càng tiến bộ rõ rệt. Các em
ngày càng chăm ngoan. Điều đó làm tôi rất vui mừng và vơi đi những vất vả, mệt
nhọc. Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày càng gắn bó và thân thiện .
Trong 3 năm học qua, tuy trường tôi là trường vùng sâu, vùng xa của huyện
Krông Ana, nhưng lớp tôi vẫn luôn duy trì sĩ số 100%, học sinh hoàn thành Chương

Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

22


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

trình Tiểu học đạt 100%, không có học sinh yếu; tỉ lệ học sinh giỏi luôn được nâng
cao. Sau đây là kết quả 3 năm học vừa qua của lớp tôi chủ nhiệm:
* Năm học 2011-2012:
+ Duy trì sĩ số 24/24 đạt 100/%.
+ Học sinh Hoàn thành chương trình Tiểu học 100%.
+ 1HS được công nhận HS giỏi Toán cấp huyện và 3 HS được công nhận HS giỏi
Tiếng Việt cấp huyện.
* Năm học 2012-2013:
+ Duy trì sĩ số : 22/22, đạt 100/%.
+ Học sinh Hoàn thành chương trình Tiểu học 100%.
+ 3 HS được công nhận HS giỏi Toán cấp huyện và 1 HS đạt giải Khuyến khích và
2 HS được công nhận HS giỏi Tiếng Việt cấp huyện.
* Năm học 2013-2014:
+ Duy trì sĩ số 24/24 đạt 100/%.

chủ nhiệm lớp. Chính vì vậy để mang lại hiệu quả thực sự cao, khi thực hiện cần áp
dụng đầy đủ, triệt để các biện pháp trên.
III.2. Kiến nghị
Đề tài “Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn
diện học sinh ở trường Tiểu học” đã được áp dụng và thực sự mang lại hiệu quả
trong công tác chủ nhiệm lớp tại một số lớp ở trường TH Hà Huy Tập.
Nếu đề tài được áp dụng rộng hơn thì mong rằng đồng nghiệp, giáo viên những
người làm công tác chủ nhiệm cần vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp với lớp
mình, trường mình và kể cả các cấp học khác cũng có thể được áp dụng một cách linh
hoạt. Đối với học sinh lớp 1, học sinh bắt đầu học đọc, học viết thì giáo viên có thể sử
dụng phương pháp hỏi đáp khi áp dụng biện pháp điều tra, tìm hiểu một số thông tin
từ học sinh.
Để người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện tốt hơn trong công tác chủ nhiệm
lớp, mong rằng các cấp ngành giáo dục hằng năm tổ chức các lớp tập huấn về công tác
chủ nhiệm lớp.
Ngoài những biện pháp trong đề tài này, có thể còn có những biện pháp khác,
bản thân người viết chưa nhận thấy và mong rằng các đồng nghiệp đọc sáng kiến kinh
nghiệm này đóng góp ý kiến, Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi đã
Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ - Trường TH Hà Huy Tập

24


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

nghiên cứu, tìm tòi, phát triển và vận dụng, trong công tác chủ nhiệm lớp. Mặc dù đã
có nhiều chuyển biến về kết quả giáo dục toàn diện học sinh khi tôi vận dụng đề tài
nhưng không thể trách khỏi những hạn chế nhất định. Rất mong sự góp ý của quý thầy
cô để đề tài đạt được hiệu quả cao hơn bổ sung cho đề tài được hoàn thiện hơn, để bản
thân người viết có thêm điều kiện để có thể tiếp tục mở rộng, nghiên cứu về đề tài