CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CỘNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến phòng GD&ĐT huyện Hoa Lư

Ngày tháng

Nơi

Họ và tên

Chức vụ
năm sinh

Phạm Thị Vân

Trình độ

công tác
Trường THCS

30/10/1978

chuyên môn
Đại học: Hóa
Giáo viên

Ninh An

giáo dục Biến đổi khí hậu ở địa phương.
+ Chưa giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng phòng, chống và
thích ứng với Biến đổi khí hậu.
2. Giải pháp mới cải tiến:
* Xây dựng hệ thống kiến thức cơ bản về BĐKH, nguyên nhân, tác động và
hậu quả của BĐKH đối với các mặt kinh tế- xã hội.
Biến đổi khí hậu thường là sự thay đổi bất thường của khí hậu, được gọi
chung bằng hiện tượng nóng lên toàn cầu. Nguyên nhân chính làm biến đổi khí hậu
trên Trái đất là do sự gia tăng các hoạt động tạo ra các chất thải, các khí thải độc
hại ra môi trường, các hoạt động khai thác quá mức nguồn tài nguyên thiên nhiên
2


như: chặt phá rừng bừa bãi, thải chất độc hại chưa qua xử lí ra sông ra biển, khai
thác khoáng sản không có kế hoạch, đất canh tác bị bỏ hoang,…
Một số hình ảnh minh họa:

Khí thải độc hại do các nhà máy thải ra

3


Nạn chặt phá rừng bừa bãi

4


Xả các chất thải ra sông, hồ

Xả rác bừa bãi

6


Đối với ngành giáo dục nói chung và bậc học THCS nói riêng, Sáng kiến
kinh nghiệm “Tích hợp giáo dục nâng cao nhận thức và kỹ năng thích ứng với
Biến đổi khí hậu tại tỉnh Ninh Bình trong một số tiết học môn Sinh học 9” là
nội dung đầu tiên trong việc cụ thể hóa Công ước về Biến đổi khí hậu và Nghị
định thư Kyoto về Biến đổi khí hậu, Chương trình mục tiêu Quốc gia ứng phó
với Biến đổi khí hậu theo Quyết định số 158/QĐ-TTg, ngày 02/12/2008 của Thủ
tướng Chính phủ. Sáng kiến giúp giáo viên, học sinh có những kiến thức, kỹ
năng cơ bản để bảo vệ môi trường, bảo vệ mình và thích ứng với BĐKH ngay
tại nơi mình sinh sống và học tập.
* Vai trò của môn Sinh học 9 đối với nội dung giáo dục BĐKH tại Ninh
Bình.
Biến đổi khí hậu là một đơn vị kiến thức khoa học, thông qua môn Sinh học
9 các giáo viên giúp cho các em học sinh hiểu được nguyên nhân của sự biến đổi
khí hậu toàn cầu đồng thời giúp các em có tâm thế, các kỹ năng cần thiết để thích
ứng với BĐKH. Làm cho mỗi công dân tương lai nhận thức được vai trò của chính
họ trong cuộc chiến biến đổi khí hậu toàn cầu.
Thực tế nghiên cứu và giảng dạy tôi thấy có nhiều bài học môn Sinh học chứa đựng
những nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu. Vì vậy, tôi đã lồng ghép tích hợp nội dung giáo
dục nâng cao nhận thức và kỹ năng thích ứng với BĐKH vào một số bài học thuộc Chương IIICon người, dân số và môi trường của môn Sinh học 9. Cụ thể như sau:

Bài

Phần

Nội dung tích hợp BĐKH

Mức


trình công nghệ tạo ra nhiều khí thải,

môi trường

đặc biệt là khí CFC- tác nhân chủ

tự nhiên

yếu gây hiệu ứng nhà kính
Chỉ ra các hoạt động cụ thể của con

hệ

người gây ô nhiễm môi trường, trái
II. Các tác

Thực
đất nóng lên do hiệu ứng nhà kính:

nhân chủ
54

-

Toàn

hành

phần


vấn đáp
thích ứng với BĐKH.

Củng cố của

Thực
Hình thành khái niệm BĐKH và các

56-

2 bài học và

Bộ

hành

phận

vấn đáp

kỹ năng thích ứng với BĐKH diễn ra
57

của cả
tại địa phương

chương
Căn cứ vào phân phối chương trình, nội dung kiến thức, đặc điểm của học
sinh tôi đã tích hợp nội dung giáo dục nâng cao nhận thức và các kỹ năng thích

9


hậu toàn cầu, giữ vững cuộc sống của nhân loại – chi phí cho cuộc chiến chống
biến đổi khí hậu trong lĩnh giáo dục là chi phí hiệu quả nhất, kinh tế nhất và mang
tính xã hội rất lớn.
+ Bản chất nội dung và những biểu hiện của sự biến đổi khí hậu đang diễn ra
trên toàn cầu, ở Việt Nam và ở ngay địa phương nơi chúng ta đang sinh sống.
+ Những hậu quả của BĐKH đã xảy ra và có thể sẽ xảy ra trong thời gian
tiếp theo là có thật, ảnh hưởng lớn đến bề mặt Trái đất và cuộc sống.
+ Những tác động của con người trong quá khứ và hiện tại (khai thác tài
nguyên, hoạt động sản xuất, đời sống sinh hoạt..) đang là nguy cơ chính làm mất
cân bằng sinh thái, làm biến đổi khí hậu.
+ Việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm của mỗi cá nhân, ngoài việc bản
thân phải thực hiện tốt, còn có trách nhiệm vận động cộng đồng cùng thực hiện tốt,
đồng thời nhắc nhở, ngăn cản khi thấy những biểu hiện vi phạm.
+ Hiểu và thấm nhuần phương châm trước khi hành động là: “ Vì sự sống
của Trái đất” và “cuộc sống của nhân loại” trong đó có bản thân mình.
+ Chuẩn bị cho bản thân, gia đình cùng với cộng đồng tâm thế, kỹ năng
thích ứng để sống chung với biến đổi khí hậu.
+ Thông qua HS, các em có khả năng tuyên truyền vận động thuyết phục các
thành phần khác trong xã hội cùng thực hiện.
+ Thực hiện lồng ghép tích hợp các nội dung giáo dục môi trường, BĐKH ở
các môn học: Vật lý, Hóa học, Địa lý, Giáo dục công dân, Hoạt động ngoài giờ lên
lớp,…với những kiến thức có liên quan dễ nhận biết về tác động của chúng đến
môi trường và làm biến đổi khí hậu như: Chất thải rắn, chất thải và ô nhiễm nguồn
10


nước, ô nhiễm không khí, ô nhiễm tiếng ồn, vấn đề sử dung đất trong sản xuất, phá


TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Phạm Thị Vân

12