Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

ti:
MT S GII PHP NNG CAO CHT LNG I
NG GIO VIấN TRNG MM NON

I. PHN mở đầu
1.1. Lý do chn ti
Giáo dục Mầm non có vị trí vô cùng quan trọng trong hệ
thống giáo dục quốc dân, là bậc học mở đầu, khâu đầu tiên
trong hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ hình thành cho
trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con ngời mới xã hội chủ
nghĩa. Mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển toàn
diện về đức dục, trí dục, thể dục, thẩm mỹ và lao động. Tạo
tiền đề cần thiết cho trẻ bớc vào bậc Tiểu học.
Chiến lợc phát triển giáo dục mầm non từ nay đến 2020
theo tinh thần Nghị quyết TWII khóa VIII đã đợc cụ thể hóa mục
tiêu chung đó là: "Nhanh chóng nâng cao chất lợng chăm súc giỏo
dc trẻ từ 0 - 5 tuổi trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo
viên giỏi tâm huyết với nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu
phát triển ton din, hình thành nhân cách cho trẻ và làm cơ sở
vững chắc cho tiến trình giáo dục của trẻ, tạo tiền đề cần
thiết cho trẻ bớc vào trờng phổ thông
1


Nguyễn Thị Kim Liên- HT Trường mầm non Mai Thủy- năm học 2013-2014

Bởi vậy, Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm
sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là
nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong

có đủ trình độ năng lực, sức khỏe, mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo
dục trẻ theo yêu cầu GDMN hiện nay.
Vì vậy, Là một người cán bộ quản lý tôi luôn băn khoăn suy nghỉ tìm ra
một số giải pháp để “ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường mầm
non” Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài này.
2.1. Điểm mới, phạm vi áp dụng của đề tài:
Xuất phát từ vị trí vai trò quan trọng của đội ngũ giáo viên trong việc thực
hiện mục tiêu giáo dục, kết hợp với tình hình thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà
trường, trước nhu cầu phát triển của đất nước nói chung và của nhà trường nói
riêng, điểm mới của đề tài nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là:
- Tạo ra được ý thức tự rèn luyện phấn đấu vươn lên về phẩm chất chính
trị, chuyên môn nghiệp vụ trong từng giáo viên. Phong trào tự học tự bồi dưỡng
của giáo viên là “ món ăn” không thể thiếu được trong quá trình dạy học để điều
chỉnh những lệch lạc về kiến thức cũng như kỹ năng sư phạm để giáo viên phấn
đấu vươn lên trong công tác và tự hoàn thiện mình, thực hiện tốt công tác giảng
dạy. Là cơ sở giúp cho người cán bộ quản lý đánh giá, xếp loại giáo viên theo
chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

3


Nguyễn Thị Kim Liên- HT Trường mầm non Mai Thủy- năm học 2013-2014

Đề tài này được áp dụng trong nhà trường và mang lại kết quả cao trong
việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và có thể triển khai áp dụng cho các
trường trong toàn huyện.

II. PHẦN Néi dung
2.1. THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI
Thực hiện Chỉ thị số 40/CT-TW, ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư

kết, nhiệt tình, sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi đợc phân công,
biết khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ đợc giao.
- T l giỏo viờn t chn 100%; trong ú trờn chn 78,5%; giỏo viờn cú
trỡnh tin hc 100%; trỡnh ngoi nh 100%
- Ban giám hiệu nhà trờng có kinh nghiệm và năng lực tổ
chức quản lý, chỉ đạo các hoạt động.
- Chính quyền địa phơng, UBND huyn, phòng Giáo dục đã
có sự quan tâm, chỉ đạo để nhà trờng hoàn thành tốt nhiệm
vụ.
- 100% lớp thực hiện chơng trình giỏo dc mm non
* Khó khăn:
- Nng lc chuyờn mụn ca mt s giỏo viờn cha ỏp ng c vi yờu
cu ca giỏo dc trong thi k mi.

5


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

- Mt s giỏo viờn vn dy theo li c nng v truyn t lý thuyt, núi
nhiu ớt chỳ ý n phỏt trin t duy, tớnh tớch cc sỏng to, kh nng thc hnh
ca tr.
- Mt s giỏo viờn chm i mi phng phỏp dy hc, ngi hc hi
- Vic vn dng cụng ngh thụng tin vo cụng tỏc dy hc cũn hn ch.
- Ti liu tham kho cho cụng tỏc bi dng giỏo viờn cũn hn ch.
- 100% giỏo viờn l n, 1/2 trong tui nuụi con nh, s giỏo viờn ngh
thai sn trong nm nhiu (7 /c)
* Khảo sát thực tiễn:
Để biết đợc năng lực s phạm của đội ngũ vo đầu năm học
tôi tiến hành khảo sát, đánh giá phân loại đội ngũ nh sau:

- Bi dng nõng cao t tng, nhn thc cho i
- Bi dng chuyờn mụn
- D gi, thao ging, hi tho
- Kim tra, ch o
- T chc cỏc hi thi
K hoch phi c xõy dng phự hp theo tng thỏng, tng k v xuyờn
sut c nm hc chng hn:
Thỏng 9: Xõy dng k hoch bi dng cho i ng hc tp cỏc vn bn ch o
cú liờn quan n GDMN, nhim v nm hc ca ngnh, ca trng, bi dng lý
thuyt v chng trỡnh GDMN, xõy dng ni dung k hoch giỏo dc nm, k

7


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

hoch thỏng ca nh trng, k hoch thỏng ca giỏo viờn. T chc cho giỏo viờn
d cỏc tt dy thc hnh mu.
Thỏng 10: Xõy dng k hoch cho giỏo viờn dy thao ging theo khi, d gi bi
dng giỏo viờn cú nng lc hn ch, kim tra h s, bi son...
K hoch c xen k, luõn phiờn gia cỏc ni dung sao cho phự hp vi tỡnh
hỡnh thc t ca i ng, v phự hp vớ k hoch ca nh trng. thc hin
k hoch mt cỏch cú hiu qu khi xõy dng xong k hoch tụi thụng qua Ban
giỏm hiu nh trng v t chuyờn mụn trao i, bn bc i n thng nht .
Nh vy m k hoch bi dng i ng ca nh trng thc hin t kt qu
cao.
* Bin phỏp th 2: Mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết
bị dạy học
Trọng tâm của năm học này là tip tc ch o thực hiện tốt
chng trỡnh GDMN, xõy dng li k hoch giỏo dc phự hp vi b chun phỏt

trong mọi mặt hoạt động của nhà trờng, là yếu tố quyết định
cho mọi thắng lợi của nhà trờng.
Làm công tác t tởng chính trị là xây dựng đợc khối đoàn
kết thống nhất, thực hiện có hiệu quả cỏc cuộc vận động Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo
dục, cuc vn ng Mi Thy cụ giỏo l mt tm gng o c t hc v
sỏng to thc hin tt vic Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ
Minh v cỏc cuc vn ng khỏc.
ý thức đợc điều đó chúng tôi đã phối hợp với chính quyền
địa phơng và các tổ chức on th trong nh trng nh Cụng on,
9


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

Chi on làm tốt công tác tuyên truyền vận động cán bộ giáo
viên, nhõn viờn xây dựng khối đoàn kết thống nhất, học tập triển
khai quán triệt các Nghị quyết, chỉ thị của Đảng, của Nhà nớc
ban hành nh:
- Hc tp iu l trng mm non, Ni dung quy nh chun ngh
nghip giỏo viờn mm non, Thụng t ỏnh giỏ xp loi giỏo viờn cui nm
theo Q 06/BGD-BNV qui nh.
- Hc tp cỏc ngh quyt ca Tnh ca Huyn. ng li chớnh sỏch ca
ng v phỏp lut ca nh nc, lut viờn chc, lut giỏo dc...
- T chc trin khai nhim v nm hc mi ca ngnh, ca huyn, ca
trng, xõy dng k cng, nhim v thc hin
- Ly chuyờn giỏo dc l giỏo lm thc o nhõn cỏch cho giỏo viờn
- Tuyờn truyn nhng tm gng tiờu biu trong trng
- Phỏt ng phong tro gii vic trng m vic nh, yờu cu cho giỏo
viờn ng ký phong tro thi ua, xõy dng gia ỡnh vn hoỏ

- Xây dựng các tiết dạy mẫu để giáo viên học tập noi theo.
- Đối với những giáo viên có năng lực tốt tôi thờng xuyên dự
giờ góp ý, bi dỡng để giúp giáo viên phát huy hết năng lực của
11


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

mình, đối với những giáo viên yếu tôi luôn luôn kèm cặp, uốn
nắn để giáo viên khắc phục những tồn tại để cố gắng vơn lên.
Đồng thời tôi chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng các giáo án mẫu
về đầy đủ tất cả các lnh vc, các bộ môn để giáo viên tham
khảo, đúc rút kinh nghiệm để vận dung vào bài dạy của mình.
- Hớng dẫn cho giáo viên kỹ năng dạy thực hành các tiết dạy
và cách tổ chức các hoạt động nh hoạt động chung, hoạt động
góc, hoạt động ngoài trời.
- T chc cho giỏo viờn tham gia sinh hot chuyờn mụn liờn trng, dự
các tiết dạy thực hành để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm
trong giảng dạy.
- V cụng tỏc nuụi dng tụi chỉ đạo /c P.Hiu trng ph trỏch dinh
dng, tổ chuyên môn bồi dỡng, xõy dng k hoch ch o chm súc nuụi
dng, xõy dng thc n theo tun, theo mựa, cỏch chn thc phm, cỏch tính
khẩu phần ăn lm th no m bo c nhu cu nng lng t c
trong ngy theo quy nh, chế biến các món ăn ngon cho trẻ, xõy dng
b h s y theo quy nh.
Việc bố trí sắp xếp phân công giáo viên cũng là một vấn
đề quan trọng giúp cho cán bộ quản lý trong công tác bồi dỡng
chuyên môn nghiệp vụ. Vì vậy khi bố trí sắp xếp đội ngũ giáo
viên tôi bố trí 1 giáo viên có năng lực s phạm xp loại tốt và 1 giáo
viên có năng lực s phạm hạn chế hoặc giáo viên mới tuyển vào



Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

Song song với việc tổ chức thao giảng công tác tổ chức hội

thảo cũng không kém phần quan trọng. Qua tổ chức hội thảo
giúp giáo viên nắm chắc hơn về phơng pháp dạy học và việc
tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ .
- Hội thảo v vic xõy dng k hoch giỏo dc, nâng cao chất lợng
giáo dục ton din, thc hin tt chng trỡnh GDMN, b chun phỏt trin tr 5
tui:
Để rút kinh nghiệm trong việc chỉ đạo tôi đã tổ chức hội
thảo ni dung này vây quanh các yêu cầu: xác định mc tiờu, ni
dung cỏc tui, xõy dng k hoch nm, k hoch thỏng, k hoch hot ng
hc, k hoch cỏc gi sinh hot, k hot hot ng ngoi tri, k hoch gi chi
(HG) cho cỏc tui, cỏch la chn bi dy cho cỏc tui phự hp vi tỡnh
hỡnh thc t ca lp, phự hp vi c im phỏt trin ca tr, trỏnh s trựng lp
bi dy cỏc tui khỏc nhau. Hng dn giỏo viờn la chn, xõy dng cỏc tiờu
chớ ỏnh giỏ tr theo b chun tr 5 tui theo tng giai on phự hp vi
chng trỡnh ra.
- Tạo môi trờng cho trẻ hoạt động trong và ngoài lớp học, chú
trọng vào việc xây dựng các góc để tổ chức cho trẻ hoạt động
theo chủ đề.
- Hội thảo về chăm sóc nuôi dỡng: Công tác bảo vệ chăm sóc
nuôi dỡng, đảm bảo an toàn cho trẻ là mục tiêu của bậc học,
Nâng cao chất lợng giáo dục dinh dỡng và vệ sinh an toàn thực
phẩm l vn quan trng trong cỏc bp n tp th và hiện nay trên
14



viên đồng thời đây cũng là một hình thức để làm tốt công tác
tuyên truyền về ngành học cho các bậc cha mẹ và cộng đồng.
Không ngừng tăng trởng, đầu t thêm thiết bị phục vụ cho việc
dạy và học.
* Bin phỏp th 7. Bồi dỡng đội ngũ giáo viên thông qua
việc kiểm tra ỏnh giỏ.
Tôi nghĩ rằng hoạt động kiểm tra là công việc hết sức đa
dạng và phức tạp. Mục đích kiểm tra cũng vì sự tiến bộ của con
ngời, ca i ng. Do đó cụng tỏc kiểm tra không thể tiến hành một
cách tuỳ tiện. Việc kiểm tra phải xây dựng kế hoạch và phải đợc dứt điểm theo từng chuyên đề, từng nội dung cần kiểm tra.
Tôi đã tiến hành kim tra chủ yếu với 03 hình thức sau:
+ Kiểm tra có báo trớc
+ Kiểm tra đột xuất
+ Kiểm tra thông qua việc dự giờ
Qua việc kiểm tra dự giờ mang lại hiệu quả cao nhất. Bởi
vì qua dự giờ giúp cho giáo viên có tin thần thoải mái, bình
tỉnh, qua dự giờ giáo viên thể hiện tính trung thực các hoạt
động của mình không mang tính đối phó và nh vậy khi dự giờ
giáo viên tôi dễ phát hiện đợc sự thật nếu sai sót kịp thời bổ
sung uốn nắn, giáo viên tiếp thu một cách nhẹ nhàng, để giáo
viên nhanh chóng khắc phục thiếu sót nhng không mặc cảm với
hạn chế của mình.
16


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

Qua kim tra, ỏnh giỏ tụi ó un nn mt s sai lch ca giỏo viờn trong
cụng tỏc ging dy, t ú cú bin phỏp ch o c th giỳp cho giỏo viờn ụn luyn



Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

+ Chiu cao bỡnh thng t 93,1%, t l tr thp cũi 6,9%
- Cú 2 tr t gii ba hi thi Bộ khộo tay cp huyn; nh trng t gii nhỡ
ng i.; 01 tr t gii khuyn khớch hi thi Bộ khộo tay cp tnh.
- Hi thi Tỡm hiu dinh dng vi sc khe tr mm non trng c
xp th 10 trong tp u
* V phớa giỏo viờn:
- 100% giỏo viờn trong trng ó nhn thc c tm quan trng ca vic
hc tp, rốn luyn nõng cao cht lng giỏo dc v ging dy. i ng giỏo
viờn ca trng c bn v s lng, nhit tỡnh, cú trỏch nhim, yờu ngh mn
tr, on kt, thõn ỏi, yờu thng ựm bc ln nhau, cú tinh thn cu tin, cht
lng chuyờn mụn c nõng cao.
+ 100% giỏo viờn cú trỡnh t chun, trong ú: Trờn chun 78,5%
Kt qu xp loi nng lc s phm:
+ 70% giáo viên có năng lực s phạm loại tốt.
+ 30 % giáo viên có năng lực s phạm đạt loại Khá.
+ khụng cú giáo viên có năng lực s phạm đạt yêu cầu.
- 100% giáo viên soạn giáo án điện tử trên máy, biết thiết kế bài
giảng điện tử dạng đơn giản
- 100% giáo viên biết khai thác Internet với nội dung cơ bản
(tìm kiếm t liệu)
18


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

- Phũng thanh tra ton din 10/10 /c c xp loi xut sc

- Quan tõm h tr v vt cht cng nh tinh thn, thc hin tt ch chớnh sỏch
v to iu kin i ng cỏn b, giỏo viờn i hc nõng cao trỡnh chuyờn
mụn nghip v
- Tham mu tt vi cỏc cp tng trng c s vt cht phc v cho cụng tỏc
dy v hc
- T chc tt cỏc hi thi cp trng, bi dng tham gia hi thi cp huyn, cp
tnh cú kt qu nhm nâng cao chất lợng i ng v cht lng giáo dục
toàn diện.
- Ngi cỏn b qun lý phi thc s gng mu, phi gii v chuyờn mụn, cú uy
tớn, phi xõy dng c s tin yờu v tin tng i vi i ng.
Cụng tỏc bi dng, nâng cao chất lợng i ng giỏo viờn ở trờng
Mầm non có ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong việc hình thành
và phát triển nhân cách cho trẻ, chuẩn bị những tiền đề cần
thiết cho trẻ vào bậc tiểu học. Qua quá trình chỉ đạo thc hin
Nâng cao chất lợng i ng giỏo viờn ở trờng Mầm non bản
thân tôi đã tìm ra đợc một số gii pháp và việc làm cụ thể và
rút ra đợc nhiều bài học kinh nghiệm bổ ích, thu đợc kết quả
20


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

khá khả quan về số lợng, chất lợng dạy học, năng lực chuyên môn
của đội ngũ.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong
việc thc hin mt s gii phỏp Nâng cao chất lợng i ng giỏo viờn
ở trờng Mầm non. Kính mong hội đồng khoa học các cấp góp
ý bổ sung để bản sáng kiến của tôi đợc hoàn chỉnh hơn, đa
chất lợng i ng nhà trờng đạt kết quả cao hơn trong thời gian
tới.