SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC
SINH THPT THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG HỢP LÝ NHÀ
VỆ SINH TRONG TRƯỜNG HỌC

Họ và tên: Phạm Kim Công
Chức vụ: Bí thu Đoàn trường
SKKN thuộc lĩnh vực Công tác đoàn

THANH HÓA, NĂM 2019
1


MỤC LỤC

2


Trang bìa
Mục lục
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do lựa chọn đề tài

4
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
7
8
9
9
9

ĐỀ TÀI:
LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT
THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG HỢP LÝ NHÀ VỆ SINH TRONG
TRƯỜNG HỌC
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do lựa chọn đề tài
Hiện nay, tình trạng xuống cấp nghiêm trọng, thiếu nước sạch, dơ bẩn,
bốc mùi,… tại các nhà vệ sinh công cộng, nhà vệ sinh trong trường học là vấn
đề đáng ngại, là nỗi bức xúc mà cả xã hội phải lo lắng trăn trở. Nó trở thành
3


nỗi ám ảnh của nhiều người, trong đó việc nín thở để đi “giải quyết nỗi buồn”

giáo dục Kỹ năng sống cho ĐVTN ở trường THPT nói chung và trường
THPT Nông Cống 3 nói riêng thông qua việc sử dụng hợp lý nhà vệ sinh. Hy
vọng rằng với việc lồng ghép giáo dục Kỹ năng sống cho học sinh trong
những buổi sinh hoạt đoàn sẽ góp phần đáng kể vào việc nâng cao ý thức văn
hóa của các em trong việc giữ vệ sinh môi trường học tập.
4


2. Mục đích của đề tài
Giúp nâng cao nhận thức của học sinh trong việc sử dụng hợp lý nhà vệ
sinh trong trường học. Từ đó giúp các em có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi
trường xung quanh.
3. Nhiệm vụ của đề tài
Đề tài tập trung vào các nhiệm vụ cụ thể sau:
Tìm hiểu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài.
Phân tích một số nguyên nhân dẫn đến thực trạng vấn đề “nhà vệ sinh”.
Phân tích một số giải pháp Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh thông qua việc sử dụng hợp lý nhà vệ sinh đã được thực hiện trong năm
qua trong Nhà trường.
Từ những kết quả đã đạt được rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất
kiến nghị về công tác giáo dục Kỹ năng sống cho học sinh trong những năm
tiếp theo.
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
Đề tài tập trung vào công tác giáo dục Kỹ năng sống cho học sinh trong
trường THPT thông qua sinh hoạt đoàn trong thời gian qua và đã mang lại
hiệu quả góp phần nâng cao nhận thức của học sinh khi sử dụng nhà vệ sinh.
5. Đối tượng nghiên cứu của đề tài
Đề tài được áp dụng trong đối thượng Đoàn viên thanh niên là học sinh
của trường THPT Nông Cống 3 với các giải pháp tổ chức lồng ghép hoạt
động giáo dục Kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc sử dụng hợp lý nhà

cuộc sống hàng ngày…
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc sử dụng hợp lý nhà
vệ sinh trong trường học giúp học sinh nhìn nhận rõ hơn về thực trạng môi
trường xung quanh cũng như trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ và
xây dựng môi trường học tập xanh – sạch – đẹp.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN

1.Thuận lợi
- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phổ thông là một trong những nội
dung đã được quy định trong chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cũng như tích hợp vào các giờ học bộ môn giáo dục công dân trong
trường nên dựa trên cơ sở là các văn bản chỉ đạo của cấp trên, công tác này
được quan tâm thực hiện mỗi năm.
- Tổ chức Đoàn Thanh niên trong trường hoạt động tích cực và luôn
nhận được sự quan tâm của Đảng ủy, chính quyền là điều kiện tốt để tổ chức
hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
2. Những khó khăn trong việc giáo dục ý thức cho học sinh
- Ý thức của học sinh về môi trường và bảo vệ môi trường chưa cao.
- Đồ dùng dạy học của môn lồng ghép giáo dục kỹ năng sống hầu như
không có, việc dạy chủ yếu là dạy chay, học chay.
- Ngoài việc cơ sở vật chất còn thiếu thốn ra hiện nay công tác giáo dục
môi trường của chúng ta gặp nhiều khó khăn.
- Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa
đến được nhiều với học sinh, khi có vi phạm về môi trường chưa có biện pháp
6


xử lý kịp thời và có hiệu quả. Hình thức tuyên truyền còn mang tính hình
thức, cho xong việ , nên học sinh chưa có ý thức bảo vệ môi trường.
III. CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

trường học
Làm thế nào để duy trì nhà vệ sinh sạch sẽ ? Đó là vấn đề về con người,
rõ ràng muốn trường sạch thì mình phải sạch. Sau mỗi giờ ra chơi, các lao
7


công vẫn đi kiểm tra, nếu bẩn thì lau dọn. Tuy nhiên, đó chỉ là phục vụ, còn
yếu tố quan trọng vẫn là con người, vậy giáo dục học sinh như thế nào?
Hiện nay, vấn đề giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ đã được nhà trường chú
trọng. Việc đi vệ sinh đúng cách và giữ gìn vệ sinh chung, tuy tế nhị, nhưng
là một phần học nghiêm túc trong giờ kỹ năng sống.
Thứ nhất: Ban chấp hành Đoàn trường tham mưu với cấp ủy chính
quyền nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho mọi hoạt động đặc biệt là vấn đề giáo
dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua ý thức sử dụng hợp lý nhà vệ sinh
trong trường học như: bố trí thời gian, con người, trang bị cơ sở vật chất cho
hoạt động.
Thứ hai: BCH Đoàn trường phối hợp chặt chẽ với các tổ chức trong
trường và giáo viên chủ nhiệm lớp để tổ chức tốt các buổi sinh hoạt đoàn,
nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh chung qua tiết chào cờ đầu tuần, các tiết
sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa.
Mỗi kì sinh hoạt tập thể như tổ chức cắm trại nhân Ngày thành lập
Đoàn, công việc đầu tiên mà Đoàn thanh niên phối hợp với các Chi đoàn là
làm sạch đất trại và giữ sạch sẽ nhà vệ sinh. Kết thúc hoạt động, thầy trò nhắc
nhở nhau cùng lượm rác bỏ vào nơi quy định, lau chùi nhà vệ sinh, lâu dần
học sinh sẽ có thói quen tốt.
Việc thầy trò lau chùi nhà vệ sinh giúp các em ý thức hơn trong việc giữ
gìn vệ sinh. Học sinh lao động, thầy cô cùng làm để nêu gương, các em sẽ
tích cực hơn. Bên cạnh đó, thấy học sinh sai phạm thì dù là giáo viên chủ
nhiệm hay bộ môn, có được giao trách nhiệm hay không cũng cần nhắc nhở
kịp thời.

Tôi đã gặt hái được những thành công nhất định. Mô hình đã có sức lan tỏa
sâu rộng đến từng đoàn viên thanh niên, từng chi đoàn trong toàn trường. Đặc
biệt là ý thức sử dụng nhà vệ sinh trong đối tượng học sinh nhà trường đã
được cải thiện đáng kể, các em đã biết giữ gìn vệ sinh chung, sẵn sàng tham
gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
PHẦN KẾT LUẬN .
1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
Đây là cách làm tuy nhỏ nhưng đã đem lại hiệu quả tương đối cao nó
góp phần giáo dục học sinh ý thức bảo vệ và giữ gìn môi trường trong trường
học
Việc lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc sử
dụng hợp lý nhà vệ sinh trong trường học giúp học sinh nhìn nhận rõ hơn về
thực trạng môi trường xung quanh cũng như trách nhiệm của bản thân trong
việc bảo vệ và xây dựng môi trường học tập xanh – sạch – đẹp.
2. Những kiến nghị, đề xuất
Nhà vệ sinh trong trường học không thể coi là “công trình phụ”, bởi nó
ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng sinh hoạt, học tập của học sinh. Do đó,
nhà trường cần chú trọng hơn đến việc giáo dục ý thức sử dụng công trình
công cộng trong trường học cho học sinh, giáo dục ý thức kỉ luật và vệ sinh
cho học sinh; bảo đảm vệ sinh trường, lớp sạch sẽ…
9


Ý thức của học sinh trong việc giữ gìn vệ sinh chung đóng một vai trò
quan trọng. Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ của công, giữ gìn vệ sinh nơi
công cộng là trách nhiệm của nhà trường, giáo viên và mỗi phụ huynh
Nhà trường cần tăng cường hơn nữa công tác giáo dục các em và xem
đây là nhiệm vụ của các em. Thường xuyên tổ chức các phong trào thi đua về
môi trường cho các em tham gia . Tất cả giáo viên đều phải giáo dục các em
chứ không phải là nhiệm vụ của riêng ai.