Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

MỤC LỤC
NỘI DUNG
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
II. Mục đích nghiên cứu
III. Đối tượng nghiên cứu
IV. Phương pháp nghiên cứu
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I. Cơ sở lý luận
II.Cơ sở thực tiễn
1. Đặc điểm tình hình nhà trường
2. Thuận lợi.
3. Khó khăn.
III. Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống xâm hại tình dục
cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.
1. Biện pháp 1. Khảo sát thực tế nhận thức của trẻ và cha mẹ về nguy
cơ và cách phòng chống xâm hại tình dục trẻ em
2. Biện pháp 2: : Xây dựng kế hoạch giảng dạy kỹ năng phòng chống
xâm hại tình dục trong các hoạt động
3. Biện pháp 3: Tổ chức các giờ học dạy trẻ phòng chống nguy cơ bị
xâm hại tình dục.
4. Biện pháp 4: Dạy trẻ trong các hoạt động khác
5. Biện pháp 5: Tuyên truyền, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về phòng
chống nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em tới phụ huynh và cộng đồng.
IV. Kết quả
1. Về phía nhà trường.
2. Về phía phụ huynh.
3. Về phía học sinh.
4. Về phía bản thân.

22-23
24-29

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

I. Lý do chọn đề tài.
“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”
Đây là hai câu thơ chứa chan tình yêu thương của Bác Hồ dành cho trẻ em
những mầm non tương lai của đất nước. Gia đình và xã hội luôn muốn dành
những điều tốt đẹp nhất cho trẻ tiếc thay, môi trường sống của các em không chỉ
có sự yêu thương, đùm bọc, chở che mà còn có những nguy hiểm có thể xảy ra
bất cứ lúc nào: lợi dụng, đe dọa, bắt cóc hay thậm chí là xâm hại tình dục… gây
ảnh hưởng đến quá trình phát triển của trẻ em.
Thời gian gần đây, liên tục xảy ra các vụ án xâm hại tình dục trẻ em có
tính chất đặc biệt nghiêm trọng và hết sức phức tạp. Xâm hại tình dục không chỉ
gây tổn thương thể chất mà còn gây nên những tổn thương về tinh thần. Những
tổn thương này không chỉ liên quan đến sức khỏe sinh sản mà còn liên quan đến
khả năng học tập, khả năng hòa nhập cũng như đối với sức khỏe tâm thần của
trẻ. Vậy phải làm gì để bảo vệ trẻ và phải làm gì để trẻ biết tự bảo vệ mình?
Theo Tổng cục Cảnh sát, trung bình hàng năm ở Việt Nam xảy ra khoảng
800 vụ xâm hại tình dục trẻ em. Trong đó phải kể đến các vụ xâm hại trẻ mầm
non bởi ở lứa tuổi này vốn hiểu biết về thế giới xung quanh của trẻ còn nhiều
hạn chế, trẻ thụ động, không biết ứng phó với các tình huống nguy cấp, không
biết tự bảo vệ mình trước nguy hiểm hoặc tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác…
Đây là vấn đề khiến phụ huynh rất lo sợ, một số phụ huynh cũng đã có

nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình
dục cho trẻ mầm non, giúp trẻ có những kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ mình khỏi
những nguycơ bị xâm hại tình dục.
III. Đối tượng, thời gian nghiên cứu.
Đối tượng: Trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ.
Thời gian: Từ tháng 8/ 2017 đến tháng 5/ 2018.
IV. Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp khảo sát, điều tra – kiểm tra
+ Phương pháp trò chuyện.
+ Phương pháp tuyên truyền.
+ Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm.

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

I. Cơ sở lý luận.
Xâm hại tình dục trẻ em là quá trình trong đó một người trưởng thành lợi
dụng vị thế của mình nhằm dụ dỗ hay cưỡng ép trẻ em tham gia vào hoạt động
tình dục. Hành vi xâm hại tình dục có thể thay đổi từ việc sờ mó bộ phận sinh
dục của trẻ, thủ dâm, tiếp xúc miệng với bộ phận sinh dục, giao hợp bằng ngón
tay, giao hợp qua đường sinh dục hoặc hậu môn. Lạm dụng tình dục ở trẻ em
không chỉ giới hạn vào các tiếp xúc cơ thể mà còn bao gồm cả những hành vi
không tiếp xúc như khoe bộ phận sinh dục cho trẻ thấy, kể cho trẻ nghe về tình
dục, cho xem phim…
Xâm hại tình dục không chỉ gây tổn thương thể chất mà còn liên quan đến
khả năng học tập, khả năng hòa nhập cũng như đối với sức khỏe tâm thần của

1. Đặc điểm tình hình nhà trường.
Trường mầm non Ninh hiệp là trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia thuộc
một xã ngoại thành Hà Nội, nằm ở phía Bắc sông Đuống của huyện Gia Lâm.
Trường được xây dựng với tổng diện tích sử dụng là 10.200 m2, không gian
thoáng mát.
Trong những năm gần đây được sự quan tâm của PGD huyện, sự quan
tâm ủng hộ của phụ huynh học sinh, nhà trường đã đầu tư một số trang thiết bị
phục vụ cho công tác giáo dục trẻ đặc biệt là giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
Năm học này nhà trường có hơn 874 học sinh được chia thành 22 nhóm
lớp theo các độ tuổi, trong đó khối mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi gồm có 7 lớp. Số
giáo viên, nhân viên trong trường hiện nay gồm 74 đồng chí. Tất cả các cán bộ,
giáo viên, công nhân viên đều đạt trình độ chuẩn, nhiều đồng chí có trình độ cao
đẳng, đại học.
Dưới sự hướng dẫn, chỉ đạo của phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm,
hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức các cuộc thi giáo viên giỏi các cấp.
Bên cạnh đó trường cũng đã tổ chức thành công nhiều buổi kiến tập Huyện do
PGD và cụm tổ chức.
Trong quá trình giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tại
trường mầm non. Tôi gặp những khó khăn và thuận lợi như sau:
2. Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục huyện Gia Lâm,
ban giám hiệu nhà trường, giáo viên thường xuyên được bồi dưỡng nâng cao
chuyên môn thông qua các buổi kiến tập do phòng, cụm, trường tổ chức về các
chuyên đề qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường, của tổ, qua các lớp
bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn.
Trong năm học 2017-2018 này nhà trường chọn nội dung “Dạy trẻ kỹ
năng tự bảo vệ bản thân và phòng chống xâm hại tình dục trẻ mầm non” là nội
dung giáo dục trọng tâm của nhà trường.
Giáo viên đã tích cực tuyên truyền tới các bậc phụ huynh phối kết hợp
cùng giáo viên dạy trẻ kỹ năng tự bảo vệ mình qua các câu truyện bài báo giúp

ngoại cho trẻ trải nghiệm còn ít.
Đa số các bậc phu huynh mải buôn bán làm kinh tế nên ít có thời gian
quan tâm chăm sóc con cái. Một số phụ huynh còn chủ quan, còn nhận thức sai
lệch về XHTD trẻ em. Hầu hết các gia đình phó mặc con cái cho ông bà hay
người giúp việc, nên việc để gặp gỡ tuyên truyền đến các bậc phụ huynh còn hạn
chế.
Bản thân tôi chưa có nhiều cơ hội được tham gia các lớp tập huấn về dạy
trẻ kỹ năng phòng và chống xâm hại tình dục trẻ em nên việc tổ chức các giờ
học và truyền đạt kiến thức tới trẻ còn gặp khó khăn.
Trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều, do đó cùng một thời gian và
biện pháp dạy trẻ nhưng kết quả trên trẻ đạt chưa tương đương với nhau. Một số
trẻ nhút nhát nên không tự tin khi tham gia vào các hoạt động, một số trẻ lại quá
hiếu động nên khi hoạt động chưa chú ý vào sự hướng dẫn của cô.
Trước những thuận lợi và khó khăn trên tôi mạnh dạn đề xuất “Một số
biện pháp dạy trẻ kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho
trẻ mầm non 4-5 tuổi” như sau.

III. Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình
dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi:

6


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

1. Biện pháp 1: Khảo sát thực tế nhận thức của trẻ và phụ huynh học sinh
về nguy cơ và cách phòng chống xâm hại tình dục trẻ em.
Việc thực hiện khảo sát giúp cho giáo viên nắm rõ tình hình nhận thức của
trẻ cũng như hiểu biết của phụ huynh về xâm hại tình dục trẻ em.
Đây cũng là cơ sở để giáo viên có biên pháp tuyên truyền cũng như xây

Chưa từng nói.
Thỉnh thoảng có trò chuyện.
Thường xuyên trò chuyện tâm sự cùng trẻ.
Câu 3: Anh ( chị ) có biết cách để bảo vệ con em mình khỏi nguy cơ bị xâm hại
tình dục không?
Có
Không
Câu 4: Hãy nêu những cách bảo vệ con em mình mà anh ( chị) đã làm.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Câu 5: Theo anh ( chị) trẻ có cần học những kỹ năng để bảo vệ bản thân khỏi
những nguy cơ bị xâm hại tình dục không? Trẻ nên học những kỹ năng gì?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Sau khi tổng hợp, đánh giá tôi thu được kết quả khảo sát như sau:
8


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

STT
1
2

Kết quả
Số lượng Tỷ lệ


Đạt
Số trẻ

1

Chưa đạt
Tỷ lệ

Số trẻ

Tỷ lệ

Trẻ biết giới tính của mình
28
89% 7 trẻ 21%
Trẻ biết tên các vùng riêng tư trên cơ
2
13
37%
22
63%
thể và bảo vệ vùng riêng tư của mình.
3
Trẻ biết Quy tắc 5 ngón tay
2
6%
33
94%
4
Trẻ biết đâu là nơi nguy hiểm.

từng gặp phải hay được nhìn thấy. Trẻ chưa nhận thức đúng về những vùng riêng
tư trên cơ thể, mà vô tư chơi đùa hay thậm chí là sờ mó hay nhìn vào vùng riêng
tư của bạn.

9


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giảng dạy kỹ năng chống xâm hại tình
dục cho trẻ trong các hoạt động.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã triển khai nội dung dạy trẻ “ phòng
và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục” vào chương trình dạy học của từng khối.
Từng khối lại triển khai tới từng lớp, tùy vào đặc điểm tình hình cụ thể của từng
lớp mà đưa ra các nội dung, hình thức phù hợp với lớp mình.
Giáo viên xác định rõ đặc điểm tâm sinh lí của trẻ ở từng độ tuổi khác
nhau, từng giai đoạn nhận thức của trẻ để xây dựng kế hoạch hợp lý, phù hợp có
định hướng rõ ràng trong từng tiết dạy. Việc xác định được các kỹ năng cơ bản
phù hợp với lứa tuổi sẽ giúp giáo viên lựa chọn đúng những nội dung trọng tâm
để dạy trẻ.
Dưới đây là bảng kế hoạch giáo dục mà tôi đã xây dựng dựa trên kết quả
khảo sát đầu năm học như sau:
Tháng
Thời gian giáo
Chủ đề sự kiện
Nội dung dạy
dục
Tuần
Tháng 9
- Tuần 1


Tháng 12
-Tuần 3

- Noel của bé

Tháng 1-Tuần 1

Bé đón năm mới

- Ôn lại kỹ năng: - Hoạt động
Nói không trong chiều
mọi tình huống.
- Dạy cho trẻ biết - Hoạt động
10

- Hoạt động
chung.


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

đâu là những nơi chung
nguy hiểm và
không đến những
nơi nguy hiểm
Tháng 2-Tuần 2

Bé đón tết NĐ


- Hoạt đông
chiều.

- Hoạt động
ngoài trời.

Qua việc xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học giúp tôi xác định rõ
ràng những nội dung cần dạy trẻ, hệ thống các kiến thức, kỹ năng từ dễ đến khó
tránh lan man chồng chéo kiến thức.
3. Biện pháp 3: Tổ chức các giờ học dạy trẻ phòng chống nguy cơ bị xâm
hại tình dục.
Dạy kỹ năng cho trẻ thông qua các giờ học sẽ giúp trẻ hệ thống hóa và
chính xác hóa những kiến thức mà giáo viên muốn truyền tải tới trẻ. Dạy trẻ
những kiến thức, kỹ năng từ dễ đến khó, từ đơ giản đến phức tạp. Từ đó nâng
cao kết quả giảng dạy.
Xâm hại tình dục là 1 khái niệm mới đối với trẻ vì vậy tôi tiến hành chọn
lọc những video, hình ảnh, những câu truyện hay những phóng sự về xâm hại
tình dục đơn giản nhất để trẻ có thể hiểu và nhận thức được bài học.
Dưới đây là một số kỹ năng tôi đã dạy trẻ của lớp mình thông qua các giờ
học và trẻ rất tích cực khi tham gia vào các hoạt động:
* Kỹ năng 1: Dạy trẻ về giới tính và các vùng riêng tư trên cơ thể của
mình, của người khác.
Ví dụ: Cô chuẩn bị các câu hỏi để trẻ nhận thức được về giới tính của mình:
+ Con tên là gì? Con mấy tuổi?
+ Vì sao con lại có tên là Hồng ( Hoa, Mai…) mà không phải tên là Nam,
( Long, Bảo…)?
11


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

( Bố, mẹ hay người chăm sóc. Nếu đi khám thì bác sĩ cũng được nhìn và chạm
vào những phải có sự giám sát của bố mẹ).
Vùng nhạy cảm là của riêng bé, không ai được chạm vào nếu không có sự
đồng ý của mình. Trẻ phải luôn ghi nhớ rằng không ai có quyền nhìn, sờ, chạm
vào những vùng đó trừ những người đáng tin cậy nhất như bố, mẹ khi chăm sóc
cho các con, hoặc bác sĩ cũng có thể động vào vùng riêng tư của con nếu con
phải khám bệnh và có mặt của bố mẹ ở đó.
(Hình minh họa 4: Bé đi khám bệnh)
12


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

Giống như việc dạy trẻ tự bảo vệ cơ thể của mình thì cũng cần dạy trẻ chú
ý không chạm vào vùng nhạy cảm của người khác, nhất là người khác giới. Đặc
biệt không nên tò mò về cơ thể người khác để tránh bị lợi dụng, dụ dỗ hay vô
tình kích thích thú tính của những kẻ xấu.
* Kỹ năng 3: Dạy trẻ quy tắc 5 ngón tay.
Ví dụ:
- Cho trẻ đếm ngón tay của mình và hỏi trẻ về quy tắc 5 ngó tay
- Cho trẻ xem hình ảnh về quy tắc 5 ngón tay.
- Cô nói cho trẻ nghe về quy tắc 5 ngón tay.
+ Ngón cái: Ôm hôn, chỉ dùng với những người thân ruột thịt trong nhà như: anh
chị em ruột, bố mẹ, ông bà.
+ Ngón trỏ: Khoác tay, nắm tay với họ hàng, thầy cô, bạn bè.
+ Ngón giữa: Bắt tay khi gặp người quen biết.
+ Ngón áp út: Vẫy tay nếu gặp người lạ.
+ Ngón út: Xua tay để phòng tránh xâm hại trẻ em, hãy dạy trẻ phải biết xua tay
không tiếp xúc hoặc nếu cần, phải biết hét to để cầu cứu, báo động và bỏ chạy
nếu những người xa lạ tiến lại gần và có những cử chỉ thân mật khiến trẻ bất an,

* Kỹ năng 5: Dạy trẻ nói không với mọi tình huống.
Không phải lúc nào người lớn chúng ta cũng có thể ở bên để bảo vệ trẻ,
vậy trẻ phải làm gì để bảo vệ mình? Trẻ con với bản tính ham chơi và thích đồ
ăn, đồ chơi nên trẻ rất dễ bị dụ dỗ, lợi dụng. Chính vì vậy việc dạy trẻ xác định
những tình huống có thể nguy hiểm và nói “ Không ” trong các tình huống đó
cũng là 1 cách để trẻ tự bảo vệ mình.
(Hình minh họa 8: Không nhận quà, bim bim khi bố mẹ chưa cho phép)
(Hình minh họa 9: Không ngồi gần người lạ)
Trẻ mầm non “học bằng chơi, chơi mà học” vì vây giáo viên có thể đưa ra
các tình huống giả định thông qua các trò chơi để trẻ suy nghĩ và tìm ra các
phương án mà trẻ cho là đúng nhất từ đó khắc sâu kỹ năng cho trẻ.
(Hình minh họa 10: Trò chơi ôn luyện)
* Kỹ năng 6: Dạy trẻ cách chạy thật nhanh hoặc nhờ sự giúp đỡ của
người khác.
Để đề phòng trường hợp không may trẻ bị tấn công, giáo viên nên đưa ra
các giả thiết và hướng dẫn trẻ cách chạy trốn. Giáo viên nên dạy trẻ tìm cơ hội
lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật nhanh hoặc la hét thật lớn, cầu cứu người xung
quanh.
(Hình minh họa 11: Hét to kêu cứu khi có người động chạm vào cơ thể)
Nên biết rằng do sự chênh lệch về sức khỏe, chiều cao nên mọi sự phản
kháng của trẻ gần như không đem lại kết quả, thậm chí còn khiến kẻ xấu sử
dụng những biện pháp bạo lực hơn. Vì vậy, chỉ có thể dùng sự thông minh và
những kỹ năng mới có thể giúp trẻ thoát thân an toàn: Đánh mạnh vào mặt
người xấu, hất tay, chạy nhanh…
(Hình minh họa 12: Hất tay và chạy thật nhanh)
Ngoài ra, giáo viên cũng nên dạy cho trẻ ghi nhớ số điện thoại của cha
mẹ, số điện thoại khẩn cấp để trẻ có thể sử dụng trong trường hợp khẩn cấp.
* Kỹ năng 7: Báo ngay cho cha mẹ khi trẻ bị đe dọa hoặc không thích
bất kỳ người nào.
Cần dạy cho trẻ rằng các bé không phải cần sợ hãi hay lo lắng khi có bất

không nên để người khác nhìn con thay quần áo.
(Hình minh họa 15: Trẻ vào nơi kín đáo để thay quần áo)
Thông qua hoạt động này trẻ lớp tôi đã có ý thức hơn, biết tự giác đi vào
nơi kín đáo để thay quần áo.
* Hoạt động chiều:
Đây là một hoạt động rất có ý nghĩa đối với trẻ vì: Sau khi ngủ dậy trẻ lại
được thực hiện 1 loạt các công việc đơn giản: Vận động nhẹ nhàng, rửa mặt mũi
chân tay, chải đầu tóc gọn gàng, ăn quà chiều, ôn bài cũ hoặc tìm hiểu bài
mới……Sinh hoạt chiều là hoạt động diễn ra thường xuyên vào mỗi buổi chiều
ở lớp học của trẻ. Hoạt động chiều thường là hoạt động phụ huynh có thể quan
sát được con mình đến lớp học như nào, vui chơi ra sao, tạo được niềm tin cho
phụ huynh, niềm vui cho trẻ, yêu bạn, yêu cô, thích đến lớp học. Vì vậy tôi đưa
ra nhiều hình thức tổ chức phong phú, đa dạng: Trò chuyện, chơi các trò chơi,
dựng tình huống…
(Hình minh họa 16: Trò chuyện với trẻ về các tình huống có thể dẫn đến
xâm hại tình dục)
Từ hoạt động này tôi nhận thấy trẻ nắm chắc kiến thức, kỹ năng hơn và
trở thành những tuyên truyền viên nhí trong việc tuyên truyền về XHTD tới cha
mẹ, người thân trong gia đình.
* Hoạt động ngoài trời:
Hoạt động vui chơi ngoài trời là khoảng thời gian vô cùng quý giá đối
với sự phát triển của trẻ mà ít thời điểm sinh hoạt nào khác có thể so sánh được.
Không gian chơi ngoài trời có rất nhiều lợi thế cho việc tổ chức các hoạt động
đa dạng, tích cực của trẻ mà điều kiện trong phòng không thể đáp ứng được.
Giáo viên xây dựng 1 vài tình huống để trẻ thực hành.
16


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.


Để thực hiện tốt công tác phối kết hợp với các bậc cha mẹ ngay từ đầu
thông qua các buổi họp phụ huynh tôi đã thực hiện công tác tuyên truyền tới các
bậc phụ huynh về nội dung chương trình học của bé, thống nhất một số biện
pháp chăm sóc và dạy trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm con ở nhà,và
tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về giáo dục kỹ năng sống đặc biệt là việc
hình thành kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm
non.
17


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

Đẩy mạnh hơn nữa công tác thông tin, tuyên truyền pháp luật về bảo vệ,
chăm sóc và giáo dục trẻ em nhằm nâng cao nhận thức của phụ huynh về xâm
hại tình dục trẻ em và hậu quả của nó thông qua góc tuyên truyền của lớp,
trường.
( Hình minh họa 20: góc tuyên truyền của từng nhóm lớp)
( Hình minh họa 21: Thông qua bảng tuyên truyền của trường)
Sưu tầm tranh ảnh để tuyên truyền tới phụ huynh( Quy tắc an toàn, Những
hành vi xâm hại trẻ em…….)
( Hình minh họa 22: Tranh ảnh về xâm hại tình dục)
Qua thực tế cho thấy những việc làm trên đã nâng cao nhận thức của phụ
huynh về công tác phòng và chống nguy cơ xâm hại tình dục ở trẻ mầm non.
Phụ huynh chủ động đưa đón con đi học, thường xuyên chia sẻ trao đổi với cô
về những thay đổi của con em mình từ đó phát hiện những thay đổi tâm, sinh lý
bất thường của trẻ.
* Tuyên truyền với cộng đồng.
Thời gian: Trong buổi sinh hoạt hội phụ nữ.
Địa điểm: Nhà văn hóa thôn.
( Hình minh họa 23: Một buổi sinh hoạt cộng đồng tại thôn xóm)

cóc được các cấp lãnh đạo đánh giá cao.
Nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu trường tiên tiến, đã có nhiều thành
tích được phòng GD và huyện công nhận
2. Về phía phụ huynh:
Sau một thời gian tích cực tuyên truyền, phụ huynh lớp tôi đã có những
thay đổi đáng kể.
Kết quả sau khi tuyên truyền tới phụ huynh:
Kết quả
STT
Nội dung khảo sát
Số lượng Tỷ lệ
1
2

Phụ huynh có hiểu biết về xâm hại tình
dục trẻ em
Phụ huynh biết cách bảo vệ con em mình
nguy cơ bị xâm hại tình dục.

32/32

100 %

32/32

100 %

Phụ huynh biết những kỹ năng trẻ cần
30/32
93 %

Tỷ lệ

Số trẻ
đạt

Tỷ lệ

28

89%

35

100%

13

37%

33

94%


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

3
4
5


hại tình dục trẻ em. Trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong tất cả các hoạt động.
4. Về phía bản thân:
Bản thân tôi đã nắm chắc phương pháp tổ chức các giờ hoạt động, có
thêm nhiều kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm dạy trẻ kỹ năng sống đặc biệt là
dạy trẻ những kỹ năng phòng và chống xâm hại tình dục trẻ em..
Trong năm học vừa qua được sự tin tưởng của lãnh đạo nhà trường tôi đã
được giao nhiệm vụ lên tiết kiến tập huyện “ Dạy trẻ kỹ năng phòng và chống
nguy cơ bị xâm hại tình dục”. Tiết học đã nhận được nhiều lời động viên khích
lệ của phòng giáo dục huyện và ban giám hiệu nhà trường.

PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGhỊ
1.Ý nghĩa của đề tài:
Bảo vệ trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội.“Trẻ em” là người dưới 18
tuổi. Trẻ em cần được bảo vệ đặc biệt. Tất cả những người có tiếp xúc chuyên
môn với trẻ (bao gồm giáo viên, nhân viên y tế, nhân viên xã hội, công an, cán
bộ cộng đồng) đóng một vai trò quan trọng trong phòng ngừa, phát hiện và ứng
phó với nguy cơ trẻ em bị xâm hại.
Một phần của những nguyên nhân dẫn đến vấn nạn xâm hại tình dục trẻ
em, nạn ấu dâm ngày càng xuất hiện nhiều hơn đó chính sự thiếu hiểu biết, thiếu
kỹ năng ứng phó với những người xấu, hành vi xấu.

20


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

Hơn ai hết, nhà trường và các bậc cha mẹ cần sớm trang bị cho các em
những kỹ năng rất quan trọng: Đó là nhận biết những vùng nhạy cảm trên cơ thể
mà người khác không được động chạm đồng thời biết xử lý tình huống khi
người lạ xuất hiện và có hành vi xấu.

21


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

- Giáo viên sử dụng hợp lý các phương pháp, biện pháp để làm tăng hứng thú
học tập của trẻ đặc biệt là phương pháp trò chơi, dựng tình huống qua việc đóng
kịch làm cho việc học của trẻ trở lên thoải mái nhẹ nhàng hơn.
- Thường xuyên đổi mới, nội dung, hình thức, biện pháp dạy trẻ. Đưa nội dung
tuyên truyền, giáo dục về phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em vào các hoạt
động chính của trẻ cũng như dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
- Giáo viên luôn sáng tạo và đổi mới hình thức dạy học để học sinh tiếp thu một
cách nhanh nhất.
- Xây dựng nhiều tình huống giả định để trẻ thực hành các kỹ năng đã học.
Thường xuyên nhắc lại để trẻ ghi nhớ.
- Tăng cường tuyên truyền kiến thức, kỹ năng bảo vệ trẻ em, đặc biệt về phòng
ngừa xâm hại tình dục với những người trực tiếp chăm sóc trẻ em.
- Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh để có sự đồng thuận, thống nhất
giữa gia đình và nhà trường trong việc dạy trẻ kỹ năng sống đặc biệt là hình
thành kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non.
- Phối hợp với các cơ quan chức năng tuyên truyền, phổ biến các quy định về
bảo vệ trẻ em trong Luật trẻ em và các văn bản pháp luật có liên quan để Luật
trẻ em và các quy định được triển khai thực hiện có hiệu quả.
4. Khuyến nghị, đề xuất.
Phòng giáo dục và đào tạo Huyện mở các lớp tập huấn tổ chức chuyên đề
về dạy trẻ kỹ năng sống đặc biệt là dạy trẻ các kỹ năng phòng và chống xâm hại
tình dục.
Về phía nhà trường cần xây dựng những bộ tài liệu, sách, báo, ảnh về giáo
dục giới tính và chống xâm hại tình dục để phục vụ công tác tuyên truyền và
giảng dạy cho giáo viên.


Hình minh họa 3:Không ai được phép
chạm vào vùng riêng tư nếu trẻ không
đồng ý

Hình minh họa 4: Bố mẹ ở
cùng bé khi khám bệnh

24


Một số biện pháp dạy kỹ năng phòng và chống nguy cơ bị xâm hại tình dục cho trẻ mầm non 4-5 tuổi.

Hình minh họa 5: Quy tắc 5 ngón tay

Hình minh họa 6: Bé đi chơi 1 mình

Hình minh họa 7

Hình minh họa 8

25