SKKN: Một số biện pháp sửa sai khi dạy học thể dục môn thể thao tự chọn
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬA SAI KHI DẠY HỌC THỂ DỤC
MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN
A/ Nhận Thức Thực Trạng Và Lý Do Chọn Đề Tài:
1/ Nhận thức thực trạng:
Không phải khi xã hội phát triển, đời sống được nâng cao, con người ta mới
nghó đế việc rèn luyện thể dục thể thao để nâng cao sức khoẻ. Mà điều này đã
được Chủ Tòch Hồ Chì Minh phát động và kêu gọi toàn ta học tập và rèn luyện
thể dục thể thao từ những năm đầu của thế kỷ XX.
Trên thực tế, sức khoẻ và trí thức là hai thứ rất cần thiết cho mỗi con người
chúng ta. Vì cả hai thứ là tài sản vô giá của mỗi con người, là thứ mà không
thể dùng vật chất hay tiền bạc mua được. Từ đó cho thấy dù ở bấ cứ thời đại
nào, thế kỷ nào, sức khoẻ và trí thức là hai thứ rất cần thiết cho mỗi con người
chúng ta. Vì thế mà mỗi người giáo viên chúng ta cần phải giáo dục cho học
sinh mình rèn luyện và học tập thật tốt để đáp ứng được yêu cầu của thời đại
mới.
Từ trước đến nay, đã có không ít các phương pháp dạy học đựơc áp dụng cho
phân môn thể dục ở trường tiểu học. Nhằm giúp cho học sinh nắm được những
kiến thức cơ bản về phương pháp học tập và rèn luyện thể dục thể thao sao cho
có hiệu quả.
1.1/ Lý do chọn đề tài:
Tuổi trẻ là mùa xuân, là mầm xanh, là rường cột, chủ nhân tương lai của đất
nước. Muốn có được những chủ nhân tương lai tốt thì ngay từ nhỏ chúng ta phải
giáo dục cho các em tất cả các mặt đức, trí, lao, thể, mó. Muốn có được điều
này, chúng ta phải có những phương pháp giáo dục phù hợp, nhằm phát huy
tính tích cực, sáng tạo trong học tập và rèn luyện thân thể cho học sinh, để các
em phát triển một cách toàn diện. Có như thế, sau này các em mới đáp ứng
được nhu cầu phát triển của xã hội.
Người trình bày : Thái Văn Tú Trang 1
SKKN: Một số biện pháp sửa sai khi dạy học thể dục môn thể thao tự chọn

1. Phương Pháp Tiến Hành.
Người trình bày : Thái Văn Tú Trang 2
SKKN: Một số biện pháp sửa sai khi dạy học thể dục môn thể thao tự chọn
1.1/ Một Số Yêu Cầu Chung Khi Dạy Học Thể Dục.
Dạy học thể dục đòi hỏi người giáo viên tìm hiểu xem trạng thái tâm lý, thể
chất của từng học sinh để từ đó nghiên cứu và tìm ra một phương pháp tập
luyện cho từng đối tượng học sinh sao cho phù hợp và có hiệu quả.
Ngoài ra người giáo viên phải nghiên cứu các phương pháp khác, tìm đọc
các tài liêu tham khảo, để nắm chắc nguyên tắc vận động và tác dụng của nó,
để từ đó hướng dẫn, giúp đỡ học sinh luyện tập sao cho có hiệu quả.
Trong dạy học thể dục chương trình sách giáo khoa mới chúng ta thường
sử dụng một số phương pháp chính sau:
a/ Nhóm phương pháp trực quan:
• Phương pháp trực quan trực tiếp.
• Phương pháp trực quan gián tiếp.
• Phương pháp làm động tác mẫu ( thò phạm ).
b/ Nhóm phương pháp sử dụng lời nói:
• Phương pháp kể chuyện, mãn đàm, trao đổi.
• Phương pháp giải thích hướng dẫn.
• Phương pháp chỉ thò và hướng dẫn.
• Phương pháp đánh giá bằng lời nói.
• Phương pháp báo cáo bằng miệng và giải thích lẫn nhau.
• Phương pháp tự nhủ, ra lệnh.
• Phương pháp giảng giải.
c/ Nhóm phương pháp tập luyện để tiếp thu động tác:
• Phương pháp luyện tập hoàn chỉnh.
• Phương pháp luyện tập để củng cố, hoàn thiện kỹ thuật động tác.
• Phương pháp tập luyện lặp lại thay đổi ( tập luyện biến đổi).
• Phương pháp tập luyện tổng hợp.
• Phương pháp tập luyện lặp lại tăng tiến.

°Ví dụ 2: Khi dạy môn đá cầu, chương môn thể thao tự chọn ta có thể dự
kiến các tình huống mà học sinh thường hay sai như sau: Cách tung cầu, động
tác đón cầu của chân và khi đá.
Người trình bày : Thái Văn Tú Trang 4
SKKN: Một số biện pháp sửa sai khi dạy học thể dục môn thể thao tự chọn
°Lưu ý: Giáo viên không nê nóng vội và yêu cầu quá cao trong buổi tập
đầu tiên, vì làm như thế sẽ tạo ra áp lực, làm căng thẳng tâm lý cho các em.
Như vậy việc tiếp thu bài chậm và không thoả mái trong giờ học.
2. Biện Pháp Sửa Sai:
2.1/ Ví dụ 1: Khi dạy môn ném bóng 150g thì kỹ thuật động tác khó thực
hiện nhất là bốn bước đà cuối.
2.2/ Các Bước Sửa Sai:
Chúng ta có thể tiến hành các bước sửa sai như sau:
Ta sử dụng phương pháp phân đoạn để chia giai đoạn kỹ thuật này ra làm
hai giai đoạn, đó là hai bước đầu, bước chéo và cuối cùng là ném bóng. Sau đó
ta tiếp chia nhỏ hai giai đoạn kỹ thuật này cho học sinh luyện tập, sau khi học
sinh luyện tập thành thạo ta ghép lại theo lối móc xích. Khi học sinh đã thành
thạo giai đoạn nhỏ, ta tiếp tục cho học sinh luyện tập giai đoạn kỹ thuật lớn và
ghép chúng lại với nhau.
Bước cuối cùng là cho các em luyện tập hoàn thiện toàn bộ kỹ thuật động tác
này.
Chú ý: Tất cả các giai đoạn kỹ thuật động tác sửa sai, người giáo viên đều
phải làm mẫu, kết hợp với phân tích giảng giải để cho học sinh biết được chỗ
mình sai, để từ đó các em cố gắng sửa chữa.
2.3/ Ví dụ 2: Khi dạy môn đá cầu, thì kỹ thuật động tác mà học sinh thường
sai nhiều nhất đó là. Đưa chân đón cầu và đá cầu.
2.4/ Cách Sửa Sai:
Đối với môn này chúng ta có thể làm như sau:
Bước 1: Trước hết ta hướng dẫn học sinh cách tung cầu. Cách tung cầu là
cầm đế cầu gọn vào lòng bàn tay, rồi tung nhẹ quả cầu lên.