SKKN: Khắc phục tình trạng HSDT thiểu số đọc sai cao độ Tập Đọc Nhạc Môn Âm Nhạc 6

PHÒNG GD-ĐT HUYỆN BÙ ĐỐP
TRƯỜNG THCS TÂN THÀNH
ÑEÀ TAØI
KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH DÂN TỘC
THIỂU SỐ ĐỌC SAI CAO ĐỘ TẬP ĐỌC NHẠC
MÔN ÂM NHẠC 6

NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ NGỌC
TRƯỜNG THCS TÂN THÀNH
SKKN:
Âm Nhạc 6 - Nguyễn Thị Ngọc – Trường THCS Tân Thành - 1 -
SKKN: Khắc phục tình trạng HSDT thiểu số đọc sai cao độ Tập Đọc Nhạc Môn Âm Nhạc 6
PHẦN I
MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Âm nhạc là bộ môn nghệ thuật hấp dẫn với mọi đối tượng. Nó mang đến cho con người
những giây phút thư giãn vô cùng quý báu. Âm Nhạc xuật hiện từ rất lâu đời. Từ những bước
chân nhịp nhàng của những người thợ săn cho đến những tiếng hò reo vui mừng của thôn bản, từ
giai điệu hát ru êm dịu đến những bản giao hưởng của Bét –tô ven, Sô –panh, Trai-cốp –xki…
Ngày nay khi đất nước càng phát triển thì nhu cầu hưởng thụ Âm Nhạc càng được nâng
cao. Việc đưa Âm Nhạc vào giảng dạy ở các trường Tiểu Học và Trung Học Cơ Sở cũng thể hiện
được điều này. Vậy mục tiêu của việc dạy học Âm Nhạc là gì? Câu hỏi này đã được các nhà biên
soạn sách trả lời rất cụ thể.
Thứ 1: Giúp học sinh thư giãn thoải mái hơn sau những tiết học văn hóa căng thẳng.
Thứ 2 :Phát hiện những học sinh có năng khiếu khuyến khích giúp đỡ các em phát triển
năng khiếu của mình.
Thứ 3 : Qua các tiết học Giáo Dục các em biết sống lành mạnh, trong saùng, hướng tới cái
đẹp trong cuộc sống.
Thứ 4 : Động viên các em tham gia các hoạt động văn nghệ bằng nhiều hình thức giúp các

III. PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
Với khả năng của bản thân thì chỉ tập trung nghiên cứu về học sinh dân tộc thiểu số của
khối 6 trong địa bàn huyện Bù Đốp
IV. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Phương pháp quan sát: Quan sát học sinh trong quá trình thực hành đọc TĐN
2. Phương pháp điều tra:
a/ Phỏng vấn : Trò chuyện với đồng nghiệp, học sinh dân tộc
b/ Anket : Phiếu điều tra
3. Phương pháp tham khảo ý kiến đồng nghịệp
Qua đồng nghiệp chọn lựa những ý kiến phù hợp với đối tượng đang nghiên cứu
giúp hoàn thành SKKN
SKKN:
Âm Nhạc 6 - Nguyễn Thị Ngọc – Trường THCS Tân Thành - 3 -
TỔNG SỐ
HSDT
ĐƯỢC KT

PHÂN MÔN
KQ KIỂM TRA
HỌC
HÁT
TĐN ÂM NHẠC
THƯỜNG
THỨC
GIỎI
KHÁ
26 TRUNG BÌNH
YẾU 4 21 1
SKKN: Khắc phục tình trạng HSDT thiểu số đọc sai cao độ Tập Đọc Nhạc Môn Âm Nhạc 6
4. Phương pháp nghiên cứu tài liệu

VÀ HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ
HỌC SINH NGƯỜI KINH HỌC SINH DÂN TỘC
SKKN:
Âm Nhạc 6 - Nguyễn Thị Ngọc – Trường THCS Tân Thành - 4 -
SKKN: Khắc phục tình trạng HSDT thiểu số đọc sai cao độ Tập Đọc Nhạc Môn Âm Nhạc 6
1.Lứa tuổi học sinh lớp 6 :độ tuổi 12
- 13 tuổi.
2. Đặc điểm tâm lí .
-Mạnh dạn, tự nhiên, nhanh nhẹn.
3.Khả năng nói Tiếng Việt.
-Các em học sinh người kinh tất nhiên
là nói Tiếng Việt thành thạo vì đây là
ngôn ngữ mẹ đẻ.
4.Qúa trình nhận thức và khả năng
âm nhạc.
-Do được tiếp xúc với môi trường hiện
đại bên ngoài nên việc nhận thức về
thế giới quan của các em rất nhạy bén
1.Lứa tuổi học sinh lớp 6: độ tuổi 12 -
13 tuổi.
2. Đặc điểm tâm lí .
-Rụt rè, ngại ngùng, ít hòa đồng, có vẻ
hơi sợ sệt.
3.Khả năng nói Tiếng Việt.
-Đối với học sinh dân tộc thiểu số lại là
vấn đề khó khăn, nhiều em phát âm rất
khó.
4.Qúa trình nhận thức và khả năng
âm nhạc.
-Do điều kiện ,hoàn cảnh của học sinh

Âm Nhạc 6 - Nguyễn Thị Ngọc – Trường THCS Tân Thành - 5 -