ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TỐN
Chuyên đề :
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG DẠY HỌC TOÁN
I. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ :
Với quan niệm quá trình học tập không chỉ là quá trình lónh hội các
kiến thức có sẵn mà là quá trình học sinh tự khám phá,tự phát hiện tìm kiếm
kiến thức mới nhờ sự hướng dẫn,giúp đỡ giáo viên. Chính vì lẽ đó mà yêu
cầu của phân môn hình học nói riêng và môn toán nói chung là phải giảng
dạy theo hướng trực quan sinh động, từ đó giúp hình thành và khắc sâu kiến
thức khó hình dung hoặc đòi hỏi sự suy luận cao tạo điều kiện để tổ chức các
hoạt động, đònh hướng cho học sinh tự tìm tòi phát hiện kiến thức nhằm phát
huy tính tích cực, tự giác, chủ động,sáng tạo, bồi dưỡng lòng say mê hứng thú
và ý chí học tập của học sinh.
Chính vì thế, tôi chọn chuyên đề “Ứng dụng CNTT trong dạy học
Toán” để nghiên cứu.
II. ĐỐI TƯNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1.Đối tượng nghiên cứu :
Học sinh lớp 6, lớp 7 và lớp 8
Giáo viên dạy chương trình thay sách.
2.Phương pháp nghiên cứu :
Dựa trên sự trao đổi với giáo viên trong tổ .
Thông qua thực tế giảng dạy và việc tiếp thu kiến thức của học
sinh .
Xây dựng tiết dạy để thực hiện chuyên đề.
III. NỘI DUNG :
1. Công nghệ thông tin - phần mềm dạy học thể hiện rõ việc đổi mới
PPDH.
Nguyễn Duy Linh Trang 1
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TỐN
Việc đổi mới PPDH ở trường THCS là tích cực hoá hoạt động của học

Nó tạo ra sự chính xác trong hình vẽ, trực quan và sinh động hơn. Học sinh
vận dụng tối đa các cơ quan vào việc nhận thức. Biểu thò hay mô tả những
vấn đề có tính trừu tượng, không nhìn thấy trong thực tế như: Sự chuyển động
Nguyễn Duy Linh Trang 2
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TỐN
của các hành tinh, q tích của các điểm,, chuyển động của các electron … tạo
cho bài học trở nên gần gũi và thực tế hơn.
- Mặt khác, sự truy cập nhanh, lưu giữ nhiều vấn đề liên quan giúp cho
giáo viên cung cấp một cách rõ ràng và đầy đủ hơn những thông tin về bài
học. Thông qua các hình ảnh âm thanh trong bài học, trong bài tập sẽ giúp
học sinh hứng thú hơn trong học tập. Việc sử dụng các phần mềm dạy học
làm tăng khối lượng kiến thức mà giáo viên muốn học sinh lónh hội cũng như
những kỹ năng cần thực hành kỹ hơn.
Trên đây là một phần rất nhỏ trong vai trò của CNTT - phần mềm dạy
học. Việc vận dụng hiệu quả những tính năng này vào một giờ lên lớp và
soạn giáo án điện tử ở trường THCS có thể đúc kết thành một qui trình cụ thể
để thiết kế bài giảng điện tử như sau:
Bước1: Tìm hiểu kó nội dung bài dạy.
+ Đây là công việc cần làm đầu tiên và quan trọng của người GV dù là
soạn giáo án trên giấy hay trên các phần mềm. Điều này càng quan trọng đối
với việc soạn giáo án trên máy tính bởi nắm chắc ý đồ của tác giả và đối
tượng học sinh mà giáo viên phát huy hết tính năng của các phần mềm dạy
học mà bình thường việc soạn giáo án trên giấy không thể thực hiện được.
+ Ví dụ: Khi dạy bài toán quỹ tích, cần có hình ảnh minh họa cho học sinh
quan sát,….
+ Chuẩn bò những phương án khác nhau trong quá trình phân tích hướng
dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức mới. Có thể tách vấn đề ra thành những phần
đơn lẻ.
+ Lựa chọn nội dung, kiến thức, kó năng cần đạt được qua tiết dạy. Thu
thập những tài liệu có liên quan đến nội dung bài dạy nhằm bổ sung mở rộng

- Phối hợp chặt chẽ, linh hoạt các phương pháp dạy học.
4. Dưới đây là mô hình một tiết dạy bằng CNTT
a) Hoàn thiện nâng cao ở mức độ cho phép đối với phần lý thuyết
thông qua một số bài tập (gồm các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập,
hoặc các bài tự chọn, tự sáng tạo của giáo viên tùy ý theo mục đích và chủ ý
của mình) đã được sắp xếp hợp lý theo kế hoạch lên lớp.
VD

:
Nguyễn Duy Linh Trang 4
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TOÁN

b
)
Nguyễn Duy Linh Trang 5