T

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN

BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
SÁNG TẠO CHO HỌC SINH GÓP PHẦN DUY TRÌ SĨ SỐ, TỈ LỆ 
CHUYÊN CẦN VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC 
Thuộc lĩnh vực: Quản lý

Họ và tên: Võ Văn Tính
Chức danh: Hiệu trưởng
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học


 MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do lý luận
Như  chúng ta đã biết, nền giáo dục Việt nam là một nền giáo dục phát 
triển toàn diện của học sinh. Nhằm đào tạo các em trở thành một con người có  
đầy đủ  tố  chất khi bước vào đời. Và đặc biệt trong sự  đổi mới của giáo dục 
nhằm theo kịp xu thế phát triển của thời đại cũng như  các nước tiên tiến trên 
thế  giới, ngành giáo dục rất coi trọng việc tăng cường đưa vào chương trình 
giáo dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh. Từ  đó không chỉ  dạy 
các em về  mặt kiến thức mà còn phải tổ  chức cho các em tham gia các hoạt 
động trải nghiệm để  các em nắm bắt được thế  giới thực tế  xung quanh về 
thiên nhiên, con người, hoạt động xã hội .v.v..Từ những trải nghiệm bổ ích, từ 
những kiến thức thực tế các em có thể vận dụng sáng tạo trong học tập, công  
việc cũng như  trong cuộc sống. Xác định được tầm quan trọng đó, hiện nay  
trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Bộ Giáo dục đã đưa hoạt động trải  

đạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo của nhà trường đạt hiệu quả.
­ Từ  việc chỉ  đạo tốt hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh góp  
phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường ngày một đi lên.
­ Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển những kiến thức đã học trên 
lớp qua các hoạt động thực tế.
­ Giúp các em phát triển sự hiểu biết trong các lĩnh vực đời sống, xã hội, 
từng bước làm phong phú hơn vốn tri thức của học sinh, tạo nên sự cân đối hài  
hòa của quá trình giáo dục toàn diện.
­ Phát triển  ở  học sinh các kỹ năng cần thiết, phù hợp với sự  phát triển  
lứa tuổi như  : kỹ  năng giao tiếp, kỹ  năng sống, kỹ  năng hợp tác, và sẵn sàng 
tham gia các hoạt động của tập thể...
­ Tạo cho học sinh lòng ham thích, tự tin, mạnh dạn và hứng thú khi tham 
gia các hoạt động.
­ Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước, giữ gìn bản sắc văn hóa  
dân tộc…
Tóm lại, qua thực tế  các hoạt động trải nghiệm, giáo dục các em yêu  
thiên nhiên, con người, yêu cuộc sống lao động, gìn giữ các di sản, bản sắc văn 
hóa của dân tộc; biết bảo vệ  môi trường, tiếp thu những tiến bộ  của nhân 
loại…góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
Ngoài công tác dạy học trên lớp, việc tổ  chức các hoạt động ngoài giờ 
lên lớp cho học sinh là điều rất cần thiết đối với mỗi trường học nhằm nâng 
cao chất lượng giáo dục và mang đến cho trường nhiều hoạt động giáo dục 
phong phú và đa dạng. Chương trình giáo dục của chúng ta trong thời gian qua  
SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

4




5


II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu

1.  Đặc điểm tình hình
           Trường Tiểu học Trần Quốc Toản là một trường nằm trên địa bàn xã 
Bình Hòa cách trung tâm huyện khoảng 5km. Nhân dân trên địa bàn từ  địa bàn  
Quảng Nam đến đây xây dựng kinh tế mới. Trường được thành lập năm 1989 
đến nay  đã trải qua 30 năm  xây dựng và phát triển. Ngay từ những ngày đầu 
thành lập trường đã gặp không ít những khó khăn. Cơ sở vật chất nói chung, sự 
quan tâm của các tổ  chức, xã hội, của cha mẹ học sinh đến công tác giáo dục 
còn   nhiều   hạn   chế.   Chưa   chú   trọng   đến   việc   tổ   chức   các   hoạt   động   trải 
nghiệm, các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh.  Thời gian gần đây, kinh  
tế địa phương có phần phát triển nên trường lớp đã được xây dựng tương đối 
khang trang. Sự  quan tâm của chính quyền địa phương, sự  phối hợp của cha  
mẹ học sinh đến công tác giáo dục của nhà trường được tốt hơn. Chính vì thế 
việc tổ chức các hoạt động phong trào cũng được quan tâm và tổ chức đạt quả 
tốt. 
2. Những ưu điểm của công tác tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo  
của nhà trường từ năm học 2015­ 2016 trở về trước 
­ Về công tác chỉ đạo của nhà trường : 
+ Nhà trường đã thực hiện chỉ đạo của Phòng Giáo dục để xây dựng kế 
hoạch cho năm học. Đã có kế  hoạch tổ  chức hoạt động mang tính chất trải 
nghiệm.
+ Đã phân công trách nhiệm chỉ đạo cho từng thành viên trong Ban Giám 
hiệu trong việc tổ chức các hoạt động. 
­ Việc thực hiện của giáo viên : 
Giáo viên đã bám sát kế  hoạch nhà trường để  lồng ghép xây dựng kế 

Để  thực hiện có hiệu quả  trong việc tổ  chức một số  hoạt động trải  
nghiệm sáng tạo tôi đưa ra các giải pháp như sau :
1.1.   Khảo sát   đánh giá thực trạng hiệu quả  tổ  chức hoạt  động trải  
nghiệm sáng tạo của nhà trường thời gian qua :
a) Đối với Ban Giám hiệu :
+ Khảo sát, đánh giá kết quả các hoạt động đã tổ chức, tìm hiểu nguyên 
nhân của những hạn chế và tìm hướng khắc phục.

SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

7


+ Đánh giá tầm ảnh hưởng của hoạt động đến kết quả học tập của học  
sinh, đến việc thu hút học sinh đi học chuyên cần và việc duy trì sĩ số. 
b) Các tổ khối :
Đánh giá, rút kinh nghiệm sau khi tổ chức chỉ đạo hoạt động trải nghiệm 
cho học sinh trong tổ và báo cáo kết quả về nhà trường.
c) Giáo viên :
+ Đánh giá những ưu điểm và tồn tại của các hoạt động mà lớp đã tham 
gia, tổ chức.
+ Tìm ra nguyên nhân của tồn tại để có hướng tham mưu với Ban Giám  
hiệu nhà trường khắc phục, chỉ đạo các hoạt động sau tốt hơn.
d) Đối với giáo viên Tổng phụ trách Đội
Ngoài việc thực hiện kế hoạch hoạt động của Hội đồng Đội huyện, cần 
bám sát tình hình thực tế của nhà trường để  tham mưu với Ban Giám hiệu để 
tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh phù hợp và đạt hiệu 
quả.
2.  Xây dựng kế hoạch 
a) Nhà trường  

chức. 
­ Sau khi thống nhất của cha mẹ  học sinh các lớp, nhà trường tổ  chức  
họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, thống nhất và đưa vào nghị quyết Đại  
hội cha mẹ  học sinh đầu năm cũng như  xây dựng qui chế  phối hợp giữa nhà 
trường với Ban Đại diện cha mẹ học sinh trong các hoạt động, phong trào. 
3. Tổ chức phân công nhiệm vụ  
Mỗi hoạt động trải nghiệm đều phải có sự  phân công tổ  chức rõ ràng, 
cụ  thể và chi tiết. Thành lập Ban chỉ  đạo và Ban tổ  chức cho mồi hoạt động. 
Phân công nhiệm vụ  cụ  thể  cho từng thành viên. Các thành viên trong ban tổ 
chức, Ban chỉ  đạo phải đầy đủ  các thành phần cốt cán trong nhà trường, như 
lãnh đạo nhà trường, đại diện các đoàn thể, tổ  trưởng chuyên môn, Tổng phụ 
trách Đội.v.v…
4. Chỉ đạo thực hiện các hoạt động
Sau khi xây dựng kế  hoạch và thành lập Ban chỉ  đạo, Ban tổ  chức, nhà 
trường chỉ  đạo thực hiện tổ  chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo. Đặc biệt 

SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

9


bám sát đến các kế  hoạch và phương án đã xây dựng. Cụ  thể một số  hoạt 
động đã tổ chức của trường: 
­ Tổ chức hoạt động trải nghiệm về các trò chơi dân gian :
 Khi thực hiện cần chú ý đến nội dung và hình thức tổ  chức. Nội dung  
phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh và đúng với bản sắc văn hóa dân 
tộc Việt Nam. Hoạt động phải tạo được không khí sôi nổi, vui tươi và mang  
tính giáo dục cao. Chính vì vậy ban tổ chức, Ban chỉ đạo phải là người am hiểu 
nội dung để chỉ đạo, tổ chức và đánh giá kết quả.
Dưới đây là một số hình ảnh hoạt động trải nghiệm qua các trò chơi dân 

mang lại kết quả cao nhất. Bởi từ trải nghiệm thực tế làm cho các em khắc ghi 
sâu sắc trong tâm trí những gì mà các em được nghe, được nhìn và được trải  
nghiệm. Từ  đó, giáo dục các em lòng biết  ơn các gia đình thương binh liệt sĩ, 
gia đình có công với cách mạng, bổ  sung vào cho các bài học thêm phong phú 
hơn. Giáo dục lòng yêu nước ở các em qua những hoạt động thực tế này. 
SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

12


Học sinh trải nghiệm tìm hiểu lịch sử đấu tranh của dân tộc (Qua lời kể của bác  
Sáu­ Thôn 2­ xã Bình Hòa)

­ Hoạt động trải nghiệm qua lao động và dọn vệ sinh trường lớp
Đây là một  hoạt   động  được tổ  chức thường xuyên, mỗi tuần 2 lần. 
Ngoài việc học tập trên lớp còn phải giáo dục các em biết lao động vệ sinh để 
làm sạch trường lớp và môi trường sống. Qua hoạt động thực tế  này, các em 
được góp sức mình trong việc làm sạch, bảo vệ môi trường. Từ đó các em có 
trách nhiệm hơn với môi trường và là những hạt nhân tuyên truyền tốt nhất cho 
việc bảo vệ môi trường trong nhân dân và cộng đồng.

SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

13


Hình ảnh hoạt động trải nghiệm làm sạch môi trường
­ Hoạt động trải nghiệm chăm sóc cây và vườn hoa
Hoạt động này được tổ  chức mỗi tuần 1 lần vào cuối tuần. sau 1 tuần 
học tập qua những tiết học trên lớp, các em được tham gia với những hoạt  

phần duy trì sĩ số  cũng như  tăng tỷ  lệ  học sinh đi học chuyên cần, tạo dựng 
môi trường học tập thân thiện thu hút học sinh đến trường.
­ Có sự  phối hợp tốt với Ban Đại diện cha mẹ  học sinh trong việc tổ 
chức các hoạt động.
­ Mở rộng các hoạt động trải nghiệm. Không chỉ  tổ chức các hoạt động 
trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường mà tổ  chức cho các em hoạt động trải  
nghiệm ngoài cộng đồng, đặc biệt chú trọng các hoạt động mang tính giáo dục 
cao.
V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm đã được thực hiện trong công tác tổ  chức các 
hoạt động trải nghiệm sáng tạo tại trường tiểu học Trần Quốc Toản trong  
thời gian qua. Từ những giải pháp mới nêu trên đã khắc phục được những hạn  
chế trong việc tổ chức các hoạt động trả nghiệm và đã mang lại kết quả tốt.
Sau việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh những năm học 
gần đây, kết quả giáo dục của nhà trường tăng lên rõ rệt. Cụ thể:
Năm học

Tỉ lệ chuyên 
cần

Ti lệ duy trì 
sĩ số

Tỉ lệ HS lên 
lớp

Tỉ lệ HS 
được khen 
thưởng


 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một hoạt động không thể 
thiếu trong công tác giáo dục. Nó góp phần rất quan trọng để hình thành và phát 
triển toàn diện  ở  học sinh đầy đủ  cả  kiến thức và kỹ  năng trước khi các em 
bước vào đời. Chúng ta đang xây dựng một nền giáo dục tiên tiến để  trang bị 
SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

16


cho các em đầy đủ những tố chất để khi bước vào cuộc sống hòa nhập với các 
nước tiên tiến trên thế  giới. Để  các em không bị  bỡ  ngỡ, không bị  bỏ  lại phía  
sau thì cần phải thực hiện song song cả  hai nội dung “Học đi đôi với hành”. 
Bởi vậy ngay từ  cấp Tiểu học, chúng ta cần chú trọng đưa các nội dung các 
hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào chương trình giáo dục. Để  từ  đó các em 
bước đầu được làm quen với thực tiền, được trải nghiệm, mở  mang óc sáng 
tạo. 
Trường Tiểu học Trần Quốc Toản trong những năm học gần đây đã 
không còn học sinh bỏ  học, tỷ  lệ  học sinh đi học chuyên cần đạt cao, chất  
lượng giáo dục ngày một đi lên nhờ một phần lớn sự coi trọng chỉ đạo của nhà  
trường trong việc tổ chức tốt các hoạt động này. Điều dễ nhận thấy nhất đó là  
các em được giao tiếp, tiếp xúc với thực tiễn nên các em rất mạnh dạn, tự tin 
trong học tập,  ứng xử và trong cuộc sống. Hoạt động trải nghiệm thực sự  bổ 
ích và thu hút tất cả học sinh nhà trường tham gia. Vì thế  mà chất lượng giáo  
dục của nhà trường ngày một nâng cao. 
Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo không cần nhiều kinh 
phí nên có thể  thực hiện và thực hiện có hiệu quả  tại tất cả  các trường tiểu 
học và nhân rộng các trường mầm non và THCS…
II. Kiến nghị 


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.   Thông   tư   04/2014/TT­BGDĐT   của   Bộ   Giáo   dục   và   Đào   tạo   ngày 
28/02/2014 ban hành qui định quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống và 
các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa .
2.   Thông   tư   32/2018/TT­BGDĐT   của   Bộ   Giáo   dục   và   Đào   tạo   ngày 
26/12/2018 ban hành chương trình giáo dục phổ thông .
3. Thông tư số 04/2014/TT­BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT, về 
quản lý hoạt động giáo dục kỹ  năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ 
chính khóa. 
4. Công văn số  1359/SGDĐT­CTTT ngày 29/9/2017 của Sở  GD ĐT, về 
việc hướng dẫn thủ tục đăng ký và triển khai thực hiện hoạt động giáo dục kỹ 
năng sống, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa  trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk.
5. Công văn số  209/PGDĐT­HĐGDNGLL ngày 30/11/2018 của Phòng 
Giáo dục và Đào tạo, V/v hướng dẫn thực hiện công tác giáo dục Chính trị  tư 
tưởng học sinh; hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học 2018­ 2019.
6. Hướng dẫn số 01­HD/HĐĐ ngày 24/10/2018 của Hội đồng Đội huyện 
Krông Ana, V/v Hướng dẫn triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khao học sáng 
tạo năm học 2918­ 2019
7.  Hướng  dẫn  Nhiệm   vụ  năm   học  các   năm  2015­   2016;  2016­  2017; 
2017­ 2018; 2018­ 2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
SKKN­ Võ Văn Tính­ Tiểu học Trần Quốc Toản

19


PHỤ LỤC
PHỤ LỤC
Mở đầu
I. Đặt vấn đề

13
16

20