CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO
TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Quảng Bình, tháng 9 năm 2018


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO
TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Họ và tên: Hoàng Thị Hiên
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường mầm non Hồng Thủy

Quảng Bình, tháng 9 năm 2018
1. PHẦN MỞ ĐẦU


1.1 Lý do chọn đề tài
“Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”
Trẻ em là hạnh phúc mỗi gia đình là tương lai của đất nước, là lớp người kế
tục xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc
và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Bác Hồ vị
lãnh tụ kính yêu của toàn dân tộc Việt Nam, suốt đời mình hết lòng chăm lo cho thế

Phòng tránh những tai nạn thương tích thường gặp. Phòng tránh các dị vật ở tai,
mũi, họng. Phòng tránh tai nạn do ngộ độc. Phòng tránh đuối nước, cháy bỏngđiện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn. Mà môi trường an toàn là những nơi trẻ
sống, vui chơi và không có các nguy cơ xảy ra các tai nạn, là nơi mà ở đó giảm
thiểu các tác hại đến sức khoẻ nhưng lại có khả năng giúp cơ thể trẻ tăng cường các
khả năng phòng tránh các tai nạn thương tích có thể xảy ra.
Vì vậy việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một
nhiệm vụ quan trọng hàng đầu ở trong các trường mầm non. Trước những hậu quả
đáng báo động về tai nạn thương tích như vậy, nhà nước ta đã ban hành nhiều chính
sách và hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích ở trẻ như:
Chính sách quốc gia về phòng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy
định của bộ y tế về triển khai cộng đồng an toàn trên toàn quốc (2006). Ngày
15/4/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra thông tư 13/2011/TT-BGD&ĐT về ban
hành qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT trong cơ sở
giáo dục Mầm non.
Với tránh nhiệm là một giáo viên trực tiếp chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong
trường mầm non tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn và
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết. Với mong


muốn 100% trẻ của trường mầm non được an toàn mọi lúc mọi nơi, không có tai
nạn thương tích xảy ra với trẻ. Vì vậy tôi xin mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm của
mình dưới dạng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non” để nâng cao chất lượng
chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường.
1.2. Phạm vi áp dụng đề tài:
Đề tài này được lựa chọn nghiên cứu phạm vi trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong
trường mầm non
1.3. Điểm mới của đề tài:
Phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non là giáo viên, nhà
trưường, phụ huynh phối hợp với nhau trong công tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ bản

về “tai nạn thương tích cũng như cách phòng tránh tai nạn thương tích”. Để trẻ tiếp
thu được những kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng như
những đặc điểm của môi trường xung quanh trẻ. Như vậy việc tuyên truyền phòng
tránh tai nạn thương tích mới đạt hiệu quả như mong đợi.
Năm học 2018-2019 bản thân tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp
mẫu giáo 4-5 tuổi với số lượng 36 trẻ. Thực tế trong quá trình chăm sóc các cháu
hằng ngày với độ tuổi 4-5 tuổi bản thân tôi ngoài việc nắm vững những kiến thức
chuyên môn nghiệp vụ, xác định những mục tiêu và nội dung chương trình về
chương trình giáo dục mầm non làm cơ sở, tôi còn phải hiểu được tình hình thực
tiễn của địa phương, của trường và lớp mình đang công tác để khai thác những cái
hay, cái đẹp nhằm chăm sóc giáo dục và đảm bảo an toàn cho trẻ. Trong quá trình
thực hiện tôi có được những thuận lợi và gặp phải một số khó khăn sau :
* Thuận lợi
Trường mầm non nằm trong khu vực đông dân cư, xung quanh khu vực
trường không có ao hồ, sông suối .


2/2 giáo viên của lớp có trình độ trên chuẩn, yêu nghề mến trẻ. Luôn tích cực
tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm
cho bản thân.
Nề nếp, kỷ cương trong lớp được giữ vững, ngay từ đầu năm học lớp đã bầu
được ban đại diện cha mẹ học sinh cùng giáo viên chủ nhiệm quản lý tốt việc nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đến từng bữa ăn, giấc
ngủ cùng các hoạt động vui chơi của trẻ.
Phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ. Có đầy
đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ, có công
trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ nước sạch phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho
trẻ.
Ngoài ra trường có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ.
Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, tình thần. Hàng

2.2.1. Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ.
Giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy bồi
dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng. Ngoài
việc tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và phòng giáo dục tổ
chức giáo viên còn cần nghiên cứu sách báo và hoàn thiện nội dung, chương trình
giáo dục nội khoá và ngoại khoá về phòng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp
với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức và
tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Thực hiện nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn,


thương tích đã được Bộ quy định tại chương trình các môn học. Cần chú trọng việc
trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Giáo viên cũng phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến thức
vế cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. Giáo viên phải được tập
huấn kiến thức và kĩ năng về phòng và xử trí ban đầu một số tai nạn thường gặp
như xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần phối hợp với y tế địa
phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung này.
Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo
cho cha mẹ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.
Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phòng,
tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố và phát triển phòng Y
tế để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích; phát hiện và xử lý
kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường.
Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà trường cung cấp bản
thân tôi đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích và biết
cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ.
2.2.2. Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.
Trường được xây dựng hai tầng rất khang trang, tuy nhiên khi thiết kế thi

nilon với ổ cắm thấp không thể di dời. Trong các góc nghệ thuật chú ý các hộp màu
nước cọ vẽ trẻ có thể hay nhầm lẫn các loại nước phòng chống ngộ độc cho các trẻ
nhỏ.
Khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh
hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc từ
các nguồn gây ô nhiễm không khí rất dễ bị ngộ độc không khí.
Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu còn nhiều khó khăn Ban giám
hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp trên để nâng cấp, cải tạo và dành nhiều công
sức kết hợp cùng giáo viên và phụ huynh nâng cấp và sửa chữa kịp thời các hư


hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh sư phạm đẹp và đảm bảo an toàn cho trẻ.
Thực tế chứng minh bằng cách thực hiện tốt biện pháp xây dựng trường học an
toàn lớp tôi không có trẻ nào xảy ra tai nạn thương tích nói riêng và toàn trường nói
chung.
2.2.3. Giáo viên luôn giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi.
Giáo viên không nên để bé chơi một mình dù chỉ trong tích tắc. Trẻ lứa tuổi
mầm non phải luôn luôn được sự chăm sóc, trông coi của người có trách nhiệm. Cô
giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạt
động.
Luôn luôn để mắt đến trẻ mọi lúc, mọi nơi vì ở tuổi mầm non trẻ hiếu động
và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng tất cả khả năng của mình:
Mắt nhìn, tay sờ và… ngậm vào miệng để nếm thử. Vì thế mà trẻ thường mắc phải
các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phải các dị vật.
Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm và kiểm tra trẻ
nhiều lần trong ngày, chú ý những lúc đưa trẻ ra ngoài để tham gia các hoạt động
ngoài trời hoặc thăm quan. Bàn giao số trẻ khi giao ca. Đóng cửa, cổng trường khi
không có người ra vào. Khi trò chuyện với trẻ cô tổ chức chơi một số trò chơi như
tập vông, tay xinh…( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra chơi cùng )để xem ai
có gì trong túi quần áo không, từ đó cô có thể loại bỏ những đồ chơi nhỏ mà trẻ

tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim
loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi…khỏi nơi vui chơi của trẻ, vì vậy cô phải
luôn bao quát ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an toàn.
Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất
được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông.
Cô kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi
chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi chơi.
- Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang
từ nhà bếp lên còn đang còn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.


+ Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước
uống còn quá nóng.
+ Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi
trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cô phải để
trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ
+ Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ
khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.
+ Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi phối
hợp với tổ nuôi, chế biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà
trẻ.
+ Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng lên chọn các loại quả không có hạt nếu
có hạt cần chú ý bóc bỏ hạt trước khi đưa lên lớp.
+ Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên
Hoạt đông giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ còn
ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các
loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo
nhét vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở.
+ Phòng ngủ phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít
phải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không rất dễ bị ngộ độc.

rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây ra
nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng
như chảy máu cơ thể trẻ.
Những đồ chơi nhỏ như hột hạt, hoa ở góc hoạt động với đồ vật rất nhỏ khi
trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng. Khi chơi xong cô cần cất
dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi.
Đồng thời tôi luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với
lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Ngoài những đồ vật sẵn có


như hột hạt, hoa, tôi sáng tạo thêm một số đồ chơi theo chủ đề: Khâu quần áo, cài
khuy… Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với
nhiều chất liệu nhựa độc hại, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư… một số là
loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên
cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng
như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm
đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi.
Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải
luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi
dùng xong phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ. Báo
ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi
mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời
Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi mầm non nguy hiểm hàng ngày là
việc dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở
cho trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ
chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ.
Lớp tôi không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy xước do đồ chơi hư
hỏng hay đồ chơi nhỏ.
2.2.5: Giáo dục kỷ năng phòng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ thông
qua các hoạt động mọi lúc mọi nơi.

đội mũ bảo hiểm để bảo vệ phần đầu đỡ bị đau nếu chẳng may con bị ngã xe. Các
con cũng nên ngồi ngay ngắn trên xe, vòng tay ôm chặt người phía trước, có như
vậy các con mới giữ an toàn cho bản thân mình.
• Hoạt động vui chơi
Vui chơi là hoạt động mang tính chủ đạo của trẻ mầm non. Những hành động,
việc làm hay cách xử lý tình huống của người lớn mà trẻ đã thấy đều được trẻ
tái hiện lại trong khi chơi. Việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương


tích cho trẻ thông qua trò chơi sẽ được trẻ ghi nhớ rất nhanh và định hình ngay
trong ý thức, việc làm của trẻ.
VD : + Ở góc phân vai với trò chơi “ gia đình”, tôi giúp trẻ hình thành thói quen
pha sữa cho em bé xong phải cất gọn phích nước, để tránh bị bỏng.
- Trò chơi “ Nấu ăn” tôi nhắc trẻ phải dùng lót tay khi bắc nồi từ trên bếp
xuống
+ Ở góc thiên nhiên tôi lưu ý để trẻ biết phải khóa vòi nước sau khi sử dụng , cất
dụng cụ làm vườn cẩn thận để tránh bị chảy máu.
+ Khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời, qua việc trò chuyện quan sát đu quay, tôi
giúp trẻ nhận biết được một số nguyên nhân gây ngã, gây tai nạn và biết cách
phòng tránh nguy cơ gây ngã.
- Vì sao mà bé ngã khi ngồi trên đu quay? ( không bám chắc, đùa nghịch, xô
đẩy bạn…)
- Khi ngồi trên đu quay chẳng may bị ngã bé cần làm gì? ( Nằm yên, chờ đu
quay dừng hẳn mới ngồi dậy để tránh đu quay đập vào đầu, bạn khác chạy đi báo
với cô…)
- Bé làm gì để phòng tránh ngã? ( Không xô đẩy bạn khi ngồi trên đu quay,
nắm chắc tay cầm…)
• Hoạt động vệ sinh cá nhân
Khi thực hiện vệ sinh cá nhân cho trẻ, tôi giải thích cho trẻ hiểu nền nhà tắm, nhà
vệ sinh rất trơn, trẻ có thể bị ngã khi chạy nhảy trong nhà vệ sinh, nhà tắm, trẻ có

Tận dụng khoảng thời gian ngắn trong giờ đón trẻ, tôi đưa ra cho trẻ những câu
hỏi tình huống để trẻ thảo luận và cùng nhau tìm cách giải quyết vấn đề
- “Nếu con đang ngồi chơi một mình mà tự nhiên thấy nhà tối om, con sẽ làm
như thế nào?” .


Việc con nên làm là con ngồi yên tại chỗ, sau đó gọi bố mẹ thật to. Và con không
nên đi lại trong nhà lúc tối tăm, vì như thế con rất dễ bị vấp ngã.
- “Nếu con nhìn thấy ấm điện đun nước đang bốc khói và kêu inh ỏi, con sẽ làm
như thế nào”?
Tuyệt đối không lại gần, con hãy đi tìm người lớn đến giúp. Con không nên lại gần
vì như vậy, con rất dễ bị điện giật, hoặc bị nước nóng tràn ra làm bỏng người.
Việc trẻ suy nghĩ, thảo luận và cùng cô đưa ra phương án tối ưu để xử lý trước
những tình huống cụ thể thường gặp giúp trẻ có sự tư duy logic, phát triển ngôn
ngữ và khả năng diễn đạt bằng lời của mình. Kinh nghiệm ứng phó trước nguy cơ
gây nguy hiểm cũng được trẻ hiểu và tiếp thu dễ dàng.
Ở giờ trả trẻ, tôi thường cùng trẻ quan sát xem các bạn đã ngồi trên xe đạp, xe
máy khi bố mẹ đến đón như thế nào? Ngồi như vậy có an toàn không? Các bạn có
đội mũ bảo hiểm không? Nếu bố mẹ đón con bằng xe đạp hoặc xe máy, thì con sẽ
ngồi như thế nào? Nếu đi bộ cùng bố mẹ thì con nên như thế nào ( Không chạy,
nắm chặt tay bố mẹ, đi ở lề đường…)
Qua mỗi lần quan sát hoặc trò chuyện cùng trẻ, việc lắng nghe ý kiến của trẻ giúp
tôi nhận ra lý do hành động phản ứng của trẻ trong mỗi tình huống. Trên cơ sở đó
tôi giải thích cho trẻ hiểu rõ vấn đề, đồng thời khẳng định với trẻ việc nên làm và
không nên làm trong tình huống đó để có thể bảo vệ bản thân mình an toàn.
Tóm lại, cần giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mọi lúc mọi
nơi, đảm bảo tính liên tục để trở thành thói quen, phản xạ của trẻ. Tuy nhiên không
nên lạm dụng tích hợp quá nhiều sẽ làm ảnh hưởng đến kết quả của hoạt động
chính cũng như sẽ gây tâm lý nặng nề cho trẻ khi tham ra vào các hoạt động đó.
2.2.6: Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh:

Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên và phụ
huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ tránh
những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Và cũng yên tâm hơn trong công tác
phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng tránh tai


nạn và họ biết điều gì mình nên làm… Giáo viên phối hợp với phụ huynh là việc
làm rất cần thiết tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lí và thân thể.
* Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp:
Qua một năm thực hiện “Các biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích
cho trẻ” tôi nhận thấy:
• Đối với giáo viên:
Luôn đảm bảo một môi trường học tập và vui chơi an toàn cho trẻ. Trong lớp
không có các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm.
Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng và học sinh toàn trường nói chung.
• Đối với trẻ: Nhìn chung trẻ đã hình thành kỹ năng phòng tránh tai nạn
thương tích một cách rõ rệt. Hầu hết trẻ đã biết nhận ra và tránh xa các mối nguy
hiểm, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn để giúp bản thân mình an toàn.
– 100% trẻ lớp tôi nói riêng và học sinh toàn trường không gặp phải những tai nạn
thương tích đáng tiếc.
• Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng tránh tai nạn
thương tích và rất tích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm bảo an
toàn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích đối với trẻ nhỏ, phối hợp với giáo viên trong việc
giáo dục kỹ năng cho trẻ.
Từ những suy nghĩ đơn giản của phụ huynh về tai nạn thương tích đối với
trẻ, sau khi trò truyện, trao đổi cùng cùng giáo viên đã có những việc làm cụ thể và
hiểu biết sâu sắc hơn về tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ. Phụ huynh có ý thức hơn trong công tác phòng tránh tai nạn thương tích

hiền thứ 2 của trẻ, vì thế tôi luôn tìm tòi tạo ra một môi trường vui chơi và học tập
tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là nhiệm vụ quan
trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về không gian, môi trường, đồ


dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà vẫn đảm bảo tính khoa học của
hoạt động và an toàn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp dụng các biện pháp trên tôi
thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh
của trẻ mà trong thế giới đó không có sự nguy hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà
trong khả năng của trẻ có thể phòng tránh được qua những bài dạy của cô mà trẻ
đúc kết được.
Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một hoạt động tổng hợp
đòi hỏi gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ huynh cùng tham gia. Giúp trẻ
hiểu được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích, như vậy cũng
sẽ góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước. Những chủ nhân tương lai cần được
giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo vệc chính mình. Đây là
tránh nhiệm và lương tâm, phấn đấu cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa
đất nước. Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh và hiện đại.
3.2 Những kiến nghị đề xuất
Nhìn lại quãng thời gian thực hiện đề tài: “Một số biện pháp phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non ” tôi mạnh dạn đề xuất và
khuyến nghị một số vấn đề sau:
* Đối với phòng giáo dục:
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng như tập huấn cho giáo viên…
- Trang cấp hổ trợ trang thiết bị phục vụ cho trẻ hoạt động và học tập.
* Đối với địa phương:
- Cần quan tâm hơn nữa việc xây dựng cơ sở vật chất như xây thêm phòng
học cho các cháu, có phòng chức năng cho trẻ hoạt động.
- Tăng trưởng thêm về cơ sở vật chất cho nhà trường đủ diện tích sân chơi
đảm bảo cho trẻ hoạt động.

Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
……..
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………