MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
1. Thực trạng:
- Số lượng tham gia dự thi đông nhưng số đậu có điểm từ 12 trở lên thấp, tỉ lệ chỉ 45 - 50%. Đặc biệt số học sinh có
giải rất thấp. VD: năm học 2009-2010: Bảng A có 124 em dự thi chỉ 15 em giải 3 ( 14 điểm); Giải nhì và nhất
không có. Số lượng các em đậu chủ yếu là đạt điểm sàn (12điểm).
- Số học sinh dưới 9 điểm nhiều. nhiều em chi 5 – 8 điểm theo thang điểm 20.
- Nhiều học sinh chưa biết cách làm bài, kĩ năng thực hành yếu…
2. Nguyên nhân:
- Đề thi chưa sát với học sinh, số lượng câu vượt chuẩn, khó nhiều…
- Học sinh chưa được ôn tập nhiều; chưa được rèn luyện nhiều về kĩ năng.
- Giáo viên tham gia bồi dưỡng chưa xác định được trọng tâm của chương trình; còn tình trạng học tủ, đối phó chiếu
lệ…
- Đề thi giới thiệu chưa chuẩn, tinh thần trách nhiệm còn chưa cao, hầu hết con sao chép từ các tài liệu tham khảo, đề
thi từ các năm khác, tỉnh khác, trên mạng mà ít sửa chữa bổ sung…
3. Giải pháp:
a. Lựa chọn học sinh giỏi:
- Lựa chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ quan trọng ở các trường THCS hiện nay, đối với bộ môn Địa lý
thì việc làm này còn khó khăn hơn nhiều do hầu hết các trường không có lớp chuyên, số lượng học sinh yêu thích bộ môn
không nhiều..do vậy lựa chọn đội ngũ học sinh giỏi đi dự thi bộ môn cần đạt loại khá về văn hóa,có nhận thức về tự nhiên
khá hoặc trung bình khá, tự nguyện học khối c , có nguyện vọng thi Địa lý… nên ưu tiên chọn những học sinh trong lớp xã
hội, có ý thức tự học tốt.
- Thông qua các kỳ thi HSG cấp huyện để tuyển chọn, nếu trường không có lớp khối C thì chọn ở các lớp chất
lượng khối A, bằng hình thức động viên, khuyến khích, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, theo chủ trương của nhà trường..
học sinh được chọn giáo viên bồi dưỡng phải dạy liên tục hoặc có kế hoạch theo dõi quá trình học tập của em đó trong suốt
cả 3 năm học.
b. Bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng:
- Đối với học sinh:
- Bước 1: Lựa chọn đội tuyển, động viên ….
- Bước 2: Bồi dưỡng cho học sinh có kiến thức địa lý toàn cấp đặc biệt là kiến thức lớp 8 và 9; Cần hiểu rõ, nhớ
kỹ các vấn đề cơ bản trong sách giáo khoa, biết hệ thống kiến thức cơ bản, phân biệt nhóm kiến thức, khai thác triệt để hệ

về các thành phần địa lý tự nhiên, đặc điểm thiên nhiên, so sánh đặc điểm thiên nhiên các vùng miền. Các dạng bài tập về
khí hậu, sử dụng và bảo vệ tự nhiên, dân cư... đặc biệt chú ý khai thác Atlat Địa lý Việt nam phần tự nhiên.