1
TẬP HUẤN VỀ
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG
SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG
Trung học phổ thông
H, 10 - 13/8/2010
Người trình bày: Bùi Ngọc Diệp
Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
2
TRÒ CHƠI: Khóa và chìa
-
Mỗi người nhận một bìa màu có biểu tượng
là khóa hoặc chìa
-
Tự tìm khóa hoặc chìa của mình bằng cách
ghép hình trùng khít với nhau
-
Sau khi đã tìm được nhóm, mỗi người tự
giới thiệu về mình với 3 thông tin sau:
+ Tên
+ Công việc đang đảm nhận
+ Điểm mạnh của mình khi là tập huấn viên
3
Mong đợi về khoá tập huấn
"Anh, chị có mong muốn được tìm hiểu
và trao đổi những vấn đề gì ở khoá
tập huấn này?”
Yªu cÇu:
1. Động não về mong đợi của cá nhân
(5’)

động GDNGLL
Bài tổng kết
6
PHƯƠNG PHÁP TẬP
HUẤN
•
Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo PP
cùng tham gia. Có nghĩa là trong quá trình
tập huấn, HV sẽ được tạo cơ hội tham gia
tích cực vào các HĐ tập huấn, cùng chia
sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về
KNS và GD KNS của bản thân,…để thông
qua đó, với sự hướng dẫn, giúp đỡ của
GV, HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm
lĩnh được các ND tập huấn.
7
PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
Lợi ích của phương pháp tập huấn cùng
tham gia :
•
HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập
hơn
•
Tăng cường sự tương tác giữa HV với
HV, HV với GV
•
HV sẽ dễ tiếp thu, dễ nhớ và nhớ lâu các
ND đã được tập huấn
8
Một số phương pháp, kĩ

Nên Không nên
"Theo anh, chị để khoá tập huấn thành công,
chúng ta nên làm gì ? hoặc không nên làm gì?
10
Ó tËp huÊn ®¹t kª t qua ́Đ ̉
t« t tham dù viªn cÇn:́

Tham gia đầy đủ, nhiệt tình và sẵn sàng tiếp
thu những kinh nghiệm mới

Suy ngẫm và nhìn nhận các kinh nghiệm từ
nhiều góc độ khác nhau, nhằm phát hiện
những đặc điểm, ý nghĩa của các kinh
nghiệm đó

Tự rút ra kết luận để đúc kết thành khái niệm,
lý thuyết từ những bài học thực tiễn

Áp dụng những điều học được vào thực tế
thay đổi cách làm cũ, thử nghiệm cách làm
mới
11
Tổ chức lớp
•
Bầu lớp trưởng, lớp phó
•
Đăng kí vào các nhóm
-
Nhóm khởi động: tổ chức khởi động đầu
giờ, giữa giờ bằng trò chơi, văn nghệ, …


15
Quan niệm về KNS
•
Mỗi người hãy nêu tên một KNS mà
mình biết.
16
Có rất nhiều KNS:
- KN giao tiếp
- KN tự nhận thức
- KN xác định giá trị
- KN tự tin
- KN kiềm chế cảm xúc
- KN thương lượng
- KN từ chối
- KN ra quyết định và giải quyết v/đ
- KN ứng phó với căng thẳng
- KN tìm kiếm sự giúp đỡ
- KN kiên định
- KN đặt mục tiêu
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin
- KN tư duy phê phán
- KN tư duy sáng tạo
- …
17
Động não
•
Theo anh/chị, KNS là gì?
18
Quan niệm về KNS

•
Học để sống với người khác (learning to live together):
bao gồm các KN xã hội như: giao tiếp, thương lượng,
tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện
sự cảm thông
•
Học để làm: (Learning to do): KN thực hiện công việc
và các nhiệm vụ như: kỹ năng đặt mục tiêu, đảm nhận
trách nhiệm
21
Kỹ năng sống
•
KNS bao gồm một loạt các kỹ năng cụ thể
cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con
người.
•
Bản chất của KNS là KN làm chủ bản thân
và KN XH cần thiết để cá nhân tự lực trong
cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả.
Nói cách khác, KNS là khả năng làm chủ
bản thân của mỗi người, khả năng ứng
xử phù hợp với những người khác và
với XH, khả năng ứng phó tích cực
trước các tình huống của cuộc sống.
22
Lưu ý:
•
Một KNS có thể có những tên gọi khác
nhau, ví dụ:
- KN hợp tác còn gọi là KN làm việc

thường được phân loại theo các mối quan hệ:
•
Nhóm các KN nhận biết và sống với chính
mình: tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát
cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…
•
Nhóm các KN nhận biết và sống với người
khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu
thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm
thông, hợp tác,…
•
Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu
quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê
phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết
vấn đề

Trích đoạn KỸ THUẬT DẠY HỌCPHƯƠNG PHÁP

---