SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết
và phòng tránh nguy cơ không an toàn trong trường mầm non

Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Nguyễn Thị Cúc
Đơn vị công tác: Trường mầm non Phúc Lý - Bắc Từ Liêm - Hà Nội
Chức vụ: Giáo viên

1


NĂM HỌC: 2018-2019

2


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
MỤC LỤC

3


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non


bắt được điều đó, tôi đã tiến hành giáo dục trẻ và tham khảo rất nhiều ý kiến,
chia sẻ của bạn bè đồng nghiệp. Từ đó, tôi đã mạnh dạn xây dựng và lựa chọn đề
tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh
nguy cơ không an toàn trong trường mầm non” trong năm học 2018 - 2019.
4/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
2. Thực trạng
2.1. Thuận lợi
Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, tạo mọi điều kiện về cơ sở vật
chất, tinh thần. Hàng năm, nhà trường đã tổ chức lớp tập huấn và cử giáo viên đi
học các lớp về chuyên đề giáo dục trẻ kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy cơ
an toàn.
Trường học có đầy đủ cơ sở vật chất, sân chơi theo quy định trường
chuẩn quốc gia. Trường có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ,
nhân viên y tế có trình độ chuyên môn, phụ trách công tác chăm sóc sức khỏe
cho trẻ.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách
nhiệm cao trong công việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
2.2. Khó khăn
Một số trẻ mới đến trường lần đầu tiên còn nhiều bỡ ngỡ với môi trường
lớp học mới. Ở độ tuổi này trẻ cũng rất hiếu động (Khủng hoảng tuổi lên 3) hay
tò mò khám phá nên chưa ý thức nhận biết và phòng tránh nguy cơ an toàn.
Không gian trường rộng, trẻ tham gia hoạt động ngoài trời có thể chạy ra
khỏi tầm mắt của cô, cũng có thể là mối nguy cơ dẫn đến sự mất an toàn cho trẻ.
Bản thân được trang bị kiến thức về phòng tránh và xử lý các tai nạn
thương tích cho trẻ nhưng tôi nhận thấy mình còn chưa linh hoạt.
Biểu khảo sát trẻ đầu năm học

38/46
8/46
= 83%
= 17%
40/46
6/46
= 87%
= 13%
40/46
6/46
=87%
= 13%
37/46
9/46
= 80%
= 20%
36/46
10/46
= 75%
= 25%


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
41/46
5/46
6
Không leo trèo bàn, ghế, lan can.
= 89%
= 11%

4/46
11
chơi.
= 91%
= 9%
Biết tránh các nơi nguy hiểm (ao, hồ, giếng
40/46
6/46
12
nước, hố vôi…) khi được nhắc nhở.
= 87%
=13%
Xin phép khi tiếp xúc với chó, mèo, không
39/46
7/46
13
lại gần khi chó mèo đang ăn, bị xích.
= 85%
= 15%
Biết ngồi ngoan, không đùa nghịch và phải
36/46
10/46
14
đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
= 75%
= 25%
Biết đi bộ trên đường phải nắm tay người
35/46
11/46
15 lớn, đi trên vỉa hè bên phải, không chạy

dục trẻ nhận biết và và phòng tránh các nguy cơ không an toàn.
1.3. Biện pháp 3: Sáng tác một số trò chơi, câu chuyện giúp trẻ nhận
biết và và phòng tránh các nguy cơ không an toàn.
1.4. Biện pháp 4: Giáo dục trẻ kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em.
1.5. Biện pháp 5: Tuyên truyền nâng cao nhận thức từ giáo viên đến
phụ huynh để giáo dục trẻ nhận biết và phòng tránh các nguy cơ không an
toàn.
2. Tác dụng của từng biện pháp
2.1. Bện pháp 1: Giáo dục trẻ kỹ năng nhận biết và phòng tránh một
số nguy cơ không an toàn qua hoạt động chiều
Thời gian tổ chức của giờ hoạt động chiều không quá dài, không quá
ngắn, nó đảm bảo các yêu cầu và mức độ nhận thức của trẻ. Thông qua hoạt
động chiều, tôi đã lồng ghép, tích hợp vào đó nội dung giáo dục trẻ nhận biết và
phòng tránh nguy cơ không an toàn. Kết quả đạt được trên trẻ rất tích cực.
2.2. Biện pháp 2: Xây dựng tình huống cho trẻ trải nghiệm và giáo
dục trẻ nhận biết và và phòng tránh các nguy cơ không an toàn
Qua biện pháp này, tính tích cực của trẻ được phát triển rõ rệt. Chính từ
những suy nghĩ tìm cách xử lý ở các tình huống cụ thể đó giúp trẻ dần có kỹ
7/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
năng suy đoán, biết áp dụng những kiến thức kinh nghiệm mình đã có để tìm
cách giải quyết vấn đề.
2.3. Biện pháp 3: Sáng tác một số trò chơi, câu truyện để giúp trẻ
nhận biết và và phòng tránh các nguy cơ không an toàn
Trò chơi, các bài thơ, câu truyện đem lại hiệu quả rất tốt trong việc giáo
dục trẻ, giúp trẻ nhận biết một cách dễ dàng nhất, dễ hiểu nhất, giáo viên sẽ cảm
thấy nhẹ nhàng hơn khi truyền đạt kiến thức.

cơ không an toàn trong trường mầm non

Hình ảnh 1: Trẻ tham gia hoạt động chiều
Căn cứ vào đặc điểm lứa tuổi, phiên chế chương trình, tôi đã lồng ghép
các nội dung giáo dục vào hoạt động chiều cụ thể như sau:
Chủ đề
Nội dung giáo dục
Mục đích
Tháng 9
- Bé làm gì khi có - Trẻ biết nói không khi có người lạ đến
người lạ đến đón? đón về.
- Những điều cần - Trẻ biết không được cười đùa trong khi
tránh khi ăn.
ăn, uống, hoặc khi ăn các loại quả có hạt...
- Đồ dùng gia đình - Trẻ nhận biết được những loại đồ dùng
nào an toàn, không an toàn và những loại đồ dùng không an
an toàn?
toàn với bản thân.
Tháng 10
- Không nhận quà - Trẻ biết trả lời “ không” khi có người
bánh của người lạ. không quen mời mình uống nước, ăn kẹo,
ăn bánh. Nếu muốn ăn, uống, cầm thứ gì
từ một người lạ, bé phải hỏi ý kiến bố mẹ
trước. người đó cứ bám theo ép bé ăn hay
bắt lên xe thì phải quẫy đạp và hét thật to
để mọi người đến cứu.
- Trẻ biết chạy thật xa khu vực có lửa rồi,
- Trong nhà xảy ra la lớn tiếng và sang nhà hàng xóm để nhờ
cháy.
họ gọi đến số cứu hỏa 114. Nếu bị lửa bén

- An toàn trên chạy nhảy, băng qua đường.
đường đi.
Tháng 1
Tháng 2

Tháng 3

- Khi đi chơi bé
cần nhớ những gì?
- Những điều lưu ý
khi ra vườn.

- Luôn nắm chặt tay bố mẹ, người lớn.
Không đi theo hoặc nhận quà từ người lạ.
- Trẻ biết khi ra vườn chơi phải đi dép
hoặc giày, không chạm vào các con côn
trùng đậu trên hoa...
- Trẻ biết thói quen xin phép trước khi tiếp
- Phòng ngừa chó xúc với chó, mèo. Không tiến lại gần, nếu
cắn, mèo cào.
con chó, mèo đó đang ăn, bị xích.
Nếu con chó gầm gừ hay đuổi theo, hãy
đứng im và 2 tay bắt chéo trước ngực

10/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non


3.2. Biện pháp 2: Xây dựng tình huống cho trẻ trải nghiệm và giáo
dục trẻ nhận biết và và phòng tránh các nguy cơ không an toàn
Thay vì “Con không được làm thế này, thế kia” thì ta nên đưa ra các tình
huống cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu tại sao không được làm như thế,
nếu xảy ra thì sẽ phải làm như thế nào? Chính từ những suy nghĩ tìm cách xử lý
ở các tình huống cụ thể đó giúp trẻ dần có kỹ năng suy đoán, biết áp dụng những
kiến thức kinh nghiệm mình đã có để tìm cách giải quyết. Từ đó, trẻ có thể vận
dụng với những tình huống khác trong thực tế hàng ngày mà trẻ gặp. Các tình
huống có thể tự nảy sinh trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ, giáo viên cần chú ý
để tận dụng.
Tuy nhiên nếu chỉ “trông chờ” vào các tình huống tự nảy sinh thì giáo
viên sẽ luôn trong tình thế bị động, thêm vào đó khó triển khai hết được các nội
dung muốn dạy trẻ vì thế tôi đã chủ động tạo thêm các tình huống để giáo dục
trẻ. Việc xây dựng các tình huống cho trẻ trải nghiệm giúp giáo viên thông qua
cách trẻ xử lý có thể kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức của trẻ đến đâu để có
biện pháp tác động kịp thời. Mặt khác còn giúp cho giáo viên có thêm biện pháp
mới trong việc giáo dục trẻ. Tôi nghĩ đây là một biện pháp hay vì qua biện pháp
này đã phát huy được tính tích cực của trẻ.

Hình ảnh 2: Trẻ tham gia trải nghiệm tình huống
Để thực hiện được biện pháp này tôi đã thực hiện theo các bước như sau:
12/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
Bước 1: Đưa ra các nội dung giáo dục trẻ để lấy làm tiêu chí xây dựng
các tình huống.
Bước 2: Căn cứ vào các kĩ năng của trẻ tại lớp để xây dựng tình huống
phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo bé.

chiếc ghế gãy là đồ vật khác.
thì con sẽ bị ngã nên phải chọn ghế
không an toàn.
lành. Nếu không còn ghế thì nên gọi
- Trẻ có kĩ năng phòng
cô giúp đỡ, không nên tranh giành
tránh: không lấy ghế
ghế với bạn.
gãy để ngồi.
- Trường hợp 3: - Cô trò chuyện:
Trẻ không lấy + Vì sao con không lấy chiếc ghế
ghế gãy mà gọi gãy?
cô giúp đỡ.
+ Cô giáo dục: nếu ngồi vào ghế gãy
thì con sẽ bị ngã vì thế không nên
lấy. Cô khen ngợi và nêu gương trẻ
trước lớp.

13/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
Tôi đã thử đưa tình huống này vào cho trẻ lớp tôi trải nghiệm và kết quả
đạt được là đa số trẻ lớp tôi đều xử lí theo trường hợp ba. Điều đó cho thấy rằng
các biện pháp tôi áp dụng ở trên hoàn toàn hiệu quả, đã giúp trẻ nhận thức sâu
được các nguy cơ gây mất an toàn và có kĩ năng xử lí tình huống rất là tốt.
Các phản ứng và
Cách giải quyết và giáo dục
Tình huống 2

hột, hạt tròn thì không cô.
+ Cô giáo dục: Các hột, hạt tròn
được lấy chơi và phải
dễ gây nguy hiểm cho các con
đưa cho người lớn.
nếu các con nuốt phải nên không
được lấy chơi và phải đưa cho
người lớn. Cô khen ngợi và nêu
gương trẻ trước lớp.
Kết quả: 100% trẻ lớp tôi xử lý tình huống theo trường hợp 2.
Tôi đã áp dụng các tình huống cho trẻ ở lớp tôi và kết quả đạt được đó là
trẻ nhận biết được các nguy cơ không an toàn và có kĩ năng giải quyết tình
huống hợp lý.

14/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
3.3. Biện pháp 3: Sáng tác một số trò chơi, câu chuyện giúp trẻ nhận
biết và và phòng tránh các nguy cơ không an toàn
a. Sáng tác trò chơi
Qua thực tiễn tôi nhận thấy nếu dạy trẻ về các nguy cơ và chỉ “thực hành
miệng” các cách phòng tránh, các cách hoạt động an toàn thì nhiều khi trẻ sẽ
không hình dung ra được. Và tôi nhận thấy trò chơi, các bài thơ, câu truyện đem
lại hiệu quả rất tốt trong việc giáo dục trẻ, giúp trẻ nhận biết một cách dễ dàng
nhất, dễ hiểu nhất, giáo viên sẽ cảm thấy nhẹ nhàng hơn khi truyền đạt kiến
thức.
Với đặc điểm của trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ mẫu giáo bé với khả năng
tập trung và nhận thức chưa cao mà đối với trẻ thì hoạt động vui chơi là hoạt

tránh xa ao, hồ, hồ nước nguy hiểm mà môi trường sống của trẻ ít gặp. Trong
nhà vệ sinh, phòng tắm cũng nhiều tình huống có thể gây nguy hiểm cho trẻ.
Chính vì vậy, tôi đưa ra những tình huống để dạy trẻ cách sử dụng an
toàn trong phòng tắm bằng cách đưa vào câu chuyện để trẻ rút ra bài học kinh
nghiệm cho mình.
Ví dụ: Truyện “Đi xe máy”
Hôm nay, trường Hà tổng kết năm học đặc biệt là lễ chia tay các anh chị
lớp mẫu giáo lớn. Cu cậu háo hức dậy thật sớm, giục mẹ đưa đi sớm đến
trường. Ăn sáng xong, cậu vội vàng đeo ba lô chạy ra ngõ đợi mẹ.
Ra đến đường, Hà luôn miệng giục mẹ :
- Mẹ ơi, mẹ đi nhanh lên nhé!
Đang đi, bỗng Hà chợt nhớ ra, cậu kêu lên:
- Mẹ ơi, con quên mất mũ bảo hiểm ở nhà rồi!
Mẹ nói :
- Tại con cứ vội cuống lên đấy mà. Thôi, mẹ con mình quay lại để lấy
nhé!
- Không, bây giờ mà quay về thì muộn mất mẹ ạ!
Hà nhất định không chịu quay lại để lấy mũ, mẹ đành phải nhượng bộ
không quay về nữa. Đang đi, bỗng chiếc xe phía trước chở thùng cam bị rơi
xuống đường, làm cam rơi tung toé. Mẹ vội vàng phanh gấp làm xe loạng
choạng rồi đổ kềnh làm hai mẹ con ngã lăn ra đường. Hà bị đập đầu xuống
đường.
16/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
Chú công an đang đứng bên đường nhìn thấy chú bèn bước sang đỡ hai
mẹ con dậy, chú lo lắng hỏi :
- Chị và cháu có sao không?

năng nhận biết và bảo vệ bản thân. Tôi đã không ngừng tìm hiểu các tài liệu của
các chuyên gia về tâm lý để có thể tìm ra các hoạt động phù hợp với trẻ nhằm

17/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
giúp trẻ nhận ra vùng nhạy cảm trên cơ thể và có được kỹ năng cơ bản để phần
nào tránh được nạn xâm hại.
Những bộ phim hoạt hình thường làm cho trẻ hứng thú và say sưa theo
dõi. Tôi đã sưu tầm một số video chia sẻ về nạn xâm hại cho trẻ xem và cùng trò
chuyện với trẻ. Qua đó trẻ nhận ra được những điều không nên làm là: không đi
chơi một mình nơi vắng vẻ, xa bố mẹ, không được nhận quà của người lạ trong
bất cứ trường hợp nào và tuyệt đối không được cho người lạ động chạm và các
vùng riêng tư trên cơ thể.
Sau khi áp dụng biện pháp này, trẻ lớp tôi đã có kỹ năng cơ bản để tránh
bị xâm hại đến cơ thể. Trẻ nhận biết được những vùng nhạy cảm của trẻ là vùng
đồ bơi. Trẻ nhận ra rằng chỉ có bố, mẹ và người thân mới có thể chạm vào vùng
đồ bơi của bé, thay quần áo cho bé, không nhận quà từ người lạ, biết hô to khi
nhận thấy sự nguy hiểm.

Hình ảnh 4: Trẻ xem video giáo dục kỹ năng sống
3.5. Biện pháp 5: Tuyên truyền nâng cao nhận thức từ giáo viên đến
phụ huynh học sinh nhằm phối hợp thực hiện giáo dục trẻ nhận biết và
phòng tránh các nguy cơ không an toàn
a. Tuyên truyền nâng cao nhận thức trong đội ngũ giáo viên
Là giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi xây dựng các biểu bảng để tuyên
truyền sưu tầm các tranh ảnh về các đồ vật không an toàn, các địa điểm có nguy
18/20

mọi nơi. Nếu ở lớp trẻ thực hiện mà ở nhà lại không thực hiện thì coi như việc
giáo dục đó không có ý nghĩa nữa. Chính vì thế rất cần có sự phối hợp giáo dục
giữa nhà trường và gia đình để có thể giáo dục trẻ một cách toàn diện nhất.
Qua những kinh nghiệm mà tôi trao đổi và sự phối kết hợp thực hiện cho
trẻ trải nghiệm của phụ huynh khi thực hiện ở nhà tôi đã nhận được sự phản hồi
rất khả quan. Các con đã bước đầu nhận biết và phòng tránh được một số nguy
cơ không an toàn có thể xảy ra trong gia đình: không lại gần bếp lửa, phích nước
nóng, ổ cắm điện, không vào nhà vệ sinh một mình, không đi ra ngoài chơi khi
không có bố mẹ đi cùng, ... Trẻ có một số kĩ năng ban đầu về cách xử lý một số
tình huống đơn giản. Phụ huynh đã nhận thấy sự cần thiết của việc phòng tránh
20/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
một số nguy cơ không an toàn cho con trẻ và đã có những kiến thức ban đầu để
phối hợp với giáo viên giáo dục, đánh giá trẻ một cách hợp lý nhất.

III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Giáo dục trẻ kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn là
nội dung quan trọng đối với trẻ mẫu giáo, đặc biệt ở độ tuổi 3-4 tuổi. Đảm bảo
an toàn cho trẻ hiện nay là vấn đề cấp bách và cần sự quan tâm, phối hợp của cả
xã hội. Trẻ em với vốn hiểu biết còn non nớt, kinh nghiệm sống chưa nhiều, sự
trải nghiệm chưa có, bản tính tò mò, thích tìm tòi khám phá nên không tránh
được sự mất an toàn. Vì vậy, người lớn mà đặc biệt là người làm công tác giáo
dục cần nghiêm túc tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo
dục có giờ giấc, đảm bảo chế độ sinh hoạt trong ngày của trẻ.
Đảm bảo an toàn cho trẻ không có nghĩa là bố mẹ, người thân, cô giáo
luôn luôn phải theo sát trẻ mọi lúc mọi nơi dẫn đến tình trạng kiểm soát trẻ, bảo
vệ, che chắn cho trẻ quá kĩ khiến cho trẻ không được tự do phát triển, trải

= 93%
= 7%
Khi ăn cơm, kẹo, các loại quả có hạt…
42/46
4/46
3
không cười, đùa.
=91%
= 9%
44/46
2/46
4
Không tự ý lấy thuốc uống.
= 95%
= 5%
Không đến gần các đồ dùng có nguy cơ gây
44/46
2/46
5
bỏng: phích nước, bếp đang đun…
= 95%
= 5%
43/46
3/46
6
Không leo trèo bàn, ghế, lan can.
= 93%
= 7%
Không sử dụng các đồ dùng, vật dụng sắc
44/46

chơi.
= 100%
Biết tránh các nơi nguy hiểm (ao, hồ, giếng
46/46
12
0
nước, hố vôi…) khi được nhắc nhở.
= 100%
Xin phép khi tiếp xúc với chó, mèo, không
43/46
3/46
13
lại gần khi chó mèo đang ăn, bị xích.
= 93%
= 7%
Biết ngồi ngoan, không đùa nghịch và phải
46/46
14
0
đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
= 100%
Biết đi bộ trên đường phải nắm tay người
43/46
3/46
15 lớn, đi trên vỉa hè bên phải, không chạy
= 93%
=7%
nhảy, tự ý băng qua đường.
Kết quả khảo sát trên cho thấy kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy cơ
không an toàn của trẻ lớp tôi đã có sự tiến bộ phát triển rõ rệt.

Hà Nội, ngày….. tháng … năm 2019.
Giáo viên

Nguyễn Thị Cúc
23/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non

IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Giáo trình:“Giáo dục học”, NXB Giáo dục – 1999 - Nguyễn Ánh Tuyết (chủ
biên).
2. Giáo trình:“Giáo dục học mầm non”, NXB Đại học Sư phạm - Đào Thanh
Âm (chủ biên).
3. Giáo trình:“Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non”, NXB Đại học sư phạm Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên).
4. “Chương trình giáo dục mầm non”,(Ban hành kèm theo Thông tư số
17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 07 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Gáo dục và
Đào tạo và Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của
Bộ trưởng Bộ Gáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của
Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25/07 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Gáo dục và Đào tạo), NXB
Giáo dục Việt Nam.
24/20


Một số biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ năng nhận biết và phòng tránh nguy
cơ không an toàn trong trường mầm non
5. “Tạp chí giáo dục mầm non”.
6. Bộ tiêu chí đánh giá môi trường an toàn cho trẻ trong trường mầm non về
“Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở