Trang 1

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
CỦA GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG – ĐĂKTỜ RE

I.PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Trường
Mầm non đảm nhận chăm sóc giáo dục trẻ 3 - 72 tháng, làm cơ sở nền tảng cho quá
trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách con người mới XHCN
và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào Trường Tiểu học. Nghị quyết TW II
khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là “nhanh chóng nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 – 5 tuổi, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ giáo
viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Chất lượng chăm sóc Giáo dục trẻ
mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và sự tâm huyết với nghề đảm
bảo cho công tác chăm sóc Giáo dục trẻ (CSGD)”. Chất lượng giáo dục mầm non do
đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực
hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của ngành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính
vai trò của người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo
dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lược
hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và
năng lực.
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu:
“Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh.
Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. Do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực
hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất
và năng lực cho đội ngũ giáo viên”. Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo
viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục của ngành học

triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân
cách trẻ, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Để đáp ứng mục tiêu trên mỗi trường Mầm
non cần phải có một môi trường tương ứng. Bao gồm các yếu tố để làm tốt việc nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong độ tuổi Mầm Non.

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 3

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Giáo dục Mầm non có đặc trưng chủ yếu là trẻ em được nuôi dưỡng, chăm sóc, vui
chơi nhẹ nhàng thoải mái, trường lớp gọn gàng, gần gũi với gia đình, cộng đồng, hài
hòa với thiên nhiên.
Thực tế cho ta thấy hiện nay khi xã hội ngày càng phát triển nhu cầu học tập cho con
em của phụ huynh là rất lớn vì vậy khi trẻ đến trường cô giáo phải là người mẹ thứ 2
vừa nuôi dưỡng các cháu vừa làm nhiệm vụ giáo dục. Để có thể thu hút trẻ đến trường
lớp người giáo viên không chỉ biết chăm sóc tốt mà còn phải có trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, có phương pháp giáo dục phù hợp lôi cuốn trẻ vào các hoạt động để giúp
trẻ phát triển toàn diện, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày
càng cao, đó là điều mà phụ huynh quan tâm, tin tưởng, khi đưa trẻ đến trường. Vậy
việc xây dựng, bồi dưỡng và nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên là việc làm
cần thiết góp phần cho công tác dạy và học ngày càng thêm đa dạng và phong phú.
Những vấn đề đó đã tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường nâng cao chất lượng chăm
sóc và nuôi dạy trẻ, phấn đấu lên dần theo kịp những trường đạt chuẩn Quốc gia, đó
cũng là nhiệm vụ quan trọng của người quản lý, giúp đưa sự phát triển giáo dục của
nước nhà những năm cuối thế kỷ 21 lên một tầm cao mới. Đời sống của người dân
ngày một nâng cao, việc học của con em ngày càng được trú trọng, số lượng trẻ ngày
càng đông, vai trò của nhà trường ngày càng được xem trọng, bậc học Mầm Non ngày

Chính vì những trăn trở, suy nghĩ, từ những hiểu biết và kinh nghiệm về tầm quan
trọng của chất lượng đội ngũ đối với sự nghiệp giáo dục Mầm non tôi mạnh dạn chọn
đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trường Mầm
Non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re” và tôi thiết nghĩ nó sẽ góp phần vào việc tìm ra những
giải pháp hữu hiệu vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên
tronng trường và là một trong những nội dung quan trọng để góp phần thực hiện tốt sự
nghiệp trồng người của ngành giáo dục.
II.NỘI DUNG.
1. Cơ sở lý luận:
Trẻ em như một tờ giấy trắng, cô giáo mầm non là người tô vẽ lên tờ giấy đó
những nét vẽ đầu tiên , nên để trẻ có thể tiếp thu tốt và có hiệu quả những gì cô cung
cấp thì đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức, nắm vững phương pháp, có tâm với
nghề và lựa chọn phương pháp dạy học tích cự, hữu hiệu phát huy được vai trò và khả
năng của trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục , góp phần phát
toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động cho trẻ .Với nhiệm vụ là cán bộ quản
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 5

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

lý trong nhà trường, để có thể nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên
thì việc thực hiện tốt nhiệm vụ Kế - Tổ - Đạo – Kiểm là công tác hết sức quan trọng
và cần thiết , bởi vì nếu có đầy đủ số lượng giáo viên cho tất cả các lớp với trình độ
đào tạo chuẩn, có kế hoạch hoạt động cụ thể, có tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch, chỉ
tổ chức trên hội thảo, trên lý thuyết và trong quá trình thực hiện không kiểm tra, giám
sát thực tế tại các lớp và từng giáo viên thì chúng ta sẽ không thấy được việc giáo
viên áp dựng những nội dung chúng ta đã truyền đạt vào thực tế giảng dạy như thế
nào và giáo viên đã có ý thức tự học hỏi, tự rút kinh nghiệm cho bản thân mình hay

Nghiên cứu hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, môi trường lớp học, nề nếp học
sinh.
Sử dụng phương pháp toán học để xử lý các kết quả và tính phần trăm.
3. Thực trạng:
3.1. Đặc điểm tình hình:
Năm học 2016 – 2017 trường Mầm Non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re so
với năm học trước có đặc điểm như sau:
CB- GV- NV
Tổng số
Hiệu trưởng
Phó hiệu trưởng
Giáo viên
Nhân viên
Số lớp mẫu giáo
Tổng số trẻ:
Nhà trẻ
Mẫu giáo

Năm học

Năm học

2016 - 2017
19
01
01
14
03
11
258

Trang 7

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

đẹp, có sân bê tông, có tường rào bao quanh đảm bảo cho công tác quản lý cũng như
công tác dạy và học của nhà trường.
Với quyết tâm cao trong việc thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả trồng người tập thể
cán bộ - giáo viên – nhân viên của nhà trường luôn phấn đấu nỗ lực hết mình để thực
hiện và hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học đề ra.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ trồng người trường Mầm Non Hoa Hồng –
ĐăkTờ Re có những thuận lợi và khó khăn sau:
3.2. Thuận lợi:
Trường Mầm Non Hoa Hồng được thành lập năm 2010 trên cơ sở chia tách từ
trường Mầm Non ĐăkTờ Re ,điểm chính của trường đóng trên địa bàn thôn 5 là trụ sở
UBND xã ĐăkTờ Re cũ, là điểm trường mới nên về địa hình rộng rãi, thoáng mát,
sạch sẽ hơn so với điểm trường cũ, có sân bê tông và tường rào bao quanh khuôn viên.
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo UBND huyện, UBND
xã , và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo phòng giáo dục trong các
hoạt động của nhà trường.
Cơ cấu tổ chức ban giám hiệu tương đối đảm bảo với đặc điểm trường hạng 1
vùng cao.
Ban giám hiệu chỉ đạo sâu sát từng nhiệm vụ cụ thể đến từng bộ phận và giáo
viên.
Lớp học ở các điểm lẻ được sửa sang và xây mới khang trang, sạch đẹp.
Các lớp mẫu giáo 5 tuổi được trang bị đồ dùng , trang thiết bị tối thiểu phục vụ
cho công tác dạy và học.
Các điểm lớp được đặt gần đường quốc lộ và tại trung tâm các thôn làng thuận
lợi cho giáo viên trong việc vận động học sinh ra lớp.
Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các cháu,
tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.

học còn chật chội, học sinh đông khó khăn cho giáo viên trong vấn đề trang trí lớp.
Mặt khác một số điểm thôn nằm cách xa trường chính, ý thức của người dân
chưa cao nên tài sản của lớp thường bị mất , còn lớp học thì thường xuyên bị đập phá
hư hỏng , bể kính cửa, bên cạnh đó địa bàn quản lý của trường khá rộng và phức tạp,
giao thông đi lại rất khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến công tác quản lý.
Địa bàn hoạt động rộng, các điểm trường phân tán, giao thông đi lại khó khăn,
việc đi lại của học sinh gặp nhiều khó khăn nhất là về mùa mưa.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 9

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Đời sống của nhân dân còn nhiều thiếu thốn, chủ yếu sống bằng nghề nông mức
thu nhập thấp nên việc đầu tư cho con em và đóng góp còn rất hạn chế.
Nhận thức của một số người dân còn thấp nên chưa có ý thức trong việc học của
con em còn hạn chế, chưa có ý thức trong việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong
công tác CSGD trẻ thường xuyên cho con em đi ngủ rẫy ảnh hưởng chung đến việc
duy trì sỉ số học sinh của nhà trường.
Quang cảnh ở các điểm lẻ của trường chưa đảm bảo về môi trường sư phạm,
chưa đảm bảo về mỹ quan và vệ sinh.
Với thực trạng trên đặt ra cho người cán bộ quản lý một nhiệm vụ nặng nề.
Làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên trong điều kiện khó khăn
như vậy đòi hỏi phải có một phương pháp quản lý, chỉ đạo về chuyên môn một cách
đồng bộ, hợp lý và khoa học để đáp ứng nhu cầu dạy và học hiện nay.
4.Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong
trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re.
Biện pháp 1. Xem xét việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng
đội ngũ của trường Mầm non Hoa Hồng năm học 2016 - 2017 để rút ra những mặt

dưỡng với nội dung cụ thể.
Về chính trị: Phối hợp với Công đoàn cơ sở vận động giáo viên hưởng ứng các
cuộc vận động lớn của ngành như:cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung, cuộc vận động
“Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”luôn tạo điều
kiện cho giáo viên tham gia học tập đầy đủ các buổi học tập nghị quyết do ngành tổ
chức.
Về chuyên môn : Bồi dưỡng về việc thực hiện chương trình giảng dạy các độ
tuổi theo qui định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo, bồi dưỡng về qui chế nuôi dạy trẻ, qui
định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Bồi dưỡng về thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học.Trong bồi dưỡng luôn coi trọng công tác tự học bồi dưỡng là một công
tác thường xuyên. Coi trọng điển hình tiên tiến, rút ra bài học kinh nghiệm. Trong
ngành học mầm non đồ dùng đồ chơi là một phương tiện giảng dạy hết sức cần thiết,
không thể thiếu trong bất kỳ giờ dạy nào. Đồ dùng dạy học đồ chơi là công cụ quan
trọng trong quá trình dạy học theo hướng đổi mới “phát huy tính tích cực của trẻ”, có
thể ví như Bách khoa toàn thư dành cho trẻ, đồ chơi-trò chơi là nhu cầu tự nhiên
không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ giúp cho trẻ học qua chơi một cách tích cực
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 11

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

có hiệu quả, góp phần kích thích trẻ phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu xã hội. Đáp
ứng nhu cầu trên, hàng năm tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng dạy học đồ chơi
bằng nguyên liệu địa phương trong nhà trường thông qua hội thi làm và sử dụng đồ
dùng tự tạo cấp trường.
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước khi vào năm học. Mỗi năm học đều
có chủ đề khác nhau và yêu cầu, nhiệm vụ đặt ra cho mỗi năm học cũng khác nhau.

của nhóm, lớp mình một cách đầy đủ và phù hợp.
Để có thể đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong soạn giảng là rất quan trọng. Những năm học
trước, tổng số giáo viên trong trường soạn bài trên máy tính mới chưa đến 80%, có rất
nhiều lý do dẫn đến việc giáo viên không thể thực hiện việc soạn bài trên máy tính
được, Không có máy, không biết sử dụng máy, ngại và sợ không làm được... Nhà
trường luôn khích lệ những chị em có điều kiện mua máy cho riêng mình đồng thời tổ
chức hướng dẫn giáo viên soạn bài trên máy tính. Khi giáo viên nắm được lý thuyết,
vận dụng vào thực hành còn có điều gì khúc mắc tôi sẵn sàng giải đáp và sửa giúp
giáo viên khi họ có nhu cầu. Với sự nhiệt tình của bản thân, sự chăm chỉ, tận tình học
hỏi và ý thức vươn lên của giáo viên trong trường, năm học này đã có 100% giáo viên
trong trường trực tiếp đứng lớp soạn bài trên máy tính. Ngoài việc soạn bài trên máy
tính, tôi còn tổ chức cho 100% giáo viên đứng lớp tham dự chuyên đề “thiết kế giáo án
điện tử” trong nhà trường và đến nay trên 60% giáo viên có thể tự mình thiết kế những
giáo án điện tử đơn giản, phù hợp với đề tài của nhóm lớp, một số giáo viên trẻ còn
tích cực khai thác các thông tin trên mạng internet để đưa vào trong tổ chức các hoạt
động cho trẻ.
Biện pháp 4: Tổ chức và tham gia hội thi, hội thảo các cấp.
Nhà trường lập kế hoạch tổ chức thao giảng chuyên đề hàng tháng mỗi tháng từ
1 – 2 chuyên đề, lựa chọn những chuyên đề giáo viên còn yếu và còn nhiều thắc mắc
để thao giảng rút kinh nghiệm. Đối với những giáo viên yếu nhà trường xếp lịch cho
tự đứng ra tổ chức hoạt động thao giảng dưới sự hướng dẫn của phó hiệu trưởng và tổ
trưởng chuyên môn để họ được tự mình trải nghiệm, tự mình nhìn nhận ra những điểm
mạnh và điểm yếu của bản thân sau khi thực hiện hoạt động, tập thể sư phạm nhà
trường cùng ngồi lại với nhau để rút kinh nghiệm tìm ra phương pháp dạy học hiệu
quả để đi đến thống nhất chung cho từng chuyên đề.

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh



Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 16

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 3

Hình ảnh 4
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 17

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 5

Hình ảnh 6
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 18

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 7

Hình ảnh 8( Đồ chơi ngoài trời gv tự làm)

những thiếu sót trong khâu lập kế hoạch giảng dạy, cách xác định mục tiêu đã chính
xác và phù hợp với nội dung hoạt động hay chưa. Đồng thời qua dự giờ để đánh giá
mức độ tự học tập, tự rèn luyện của giáo viên như thế nào, giáo viên đã biết áp dụng
phương pháp dạy học mới biết lấy trẻ làm trung tâm khi tổ chức hoạt động như thế
nào. Sau mỗi tiết dự giờ giáo viên được chuyên môn nhà trường cùng tổ cốt cán rút
kinh nghiệm tại chỗ nếu tổ chức hoạt động chưa đạt giáo viên đó phải đăng ký thực
hiện lại hoạt động đó trên cơ sở đã được góp ý rút kinh nghiệm. Mặt khác nhà trường
luôn tạo điều kiện cho những giáo viên có chuyên môn yếu được đi dự giờ những giáo
viên có trình độ chuyên môn cứng khi nhà trường đi dự giờ định kỳ để giáo viên yếu
có cơ hội học hỏi đồng nghiệp.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 21

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Biện pháp 6: Đánh giá kết quả thực hiện sau mỗi chủ đề
Sau khi kết thúc một chủ đề chuyên môn nhà trường tập trung giáo viên lại
nhận xét, đánh giá các công việc đã làm trong thời gian qua và rút kinh nghiệm xem
có những việc gì cần bổ sung, chỉnh sửa cho chủ đề sắp tới. Đây là một việc làm cần
thiết giúp giáo viên có được những bài học bổ ích để có những cải tiến hoặc điều chỉnh
các hoạt động tiếp theo đạt kết quả hơn.
Ví dụ: Trong chủ đề: Tết và nùa xuân ; giáo viên xây dựng mục tiêu phát triển 5
mặt cho trẻ quá cao so với trình độ nhận thức của trẻ tại địa phương, đặc biệt là mục
tiêu phát triển về mặt nhận thức. Yêu cầu giáo viên nghiên cứu hạ thấp xuống trong
nội dung chủ đề sắp tới.
Quá trình đánh giá liên quan tới hai đối tượng đó là trẻ và giáo viên.
*Giáo viên đánh giá trẻ và tự đánh giá việc tổ chức các hoạt động giáo dục của
mình nhằm điều chỉnh phù hợp, kịp thời các hoạt động giáo dục tiếp theo để đạt hiệu

cách tổ chức cuộc họp có chất lượng: Đánh giá thật cụ thể, sát thực những công việc
nổi bật hay còn hạn chế trong tổ, thảo luận về chủ đề đang hoặc sắp thực hiện xem phù
hợp chưa? Tổ chức cho chị em làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy, học hát
những bài trong chương trình. Tổ chức thảo luận về chủ đề, cách xây dựng mục tiêu,
mạng nội dung, mạng hoạt động của chủ đề. Thống nhất chung phương pháp tổ chức
các đề tài mới không có hướng dẫn cụ thể trong tài liệu, thảo luận, bàn bạc để tìm
những hình thức tổ chức phong phú, mới lạ, hấp dẫn trẻ để vận dụng trong tổ chức các
hoạt động đạt hiệu quả cao. Thường xuyên tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn ở
các tổ, cùng với tổ trưởng giải đáp những vướng mắc trong thực hiện chương trình,
cùng xây dựng hoạt động cho những đề tài mà chị em còn cảm thấy vướng mắc. Tổ
chức cho giáo viên bình bầu thi đua hàng tháng và gửi kết quả về nhà trường, BGH
nhà trường và hội đồng trường sẽ xét duyệt lại kết quả đó. Để việc bình bầu được sát
thực với những cố gắng của chị em, hàng tháng, trước khi bình bầu, chuyên môn nhà
trường chỉ đạo cho tổ quả đánh giá kết theo biểu mẫu quy định của Phòng bao gồm
các mặt: Kết quả hồ sơ sổ sách, giờ dạy, trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi, thực hiện thời
gian biểu. Hội đồng sư phạm sẽ dựa trên kết quả đó, cùng với kết quả kiểm tra của tổ
trưởng và dựa vào 5 tiêu chí thi đua trong quy chế hoạt động của nhà trường để bình
bầu cho kết quả sát thực nhất.
Biện pháp 8. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên
trong nhà trường:
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 23

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Trong tình hình hiện nay, đời sống kinh tế xã hội đã có nhiều thay đổi. Song một
số giáo viên vẫn còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và điều kiện làm việc vì vậy phần
nào đó ảnh hưởng đến điều kiện hoạt động của giáo viên. Muốn tạo điều kiện chăm lo


10 % giáo viên đạt yêu cầu.
- 100% GV biết sắp xếp môi trường học tập phù hợp với từng chủ đề có hiệu
quả để dạy trẻ, giúp trẻ học dễ nhớ, dễ nhận biết về từng hoạt động ở mọi lúc mọi nơi.
- 80% giáo viên biết tự lên kế hoạch hoạt động theo các chủ đề khác nhau và áp
dụng có hiệu quả vào công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Trên 50/% giáo viên áp dụng hiệu quả phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung
tâm, phát huy được tính tích cực, khả năng sáng tạo và tính ham học hỏi của học sinh.
- Một số giáo viên từ yếu kém không biết dạy, không nắm được tiến trình của
hoạt động, không biết soạn bài thì nay qua dự thăm lớp dự giờ của nhà trường và qua
kiểm tra của chuyên môn phòng GD&ĐT các cô đã có thể thực hiện đúng theo tiến
trình và tổ chức hoạt động đảm bảo nội dung yêu cầu như cô: Nguyễn Hoàng Anh, cô
US Hải Đào.
Nhờ thực hiện tốt quy chế chuyên môn, phát huy được khả nằng của cá nhân và
tập thể mà trong hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giáo viên đã có thể tự mình vận
dụng vào giảng dạy và đạt kết quả tương đối cao. Trong hội thi giáo viên giỏi cấp
huyện đã có 02 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, vượt chỉ tiêu NQ hội nghị CB –
CC- VC đầu năm đề ra và mang lại thành tích cao cho tập thể nhà trường.
* Đối với học sinh.
Trẻ đi học đều, ít vắng học ơn, phụ huynh quan tâm nhiều hơn đến việc học của
con em.
Đa số trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, hiểu được nội dung các hoạt động, biết tự tìm tòi
khám phá thế giới thu nhỏ ở xung quanh trẻ. Biết thực hiện một số hoạt động đơn
giản qua lời giải thích của cô.
Hình thành ở trẻ tính tự tin, biết tự mình tìm hiểu khám phá hoặc liên kết cùng
bạn, không còn ỉ lại vào người khác. Hình thành các kỹ năng nghe, nói để chuẩn bị
cho trẻ đọc, viết. Giúp trẻ tự tin, độc lập khi giao tiếp giữa cô và trẻ, chủ động trong
các câu trả lời, để trẻ được thật sự thông qua học mà chơi, chơi bằng học. Qua đó phát
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


thân để nâng cao phẩm chất đạo đức, chính trị và trình độ chuyên môn nghiệp vụ của
mình theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh xứng đáng với lời dạy của người “ Vì lợi
ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh