Ngy soạn: 02/09/2020
Ngy dạy:
Bài 1.Tiết 1: Đọc -Hiểu văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh
- Lê Anh Trà A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài
hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao
và giản dị.
2. Kĩ năng: - Có kĩ năng đọc và phân tích tác phẩm.
3. Thái độ: - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu
dỡng, học tập rèn luyện
theo gơng Bác.
4. Cỏc nng lc cn t: Nng lc hp tỏc; t gii quyt vn ; trỡnh by; phõn tớch,
ỏnh giỏ...
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: soạn, n/cứu tài liệu về HCM
Phơng pháp: Đàm thoại, tổ chc hđ tiếp nhận văn bản, giảng bình
- Học sinh: Son bi, su tầm tranh ảnh, bài viết về nơi ở và làm việc
của Bác.
C. Tiến trình lên lớp
I.Hot ng khi ng(5)
- Mc tiờu: To tõm th, nh hng chỳ ý cho hc sinh.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: vit phiu cỏ nhõn
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giai nhim v:
Hóy k tờn nhng tỏc phm, tỏc gi vit v Bỏc H? Hãy nêu những hiểu biết
của em về Bác?
- HS tr li=. nhn xột

ng bng sụng Cu Long - Ch biờn - Vin Vn húa
xut bn 1984... H Chớ Minh, tỏc gia, tỏc
phm, ngh thut ngụn t, vit chung, Nxb. Giỏo dc,
1997. Nhiu cụng trỡnh khoa hc ó cụng b trờn cỏc
tp chớ khoa hc chuyờn ngnh.

1. Tác giả: Lê Anh Trà nhà báo

2. Vn bn:
- Viết năm 1990
+
Năm thế giới long
trọng kỉ niệm 100 năm
Ngy sinh của Bác. Đây
cũng là năm Ngời đợc
công nhận là danh
nhân văn hóa thế giới
+ Trong nớc tổ chức
nhiều cuộc hội thảo về
HCM
Trích
trong
bài
viết Hồ Phong cách
HCM cái vĩ đại gắn
với cái giản dị

? Dựa vào phần chú thích (SGK-7) hãy giải
thích ngắn gọn các từ khó?
? VB đề cập đến vấn đề gì?

- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ,
GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
- *) Một học sinh đọc lại đoạn 1.
? H Chớ Minh tip thu tinh hoa vn húa nhõn loi
trong hon cnh no.
- Trong cuc i hot ng cỏch mng y gian nan,
vt v, bt ngun t khỏt vng ra i tỡm ng cu
nc nm 1911 ti bn Nh Rng.
+ Qua nhiu cng trờn th gii
+ Thm v nhiu nc.
Thảo luận nhóm bàn 5p
? H Chớ Minh ó lm cỏch no cú th cú c
vn tri thc vn húa nhõn loi?
? Hóy a ra mt vi vớ d chng t Ngi núi, vit
tho nhiu th ting?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng nht cõu
tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
D kin SP:
+ Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại
quốc: Nắm vững phơng tiện giao tiếp
là ngôn ngữ - công cụ giao tiếp quan
trọng để tìm hiểu và giao lu văn hoá với
các dân tộc trên thê giới.
+ Học trong công việc, trong lao động ở
mọi lúc, mọi nơi (Làm nhiều nghề khác


*) Vẻ đẹp của p/c


IV. Hot ng vn dng: (2p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn .
- Sn phm: cõu tr li ghi v
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Vit on vn ngn suy ngh ca em v cỏch tip thu tinh hoa vn hoỏ nhõn loi ca
Bỏc.
V. Tỡm tũi m rng( 1p)
-Mc tiờu: m rng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , cú th nh tr giỳp.
- Sn phm: tranh nh, ti liu su tm v li sng ca Bỏc
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
HS v nh thc hin
- Chuẩn bị tiết 2
* Rút kinh nghiệm
Ngy

/09/2020

Nguyn Th Thu Hng
_________________________________________________________
Ngy son : 02/09/2020
Ngy dy :
Bi 1. Tíết 2: Đọc - Hiểu văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh (Tiếp)
Lờ Anh Tr

Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là
gì?
II. Hot ng hỡnh thnh kin thc (30p)
Hđ của thầy và trò
Nội
dung
II- Tìm hiểu văn bản:
* Hot ng 1 : Tỡm hiu vn bn
- Mc tiờu: HS phõn tớch ND, NT tỏc phm.
(25p)
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp, nhúm.
2-Vẻ đẹp trong lối
- Nhim v: Tr li cõu hi
sống của Bác:
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh
giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
? Nhắc lại nội dung chính của đoạn văn 2?
? Phn vn bn ny núi v thi k no trong s
nghip cỏch mng ca Bỏc.
- HS : Phỏt hin thi k Bỏc lm Ch tch nc.
Thảo luận nhóm bàn 5p
? Khi trỡnh by nhng nột p trong li sng ca H
Chớ Minh, tỏc gi ó tp trung vo nhng khớa cnh
no, phng din, c s no?
? Nhận xét gì về cách đa dẫn chứng,
cách viết của tác giả?
7

nghệ thuật trên?
Nhận xét về nếp sống giản dị của Bác,
một tờ báo nớc Pháp đã viết: Sự ăn ở giản
dị đến cực độ, nh một nhà ẩn sĩ, đó là
một đức tính rõ rệt nhất của Chủ tịch
Hồ Chí Minh. Một tuần lễ ông nhịn ăn
một bữa, không phải là để hạ mình cho
khổ sở, mà là để nêu một tấm gơng dè
xẻn gạo cho đồng bào đặng làm giảm
bớt nạn đói trong nớc. Hết thảy mọi ngời
xung quanh đều bắt chớc hành động

=>Ca ngợi lối sống
giản dị và thanh đạm
của Bác
- Lập luận chặt chẽ ,
sâu sắc , so sánh,
đối lập (giữa vĩ đại
và giản dị giữa vĩ
nhân với c/s giản dị ,
gần gũi)

8


đó của ông..
? Chính tác giả đã có nhận xét ntn về lối
sống của Bác?
+ Không phải là một cách tự thần thánh
hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời.

cựng nhõn dõn.
- Bỡnh v a nhng dn chng v vic Bỏc n trn
a, tỏt nc, trũ chuyn vi nhõn dõn, qua nh ...
* Hot ng 3: Tng kt

- > Lối sống giản dị
tự nhiên , gần gũi với
mọi ngời nhng rất
thanh cao và sang
trọng

III. Tổng kết 5p
a- Nghệ thuật:
- Kết hợp giữa kể và
bình luận.
- Chọn lọc những chi tiết
9


- Mc tiờu: HS khỏi quỏt ND, NT tỏc phm.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh
giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
? Những đặc sắc về nghệ thuật của
văn
bản?

phải hoà nhập với khu vực và quốc tê song cần phải giữ gìn và phát
huy bản sắc dân tộc Việt Nam.
IV. Hot ng vn dung : (4p)
-Mc tiờu: m rng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Sn phm: tranh nh, ti liu su tm v li sng ca Bỏc
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
? Trong cuc sng hin i xột v phng din vn húa trong thi k hi nhp cú
nhng thun li v nguy c gỡ.
? Tuy nhiờn tm gng ca Bỏc cho thy s hũa nhp vn gi nguyờn bn sc dõn tc.
Vy t phong cỏch ca Bỏc em cú suy ngh gỡ v vic ú.
10


-> Sng, lm vic theo gng Bỏc H v i, t tu dng rốn luyn phm cht, o
c, li sng cú vn húa.
? Em hóy nờu mt vi biu hin m em cho l sng cú vn húa v phi vn húa.
- GV cht li :
- Vn n mc
- C s vt cht
- Cỏch núi nng, ng x.
- Vn ny va cú ý ngha hin ti, va cú ý ngha lõu di. H Chớ Minh nhc nh :
+Mun xõy dng ch ngha xó hi thỡ trc ht cn cú con ngi mi XHCN.
+Vic giỏo dc v bi dng th h cỏch mng cho i sau l vic lm rt quan trng
v rt cn thit (di chỳc). Cỏc em hóy ghi nh v th hin trong cuc sng hng ngy.
V. Tỡm tũi m rng( 1p)
-Mc tiờu: m rng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV

- Học sinh: chuẩn bị bài.
C. Các hoạt động
I. Hot ng khi ng (5)
- Mc tiờu: To tõm th, nh hng chỳ ý cho hc sinh.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: vit phiu cỏ nhõn
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v
? Mun th hin suy ngh, mong mun ca mỡnh vi ngi khỏc em cn lm gỡ t
hiu qu tt nht, trỏnh ngi khỏc khụng hiu hoc hiu sai?
HS trỡnh by, nhn xột. Gv nhn xột ri vo bai: Trong chơng trình ngữ văn
lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lợt lời trong
hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm đợc
t tởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phơng châm hội
thoại.
II. Hot ng hỡnh thnh kin thc (30p)
HĐcủa thầy và trò
Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu phng I. Phơng châm về
ợng( 10p)
chõm v lng
- Mc tiờu: HS nm c phng chõm v
lng.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp, nhúm.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t 1.VD: ( Sgk/8)
ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.

bơi ở bể
bơi của Nhà máy nớc.
GV cht
- HS đọc, kể lại truyện.
Tho lun nhúm bn 5p
? Vì sao truyện lại gây cời?
? Lẽ ra anh Lợn cới và anh áo mới
phải hỏi và trả lời nh thế nào để
ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi
và trả lời?
? Qua ví dụ này, hãy cho biết khi giao
tiếp ta cần phải tuân thủ yêu cầu
gì?
? Qua hai ví dụ trên em thấy để
giao tiếp đạt hiệu quả, em cần chú
ý điều gì ?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng
nht cõu tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột
chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
D kin SP:
.- Tha t ci, mc cỏi ỏo mi
- Lẽ ra chỉ cần hỏi Bác có thấy con
lợn nào chạy qua đây không?
- Trả lời (Nãy giờ) tôi chẳng thấy có

2.Nhận xét:
*) VD1
- Câu trả lời của Ba không
mang nội dung mà An cần

- Mc tiờu: HS nm c phng chõm v
cht.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp, nhúm.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t
ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
Tho lun cp ụi 5 p
? Đọc câu chuyện em thấy nôi dung
câu chuyện có đúng với sự thật
không?Ttruyện phê phán điều gì?
? Qua truyện cời trên, hãy cho biết
cần tránh điều gì trong giao tiếp?
? Nếu không biết chắc vì sao bạn
mình nghỉ học thì em có nên trả
lời với thầy (cô) là bạn ấy nghỉ học
vì ốm không? Vì sao?
? Trong trờng hợp này, trong lời nói
của
mình, ta nên sử dụng kèm những
từ, ngữ nào cho phù hợp?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng
nht cõu tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột
chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
D kin SP:
-Núi không đúng sự thật
- Phê phán thói xấu khoác lác.

* Hoạt động 3. Luyện tập
-Mc tiờu: Cng c kin thc bi hc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Sn phm: Cõu tr li ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t
ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Bài 1: Hoạt động cá nhân
- Một học sinh đọc yêu cầu của bài
tập.
- Phát hiện lỗiPhân tích.
- Phát phiếu học tập. Chia nhóm
thực hiện. Đại diện trình bày.

Bài 2: Hoạt động nhóm
- Học sinh đọc yêu cầu cảu
- ĐiềnTrình bày trớc lớp.
- Chia nhóm thực hiện.
trình bày.

Bài 3: Hoạt động cá nhân
- Một học sinh đọc truyện.
- Nêu yêu cầu của bài tập.
- Làm bài tập 3 cá nhân
bày.

1-Bài tập 1: (SGK10).
a-.. gia súc nuôi ở trong nhà.
Thừa cụm từ nuôi ở nhà.

- Một học sinh đọc yêu cầu của bài dụng trong hội
tập.
thoại để bảo đảm tuân thủ
- Suy nghĩTrình bày trớc lớp.
phơng châm về
chất nhằm báo cho ngời nghe
biết là tính xác thực của nhận
định hay thông tin mình đa
ra cha đợc kiểm chứng.
b- Sử dung các từ ngữ này
trong diễn đạt
để tuân thủ phơng châm về
lợng: Báo cho ngời nghe biết
việc nhắc lại nội dung đã cũ
là do chủ ý của ngời nói.
5. Bài tập 5: (SGK/11) về
nhà
-n m núi t: vu khng, t iu,
ba chuyn cho ngi khỏc.
- n c núi mũ: núi khụng cú cn c.
- n khụng núi cú: núi vu khng, ba
t.
- cói chy cói ci: c tranh cói nhng
khụng cú lớ l gỡ c.
- khua mụi mỳa mộp: núi nng ba
hoa, khoỏc lỏc, phụ trng.
-núi di núi chut: núi lng nhng,
linh tinh, khụng xỏc thc.
- ha hu ha vn: ha c
lũng, cho qua chuyn ri khụng thc


/09/2020

Nguyn Th Thu Hng
_________________________________________________________
Ngy son : 02/09/2020
Ngy dy :
Bài 1.Tiết 4 : Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong
văn bản thuyết minh
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong
văn bản thuyết minh,
làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn.
2. Kĩ năng: - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn
bản thuyết minh.
3. Thái độ:- Có ý thức tốt khi sử dụng biện pháp nghệ thuật trong
văn bản thuyết minh.
4. Cỏc nng lc cn t: Nng lc hp tỏc; t gii quyt vn ; trỡnh by; ỏnh giỏ, s
dng ngụn ng
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ. phiếu học tập. câu hỏi.
- PP : Vấn đáp, nêu và giảp quyết vấn đề, thảo luận
17


- Học sinh: trả lời câu hỏi
C. Các hoạt động
I. Hot ng khi ng (5)
- Mc tiờu: To tõm th, nh hng chỳ ý cho hc sinh.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.

đích gì.
? Văn bản thuyết minh có những tính
chất nào.
? Kể ra các Phơng thcthuyết minh th-

Nội dung
I. Tìm hiểu việc sự
dụng một số biện pháp
nghệ thuật trong văn
bản thuyết minh.(20p)
1 - Ôn tập văn bản
thuyết minh.

18


ờng dùng.
D kin SP:
- Là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh
vực đời sống nhằm cung cấp tri thức
khách quan về đặc điểm, tính chất,
nguyên nhân...của các hiện tợng và sự
vật trong tự nhiên, xã hội bằng phơng
thức trình bày, giới thiệu, giải thích...
- Tớnh cht: khỏch quan, xỏc thc v hu ớch; chớnh
xỏc, rừ rng v hp dn.
- Mc ớch: cung cp tri thc v c im, tớnh cht
cỏc s vt hin tng trong t nhiờn, xó hi.
- Phơng thcnêu định nghĩa, giải
thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so

Long theo phơng diện nào?
- Giới thiệu về Đá và Nớc của Hạ Long
GV: Đây là một phát hiện mới lạ của nhà
19


văn Nguyên Ngọc - một phơng diện mà
ít ai nói đến.
? Với mục đích đó, tác giả có thể
thuyết minh bằng đo, đếm, liệt kê
hay không? Hãy đọc câu văn nêu
khái quát sự kì lạ của Hạ Long?
-"Chính Nớc làm cho Đá sống dậy, làm
cho Đá vốn bất động và vô chi bỗng trở
nên linh hoạt, có thể động đến vô tận,
và có chi giác, có tâm hồn"
? Khi thuyết minh cho đối tợng này,
tác
giả
đã
dùng
các
Phơng
thcthuyết minh nào?
? Nếu chỉ dùng Phơng thcliệt kê,
tác giả cha nêu đợc sự kì lạ của Hạ
Long. Vậy sự kì lạ của Hạ Long đơc
tác giả thuyết minh bằng cách nào?
- Liên tởng, tởng tợng.
? Tác giả đã sử dụng các biện pháp



nghiêm
hay
nhí
nhảnh,
tinh
nghịch...Buồn hơn vui hơn; Đá nh bậc
tiên ông; Một thế giới ngời bằng đá; Bọn
ngời bằng đá hối hả trở về...->phép
nhân hoá, so sánh đợc sử dụng tài tình
GV: Các biện pháp nghệ thuật trên đã có
tác dụng giới thiệu VHL về hai phơng
dện Đá và Nớc, đồng thời còn làm cho du
khách thấy Hạ Long là một thế giới sống
có hồn.
HS đọc đoạn cuối:"Hạ Long vậy
đó"...đến hết.
Nhận xét câu văn cuối cùng? Biện pháp
nghệ thuật nào đã đợc tác giả sử dụng?
Tác dụng?
- Tác giả đa ra một lời bình, một triết
lí
-> khẳng định sự sống bất diệt của
thiên nhiên-một món quà vô giá mà tạo
hoá ban tặng cho con ngời.
? Các biện pháp nghệ thuật trên có vai
trò nh thế nào trong văn bản t/m này
? Thông qua văn bản thuyết minh
này, tác giả muốn gửi tới ngời đọc

loài ruồi):
21


+ Những tính chất chung
về họ, giống,
loài.
+ Các tập tính sinh sống,
sinh đẻ, đặc điểm cơ
thể.
Cung cấp các kiến thức
đáng tin cậy:
Bi tp 1: HS c bi tp. Hot ng nhúm 10p
Từ đó thức tỉnh ý thức
? Những Phơng thcthuyết minh
giữ gìn vệ sinh, phòng
nào đã đợc sử dụng?
bệnh, ý thức diệt ruồi.
? Bài thuyết minh này có nét gì
- Phơng thcthuyết minh
đặc biệt?
đợc sử dụng:
? Tác giả đã sử dụng biện pháp
+ Nêu định nghĩa.
nghệ thuật nào?
+ Phân loại.
? Biện pháp nghệ thuật ở đây có
+ Số liệu.
tác dụng gì?
+ Liệt kê.

giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:

22


là truyện vui, vừa học
thêm tri thức.
2-Bài tập 2:
Đoạn văn t/m chim cú gắn
với hồi ức tuổi thơ, với
nhận thức mê tín thuở
bé, lớn lên đi học mới có
dịp nhận thức lại sự nhầm
lẫn cũ. Tri thức khoa học
đẩy lùi sự ngộ nhận.
-> Biện pháp nghệ thuật
lấy sự ngộ nhận hồi nhỏ
làm đầu mối của câu
chuyện.

Bi 2:
- Một học sinh đọc yêu cầu của
bài tập.
- Giáo viên gợi ýHọc sinh làm
bài tập.

IV. Hoạt động vận dụng ( 4p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV

A. Mục tiêu cần đạt :
1. Kiến thức: - Hs năm chắc 1 số biện pháp nghệ thuật có thể sử
dụng trong văn bản thuyết minh
2. Kĩ năng: - Hs biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào
văn bản thuyết minh.
3. Thái độ: - Có ý thức sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết
văn bản thuyết minh.
4. Cỏc nng lc cn t: Nng lc hp tỏc; t gii quyt vn ; trỡnh by; ỏnh giỏ, s
dng ngụn ng....
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Su tầm các bài viết có sử dụng một số biện pháp nghệ
thuật trong văn bản thuyết minh có liên quan.
- PP : Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận
- Học sinh: chuẩn bị bài sgk/15
C. Các hoạt động:
I. Hot ng khi ng (5)
- Mc tiờu: To tõm th, nh hng chỳ ý cho hc sinh.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: cõu tr li vit ra phiu cỏ nhõn
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v
- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
có tác dụng gì? Ta cần lu ý điều gì khi sử dụng?
Giờ hôm nay chúng ta cùng nhau luyện tập sử dụng một số
biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
II. Hot ng hỡnh thnh kin thc (30p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng kin thc bi hc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV

+ Sáng tạo ra một câu chuyện nào
đó.
+ Phỏng vấn một sự vật, hiện tượng
nào đó ( bằng nghệ thuật nhân hoá).
+ Tổ chức đi thăm một nhà sưu tầm
đồ vật…
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm
bàn(tg7’).
Nhóm 1,2thuyết minh về cái bút.
Nhóm 3, 4 thuyết minh về cái nón.
GV treo kết quả thảo luận của
nhóm1 lên bảng.Các nhóm khác
nhận xét,bổ sung.
GVnhận xét,kết luận.
GV treo bảng phụ có ghi sẵn dàn ý
GV gọi nhóm 2 dự kiến cách sử
dụng biện pháp nghệ thuật trong văn
bản thuyết minh về chiếc bút.
(Có thể cho bút tự kể chuyện về
mình,có thể dùng biện pháp nhân hoá

- Hình thức thuyết minh: vận dụng 1 số biện
pháp nghệ thuật như kể chuyện, so sánh, miêu tả,
hỏi đáp theo lối nhân hoá… để làm cho bài viết
thêm vui tươi, hấp dẫn.

III. Lập dàn
1. Thuyết minh về chiếc bút.
a. Mở bài.
Giới thiệu chung về chiếc bút.