ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN MAI HIỀN

QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN
Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2020


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN MAI HIỀN

QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN
Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Tuyết Hạnh

THÁI NGUYÊN - 2020



ii


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN................................................................................................ i
LỜI CẢM ƠN.....................................................................................................ii
MỤC LỤC......................................................................................................... iii
DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT.......................................................... vii
DANH MỤC CÁC BẢNG.............................................................................. viii
DANH MỤC BIỂU ĐỒ.....................................................................................ix
MỞ ĐẦU............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài.............................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu.......................................................................................2
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu................................................................ 3
4. Giả thuyết khoa học........................................................................................ 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu..........................................................................3
7. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................3
8. Cấu trúc nội dung luận văn.............................................................................4
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH
VIÊN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG................................................5
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lý công tác sinh viên........................5
1.1.1. Những nghiên cứu về công tác sinh viên..................................................5
1.1.2. Những nghiên cứu về quản lý công tác sinh viên..................................... 7
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài.........................................................10
1.2.1. Quản lý....................................................................................................10
1.2.2. Sinh viên................................................................................................. 12
1.2.3. Công tác sinh viên...................................................................................13
1.2.4. Quản lý công tác sinh viên......................................................................14

2.1.5. Cơ cấu tổ chức và đội ngũ cán bộ, giảng viên........................................ 37
2.1.6. Cơ sở vật chất của trường....................................................................... 40
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng.................................................................... 41
2.2.1. Mục đích khảo sát...................................................................................41
2.2.2. Nội dung khảo sát................................................................................... 41
2.2.3. Phương pháp khảo sát.............................................................................41
2.2.4. Công cụ khảo sát.....................................................................................42
2.2.5. Xử lý dữ liệu khảo sát.............................................................................42
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng.....................................................................43

iv


2.3.1. Thực trạng công tác sinh viên ở trường Cao đẳng Thống kê..................43
2.3.2. Thực trạng quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng Thống kê
trong giai đoạn hiện nay..........................................................................57
2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên ở
trường Cao đẳng Thống kê trong giai đoạn hiện nay..............................66
2.5. Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác sinh viên ở trường Cao
đẳng Thống kê trong giai đoạn hiện nay.................................................68
2.5.1. Những ưu điểm....................................................................................... 68
2.5.2. Những hạn chế........................................................................................ 69
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế............................................................ 71
Kết luận chương 2.............................................................................................72
Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở
TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ..................................................73
3.1. Các nguyên tắc xác định đề xuất biện pháp............................................ 73
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống..........................................................73
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo mức độ khả thi.......................................................73
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục..........................................................74

1. Kết luận.......................................................................................................100
2. Khuyến nghị................................................................................................101
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.....................................................103
PHỤ LỤC

vi


DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT
BGDĐT

: Bộ Giáo dục và Đào tạo

BHYT

: Bảo hiểm y tế

BLĐTBXH

: Bộ lao động thương binh xã hội

CBQL

: Cán bộ quản lý

CĐSP

: Cao đẳng sư phạm

CNH, HĐH


HSSV

: Học sinh Sinh viên

HTTC

: Hệ thống tín chỉ

KTX

: Ký túc xá

LĐTBXH

: Lao động thương binh xã hội

QLĐT&QLKH : Quản lý Đào tạo và Quản lý khoa học
SV

: Sinh viên

TCTK

: Tổng cục thống kê

TDTT

: Thể dục Thể thao


Bảng 2.6.

44
47

Đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về mức độ thực hiện
tổ chức công tác y tế, thể thao...................................................... 50

Bảng 2.7.

Đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về mức độ thực hiện
công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội............53

Bảng 2.8.

Đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về mức độ thực hiện
quản lý công tác tổ chức hành chính.............................................57

Bảng 2.9.

Đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về mức độ thực hiện
quản lý hoạt động học tập và rèn luyện........................................ 59

Bảng 2.10. Đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về mức độ thực hiện
quản lý công tác y tế, thể thao...................................................... 62
Bảng 2.11. Đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về mức độ thực hiện
quản lý công tác an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội..............64
Bảng 2.12. Đánh giá của CBQL, GV, SV về thực trạng các yếu tố ảnh
hưởng đến quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng
Thống kê.......................................................................................66


Biểu đồ 2.4. Mức độ hài lòng của sinh viên về công tác an ninh chính trị, trật
tự an toàn xã hội ở trường Cao đẳng Thống kê

56

Biểu đồ 3.1. Mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý
công tác sinh viên trường Cao đẳng Thống kê

ix

96


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, GD&ĐT của mỗi quốc
gia đóng vai trò then chốt, trọng yếu trong việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ
cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.
Nghị Quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng đã chỉ rõ:
“Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, tập
trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết
chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công
nghệ” nâng cao chất lượng nguồn nhân lực là một trong ba khâu đột phá để đưa
nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020.
Giáo dục Cao đẳng, Đại học có một sứ mệnh rất to lớn là đào tạo nguồn
nhân lực để phát triển đất nước theo yêu cầu của Đảng. Để đào tạo được nguồn
nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới, giáo dục Cao đẳng, Đại học không chỉ
nghiêng về đào tạo kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp mà phải hết sức chú trọng
đến giáo dục đạo đức, lý tưởng làm người. Muốn vậy các trường Cao đẳng, Đại

trường bị ảnh hưởng xấu. Đây là một thực tế cần được nghiên cứu và tìm biện
pháp giải quyết tại các cơ sở giáo dục Cao đẳng, Đại học hiện nay.
Trường Cao đẳng Thống kê trong xu thế hội nhập, phát triển, năng động
nhưng cũng bị tác động của mặt trái cơ chế thị trường. Vấn đề quản lý công tác
sinh viên nội trú, ngoại trú của nhà trường là mối quan tâm lớn của lãnh đạo.
Trong những năm qua, quản lý công tác sinh viên của nhà trường đã có những
tiến triển nhất định. Tuy nhiên, với quy mô đào tạo ngày một tăng, việc giáo
dục sinh viên trong học tập, tu dưỡng rèn luyện, nâng cao ý thức đạo đức nắm
vững kiến thức chuyên môn đòi hỏi hệ thống tổ chức, biện pháp quản lý, sự
phối hợp của các phòng ban chức năng trong việc quản lý công tác sinh viên là
những vấn đề mà nhà trường đang quan tâm, tìm những biện pháp để giải
quyết.
Với mong muốn ứng dụng những kiến thức quản lý đã học của bản thân,
góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả quản lý của nhà trường, tác
giả chọn đề tài: "Quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng Thống kê
trong giai đoạn hiện nay" làm luận văn tốt nghiệp.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu đề xuất các biện pháp quản lý công tác sinh viên ở trường
Cao đẳng Thống kê trong giai đoạn hiện nay, nhằm nâng cao chất lượng công tác
sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng Thống kê.

2


3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu: Công tác học sinh, sinh viên và quản lý công
tác này tại trường Cao đẳng.
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng
Thống kê.
4. Giả thuyết khoa học


trên cơ sở đó hệ thống, khái quát hóa những vấn đề lý luận, xây dựng khung lý
thuyết của vấn đề nghiên cứu.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp quan sát
Quan sát trực tiếp các hoạt động của sinh viên và quản lý công tác sinh
viên ở trường Cao đẳng Thống kê; Phát hiện, thu thập các thông tin về quản lý
công tác sinh viên tại nhà trường.
7.2.2. Phương pháp điều tra thu thập dữ liệu thứ cấp và sơ cấp
- Thu thập thông tin thông qua các báo cáo tổng hợp của trường Cao
đẳng Thống kê về số lượng sinh viên, chất lượng đào tạo, các ngành đào tạo, tổ
chức bộ máy... của trường Cao đẳng Thống kê.
- Điều tra thu thập số liệu, thông tin bằng các phiếu hỏi về thực trạng
quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng Thống kê.
- Phân tích và xử lý số liệu điều tra để rút ra các nhận định về thực trạng
quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng Thống kê.
7.2.3. Phương pháp phỏng vấn
Trao đổi với các khách thể khảo sát để khai thác thêm thông tin để làm rõ
thực trạng quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng Thống kê.
7.3. Nhóm các phương pháp bổ trợ
Dùng thống kê toán học để xử lý các số liệu điều tra, khảo sát, cụ thể hóa
bằng các sơ đồ, bảng biểu nhằm đánh giá thực trạng của quản lý công tác sinh viên
ở trường Cao đẳng Thống kê.
8. Cấu trúc nội dung luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Khuyến nghị, phần Phụ lục, luận văn
gồm 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác sinh viên trong trường Cao đẳng.

Chương 2: Thực trạng quản lý công tác sinh viên ở trường Cao đẳng
Thống kê trong giai đoạn hiện nay.

Đại học. Hệ thống giáo dục này cần phải đáp ứng các nhu cầu cá nhân cơ bản
của sinh viên thông qua việc cung cấp các chương trình và dịch vụ toàn diện
cho sinh viên. Công tác sinh viên phải được thực hiện một cách hiệu quả để tạo
điều kiện thuận lợi cho các sinh viên tập trung nhiều hơn vào việc học tập cũng
như việc phát triển bản thân về nhận thức lẫn tư tưởng, tình cảm. Công tác sinh
viên góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên trong các nhà trường.
UNESCO đặc biệt coi trọng việc lấy sinh viên làm trung tâm của các hoạt động
GD&ĐT bằng cách khuyến khích sinh viên tích cực trong học tập đồng thời

5


chú trọng phát triển các kỹ năng cá nhân, kỹ năng xã hội, nâng cao nhận thức
và văn hóa của sinh viên. Quan điểm chung của UNECO đối với công tác sinh
viên là: Giúp sinh viên tích lũy được kinh nghiệm học tập toàn diện và chất
lượng; Được tiếp cận một nền giáo dục tiên tiến, được rèn luyện kỹ năng nhằm
nâng cao tay nghề, tăng tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp và có việc làm; Giáo dục sinh
viên trở thành những công dân có trách nhiệm đối với xã hội [25].
Trong bài nghiên cứu: “Công tác sinh viên ở một số nước trên thế giới
và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam trong đào tạo theo học chế tín chỉ” [18],
tác giả Nguyễn Trung Luân chỉ rõ: Công tác sinh viên của các trường Đại học ở
Mỹ và các nước phát triển đang được thực hiện theo các tiêu chuẩn chuyên
nghiệp. Hiện nay đã có nhiều hiệp hội, tổ chức quy tụ các chuyên gia, những
người làm công tác sinh viên và dịch vụ sinh viên chuyên nghiệp như: Hiệp hội
các nhà quản lý công tác sinh viên quốc gia Mỹ (NASPA), Hiệp hội các nhà
quản lý trong lĩnh vực dịch vụ sinh viên (AMOSSHE), Hiệp hội các tổ chức
dịch vụ sinh viên trong trường Đại học, Cao đẳng (CACUSS), Hiệp hội các tổ
chức sinh viên của Đức (DSW)... Các tổ chức này đã đưa ra nhiều khuyến nghị,
hướng dẫn rõ ràng về các tiêu chuẩn công tác và dịch vụ sinh viên chuyên
nghiệp, đồng thời kết nối, chia sẻ kinh nghiệm giữa những người làm công tác

trường Đại học Sư phạm Huế.
Tác giả Nguyễn Huy Nho nghiên cứu: “Giải pháp nâng cao chất lượng,
hiệu quả công tác sinh viên hướng tới đào tạo đạt chuẩn đầu ra” [19]. Trong
nghiên cứu của mình, tác giả đã phân tích và làm rõ thực trạng công tác sinh
viên tại các trường Đại học, Cao đẳng. Chỉ rõ mối quan hệ giữa công tác sinh
viên và chất lượng đào tạo của nhà trường, đặc biệt là chất lượng đào tạo theo
chuẩn đầu ra. Tác giả đã đề xuất các biện pháp phù hợp đối với công tác sinh
viên của các nhà trường hướng tới nâng cao hiệu quả đào tạo đáp ứng yêu cầu
xã hội theo chuẩn đầu ra của các trường Đại học, Cao đẳng.
Như vậy, nghiên cứu về công tác sinh viên trong các trường Đại học, Cao
đẳng trên thế giới và ở Việt Nam đã được nhiều tổ chức, cá nhân quan tâm, các tác
giả đã đề cập đến nhiều nội dung nghiên cứu như: Bối cảnh nền giáo dục và yêu
cầu đối với công tác sinh viên ở các trường Cao đẳng, Đại học; Các nội dung công
tác sinh viên; Đề xuất các biện pháp tăng cường công tác sinh viên đáp ứng yêu
cầu giáo dục Đại học. Trong xu thế phát triển giáo dục Đại học, Cao đẳng ở Việt
Nam hiện nay, đứng trước nhiều thời cơ và thách thức đối với hệ thống giáo dục,
vấn đề công tác sinh viên cần được nghiên cứu chuyên biệt để có những bước đổi
mới tích cực và hiệu quả là yêu cầu đối với các nhà trường.

1.1.2. Những nghiên cứu về quản lý công tác sinh viên
J. Vasconcelos là hiệu trưởng của một trường Đại học, ông luôn quan tâm
đối với những nhu cầu to lớn của toàn xã hội đối với trách nhiệm của
7


trường Đại học. Thông qua các bài giảng và một loạt các sự kiện văn hóa, ông
đã kêu gọi mọi người tham gia vào phong trào giáo dục cho người trưởng
thành, ông chủ chương phát động một chiến dịch văn hóa với sự tham gia của
đội ngũ giảng viên và sinh viên. Trong quá trình là Hiệu trưởng, ông đưa ra
nhiều cải cách giáo dục Đại học, trong đó vấn đề quản lý công tác sinh viên,


đến quản lý sinh viên nội trú. Tác giả cũng đã đề xuất hệ thống các biện pháp
quản lý sinh viên nội trú tại nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản
lý sinh viên nội trú, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường CĐSP
Hòa Bình.
Tác giả Nguyễn Thị Thu Thủy với nghiên cứu: “Biện pháp quản lý sinh
viên nội trú tại trường Đại học Hàng hải Việt Nam” (năm 2013), luận văn thạc
sĩ Quản lý giáo dục. Tác giả cũng đã nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý công
tác sinh viên, đánh giá thực trạng công tác quản lý sinh viên nội trú tại trường
Đại học Hàng hải Việt Nam. Trên cơ sở đó đã đề xuất được một số biện pháp
thích hợp nâng cao hiệu quả quản lý công tác sinh viên nội trú.
Năm 2015, tác giả Nguyễn Thị Thư đã nghiên cứu đề tài: “Các biện
pháp tăng cường quản lý sinh viên nội ngoại trú trường Cao đẳng Vĩnh Phúc”,
luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục. Tác giả đã đánh giá được thực trạng công tác
quản lý sinh viên nội ngoại trú của trường Cao đẳng Vĩnh Phúc, chỉ rõ những
nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác quản lý sinh viên nội ngoại trú và đề xuất
một số biện pháp tăng cường công tác quản lý sinh viên nội ngoại trú phù hợp
với thực tiễn và điều kiện của nhà trường.
Tác giả Lê Quang Đôn nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác sinh viên
nội trú tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Cơ sở Hà Nam trong bối cảnh
hiện nay” (năm 2017), luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục. Tác giả cũng đã
nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý công tác sinh viên, đánh giá thực trạng
công tác quản lý sinh viên nội trú tại trường Đại học sư phạm Hà Nội - Cơ sở
Hà Nam trong bối cảnh hiện nay. Trên cơ sở đó đã đề xuất được một số biện
pháp thích hợp nâng cao hiệu quả quản lý công tác sinh viên nội trú tại cơ sở
đào tạo.
Tác giả Bùi Xuân Thức nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý công tác
sinh viên tại trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng” (năm 2017), luận văn thạc sĩ
Quản lý giáo dục. Trong công trình nghiên cứu, tác giả đã khái quát và tổng
hợp nhiều vấn đề lý luận có liên quan đến công trình nghiên cứu, phân tích và

tiến hành trên quy mô tương đối lớn, thì ít nhiều cũng cần đến một sự chỉ đạo
để điều hòa sự hoạt động của cá nhân và thực hiện những chức năng chung
phát sinh từ sự vận động của những khí quan độc lập của nó. Một người độc
tấu vĩ cầm tự mình điều khiển lấy mình, còn một dàn nhạc thì cần phải có nhạc
trưởng” [dẫn theo 2, tr180].
Còn theo H.Koontz “Quản lý là một hoạt động thiết yếu, nó đảm bảo sự
phối hợp những nỗ lực của cá nhân nhằm đạt được mục đích của tổ chức. Mục
đích của mọi nhà quản lý là hình thành môi trường mà trong đó con người có
thể đạt được mục đích của tổ chức. Mục đích của mọi nhà quản lý là hình

10


thành môi trường mà trong đó con người có thể đạt được các mục đích của
mình với thời gian, tiền bạc, vật chất và sự bất mãn cá nhân ít nhất” [dẫn theo
16, tr33].
Nhiều nhà nghiên cứu Việt Nam, xuất phát từ các góc độ khác nhau cũng
đã đưa ra những khái niệm quản lý:
Xuất phát từ các loại hình hoạt động quản lý, các tác giả Nguyễn Quốc
Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc cho rằng “Quản lý là quá trình đạt đến mục tiêu
của tổ chức bằng cách vận dụng các hoạt động (chức năng) kế hoạch hóa, tổ
chức, chỉ đạo và kiểm tra” [10, tr11].
Một xu hướng nghiên cứu phương pháp luận quản lý ở Việt Nam trong
cuốn “Khoa học quản lý” của nhiều tác giả: Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình,
Nguyễn Quốc Chí... cho rằng: “Hoạt động quản lý nhằm làm cho hệ thống vận
động theo mục tiêu đặt ra tính đến trạng thái có chất lượng mới” [3, tr176].

Như vậy, quản lý là một khái niệm rộng bao gồm nhiều lĩnh vực, mỗi
một lĩnh vực có một hệ thống lý luận riêng: các nhà kinh tế thiên về quản lý
nền sản xuất xã hội, các nhà luật học thiên về quản lý nhà nước, các nhà điều

1.2.2. Sinh viên
Điều 2, Quy chế công tác học sinh, sinh viên trong các trường Cao đẳng
(Ban hành kèm theo Thông tư số 17/TT-BLĐTBXH ngày 30 tháng 6 năm 2017
của Bộ LĐTBXH) nêu rõ: “Sinh viên được quy định trong quy chế này là
người đang học các chương trình đào tạo trình độ Cao đẳng hệ chính quy
trong trường”[8].
Điều 2, Quy chế sinh viên đối với chương trình đào tạo hệ chính quy
(Ban hành kèm theo Thông tư số 10/2016/TT-BGDĐT ngày 5 tháng 4 năm
2016 của Bộ GD&ĐT) nêu rõ: “Sinh viên được quy định trong quy chế này là
người đang học chương trình đào tạo Đại học hệ chính quy tại các cơ sở giáo
dục Đại học”[7].
Theo khoản 3, Điều 80 Luật giáo dục ban hành ngày 14 tháng 6 năm
2019 quy định về người học ghi rõ sinh viên được quy định trong luật này
là:“Người đang theo học chương trình đào tạo hệ chính quy trong các trường
Cao đẳng, trường Đại học”
Do nhu cầu phát triển nguồn nhân lực trong xã hội hiện nay, việc học tập
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đối với đội ngũ lao động ngày càng
gia tăng. Các trường Cao đẳng, Đại học mở rộng cửa cho tất cả những ai có
nguyện vọng và điều kiện không phân biệt lứa tuổi, giới tính, giàu nghèo... đều
có thể học bằng nhiều con đường, hình thức khác nhau: Chính quy, chuyên tu,
tại chức, liên thông, văn bằng 2... Do đó, với khái niệm sinh viên như trên thì
ngoại diên của nó rất rộng.

12


Tuy nhiên, trong giới hạn của đề tài này chỉ nghiên cứu với đối tượng là
sinh viên hệ chính quy thì có thể thu hẹp nội hàm của khái niệm này như sau:
- Đó là những người đã tốt nghiệp trung học phổ thông.
- Họ đã vượt qua kỳ thi tuyển sinh vào trường Đại học, Cao đẳng và đỗ

Từ các khái niệm về quản lý, sinh viên và công tác sinh viên có thể hiểu: Quản
lý công tác sinh viên là hoạt động có mục đích, có tổ chức của chủ thể quản lý
(phòng Công tác HSSV) tác động đến nội dung công tác sinh viên
bằng hệ thống những biện pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng công tác
sinh viên; Qua đó giúp nhà trường quản lý toàn diện và nâng cao chất lượng
đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội đề ra.
1.3. Công tác sinh viên ở các trường Cao đẳng, Đại học
1.3.1. Nội dung công tác sinh viên ở các trường Cao đẳng, Đại học
Qua nghiên cứu các quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT ban hành về quy
chế học sinh sinh viên trong các trường Đại học, Cao đẳng. Công tác sinh viên ở
các trường Cao đẳng, Đại học được thể hiện qua các nội dung chính như:

1.3.1.1. Công tác tổ chức hành chính
Việc thực hiện nội dung công tác tổ chức hành chính trong công tác sinh
viên là nhiệm vụ được Hiệu trưởng ủy quyền cho Phòng có chức năng thực
hiện công tác sinh viên (Gọi tắt là Phòng Công tác HSSV)[4, điều 15]. Đây là
nhiệm vụ đầu tiên trong công tác sinh viên, do đó để đảm bảo nội dung công
tác tổ chức hành chính trong công tác sinh viên, Trưởng phòng Công tác HSSV
cần phối hợp với các đơn vị trong và ngoài nhà trường thực hiện tốt các nội
dung cụ thể sau [4, điều 7]:
- Phòng Công tác HSSV phối hợp với Phòng QLĐT&QLKH, Ban tuyển
sinh nhà trường tổ chức tiếp nhận sinh viên trúng tuyển vào học theo quy định
của Bộ GD&ĐT và nhà trường;
- Phòng Công tác HSSV phối hợp với giảng viên chủ nhiệm, cố vấn học
tập sắp xếp bố trí sinh viên vào các lớp; Chỉ định Ban cán sự lớp lâm thời (lớp
trưởng, lớp phó) trong thời gian đầu khóa học;
- Phòng Công tác HSSV thực hiện làm thẻ và cấp thẻ cho sinh viên;
- Phòng Công tác HSSV phối hợp với Phòng QLĐT&QLKH, các khoa
chuyên môn thống kê, tổng hợp dữ liệu, quản lý hồ sơ sinh viên;
- Phòng Công tác HSSV phối hợp với Phòng QLĐT&QLKH tổ chức