ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

THẾ THỊ NHUNG

SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN
“ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA” (THANH THẢO)
(NGỮ VĂN 12 – TẬP 1)

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN

HÀ NỘI - 2011


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

THẾ THỊ NHUNG

SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN
“ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA” (THANH THẢO)
(NGỮ VĂN 12 – TẬP 1)

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN

Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học
Bộ môn: Ngữ văn
Mã số: 60 14 10

Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Ái Học


người ta chia ra: ............................................................................................... 12
1.5. Những nguyên tắc xây dựng câu hỏi........................................................ 13
1.5.1. Đảm bảo nội dung khoa học, cơ bản, chính xác ................................... 13
1.5.2. Phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS ...................... 13
1.5.3. Phản ánh được tính hệ thống và khái quát ............................................ 13
1.5.4. Phù hợp với trình độ, đối tượng HS ...................................................... 14
1.5.5. Vận dụng tối đa HTCH hướng dẫn học bài trong SGK ........................ 14
1.5.6. Đảm bảo về mặt hình thức .................................................................... 14
1.6. Những tiêu chí xây dựng HTCH trong giờ dạy TPVC ............................ 14
1.6.1. HTCH trong giờ dạy TPVC phải đảm bảo sát đặc trưng bộ mơn......... 14
1.6.1.1. Tính khoa học ..................................................................................... 14
1.6.1.2. Tính nghệ thuật .................................................................................. 15
1.6.1.3. Tính sư phạm ...................................................................................... 16
1.6.2. Xây dựng HTCH dựa trên cơ sở giá trị của tác phẩm .......................... 16


1.6.2.1. CH phải định hướng cho HS khám phá giá trị nội dung và nghệ
thuật của tác phẩm ........................................................................................... 17
1.6.2.2. CH phải định hướng vào những vấn đề trung tâm của tác phẩm ........ 17
1.6.2.3. CH phải thể hiện đuợc đặc trưng thi pháp của tác phẩm ................... 17
1.6.3. Xây dựng HTCH phải phù hợp với năng lực tiếp nhận của HS ........... 18
1.6.3.1. CH mang tính vừa sức........................................................................ 18
1.6.3.2. Câu hỏi phải khơi gợi tình cảm, cảm xúc trong tâm hồn HS ............. 19
1.6.4. Câu hỏi phải phù hợp với tiến trình lên lớp của giờ dạy ...................... 20
1.6.5. HTCH phải phản ánh năng lực thiết kế bài học của người GV ............ 21
1.6.6. HTCH phải đặt trong mối tương quan hợp lí với các phương
pháp dạy học TPVC ........................................................................................ 21
1.6.7. CH phải đa dạng hóa hoạt động của HS ............................................... 22
1.6.7.1. HTCH nêu vấn đề kích thích tư duy văn học của HS ........................ 22
1.6.7.2. HTCH phục vụ cho giờ học đối thoại ................................................ 23

2.2. Các loại câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong việc hướng dẫn HS đọc
hiểu văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca ............................................................... 61
2.2.1. Câu hỏi hướng dẫn học sinh khai thác tri thức phần tiểu dẫn ............... 61
2.2.1.1. Câu hỏi về tác giả Thanh Thảo .......................................................... 61
2.2.1.2. Câu hỏi về văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca ......................................... 61
2.2.2. Câu hỏi về cấu trúc tác phẩm ................................................................ 62
2.2.3. Câu hỏi về Gar-xi-a Lorca và thơ ca của ông ....................................... 62
2.2.4. Câu hỏi về đặc điểm loại thể ................................................................. 62
2.2.5. Câu hỏi cảm nhận chung về thi phẩm ................................................... 63
2.2.6. Câu hỏi chi tiết văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca..................................... 63
2.2.6.1. Câu hỏi về nhan đề và lời đề từ của bài thơ ...................................... 63
2.2.6.2 Câu hỏi về bố cục văn bản .................................................................. 64
2.2.6.3. Câu hỏi về biểu tượng ........................................................................ 64
2.2.6.4. Câu hỏi về các biện pháp nghệ thuật.................................................. 65
2.2.6.5. CH khái quát, tranh luận .................................................................... 66
2.2.6.6. Câu hỏi về nhạc tính của bài thơ ........................................................ 67
2.2.7. Câu hỏi tổng kết .................................................................................... 67
2.2.8. Câu hỏi củng cố ..................................................................................... 67
Chương 3: THỰC NGHIỆM ................................................................................ 68

3.1. Yêu cầu thực nghiệm................................................................................ 68
3.2. Mục đích thực nghiệm ............................................................................. 68
3.3. Thời gian và địa bàn thực nghiệm............................................................ 68
3.4. Nội dung, phương pháp tiến hành thực nghiệm....................................... 68
3.4.1. Nội dung ................................................................................................ 68
3.4.2. Phương pháp thực nghiệm .................................................................... 68
3.5. Thiết kế giáo án thực nghiệm ................................................................... 69
3.6. Kết quả thực nghiệm ................................................................................ 99
3.7. Đánh giá kết quả thực nghiệm ............................................................... 100
KẾT LUẬN ............................................................................................................101