SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC KÊNH
HÌNH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ
I. Ý nghĩa của sử dụng kênh hình trong dạy học Địa Lí:
1. Ý nghĩa trực quan hoá trong dạy hoá trong dạy học Địa lí:

A. Mục đích của trực quan hoá:
-
Tập trung sự chú ý của học sinh.
-
Giúp học sinh định hướng tốt hơn.
-
Làm thông tin trở nên dễ tiếp thu hơn.
-
Làm rỏ ràng, cụ thể hơn những điều cơ bản.
-
Mở rộng và bổ sung những điều đã nói.
-
Sự sáng tạo cá nhân trong trực quan hoá không có giới hạn,
do đó cần xem xét và chú ý đến những điều cơ bản thể hiện
hình ảnh.

b. Ưu điểm của trực quan hóa.
-
Nội dung được cấu trúc rỏ ràng, ai cũng có thể thấy được.
-
Cấu trúc bắt buộc tập trung vào những thông tin cốt lõi, hạn
chế hiểu sai chủ đề.
-
Học sinh chú ý vào bải giảng, tập trung vào các điểm thảo
luận.

-
Tăng năng suất lao động của Giáo viên và Học sinh:
-
Làm thay đổi cách thức tư duy và hành động.
-
Là nguồn kiến thức đối với học sinh.
-
Minh hoạ các sự vật, hiện tượng, khái niệm.
-
Hỗ trợ phát huy mọi giác quan của người học.
-
Tăng độ tin cậy và khắc sâu kiến thức.
-
Cụ thể hoá việc giảng dạy, tăng khả năng tiếp thu.

- Giảm thời gian giảng giải.
- Giảm tải cho người dạy, gây hứng thú cho người học.
- Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ nhớ, tăng hiệu quả giảng dạy,
học tập.
- Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ sờ, tăng hiệu quả giảng
dạy,học tập.
- Ngạn ngữ có câu “Trăm nghe không bằng một thấy, trăm
thấy không bằng một làm”.
- Giúp học sinh dễ dàng hiểu được những vấn đề học sinh
muốn muốn diễn đạt, làm rỏ những điều giáo viên muốn giới
thiệu.
- Tác dụng cuốn hút học sinh tham gia tích cực vào bài giảng,
làm cho lớp học sôi động, không buồn tẻ, hiệu qủ giảng dạy tốt
hơn.
- Khuyến khích học sinh chuyển giao điều đã học qua phương