<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>I – ĐẶT VẤN ĐỀ</b>
<b>Lý do chọn đề tài</b>
Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn ai hết là những người
náo nức chờ mong các ngày lễ hội. Được tham dự vào những ngày lễ hội tưng
bừng cùng các quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp, tiếng nhạc
rộn ràng… là những gì trẻ trơng chờ vào những ngày này, hơn nữa lễ hội là một
phần không thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp ứng nhu cầu xúc
cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ.
Việc tổ chức lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt cho
trẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ những
niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có nhiều hành vi
lịch sự hơn. Ấn tượng do ngày lễ, ngày hội đem lại cho trẻ thật là sâu sắc qua
những hình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những bài thơ, những trò
chơi dân gian… tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu hướng xã hội cho
trẻ, đem lại cho trẻ những xúc cảm thẩm mỹ và là điều kiện bồi dưỡng năng lực
cho trẻ góp phần thúc đẩy khả năng của mình. Tuy nhiên để lễ hội thật sự dành
cho trẻ mầm non thì thực tế cần có sự tham gia tích cực của bản thân đứa trẻ.
Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non là rất quan trọng.
Nhưng trên thực tế, trong trường tơi trẻ vẫn cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn
tự tin biểu diễn trước đông người, ít trẻ hiểu được nội dung của một số ngày hội,
ngày lễ. Điều này một phần cũng do nhiều giáo viên chưa biết lựa chọn các nội
dung phù hợp với đặc điểm của trẻ, phù hợp với nội dung theo từng chủ đề sự
kiện của ngày hội, ngày lễ.
<b>II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>
<b>1. Những lý luận chung về tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ.</b>
- Phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của bậc học mầm non ngày
càng quan tâm đến con em mình hơn đặc biệt ln ủng hộ và tham gia nhiệt tình
trong cơng tác tổ chức ngày hội ngày lễ.
<b>2.2. Khó khăn:</b>
- Kinh phí của nhà trường để tổ chức các ngày hội chưa nhiều nên việc
mua quà, phần thưởng, thuê trang phục cho trẻ còn hạn chế.
<b>Số liệu điều tra trước khi thực hiện:</b>
Tổng số trẻ: 730 (mẫu giáo: 650; nhà trẻ) Tổng số CBGVNV: 68 (GV: 46)
<b>Phân loại khả năng của trẻ và của giáo viên</b> <b>Số</b>
<b>lượng</b>
<b> Tỷ lệ</b>
<b>%</b>
Trẻ Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ, hội. 210 32%
Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội. 80 12%
Giáo
viên
Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù hợp với
ngày Lễ, hội. 16 35%
thêm nội dung các trò chơi dân gian hoặc đóng kịch…
Trong khi giáo viên soạn kế hoạch tổ chức lễ hội, tôi yêu cầu giáo viên
lưu ý đến việc phân chia các hoạt động góc sao cho thật phù hợp và đảm bảo
cho đủ số trẻ trong lớp được tham gia.
Trong đội ngũ giáo viên có một số đ/c có năng lực chun mơn tốt, có
tinh thần trách nhiệm và nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, Tôi giao cho các
đ/c trong tổ chuyên môn kết hợp với các đ/c giáo viên cùng nhau tổ chức một số
ngày hội ngày lễ cho trẻ tham gia để cùng nhau góp ý rút kinh nghiệm, đồng
thời đ/c tổ trưởng tổ chuyên môn giải đáp thắc mắc cũng như tìm ra những giải
pháp tốt nhất để trẻ được phát huy hết tính tích cực của mình khi tham gia trong
ngày lễ hội. Bước đầu đội ngũ giáo viên đã nhất trí cao về phương pháp này,
điều đó cũng tránh tình trạng chỉ có một số trẻ nổi bật trong lớp tham gia cịn
các trẻ khác khơng biết làm gì trong ngày đặc biệt này.
<i><b>3.2. Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của trẻ để </b></i>
<i><b>phát huy tính tích cực cho trẻ:</b></i>
Với mục đích tham gia lễ hội khơng chỉ đơn thuần là để chơi mà thơng
qua đó trẻ sẽ học được một số kỹ năng cần thiết cũng như biết về ý nghĩa của
các ngày lễ hội này cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng về tạo hình, âm nhạc.
Được dự các hoạt động của giáo viên hay qua các buổi trực tiếp trị
chuyện với trẻ tơi nhận thấy trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ
trầm tính, trẻ khéo tay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động,
khơng muốn hợp tác với bạn trong các hoạt động. Do đó tơi hướng dẫn giáo viên
phải căn cứ vào đặc điểm của trẻ để tìm ra các hoạt động phù hợp tất cả trẻ được
tham gia hoạt động lễ hội một cách hào hứng và tích cực nhất. Cụ thể các giáo
viên đã tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp và đặc biệt chú ý tới các
Việc lựa chọn các nội dung theo chủ đề các ngày hội, ngày lễ là rất cần
thiết. Vì thơng qua hoạt động lễ hội không những trẻ được ôn luyện, củng cố các
nội dung đã học mà trẻ còn hiểu ý nghĩa của ngày đó từ đó giáo dục trẻ đạo đức,
tình yêu quê hương đất nước.
<i>Xuất phát từ một trong những nhiệm vụ năm học của nhà trường là “Xây</i>
<i>dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng phương pháp giáo</i>
<i>dục Montessori vào lĩnh vực thực hành cuộc sống” và xuất phát từ nhu cầu của</i>
trẻ mẫu giáo là vui chơi, nhà trường đã tổ chức các hoạt động, tổ chức ngày hội
ngày lễ nhằm thoả mãn nhu cầu “Học mà chơi, chơi mà học”của các bé
Trước tình hình như vậy tôi đã hướng dẫn giáo viên ngay từ đầu năm học.
Ví dụ “Ngày hội đến trường của bé”: các giáo viên không chỉ đơn thuần dạy trẻ
các bài hát đơn lẻ mà còn biết dạy các điệu múa, các trị chơi dân gian, các tiết
mục trình diễn thời trang với các thông điệp trẻ được ăn, ngủ tại trường, được
học, chơi tại trường.
<i><b>Khai giảng năm học 2018 - 2019</b></i>
Với nội dung như vậy giúp bé đến trường hào hứng với buổi đầu tiên tới
lớp. Ngày Tết trung thu - trẻ phải được hiểu ý nghĩa ngày đó chính là ngày tết
của trẻ, có chị Hằng Nga, có chú cuội, các đồng chí giáo viên nhập vai một cách
nhuần nhuyễn, mang những lời ca tiếng hát đến cho khán giả, các bậc phụ huynh
và các bé sự say mê và tiếng cười sảng khoái.
<i><b>Tết trung thu năm 2018</b></i>
Trẻ đc tham gia các trò chơi dân gian: Bịt mắt đánh trống, cắp cua bỏ giỏ,
hay các điệu múa sạp….trong liên hoan trò chơi dân gian và hát dân ca
cũng tích hợp kỹ năng tạo hình của trẻ trước đó. Tăng cường hoạt động tập thể
cho trẻ, trẻ được tham gia thể hiện các tác phẩm văn học dạy trẻ đóng kịch, trẻ
được đóng vai thể hiện tính cách nhân vật, trẻ được hát đối, hát đống ca, song
ca, đơn ca, hát biểu diễn phù hợp với khơng khí lễ hội. Khi trẻ được hoạt động
âm nhạc một cách thường xuyên tại lớp sẽ giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn rất
nhiều. Điều này sẽ làm nền tảng giúp trẻ hoạt động tích cực khi tham gia vào các
ngày lễ hội mang tính tập thể cao.
<i><b>* Với hoạt động phát triển ngôn ngữ: Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu trò</b></i>
chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạt ngơn ngữ là phương tiện phát huy
tính tích cực, phát triển trí lực và tình cảm của trẻ ở lứa tuổi 5 tuổi. Vậy giáo
viên chú ý phát triển ngôn ngữ bằng cách: khuyến khích trẻ nói trịn câu, gợi cho
trẻ nói những câu có đủ thành phần thơng qua các câu truyện, bài thơ sẽ giúp trẻ
mở rộng quan hệ bạn bè, trẻ sẽ mạnh dạn lên biểu diễn trước đám đông giúp trẻ
thật sự phát huy tính tịch cực của mình.
<i><b>* Lồng ghép trong các hoạt động góc: Đối với các góc chơi, giáo viên</b></i>
cần yêu cầu trẻ biết sắp xếp các đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp và thẩm mỹ, dạy
trẻ biết tự phân công và tự tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản thân.
Với góc hoạt động với âm nhạc giúp trẻ chưa tự tin sẽ có dịp phát huy tính sáng
tạo của mình. Hoặc góc phân vai “Bé tập làm nội trợ” giáo viên hướng dẫn trẻ
cách làm như bưu thiếp, cách gói quà, cách làm những bơng hoa xinh xắn để tạo
thành bó hoa tặng các cô nhân ngày lễ hội.
<i><b>3.5. Tuyên truyền với các bậc phụ huynh tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ.</b></i>
Việc trao đổi với các bậc phụ huynh tham gia vào việc cùng chuẩn bị cho
lễ hội như cùng sưu tầm các tranh ảnh và nhờ phụ huynh hỗ trợ một số đồ dùng
cho việc tổ chức Lễ hội: Hoa tươi, cờ, bóng, dây kim tuyến… rồi phụ huynh hỗ
trợ trực tiếp trang trí, cũng chính sự kết hợp này phụ huynh thấy được khơng khí
lễ hội trong nhà trường được phụ huynh lan toả rộng hơn
<b>4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:</b>
<i><b>Sau một năm thực hiện các biện pháp trên, tôi thấy đạt được kết quả</b></i>
<i><b>đáng kể cả cô và trẻ như sau:</b></i>
<b>Phân loại khả năng của trẻ </b>
<b>và của giáo viên</b>
<b>Trước khi</b>
<b>thực hiện</b>
<b>Sau khi thực</b>
<b>hiện</b>
<b>Số</b>
<b>lượng</b>
<b> tỷ lệ</b>
<b>%</b>
<b>Số</b>
<b>lượng</b>
<b> tỷ lệ</b>
<b>%</b>
Trẻ
Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ,
hội. 210 32% 480 74%
Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội. 80 12% 350 54%
Giáo
<i><b>* Với giáo viên:</b></i>
<b>+ Giáo viên cần có sự yêu thương, gần gũi và tận tình đối với trẻ. Nắm</b>
được đặc điểm của trẻ trong lớp, xây dựng kế hoạch, mục tiêu và phương pháp
giáo dục phù hợp với trẻ.
+ Tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch đã được xây dựng thống
nhất.
+ Có lịng nhiệt huyết, ham học hỏi các bạn bè đồng nghiệp.
<i><b>* Với phụ huynh:</b></i>
+ Cần hiểu và ủng hộ cao hơn nữa trong việc chăm sóc giáo dục trẻ tại
nhà trường.
Trên đây là những biện pháp thực tế của tôi, tôi mong hội đồng xét duyệt
thi đua của trường, của ngành xem xét và góp ý cho tơi để các biện pháp trên có
tính khả thi cao hơn, góp phần thực hiện và quản lý tốt hơn về đội ngũ cũng như
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của trường mầm non Hoa Thủy Tiên
<i>Xin trân trọng cảm ơn!</i>
Người viết
Copyright: Tài liệu đại học ©