Phòng GD & ĐT Huyện Đại Lộc
Trường THCS Kim Đồng
------------------------------

CHUYÊN ĐỀ :
ỨNG DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC MỚI
TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS
Người thực hiện: Võ Thị Hiếu
Tổ: Sử- Địa
GV: Trường THCS Kim Đồng

Tháng 11 - Năm 2010
I/ TÊN CHUYÊN ĐỀ:
ỨNG DỤNG KỈ THUẬT DẠY HỌC MỚI TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở
TRƯỜNG THCS
I.ĐẶT VẤN ĐÊ
Chúng ta đang sống trong một xã hội đầy biến động, các thành tựu
KHKT phát triển như vũ bão. Bởi vậy đòi hỏi mục tiêu dạy học phải trang
bị cho HS không chỉ kiến thức phong phú mà còn có kĩ năng thuần thục để
đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của xã hội . Môn Địa lí không nằm
ngoài quy luật trên. Mục tiêu của môn Địa lí cùng các môn học khác đào tạo
ra những con người có năng lực hành động , năng lực làm việc, vận dụng
kiến thức, kĩ năng để giải quyết những tình huống, vấn đề trong cuộc sống.
Để đạt được mục tiêu đề ra, nội dung dạy học Địa lí THCS đã có sự thay
đổi, hoàn thiện và toàn diện hơn so với chương trình cũ.
Trước thực tế có sự thay đổi về mục tiêu và nội dung dạy học đòi hỏi
phương pháp dạy học cũng phải thay đổi cho phù hợp. Nghị quyết Đại hội
Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã chỉ rõ “Đổi mới phương pháp dạy
và học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự sáng tạo người học, coi
trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhôì
nhét, học vẹt, học chay” . Giờ đây trên lớp GV không chỉ truyền đạt cho HS

phương pháp giảng dạy địa lí mới : PP dạy học tích cực
- Mục tiêu của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học tích cực là:
+ Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh.
+ Bồi dưỡng phương pháp tự học.
+ Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
+ Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập địa lí
cho học sinh.
- Như vậy, cái cốt lõi của phương pháp dạy địa lí mới là giúp học
sinh phát huy được năng lực của bản thân, phát huy tính sáng tạo trong tiết
học.
Muốn đạt được kết quả trên đòi hỏi sự cố gắng của giáo viên và học
sinh, đặc biệt là vai trò của việc định hướng nhận thức cho học sinh là rất
quan trọng.
- Giáo viên là người tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh :
Dạy học hướng vào người học, tức người học là trung tâm; nhưng
không vì thế mà quên vai trò đặc biệt quan trọng của giáo viên. Giáo viên là
người tổ chức ra các hoạt động học tập và định hướng cho học sinh mục
tiêu, ý nghĩa của các hoạt động đó.
Trong phương pháp tích cực, người học được cuốn hút vào những
hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo; học sinh tiếp thu tri thức
một cách chủ động, sáng tạo qua các hoạt động học tập tương tác giữa thấy-
trò,trò với thầy,trò với trò .
Bên cạnh sử dụng phương pháp thuyết giảng thì phương pháp vấn
đáp và dạy học nêu vấn đề cũng là phương pháp được giáo viên sử dụng tối
đa. Mục tiêu của phương pháp này là giúp học sinh giải quyết vấn đề khi học
địa lí. Phương pháp này đòi hỏi người học phải tư duy độc lập để tìm được
kiến thức mới.
- Giúp học sinh khai thác tốt các thiết bị học tập :
+ Sách giáo khoa: Khai thác kiến thức từ sách giáo khoa bao gồm
kênh hình, kênh chữ, bảng thống kê, số liệu, biểu đồ, lược đồ...