Phòng GD Quảng Trạch Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam
Trờng THCS Quảng Thanh Độc lập -Tự do- Hạnh phúc
BO CO
S KT HC Kè I NM HC 2010 2011
Họ và tên: Trần Thanh Pháp
Sinh ngày: 12/07/1976
Chức vụ: Trởng Ban TTND Trờng học
Trình độ chuyên môn: Đại học s phạm
Tổ : Khoa học Tự nhiên
Phần hành chuyên môn: Giảng dạy- Toán 7A;B; Vật lý 9A;B
Trong quá trình công tác bản thân xin đánh giá sơ kết thực hiện công tác
trong học kì I nh sau:
1.Chính trị t tởng:
Lập trờng t tởng vững vàng,luôn thực hiện đúng theo mục tiêu nhiệm vụ năm
học,luôn thực hiện hết chức trách nhiệm vụ đợc giao.
2.Công tác duy trì số lợng
Bản thân cùng với giáo viên chủ nhiệm đã thực hiện tốt công tác duy trì số
lợng ở các lớp đợc phân công giảng dạy. Tích cực giáo dục học sinh có ý
thức thực hiện đi học chuyên cần,nhắc nhở các học sinh vi phạm việc bỏ
giờ,bỏ tiết,động viên các học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
3.Thực hiện chơng trình:
Trong học kì I đã thực hiện đúng chơng theo quy định ,thực hiện đúng
theo quy định của chuyên môn
Thực hiện đúng giờ giấc lên lớp, trong công tác chấm chữa kịp thời đánh
giá đúng thực chất của học sinh.
Thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học, áp dụng CNTT vào dạy học.
Thực hiện thao giảng thực tập đúng theo lịch của tổ
Thực hiện công tác dự giờ đúng số tiết quy định
4. Đổi mới phơng pháp
Trong học kì I đã áp dụng CNTT vào dạy học
Sữ dụng thiết bị dạy học có hiệu quả

Giỏi: 12- 35,3% Giỏi: 1 -3,3%
Khá: 16- 47,1% Khá: 6- 20,0%
TB: 6- 17,6% TB: 18- 60%
Yếu: 0 - 0% Yếu: 5 - 16,7%
Kém: 0 -0% Kém : 0- 0%
Chất l ợng đầu năm:
Toán
7
Giỏi Khá TB Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
7 11,7 24 40 27 45 2 3,3 0 0
Vật
Lý 9
11 17,2 17 26,6 24 37,5 12 18,7 0
0
Chất l ợng đạt đ ợc:
Toán
7
Giỏi Khá TB Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
14 23,3 8 13,3 20 33,3 12 20 6 10,1
Vật
Lý 9
13 20,3 22 34,4 24 37,5 5 7,8 0
0
Song so với chỉ tiêu chất lợng của cả năm thì chất lợng học sinh yếu kém còn
cao.Về môn Toán so với đầu năm tỉ lệ học sinh yếu vẫn còn 16,7%,tỉ lệ học
sinh kém tăng lên 10,1%. Nguyên nhân này cũng một phần do phía học sinh
không chịu rèn luyện một cách tích cực.
Sang học kì II bản thân tôi cần phải tích cực phụ đạo học sinh yếu nhiều hơn,