<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Sở gd & đt thừa thiên huế</b>
<b>Phòng gd hun phó vang</b>
<b>Trêng thcs an b»ng - vinh an</b>

... ...

Sáng kiến kinh nghiệm

Nâng cao hiệu quả dạy và học môn công nghệ ở
trờng THCS bằng phơng pháp trực quan

Ng

ời thực hiện: Trần Công Chiến.
Tổ khoa học tự nhiên 2

<i>Năm học 2006 -2007</i>

Phần I: Mở đầu

<i><b>1) C¬ së lý ln.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i>q trình giảng dạy, nhất là nền giáo dục nớc ta đang đứng trớc những cơ hội và</i>
<i>thách thức.</i>

<i> Trong khuôn khổ bài viết này, tôi muốn đề cập đến vấn đề sử dụng phơng pháp</i>
<i>dạy học trực quan trong việc giảng dạy bộ môn công nghệ, phần công nghiệp ở trờng</i>
<i>trung học cơ sở sao cho đạt kết quả cao nhất, đây là vấn đề không mới nh ng làm thế</i>
<i>nào để những giờ học công nghệ không khơ khan, nhàm chán, học sinh có lịng say mê</i>

I. BiƯn pháp thực hiện:
A. Chuẩn bị

<i><b>1. Về phía giáo viên.</b></i>

<i>- Nm đợc kiến thức cần giảng, kiến thức cần truyền đạt.</i>

<i>- Đồ dùng dạy học phải khai thác hết tính năng, có sự sáng tạo thêm những đồ</i>
<i>dùng thích hợp.</i>

<i>- Về kĩ năng: sử dụng và vận hành đực những đồ dùng trực quan, thao tác</i>
<i>tháo lắp, kiểm tra phải thành thạo.</i>

<i>- Kiến thức: Các đồ dùng trực quan có cấu tạo nh thế nào, từ cấu tạo phải chỉ</i>
<i>ra đợc nguyên lý lầm việc, hoạt động của thiết bị, cuối cùng là đồ dùng đó vận dụng</i>
<i>vào việc gì, ở đâu.</i>

<i><b>2. VÒ phÝa häc sinh:</b></i>

<i>- Về kiến thức: Soạn và nắm nội dung bài học ở nhà, quan sát trên hình vẽ, sơ</i>
<i>đồ (ở SGK) để nắm nội dung chính của bài học.</i>

<i>- Về kỹ năng: Nếu bài học mang tính thực tế thì phải quan sát tìm hiểu trớc.</i>
<i>- Về dụng cụ: Chuẩn bị một số dụng cụ, thiết bị, đồ dùng có sẵn ở nhà khi giáo</i>
<i>viên có yêu cầu.</i>

B TiÕn hµnh.

<i><b>1) Đặt vấn đề.</b></i>

<i>a) Tìm hiểu cấu tạo:</i>

<i>- Học sinh quan sát trên hình vẽ, mơ hình và máy biến áp thật để chỉ ra những</i>
<i>bộ phận chính, cấu tạo, đặc điểm, tác dụng của những bộ phận này. Từ đó tìm hiểu</i>
<i>tiếp ngun lý làm việc.</i>

<i>b) T×m hiĨu nguyên lý làm việc.</i>

<i>- T c im cu to ca các bộ phận máy biến áp khơng có mối liên hệ về điện</i>
<i>với nhau, nhng khi có dịng điện đi vào cuộn sơ cấp thì xuất hiện dịng điện cảm ứng</i>
<i>điện từ, bộ phận sinh ra từ trờng là dây quấn sơ cấp (đợc làm bằng dây điện từ), và bộ</i>
<i>phận dẫn từ là lõi thép (làm bằng vật liệu dẫn từ).</i>

<i>c) T×m hiĨu sè liƯu kü tht.</i>

<i>- Học sinh quan sát trên máy biến áp để nêu các đại lợng định mức, khi sử dụng</i>
<i>cần chú ý đến các i lng ny.</i>

<i>d) Tìm hiểu công dụng:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Phần Iii: kÕt luËn

<i>Trong tình hình ngành giáo dục đang đổi mới cả về nội dung và hình thức, cả</i>
<i>tuy duy lẫn phơng pháp, thì việc nâng cao hiệu quả giảng dạy các môn học ở trờng</i>
<i>trung học cơ sở là đều có thể làm đợc. Đối với mơn cơng nghệ, địi hỏi giáo viên và</i>
<i>học sinh phải có phơng pháp đặc trng duy nhất và thích hợp nhất là phơng pháp ttrục</i>
<i>quan.</i>

<i>* Bµi häc kinh nghiƯm:</i>

---