Tăng Thị Bình - Tiểu học Xuân Phú Giáo án lớp 4, Năm học 2010- 2011
Tuần 22 Thứ hai ngày 27 tháng 1 năm 2011
Tập đọc
Sầu riêng
I. Mục tiêu
1. Đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hởng của địa phơng.
- Đọc trôi chảy đợc toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm
từ, nhấn giọng ở các từ ngữ ca ngợi vẻ đặc sắc của sầu riêng.
- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi.
2. Đọc -hiểu
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: mật ong già hạn, hoa đậu từng chùm, hao hao
giống, mùa trái rộ, đam mê.
- Hiểu nội dung bài: ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: tranh minh hoạ Sgk, bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc.
- HS: đọc bài trớc ở nhà.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ- Giới thiệu bài mới
2. Luyện đọc và tìm hiểu bài
a) Luyện đọc
- Yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp từng đoạn
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng
- Yêu cầu HS đọc chú giải
- HS luyện đọc theo cặp
- Gọi 2 HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và TLCH
+ Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

Tăng Thị Bình - Tiểu học Xuân Phú Giáo án lớp 4, Năm học 2010- 2011
+ Trong 4 từ trên từ nào hay dùng nhất? Vì
sao?
- GV giảng:Sầu riêng là loại trái cây rất đặc
biệt. Dới ngòi bút của tác giả nó quyến rũ
chúng ta đến với hơng vị tổng hợp từ mùi thơm
của mít chín,Lần đầu tiên thởng thức trái sầu
riêng, ai cũng có cảm giác sợ cái mùi tổng hợp
đó. Nhng khi đặt đặt múi sầu riêng vào đầu lỡi
ta mới cảm nhận đợc hơng vị đặc biệt của nó.
+ Hãy kể tên các laọi hoa quả nổi tiếng ở quê
em?
+ Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác
giả đối với cây sầu riêng?
- Yêu cầu HS tìm ý chính của từng đoạn?
- Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng
- Gọi HS đọc toàn bài, lớp trao đổi, tìm nội
dung chính của bài
- Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, kết luận và
ghi bảng.
c) Đọc diễn cảm
- Gọi 3 HS đọc bài
+ Để làm nổi bật giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của
cây sầu riêng chúng ta nên đọc bài với giọng
nh thế nào? Cần nhấn giọng ở những từ ngữ
nào?
- GV treo bảng phụ viết đoạn văn và hớng dẫn
HS đọc
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

*Bài 1:
- Ycầu HS đọc đầu bài => GV NX. 3. 2 HS đọc đầu bài HS làm vào bảng
Tăng Thị Bình - Tiểu học Xuân Phú Giáo án lớp 4, Năm học 2010- 2011
+Chú ý: HS có thể rút gọn dần.
*Bài 2:
-Cho HS rút gọn từng PS rồi so sánh với
PS
.
9
2
*Bài 3: Ycầu HS làm bài vào vở.
*Bài 4:
3. Dặn dò:
- Chuẩn bị bài giờ sau.
con.
PT:
9
4
5:45
5:20
45
20
;
5
2
6:30
6:12
30
12
====

Tuần 22 Thứ hai ngày 27 tháng 1 năm 2011
Tiếng Việt(ôn)
Luyện đọc: Sầu riêng
I. Mục tiêu
1. Đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hởng của địa phơng.
- Đọc trôi chảy đợc toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm
từ, nhấn giọng ở các từ ngữ ca ngợi vẻ đặc sắc của sầu riêng.
- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi.
2. Đọc hiểu
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: mật ong già hạn, hoa đậu từng chùm, hao hao
giống, mùa trái rộ, đam mê.
- Hiểu nội dung bài: ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng.
II. Đồ dùng dạy học
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ- Giới thiệu bài mới
2. Luyện đọc và tìm hiểu bài
a) Luyện đọc
- Yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp từng đoạn
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng
- Yêu cầu HS đọc chú giải
- HS luyện đọc theo cặp
- Gọi 2 HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu
c) Đọc diễn cảm
- Gọi 3 HS đọc bài
+ Để làm nổi bật giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của
cây sầu riêng chúng ta nên đọc bài với giọng
nh thế nào? Cần nhấn giọng ở những từ ngữ

II. Đồ dùng dạy học
- GV: Mộu cái đu lắp sẵn
- HS, GV: Bộ lắp ghép kĩ thuật
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
2. Nội dung bài
* Hoạt động 1: GV hớng dẫn quan sát và nhận
xét mẫu.
2. Hớng dẫn HS thực hành
* Hoạt động1: Chọn và kiểm tra các chi tiết
-GV yêu cầu HS chọn và kiểm tra các chi tiết
đúng và đủ
- GV kiểm tra
* Hoạt động3: HS thực hành lắp
a) Lắp từng bộ phận
b) Lắp ráp mô hình hoàn chỉnh
*Hoạt đông3:Đánh giá kết quả học tập
- GV tổ chức cho HS trng bày sản phẩm theo 4
nhóm
- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm :
+ Lắp đúng quy trình, đúng kĩ thuật
+ Lắp mô hình chắc chắn, không bị xộc xệch
-GV nhận xét đánh giá kết quả học tập
- GV nhắc HS tháo các chi tiết xếp gọn vào
hộp
-GV nhận xét đánh giá kết quả học tập
- GV nhắc HS tháo các chi tiết xếp gọn vào
HS chọn chi tiết
HS tiến hành lắp

- Cho HS lqàm bài vào bảng con, bảng
lớp.
- Gọi HS nhận xét, sửa chữa, nêu lại
cách rút gọn phân số.
+Chú ý: HS có thể rút gọn dần.
*Bài 2:
-Cho HS rút gọn từng PS rồi so sánh với
PS
.
9
2
*Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Ycầu HS làm bài vào vở.
- Gọi HS chữa bài trên bảng phụ.
- Gọi HS chữa bài chung, nêu lại cách
- HS nêu lại cách rút gọn phân số.
- HS dới lớp theo dõi, nhận xét.

- HS theo dõi.
*Bài 1:Rút gọn các phân số sau:
12 20 28
; ;
30 45 10

9
4
5:45
5:20
45

2
9
29 8 4 12
; ; ; .
18 36 18 45
;
6 14
;
27 63
*Bài 3: Quy đồng mẫu số các phân số sau:
11
49
và
8
7
;
4
5
và
5
9
;
1
2
;
2
3
và
7
12

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Cho HS làm bài vào bảng con, bảng phụ.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Cho HS làm bảng con, bảng lớp.
- Gọi HS nhận xét, nêu lại cách làm.
- HS nêu lại cách quy đồng mẫu số
các phân số.
- HS nhận xét.
- HS theo dõi.
*Bài 1:Quy đồng mẫu số các phân
số.
1
6
và
4
5
;
15
12
và
3
8
;
4
7
và
5
12

- HS theo dõi, ghi nhớ.
Tiếng Việt*
Ôn tập
I. Mục tiêu
+ Giúp HS:
- Hiểu cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?
- Xác định đợc bộ phận vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?
- Viết đoạn văn tả về một loại trái cây trong đó có dùng một số câu kể Ai thế
nào?
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng lớp viết sẵn đoạn văn phần nhận xét, bảng phụ viết đoạn văn ở BT1
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS nêu ví dụ về câu kể Ai thế nào?
- Cho
*Giới thiệu bài mới: GV vào bài.
2. Hớng dẫn làm bài tập.
Bài 1.Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS tự làm bài, dùng dấu ngoặc đơn
đánh dấu câu kể Ai thế nào?
- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS tự làm bài. nhắc HS dùng kí hiệu
đã quy ớc.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
Bài 3. Gọi HS đọc yêu cầu BT.
- Cho HS làm bài vào vở.

câu trên đều chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật
đợc nêu ở VN, VN do các tính từ hoặc cụm
tính từ tạo thành.
5. Tổng kết dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS ôn bài.
- HS theo dõi, ghi nhớ.
Thứ ba ngày 26 tháng 1 năm 2010
Toán
Tiết 43: So sánh hai phân số cùng mẫu số
I. Mục tiêu
+Giúp HS:
- Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số.
- Củng cố về nhận biết một phân số bé hơn 1 hoặc lớn hơn 1.
- Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ
- HS: bảng con
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ:
- Cho HS lấy ví dụ về phân số bằng nhau.
- Gọi, GV đánh gía.
*Giới thiệu bài mới: GV vào bài.
2. Giảng bài:
- Cho HS đọc VD theo SGK trang 119.
-GV hớng dẫn HS quan sát hình vẽ rồi rút ra
nhận xét nh SGK phần khung xanh in đậm.
*Ghi nhớ.
- Gọi HS đọc lại nhiều lần phần in đậm.

5
7
;
4
3
>
2
3
;
7
8
<
5
8
;
2
11
<
9
11
.
- HS rút ra NX theo SGK/ 119.
-HS làm phần b vào vở.
Tăng Thị Bình - Tiểu học Xuân Phú Giáo án lớp 4, Năm học 2010- 2011
-Ycầu HS làm vào bảng con, bảng phụ.
- Cho HS nhận xét, chữa bài.
4.Dặn dò.
- GV nhận xét giờ học.
- Dặn HS ôn bài.
1

3. HTL bài thơ
II. Đồ dùng dạy học
- GV: tranh minh hoạ Sgk, bảng phụ ghi đoạn thơ cần luyện đọc.
- HS: đọc bài trớc ở nhà.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS đọc bài Sầu riêng đoạn tả hoa sầu
riêng.
- Gọi HS nhận xét.
- GV ghi điểm.
2. Giới thiệu bài mới: GV giới thiệu bài
bằng tranh SGK.
3. Luyện đọc và tìm hiểu bài.
a) Luyện đọc.
- Gọi 4 hS nối tiếp nhau đọc bài.
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS.
- Gọi HS đọc chú giảI SGK trang 39.
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.
- Gọi 2 HS đọc toàn bài.
- GV đọc mẫu.
b) Tìm hiểu bài.
- HS đọc trớc lớp.
- HS nhận xét.
..
- HS quan sát tranh, theo dõi GV vào bài
-4 HS nối nhau đọc bài.
-1 HS đọc.
-Đọc theo nhóm bàn.
-Đại diện 1 nhóm đọc .

và hớng dẫn đọc diễn cảm đoạn thơ.
- Tổ chức cho HS thi đọc thộc lòng theo
dãy.
- Gọi HS đọc thuộc lòng toàn bài.
4. Tổng kết dặn dò.
- Nhận xét tiết học.
- HTL bài thơ, CB bài sau.
-Cả lớp đọc thầm, thảo luận theo nhóm
bàn.
-Đại diện nhóm trình bày và bổ sung.
-HSTL:
- Ngời các ấp đi chợ tết trong khung cảnh
đẹp: Mặt trời lên làm đỏ dần những dải
mây trắng và những làn sơng sớm, núi đồi
nh cũng làm duyên- núi uốn mình trong
chiếc áo the xanh, đồi thoa son. Những
tia nắng nghịch ngợm nháy hoài trong
ruộng lúa.
-Lắng nghe.
-HSTL: Mỗi ngời đi chợ tết ở những dáng
vẻ: Các cụ già , em bé
- Ai cũng vui vẻ.
- hồng, đỏ, tía, thắm, son.
- HS nêu ý kiến.
-Lắng nghe.
-HS liên hệ.
-HS phát biểu.
-2 HS nhắc lại.
-2 HS nối tiếp nhau đọc bài, lớp theo dõi
nêu cách đọc.

sung.
- GV kết luận: Âm thanh rất cần thiết và quan trọng
đối với cuộc sống của chúng ta. Nhờ có âm thanh
chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thởng
thức âm nhạc,
* Hoạt động 2: Em thích và không thích những âm
thanh nào?
* Mục tiêu: Giúp HS diễn tả thái độ trớc thế giới âm
thanh xung quanh. Phát triển kĩ năng đánh giá.
+ Hãy nói cho các bạn biết em thích và không thích
những âm thanh nào? Vì sao?
- Gọi HS trình bày, mỗi HS chỉ nói 1 âm thanh thích
và 1 âm thanh không thích và giải thích
- GV nhận xét, kết luận: Mỗi ngời có một sở thích
về âm thanh khác nhau.
* Hoạt động 3: ích lợi của việc ghi lại đợc âm
thanh.
* Mục tiêu: Nêu đợc ích lợi của việc ghi lại đợc âm
thanh. Hiểu đợc ý nghĩa của các nghiên cứu khoa
học và có thái đôj trân trọng.
+ Em thích nghe bài hát nào? lúc muốn nghe bài
hát đó em làm nh thế nào?
+ Việc ghi lại âm thanh có lợi ích gì?
+ Hiện nay có những cách ghi âm nào?
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết.
- GV tóm tắt nội dung.
3. Hoạt động kết thúc.
- Trò chơi: Ngời nhạc công tài hoa.
- HS theo dõi.
-2 HS ngồi cùng bàn, quan sát,

- Xác định đợc bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?
- Viết đoạn văn tả về một loại trái cây trong đó có dùng một số câu kể Ai thế
nào?
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng lớp viết sẵn đoạn văn phần nhận xét, bảng phụ viết đoạn văn ở BT1.
- HS: Học bài ở nhà
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ: - Cho HS lấy ví dụ về câu
kể Ai thế nào?
- Gọi HS nhận xét, GV đánh giá.
* Giới thiệu bài mới: GV vào bài.
2. Tìm hiểu VD
Bài 1.Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài1/36
- Yêu cầu HS tự làm bài, dùng dấu ngoặc đơn
đánh dấu câu kể Ai thế nào?
- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu BT.
- Yêu cầu HS tự làm bài. nhắc HS dùng kí hiệu
đã quy ớc.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
Bài 3. Gọi HS đọc yêu cầu BT.
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để TLCH:
+ CN trong các câu trên biểu thị nội dung gì?
+ CN trong các câu trên do loại từ nào tạo
thành?
- Kết luận: CN của các câu trên đều chỉ sự vật
có đặc điểm, tính chất đợc nêu ở VN, CN do

+ Câu Ôi chao!Chú chuồn chuồn n ớc// mới
đẹp làm sao! Màu vàng trên l ng chú // lấp
lánh. Bốn cái cánh// mỏng nh giấy bóng. Cái
đầu// tròn và hai con mắt long lanh nh thuỷ
tinh. Thân chú// nhỏ và thon vàng nh màu
vàng của nắng mùa thu.
Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu BT.
- Yêu cầu HS tự làm bài. GV phát bảng phụ
cho 3 HS và nhắc nhở HS trớc khi viết.
- Gọi 3 HS treo bảng phụ. GV hớng dẫn HS
chữa kĩ từng đoạn văn.
- Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn của mình. Yêu
cầu các hS khác nhận xét.
5. Tổng kết dặn dò.
- Gọi HS đọc ghi nhớ.
- Nhận xét tiết học.
- VN học và viết đoạn văn BT2 vào vở.
-2 HS nối nhau đọc.
-Nối nhau đặt câu.
-1 HS đọc.
-Trao đổi nhóm bàn.
-1 HS lên bảng.
-Trao đổi tiếp nối nhau TL.
-Lắng nghe, ghi nhớ.
-1 HS đọc.
-HS làm vở, 3 HS làm bảng phụ.
3 HS nối tiếp nhau đọc bài.
-2 HS đọc.
- HS đọc ghi nhớ.
- HS theo dõi, ghi nhớ.