PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục tiểu học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động
. Mỗi bài học là những viên ghạch làm nền tảng cho bức tường vững chãi và là tiền đề
cho các em hình thành kiến thức khoa học một cách có hệ thống,những kỹ năng ,kỹ
xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con
người mới .
Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân
cách thông qua các mối quan hệ xã hội như giữa nhà trường với gia đình , giữa thầy
với trò ,giữa trò với trò….Trong nhiều thập kỷ qua , phần lớn ở trường tiểu học trong
huyện nhà vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt , gò bó
chưa quan tâm lắng nghe tâm tư , nguyện vọng của học sinh đặc biệt là học sinh đồng
bào dân tộc hoặc là những trường vùng sâu vùng xa ,trường ở những vùng khó khăn …
Việc đánh giá ,sửa sai cho học sinh còn khắt khe thậm chí còn sơ sài thiếu dân chủ
.Học sinh vùng sâu còn nhiều khiếm khuyết về nhân cách như : Rụt rè,thụ động,thiếu
tự tin vào bản thân nhất là trước đông người , không mạnh dạn thể hiện khả năng ….
Trong những tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách
thức giáo dục phù hợp , để chuẩn bị thật tốt cho các em tiếp thu kiến thức , nhân cách
sống và cũng không thể thiếu nhân tố rèn luyện thể lực và phẩm chất đạo đức để sau
này xây dựng quê hương đất nước . Muốn làm \được điều đó trước hết phải xây dựng
môi trường thân thiện trong trường học . Đó là hệ thống các hoàn cảnh ,các điều kiện
để các em học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở , tích cực là sự cần thiết
cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh theo các mục tiêu giáo dục
trong trường tiểu học .
Để xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích cực trong những
năm học qua nhà trường luôn chú trọng tổ chức nhiều hoạt động mang tính chủ đạo
nhằm khuến khích học sinh và phụ huynh tham gia để tạo ra không khí vui tươi trong
trường học . Cũng trong những năm đầu ngành phát động phong trào nhà trường luôn
học tập và quán triệt các văn bản chỉ đạo của các cấp như :
- Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT ngày 27/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Kế
hoạch 635/KH-SGDĐT ngày 05/8/2008 của Sở Giáo dục và Đào tạo về thực hiện

mới tới trường vào lớp và sau một giờ lên lớp thì ra về . Thử nghĩ với thời lượng như
thế làm sao các em tiếp thu hết kiến thức mà Bộ Giáo Dục quy định .Hơn nữa trường
100% là học sinh dân tộc ở vùng núi phía bắc di cư vào sinh sống ,điều kiện kinh tế
còn khó khăn , cuộc sống chưa ổn định học sinh phải đi bộ 5km mới tới trường
….Song được sự quan tâm của ngành và các cấp đến nay đã có đường nhựa hóa liên xã
từ trung tâm huyện vào EaWy ngang qua địa bàn trường đóng và được ngành đầu tư
kinh phí từ quỹ dự án xây dựng trường tương đối đầy đủ về cơ sở vật chất . Song nhà
trường vẫn còn nhiều khó khăn trong công tác “xây dựng trường học thân thiện ,học
sinh tích cực”. Trường học chưa có điện , đội ngũ giáo viên không ổn định , một số
giáo viên đang lấy trường làm nơi trú chân sau một đến hai năm rồi chuyển về nơi phù
hợp với điều kiện cho bản thân .Một số học sinh nhà xa trường gia đình chưa quan tâm
nên đến trường thường xuyên muộn giờ , có những học sinh học buổi chiều phải đi học
từ sáng tới trường ăn mỳ tôm sống chờ tới chiều vào học….Quy mô trường lớp nhỏ
lượng học sinh ít thuận lợi cho công tác quản lý nhưng việc huy động nguồn quỹ để
xây dựng trường lớp và bổ trợ thêm cho các hoạt động ngoại khóa lại rất khó khăn .
Với điều kiện thực trạng trên nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động mang tính khảo
sát mối quan hệ giữa Thầy – Thầy , Trò – Trò và Thầy – Trò hiện nay .Việc tổ chức
khảo sát giúp trường xây dựng các quy tắc ửng xử thân thiện đối với Thầy và Trò .
II. TỔ CHỨC QUÁN TRIỆT CHỦ TRƯƠNG VÀ PHỐI HỢP THỰC HIỆN :
Sau khi có các văn bản chỉ đạo “Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích
cực”.Ban giám hiệu phối hợp cùng công đoàn thành lập ban chỉ đạo ,ban hành kế
hoạch thực hiện . Trường đã tổ chức nhiều cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầu
phối hợp thực hiện :
2

a ) Cuộc họp với các đoàn thể như : Ban tự quản , hội phụ nữ , Đoàn thanh niên các
thôn trên địa bàn tuyển sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh . Tại cuộc họp Trường đã
giới thiệu 3 văn bản của TW( Chỉ thị 40,Kế hoạch 307 của Bộ giáo dục- Đào tạo và
kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực của trường .Được sự lãnh
đạo của chính quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương này đến các lực

c. Tổ chức cho học sinh kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh , múa hát tập
thể trong một số giờ chào cờ để thay đổi nội dung nhà trường đặt ra câu hỏi ửng xử
tình huống trong giao tiếp, trong mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời .d. Tổ chức
cho học sinh sưu tầm các câu ca dao tục ngữ ca ngợi theo chủ đề , ca dao tục ngữ địa
phương , sưu tầm tranh ảnh phục cho các ngày chủ điểm trong năm . Hoạt động này
BGH chỉ đạo cho tổ trưởng tổ khối và các giáo viên chủ nhiệm thực hiện .
3

e. Tổ chức cho các em rước đèn trung thu ,giao lưu văn nghệ ,phát quà cho các em
trong đêm rằm . Kinh phí được ban tự quản các thôn vận động ủng hộ và phụ huynh
trích một phần trong quỹ huy động . Hoạt động này Tổng phụ trách đội phối hợp với
Hội phụ huynh thực hiện .
g. Mỗi tuần các em phải lao động dọn vệ sinh một buổi đối với học sinh lớp 1,2,3 đối
với lớp 4,5 trồng và chăm sóc cây xanh .Mỗi dãy lớp học được trang bị một giỏ đựng
rác lớn với khẩu hiệu “ Hãy bỏ rác vào thùng ”. Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm phải lau
phòng học một lần và nhắc nhở các em rửa chân tay trước khi vào lớp , trong giờ ra
chơi không được tham gia các trò chơi như bắn bi , đá bóng…
h. Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tự xây dựng cho lớp mình phụ trách nội dung chương
trình kế hoạch xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực . Hoạt động này được
đánh giá thường xuyên thông qua các tiết dự giờ thăm lớp của tổ chuyên môn .
i. Xây dựng và thực hiện một số quy tắc ứng xử thân thiện dành cho giáo viên và học
sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo kết quả khảo sát hành vi, thái độ của
giáo viên, học sinh và từ tình hình thực tế của Trường, đã được hội đồng sư phạm
Trường thông qua, BCH công đoàn và Đội TNTP vận động thực hiện. Kết quả thực
hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào các đợt thi đua, khen thưởng trong
năm do Trường tổ chức.
k. Tổ chức lễ hội văn hóa dân gian dành cho học sinh toàn trường nhân ngày 26 /3.Lễ
hội gồm các nội dung như : Hát dân ca về dân tộc mình ; hát những khúc ca vui và các
trò chơi vui ...
l. Tổ chức các hoạt động như sân chơi trí tuệ , Tìm hiểu về phong tục tập quán của các

bè, về các mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em.
c. Xây dựng quy ước về gia đình thân thiện để triển khai thực hiện trong cha mẹ
học sinh. Hiệu trưởng dự thảo, có tham khảo ý kiến của Hội đồng sư phạm và Ban Đại
diện cha mẹ học sinh trường, sau đó tổ chức vận động cha mẹ học sinh thực hiện. Quy
ước này cũng được gửi đến Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Đoàn TN xã để lồng ghép với
cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa.
d.Tổ chuyên môn triển khai thực hiện chuyên đề “thân thiện trong giảng dạy và
trong công tác chủ nhiệm ”. Kết quả thực hiện chuyên đề này được đánh giá qua việc
dự giờ thăm lớp, trong các tiết hội giảng, trong các lần kiểm tra chuyên đề, kiểm tra
toàn diện.
e. Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh:
- Xây dựng kế hoạch trực, làm vệ sinh khuôn viên trường và chăm sóc cây cảnh
hàng ngày dành cho học sinh lớp 3, 4, 5 .
5