TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG
NÂNG CAO TAY NGHỀ GIÁO VIÊN
I / ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học là bậc giáo dục nền tảng của hệ thống
giáo dục quốc dân.Do vậy giáo viên tiểu học có một vị trí, vai trò rất quan trọng
tạo cho trẻ một cơ sở ban đầu vững chắc. Trong những năm gần đây sự nghiệp giáo
dục và đào tạo ở Việt Nam được Đảng, nhà nước và xã hội quan tâm. Điều 27 Luật
Giáo dục năm 2005 đã chỉ rõ: “ Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ,
thể chất, thẫm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ
sở”.Vì vậy để có hiệu quả cao trong giảng dạy đòi hỏi giáo viên phải vững về
chuyên môn nghiệp vụ, có tư cách đạo đức chuẩn mực, có năng lực thực hiện giáo
dục toàn diện đồng thời phải có trình độ đào tạo sư phạm đúng qui định của Bộ
Giáo Dục. Đảng và nhà nước ta coi giáo dục cùng với khoa học, công nghệ là quốc
sách hàng đầu. Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa
IX tại đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã nhấn mạnh: “ đổi mới toàn
diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đổi mới
phương pháp dạy học thực hiện chuẩn hóa- hiện đại hóa- xã hội hóa, chấn hưng
nền giáo dục Việt Nam”. Mà đội ngũ giáo viên là người quyết định yếu tố này, vì
thế cần phải có đội ngũ giáo viên chất lượng cao. Đội ngũ giáo viên có vững về
chuyên môn nghiệp vụ hay không cũng phụ thuộc rất nhiều vào nhà quản lí giáo
dục. Người quản lí phải có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ
trưởng chuyên môn và giáo viên trong trường. Điều 18, 19, và 32 có nêu: “Quyền
của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cũng như giáo viên có quyền dự các lớp bồi
dưỡng về chính trị, chuyên môn và nghiệp vụ”. Vì vậy công tác bồi dưỡng giáo
viên là hết sức cần thiết và cấp bách. Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức là nâng
cao tư tưởng chính trị, đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ tạo ra được đội ngũ vừa
hòng, vừa chuyên đáp ứng được sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Chính vì lẽ đó các nhà quản lý giáo dục cần phải nhận thức sâu sắc và có kế hoạch
bồi dưỡng thường xuyên, phù hợp để công tác này đạt được hiệu quả cao nhất. Dự

- Lập kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên.
- Dự giờ tác nghiệp nâng cao tay nghề cho giáo viên.
- Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng và một số biện pháp khác.
II / NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:
1 . Qúa trình phát triển kinh nghiệm:
Chỉ thị 40 của Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 15/6 / 2004 và Quyết định
số 09/ 2005/ QĐ-TTg của Thủ tướng chính phủ về việc xây dựng nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đảm bảo
về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị,
phẩm chất đội ngũ, lối sống lương tâm nghề nghiệp, và trình độ chuyên môn của
nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc
đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Luật Giáo dục 2005 đã chỉ rõ : nhà giáo có quyền được nâng cao trình độ, bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ( Trích điều 73).
Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về chuyên môn nghiệp vụ để nâng
cao trình độ và chuẩn hoá nhà giáo (Trích điều 80).
Chỉ thị số 23/2003/ CT-BGD&ĐT ngày 05 / 6 /2003 của Bộ Trưởng Bộ Giáo
Dục và đào tạo đã đề ra mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
hàng năm là : Nâng cao nhận thức về chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, đường lối quan điểm của Đảng, chủ trương chính sách của nhà nước và
của ngành, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, hiện
đại hoá phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam…..
Căn cứ Thông tư 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30 tháng 3 năm 2004 của Bộ Giáo
dục và đào tạo, và hướng dẫn số 106/TTr ngày 31 tháng 3 năm 2004 của Thanh tra
Bộ Giáo dục và đào tạo về việc đánh giá trình độ nắm chương trình, nội dung
giảng dạy của một giáo viên Tiểu học:
Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lí và sử dụng đội ngũ giáo viên, thì công
tác bồi dưỡng phải được nhận thức sâu sắc và tổ chức thực hiện tốt vì vai trò và ý
nghĩa lớn lao của công tác này. Việc bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược,
đây là công việc phải làm thường xuyên liên tục và lâu dài để xây dựng một đội

học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hoá. Giáo viên không còn là
người truyền đạt kiến thức mà là người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng
tài cho các hoạt động tìm tòi, tranh luận của học sinh. Công nghệ thông tin được áp
dụng ngày càng rộng rãi trong quá trình dạy học. Nếu không muốn tụt hậu giáo
viên cần sớm tìm hiểu và nắm vững tin học cơ sở, ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học.
Trước yêu cầu đổi mới đối với người giáo viên nêu trên, nội dung bồi dưỡng
giáo viên rất đa dạng, phong phú. Nhiều kiến thức ở các lĩnh vực khác nhau cần
được trang bị để nâng cao trình độ giáo viên về mọi mặt.
*Những nội dung cần bồi dưỡng là:
- Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, kiến thức pháp luật, đạo đức lối sống, quan
điểm giáo dục của Đảng.
- Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên,
chuẩn hoá, trên chuẩn, bồi dưỡng thay sách, đổi mới phương pháp dạy học….
- Bồi dưỡng về văn hoá, tin học.
* Phương pháp bồi dưỡng:
- Qua việc dự học các lớp bồi dưỡng chính trị, pháp luật và viết bài thu hoạch
liên hệ thực tế bản thân.
- Tạo mối tinh thần đoàn kết cho đơn vị.
- Tham dự các lớp chuyên đề về chuyên môn nghiệp vụ.
- Việc thực hiện chương trình, chuẩn bị bài trước khi lên lớp.
- Dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn.
- Việc sử dụng đồ dung dạy học.
- Qua tin tức báo chí, truyền hình, internet.
- Phương pháp tự học: Tự học là hình thức để khích lệ học tập độc lập và học
suốt đời của mỗi người. Đối với giáo viên, những người được đào tạo sư phạm, có
trình độ học vấn nhất định thì hình thức học do tự mình điều khiển thường sâu sắc
hơn và lâu dài hơn. Khuyến khích từng giáo viên lập kế hoạch học tập một cách kỹ
lưỡng gồm các nội dung sau: Mục tiêu học tập cần phải đạt, kiến thức kĩ năng cần
nắm vững, các hoạt động học tập sẽ thực hiện, cách đánh giá kết quả đạt được, thời

Các biện pháp cụ thể mà đơn vị đã thực hiện trong việc bồi dưỡng để nâng cao
tay nghề giáo viên như sau:
a/ Tạo mối tinh thần đoàn kết cho đơn vị: Đoàn kết giúp đỡ nhau là yếu tố
không thể thiếu được trong nhà trường. Ban giám hiệu rất coi trọng việc xây dựng
một tập thể đoàn kết, nhất trí, thương yêu giúp đỡ nhau trong công tác và đời sống.
Tập thể nhà trường luôn giữ được bầu không khí vui vẻ, thông cảm vơí nhau. Công
Đoàn là một tổ ấm gia đình, trong đó mọi thành viên đều chân tình cởi mởi. Giáo
viên luôn tìm thấy nguồn động viên khuyến khích của tập thể, yên tâm phấn đấu
trong giảng dạy để vươn lên. Phong trào thi đua dạy tốt của trường cũng diễn ra sôi
nổi, năng lực chuyên môn của giáo viên được nâng lên rõ rệt và có nhiều giáo viên
luôn có ý thức học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau.
b/ Việc thực hiện chương trình và chuẩn bị bài trước khi lên lớp:
Nắm vững chương trình là yêu cầu của các môn học, bài học; làm chủ nội dung
bài dạy, xây dựng đầy đủ và chính xác các kiến thức, kĩ năng và giáo dục thái độ
cho học sinh theo yêu cầu của chương trình, xác định đúng trọng tâm bài dạy. Biết
quan tâm đến nhóm học sinh năng lực học tập yếu và biết mở rộng, nâng cao hợp