Phương pháp và hình thức tổ chức dạy tiết
Bồi dưỡng- Phụ đạo

A.LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ
Từ năm học 2002- 2003 cả nước thực hiện chương trình Tiểu học 2000. Đây là
chương trình giáo dục toàn diện giúp các em phát triển trí tuệ, tài năng, thể chất... Để đáp
ứng được điều này Bộ Giáo dục và đào tạo tổ chức cho học sinh học 2 buổi trên ngày.
Trong thời gian của buổi thứ 2/ ngày các em được học năng khiếu, học tự chọn, tham gia
các hoạt động ngoai khoá ... Bên cạnh đó các em còn được học bổ sung các tiết Toán,
Tiếng Việt nhằm mục đích giúp học sinh yếu có thời gian nắm vững kiến thức, học sinh
đại trà được rèn luyện củng cố và đặc biệt là bồi dưỡng kiến thức cho học sinh khá giỏi.
Song việc thực hiện dạy các tiết này còn nhiều ý kiến khác nhau nhất là đối với môn Toán.
Do vậy chúng tôi mạnh dạn tổ chức chuyên đề “ Phương pháp và hình thức tổ chức dạy tiết
Bồi dưỡng- Phụ đạo ” .
B. PHẠM VI CHUYÊN ĐỀ: Cấp trường
C. NỘI DUNG :
1.Những khó khăn gặp phải khi dạy tiết Bồi dưỡng- Phụ đạo
* Việc hiểu và dạy phân hoá đối tượng học sinh của mỗi giáo viên chưa đồng nhất.
Cụ thể:
- Khi tổ chức bồi dưỡng – phụ đạo các đồng chí giáo viên chưa thống nhất được
cách tổ chức tiết học theo hình thức dạy phân hoá đối tượng học sinh, hệ thống bài tập, câu
hỏi đưa ra cho học sinh chưa có tác dụng phát huy khả năng của học sinh (có khi quá khó,
hoặc quá dễ).

2
-Trong cùng một thời gian ngắn phải dạy ít nhất 3 trình độ học sinh : khá giỏi, trung
bình , yếu nên chất lượng chưa cao, học sinh được luyện tập ít.
- Học sinh chưa chú ý đến việc học, các em còn hay nói chuyện. Một số em cảm
thấy mỏi mệt khi tham gia học tập.
- Một số phụ huynh chưa đầu tư cho các em. Các em còn thiếu bút, hay quên vở ghi,
...

ý: học sinh yếu không yêu cầu hoàn thành hết bài tập.
- Linh hoạt trong việc sử dụng các phương pháp dạy học: Hỏi đáp( Học sinh TB-Y
câu hỏi dễ, đơn giản; HS K-G câu hỏi khó, khái quát hơn), thảo luận nhóm, luyện tập thực
hành, trò chơi,.... tạo hứng thú cho các em học tập.
3. Các hình thức dạy học:
- Cá nhân
- Lớp
- Thi đua theo nhóm, tổ: Nhóm khác trình độ để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu.
Nhóm cùng trình độ để các em phát huy sự sáng tạo, học sinh yếu giáo viên dễ
kiểm tra.
- Trò chơi học tập
4. Kiểm tra đánh giá:

4
- Giáo viên đánh giá học sinh;Học sinh đánh giá học sinh....
Học sinh trung bình yếu đánh giá theo hướng động viên, khuyến khích ...Học sinh
Giỏi đánh giá theo sự sáng tạo , vận dụng vào thực tiễn của các em.
4. Cách thiết kế và quy trình dạy tiết bồi dưỡng – phụ đạo
Tên môn
Tên bài
I.Mục tiêu
- Kiến thức
- Kĩ năng
- Thái độ
II. Chuẩn bị
- GV chuẩn bị hệ thống bài tập và các thiết bị dạy học cần thiết
III. Hình thức tổ chức và phương pháp dạy học:
- Hình thức tổ chức:
- Phương pháp dạy học
IV. Các hoạt động dạy học