Cải tiến công tác thanh tra chuyên môn đối với
các trường dạy

Phạm Văn Tiến

Trường Đại học Giáo dục
Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05
Người hướng dẫn: PGS.TS. Bùi Văn Quân
Năm bảo vệ: 2008

Abstract: Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề cải tiến công tác thanh tra hoạt động
chuyên môn của Tổng cục dạy nghề với các trường dạy nghề. Phân tích, đánh giá thực
trạng công tác thanh tra, hoạt động chuyên môn của Tổng cục dạy nghề trên địa bàn
thành phố Hà Nội từ 1998 đến 2007. Đề xuất các biện pháp: hoàn thiện hệ thống văn bản
pháp quy về thanh tra chuyên môn; Củng cố tổ chức, bộ máy thanh tra các cấp theo
hướng từng bước chuyên môn hóa và tăng cường tính độc lập của cơ quan thanh tra; Cải
tiến về nội dung và kỹ thuật thanh tra hoạt động chuyên môn; Cải tiến quy trình thanh tra
hoạt động chuyên môn; Cải tiến công tác đánh giá, xử lý kết quả thanh tra, hoạt động
chuyên môn nhằm cải tiến công tác thanh tra, hoạt động chuyên môn của Tổng cục dạy
nghề với các trường dạy nghề trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Keywords: Quản lý giáo dục; Thanh tra; Trường dạy nghề

Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Phát triển nguồn nhân lực là vấn đề cốt lõi của sự phát triển bền vững đất nước nên được
Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm. Bối cảnh quốc tế hiện nay vừa tạo thời cơ lớn vừa đặt ra
những thách thức không nhỏ cho giáo dục nói chung, giáo dục nghề nghiệp của Việt Nam nước
ta; để góp phần đáp ứng nhu cầu lao động có kỹ thuật, cần phải có chiến lược phát triển đào tạo
nghề. Việc xây dựng chiến lược phát triển đào tạo nghề góp phần thực hiện chiến lược phát triển
giáo dục đến năm 2010 và định hướng năm 2020 mà Đại hội Đảng Toàn quốc lần thứ X đề ra.

nghề cũng phải đổi mới theo mới đáp ứng yêu cầu đổi mới của quản lý Nhà nước.
Về thực tiễn, sự nghiệp dạy nghề đã phát triển gần 40 năm, đến nay đã hình thành được
một hệ thống các cơ sở dạy nghề gồm nhiều loại hình trường lớp công lập và tư thục, thực hiện
đa dạng hoá các hình thức đào tạo, tính đến ngày 30/6/2008 đã có 2.155 cơ sở dạy nghề các loại,
trong đó: 75 trường Cao đẳng nghề; 204 trường Trung cấp nghề công lập và tư thục; 40 trường
dạy nghề; hơn 684 trung tâm dạy nghề cấp quận, huyện (trong đó 240 tư thục); 1.152 cơ sở khác
có dạy nghề (trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, doanh nghiệp có dạy nghề).
Hệ thống cơ sở dạy nghề đó đã góp phần quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực
cho sự nghiệp công nghiệp, hiện đại hóa đất nước (mỗi năm đào tạo hơn 200 ngàn công nhân kỹ
thuật và hơn một triệu lượt người được đào tạo ngắn hạn). Trong đó có nhiều trường, trung tâm
hoạt động có hiệu quả, thực hiện tốt mục tiêu, chương trình đào tạo, đảm bảo chất lượng đào tạo,
nâng cao uy tín trên thị trường lao động.
Tuy vậy, vẫn tồn tại một số cơ sở dạy nghề ở mức độ khác nhau, ở khâu này hay khâu khác
chưa thực hiện đúng các quy định về quản lý đào tạo, hệ thống công cụ thanh tra chưa được cải tiến,
qui trình chưa chặt chẽ dẫn đến chất lượng đào tạo kém, ảnh hưởng đến uy tín của ngành dạy nghề,
chưa đáp ứng được yêu cầu sử dụng lao động có kỹ thuật cao trong hội nhập kinh tế quốc tế.
Từ những phân tích trên, tác giả lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn với tiêu đề: “Cải
tiến công tác thanh tra đối với hoạt động chuyên môn của các trường dạy nghề"
2. Mục đích nghiên cứu
Góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác thanh tra của Tổng cục dạy nghề đối với
hoạt động chuyên môn của các trường dạy nghề.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: Công tác thanh tra của Tổng cục dạy nghề đối với công tác
chuyên môn của các trường dạy nghề.
- Đối tượng nghiên cứu: Những thay đổi trong công tác thanh tra của Tổng cục dạy nghề
đối với hoạt động chuyên môn của các trường dạy nghề hiện nay.
4. Giả thuyết khoa học
Nếu thực hiện có kết quả một số thay đổi đối với các thành tố cấu trúc của công tác thanh
tra của Tổng cục dạy nghề đối với hoạt động chuyên môn của các trường dạy nghề thì công tác
thanh tra của Tổng cục sẽ có tác động tích cực hơn đối với hoạt động chuyên môn của các cơ sở

References