Thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ viết trong trờng mầm non
LI NểI U
Giỏo dc Mm non l khõu quan trng trong h thng giỏo dc quc dõn, l
bc hc chun b tin cho giỏo dc ph thụng theo mc tiờu giỏo dc ton
din v ngụn ng, th cht, tỡnh cm, trớ tu, thm m.
Cỏc chỏu la tui mm non s l tng lai ca dõn tc, nhng mm non
hụm nay s tr thnh nhng ch nhõn tng lai ca t nc, a t nc ta
vng bc i lờn trờn con ng xõy dng xó hi, CNH, HH t nc.
phỏt trin ton din nhõn cỏch cho tr cú rt nhiu yu t nh mụi trng
xó hi, gia ỡnh, vt cht, giỏo dc trong ú vic t chc hot ng chung (tit
hc) lm quen ch vit cho tr Mm non trong Trng Mm non cú v trớ vụ
cựng quan trng to iu kin cho tr phỏt trin v ngụn ng, phỏt trin ton
din v cỏc mt.
PHN TH NHT: M U
I. Lí DO CHN TI.
Giỏo dc Mm non cú vai trũ vụ cựng quan trng trong s nghip o to bi
dng th h tre- nhng ch nhõn tng lai ca ỏt nc, a t nc vng
bc trờn con ng cụng nghip húa, hin i húa , mt xó hi cụng bng, dõn
ch, vn minh.
Ngô thị Tứ
Trờng mầm non Đại Thành
1
Thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ viết trong trờng mầm non
Vic chm súc giỏo dc tr ngay t nm u tiờn ca cuc i l mt vic ht
sc cn thit v vụ cựng quan trng. õy chớnh l trỏch nhim cao c ca bc
hc Mm non. Mc tiờu giỏo dc Mm non l phỏt trin ton din cho tr v cỏc
mt ngụn ng, th cht, nhn thc, thm m, tỡnh cm, quan h xó hi.
Mt trong nhng mc tiờu quan trng nht phỏt trin ton din cho tr l
vic phỏt trin ngụn ng cho tr. Ngụn ng cú vai trũ vụ cung quan trng i vi
s phỏt trin ca tr. Ngụn ng giỳp tr th hin t duy, nhn thc, thỏi , cm
nhn v s vt hin tng xung quanh tr. Phỏt trin ngụn ng cho tr l phỏt

trong Trng Mm non
2. Phng phỏp quan sỏt s phm.
- Thụng qua hot ng d gi, cỏc thi im lm quen ch vit thu thp
thụng tin phn ỏnh v vic t chc hot ng chung (tit hc) lm quen ch vit
Mu giỏo ln.
3. Phng phỏp nghiờn cu sn phm.
Nghiờn cu k hoch, giỏo ỏn ca giỏo viờn cú thờm thụng tin lm c s
cho vic ỏnh giỏ thc trng.
4. Phng phỏp thng kờ toỏn hc.
ỳc kt, s lý s liu trong quỏ trỡnh nghiờn cu.
PHN TH II: NI DUNG NGHIấN CU.
Ngô thị Tứ
Trờng mầm non Đại Thành
3
Thùc tr¹ng tæ chøc ho¹t ®éng lµm quen ch÷ viÕt trong trêng mÇm non
I. ĐẶC ĐIỂM CỦA TRẺ 5-6 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ.
- Đặc điểm của trẻ ở lứa tuổi này chủ yếu nhằm khám phá tìm tòi và chúng
không thể ngồi lâu để nghe giảng. ở lứa tuổi này trẻ hay nói nhiều, tuy nhiên khả
năng sử dụng từ của trẻ vẫn còn hạn chế nhưng khả năng chú ý phát triển rất
cao. Trẻ có thể nghe và học được những câu từ mà trẻ chưa hề biết hay đã được
học từ trước để đưa ra những ý tranh luận cho riêng mình.
- Đối với trẻ 5-6 tuổi tư duy của trẻ đã phát triển ở mức độ cao hơn trẻ có thể
sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt rõ ràng mạch lạc những ý nghĩ sự hiểu biết của
mình về sự vật, hiện tượng nào đó. Trẻ có thể bắt chước cô giáo về tất cả cử chỉ,
điệu bộ, dáng đi, lời nói.
- Cô giáo là người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc rèn luyện và phát triển
ngôn ngữ rõ ràng trong sáng của trẻ. Vì vậy ngôn ngữ của cô phải chuẩn mực để
các cháu nói theo.
- Một điều đáng quan tâm hơn nữa là trẻ ở lứa tuổi này đang có sự thay đổi
đáng kể về mặt tâm sinh lý, một bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời trẻ đó là

thụng qua hot ng hc tp lao ng, vui chi cụ giỏo cung cp cho tr nhiu
t, mu cõu phi chun cú ngha giỳp tr hiu c ni dung thụng bỏo ca
cõu. Thụng qua cỏc hot ng giỳp tr c m rng hiu bit v th gi xung
Ngô thị Tứ
Trờng mầm non Đại Thành
5
Thùc tr¹ng tæ chøc ho¹t ®éng lµm quen ch÷ viÕt trong trêng mÇm non
quanh, được trò chuyện với cô giáo, với bạn bè, được giải tỏa những băn khoăn
thắc mắc từ đó giúp cho ngôn ngữ của trẻ được phát triển cao.
3. Điều kiện cơ sở vật chất.
Cơ sở vật chất chính là thiết bị đồ dùng dạy học, môi trường thiên nhiên
phong phú để cô giáo có thể giúp trẻ mở mang vốn hiểu biết phát triển ngôn ngữ
cho trẻ. Cơ sở vật chất đầy đủ và đa dạng cũng góp phần đáng kể trong việc phát
triển ngôn ngữ cho trẻ.
III. HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN CHỮ VIẾT.
1. Dạy trẻ làm quen chữ viết là cho trẻ làm quen với việc đọc, viết trong
môi trường chữ viết và môi trường ngôn ngữ phong phú.
Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo
dục Mầm non phải tiến hành một cách tự nhiên bắt đầu từ hoạt động gần gũi và
có ý nghĩa đối với trẻ.
Để dạy trẻ làm quen chữ viết cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động
trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói phong phú.
* Hãy tổ chức cho trẻ:
- Một môi trường chữ viết phong phú (kể chuyện cho trẻ nghe, đọc để viết lại
các hoạt động của trẻ, các sách truyện ).
- Một môi trường ngôn ngữ nói phong phú.
- Các hoạt động trải nghiệm với việc viết (vẽ, viết nét nguệch ngoạc, sao
chép chữ, tô chữ ).
Ng« thÞ Tø
Trêng mÇm non §¹i Thµnh

- Hướng dẫn trẻ ngồi đúng hướng, cách mở vở, lật trang, xem sách.
3. Phương pháp tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
cho trẻ.
Giới thiệu chương trình 29 chữ cái chia làm 12 nhóm theo nguyên tắc mỗi
nhóm học trong 2 tuần.
IV. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH.
Qua điều tra thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong trường Mầm non Đại Thành có một số thuận lợi và khó khăn sau.
1. Thuận lợi.
- Ở độ tuổi này đặc điểm tâm sinh lý của trẻ tương đối ổn định và đồng đều
- Giáo viên nắm chắc nội dung, yêu cầu, kiến thức, kỹ năng, tính chất hoạt
động làm quen chữ viết cho trẻ tại nhóm lớp
- Cơ sở đồ dùng tương đối đầy đủ (tự làm)
- Được sự giúp đỡ của một số phụ huynh.

2. Khó khăn.
- Các nhóm lớp còn học nhờ tại các khu trong xã
- Chưa có máy vi tính phục vụ cho các hoạt động học của trẻ.
- Đồ dùng, trang thiết bị còn thiếu nhiều so với tình hình hiện nay.
3. Đề xuất những giải pháp.
Ng« thÞ Tø
Trêng mÇm non §¹i Thµnh
8
Thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ viết trong trờng mầm non
3.1. Ch ng to iu kin y cỏc phng tin t chc hot ng
chung (tit hc) lm quen ch vit cho tr bng mt cỏch thun li v hiu qu.
- S dng phng tin dy hc trong t chc hot ng chung (tit hc) cho
tr Mm non l rt quan trng v cn thit. Nú giỳp cho quỏ trỡnh dy v tip thu
kin thc ca tr tr lờn d dng hp dn v sinh ng.
3.2. Thng xuyờn t chc hot ng chung (tit hc) lm quen ch vit cho

- Trò chơi củng cố: Yêu cầu số lượng từ 2-3 trò chơi và phải xen lẫn trò chơi
động và trò chơi tĩnh, Trò chơi phải đảm bảo 2 yêu cầu nhận biết phát âm.
Lưu ý: Nguyên tắc cho trẻ chơi trò chơi phải hướng dẫn trò chơi, phổ biến
luật chơi, cách chơi, cho trẻ chơi (cô quan sát để sửa sai cho trẻ)
Bước 5: Kết thúc nhận xét các hoạt động của trẻ.
* Loại tiết tập tô gồm các bước sau:
Bước 1: Cô tô mẫu (3 chữ).
- Chữ thứ nhất: Chỉ nhắc trẻ chú ý nhìn cô tô nét nào trước, nét nào sau, tô từ
đâu đến đâu, nét móc kép sau hỏi lại cả lớp và cá nhân.
- Chữ thứ hai: Vừa tô vừ phân tích đặt bút ở đâu, tô lên hay tô xuống, đến
đâu chuyển bút, đến đâu dừng bút (chỉ dùng tô từ tô không dùng từ kéo hắt,
lượn )
Ng« thÞ Tø
Trêng mÇm non §¹i Thµnh
10
Thùc tr¹ng tæ chøc ho¹t ®éng lµm quen ch÷ viÕt trong trêng mÇm non
- Chữ thứ ba: Đổi bên đứng của giáo viên cho trẻ nhìn rõ vừa tô vừa phân
tích như chữ thứ hai.
Bước 2: Giáo viên cho trẻ xem vở mẫu và cầm vở mẫu đến từng bàn cho trẻ
xem và nói “các con quan sát cô tô dấu chấm mờ khi tô cô không ấn mạnh bút
làm rách vở, không tẩy xóa.
Bước 3: Hướng dẫn trẻ tư thế ngồi: Lưng thẳng đầu hơi cúi chân vuông góc
với mặt đất. Đối với những tiết đầu cô phải ngồi mẫu cho trẻ xem hoặc cho trẻ
ngồi mẫu.
- Hướng dẫn trẻ cầm bút: Cầm bằng tay phải, ngón giữa đợ bút, ngón cái và
ngón trỏ giữ bút. Không cầm bút quá cao, quá thấp, cô cầm bút mẫu cho trẻ.
- Hướng dẫn cho trẻ cách để vở: Để ngay ngắn trước mặt, nếu trang cần tô ở
tay trái thì kéo lùi sang tay phải.
Bước 4: Cho trẻ tập tô trên không
- Giáo viên đứng cùng chiều với trẻ nhắc lại cách tô cho trẻ bằng cách tô trên

cái và mối liên quan giữa các chữ cái đó, và cũng góp phần vào việc phát âm các
chữ cái đó.

V. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
1. Kết quả.
Ng« thÞ Tø
Trêng mÇm non §¹i Thµnh
12
Thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ viết trong trờng mầm non
Qua nghiờn cu ti v ng dng mt s gii phỏp t chc hot ng chung
(tit hc) lm quen ch vit cho tr Mm non tụi ó t c nhng kt qu nh
sau:
- 98% tr hng thỳ tham gia vo hot ng
- 98% tr nhn bit v phỏt õm chớnh xỏc õm ch cỏi.
2. ng dng.
ti tụi a ra ng dng vo quỏ trỡnh ging dy khụng cú nhiu khú khn
m li thu c kt qu cao.
VI. KT LUN V KIN NGH.
1. Kt lun.
Qua nghiờn cu ti ny giỳp tụi tỡm ra mt s gii phỏp trong cụng tỏc t
chc hot ng chung (tit hc) lm quen ch vit cho tr. ụi nhn thy rng
ngụn ng lm quen ch vit l mt ni dung quan trng trong chng trỡnh i
mi hỡnh thc, phng phỏp chm súc giỏo dc tr.
Cú th núi ngụn ng (ch vit) l mt phng tin hiu qu nht gúp phn
phỏt trin nng lc, o c, trớ tu to c s hỡnh thnh nhõn cỏch v phỏt trin
ton din cho tr.
L mt giỏo viờn mm non tụi thy cn phi cho tr tớch cc hot ng lm
quen ch vit khụng nhng trong tit hc m cũn ngoi tit hc. ng thi cn
cú s kt hp cựng gia ỡnh giỳp tr phỏt trin tt trong quỏ trỡnh hc tp
trng Mm non v bc vo Tiu hc vng vng hn trong hc tp.

Hi ng khoa hc nh trng (ỏnh giỏ, nhn xột)
Ngô thị Tứ
Trờng mầm non Đại Thành
14
Thùc tr¹ng tæ chøc ho¹t ®éng lµm quen ch÷ viÕt trong trêng mÇm non