TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA VẬT LÍ
LỚP LÍ 3B
  
ĐỀ CƢƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Tên đề tài:
Giáo viên hướng dẫn: PGS.TSKH LÊ VĂN HOÀNG
Thành viên nhóm 1: VÕ VÂN THI
TRẦN LAN PHƢƠNG
KIÊN THỊ BÍCH TRÂM
LÊ THỊ HUỲNH NHƢ Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2012
Đề cương nghiên cứu khoa học Nhóm 1
1
MỞ ĐẦU
1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1.1 Đặt vấn đề
Vật lí là một ngành khoa học cũng như những ngành khoa học khác, đều có
quá trình lịch sử của riêng nó. “Những thành tựu và ứng dụng to lớn của ngành
khoa học vật lí không phải là những khám phá ngẫu nhiên, cũng không phải là
những hoa thơm, quả ngọt có sẵn trên cành mà con người chỉ cần hái xuống để sử
dụng. Những thành tựu khoa học mà ngày nay vật lí học đạt được là kết quả của cả
một quá trình tìm tòi, khám phá và nghiên cứu rất lâu dài và gian khổ của biết bao
thế hệ các nhà bác học từ thời cổ đại cho đến tận ngày nay” [1]. Học vật lí phải
hiểu biết lịch sử vật lí thì việc học ấy mới thật sự hiệu quả. Vì vậy, việc đưa kiến

Thực trạng và giải pháp phổ biến lịch sử vật lí lớp 10
1.1.3 Câu hỏi nghiên cứu
 Thực trạng dạy và học lịch sử vật lí 10 ở trường trung học phổ thông hiện
nay như thế nào?
 Làm thế nào để việc phổ biến kiến thức lịch sử vật lí ở trường phổ thông trở
nên hiệu quả, gây tác động tích cực đến việc học vật lí của các em học sinh?

1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu thực trạng dạy và học lịch sử vật lí lớp 10 ở trường Trung học
phổ thông, từ đó tìm hiểu nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp để việc phổ
biến lịch sử vật lí trở nên hiệu quả hơn.

1.3 ĐỐI TƢỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
Đề cương nghiên cứu khoa học Nhóm 1
3
1.3.1 Đối tƣợng nghiên cứu
Vấn đề phổ biến kiến thức lịch sử vật lí lớp 10.
1.3.2 Khách thể nghiên cứu
Thầy cô và học sinh.

1.4 PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
1.4.1 Phạm vi: 3 Trường THPT trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh:
 Trường THPT Võ Thị Sáu
95 Đinh Tiên Hoàng, quận Bình Thạnh, Tp. Hồ Chí Minh
 Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu
07 Nguyễn Ảnh Thủ, Xã Trung chánh, Huyện Hóc Môn, Tp. Hồ Chí Minh.
 Trường THPT Trung Phú
ấp 12 X.Tân Thạnh Đông, Xã Tân Thạnh Đông, Huyện Củ Chi, Tp. Hồ Chí Minh
1.4.2 Giới hạn nghiên cứu
Chương trình vật lí lớp 10

 Đưa ra một số giải pháp cụ thể để áp dụng vào thực tế: tổ chức một buổi
seminar, một buổi đố vui có thưởng xoay quanh các kiến thức về lịch sử
vật lí, giới thiệu cho học sinh tham khảo một số trang web, các đầu sách và
ebook để các em tìm đọc nếu có hứng thú.

Đề cương nghiên cứu khoa học Nhóm 1
5

 Xây dựng, thiết kế được một trang web riêng phục vụ cho công tác dạy và
học lịch sử vật lí trong chương trình lớp 10 [1,2,3] với địa chỉ:  Xây dựng, thiết kế giáo án mẫu cho một tiết sinh hoạt đố vui và một tiết
thuyết trình theo chủ đề xoay quanh đề tài tìm hiểu lịch sử vật lí lớp 10
[1,2,3] Đề cương nghiên cứu khoa học Nhóm 1
6
1.7 Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
 Việc tiến hành khảo sát thực tế ở các trường phổ thông tại những địa
phương khác nhau đã giúp ta nắm bắt được thực trạng chung về công tác
dạy và học lịch sử vật lí hiện nay. Từ đó biết được một số nguyên nhân
chính của thực trạng này.
 Hệ thống lại các kiến thức lịch sử vật lí lớp 10 theo một tiến trình logic là
một việc làm vô cùng cần thiết và thiết thực, giúp ích rất nhiều cho các giáo
viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập
 Việc cụ thể hóa hệ thống kiến thức đã cung cấp thành một tiết học thực tế
không những giúp các giáo viên tiết kiệm được thời gian chuẩn bị và tổng
hợp kiến thức mà còn nhằm mục đích muốn giới thiệu, định hướng giáo

1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
1.2 Mục tiêu nghiên cứu
1.3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu
1.4 Phạm vi và giới hạn nghiên cứu
1.5 Phương pháp nghiên cứu
1.6 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài

2. TÌM HIỂU THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ VẬT LÝ LỚP 10 Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Đề cương nghiên cứu khoa học Nhóm 1
8
2.1 Khảo sát thực tế 3 trường THPT trên địa bàn thành phố Hồ Chí
Minh.
- Tiến hành khảo sát 3 trường ở các địa phương khác nhau
+ Trường THPT Võ Thị Sáu (95 Đinh Tiên Hoàng, quận
Bình Thạnh, TP. Hồ Chí Minh)
+ Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu (07 Nguyễn Ảnh Thủ, Xã
Trung chánh, Huyện Hóc Môn, TP. Hồ Chí Minh)
+ Trường THPT Trung Phú (ấp 12 X.Tân Thạnh Đông, Xã
Tân Thạnh Đông, Huyện Củ Chi, TP. Hồ Chí Minh)
- Dự tính số lượng đối tượng khảo sát:
+ Giáo viên: 15 người
+ Học sinh: 300 người
- Soạn phiếu câu hỏi khảo sát dưới dạng trắc nghiệm và tự luận
ngắn.
2.2 Tổng hợp kết quả khảo sát
2.3 Nhận xét kết quả thu được
3. TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG
Tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng dựa trên các điều kiện :


Đề cương nghiên cứu khoa học Nhóm 1
10
DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] ThS Nguyễn Thị Thếp, Lịch sử vật lí, 2008, NXB Đại học sư phạm Tp. Hồ
Chí Minh.
[2] Nguyễn Thế Khôi, Phạm Quý Tư, Sách giáo khoa Vật lí 10 nâng cao, 2007,
NXB Giáo dục.
[3] Lương Duyên Bình, Sách giáo khoa Vật lí 10, 2007, NXB Giáo dục.