SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KỂ CHUYỆN BÁC HỒ TRONG TIẾT
SINH HOẠT DƯỚI CỜ ĐỂ NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

Trần Văn Nhâm- THPT Định An BỐ CỤC CỦA SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm:

Kể chuyện Bác Hồ trong tiết sinh hoạt dưới cờ để
nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Bối cảnh của đề tài
2. Lý do chọn đề tài
3. Mục đích của đề tài

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Bối cảnh của đề tài:
Thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07 tháng 11 năm 2007 của Bộ
Chính trị và Chỉ thị số 2516/CT-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2007 của Bộ
Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tổ chức “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh”. Sau bốn năm cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được tổ chức sâu rộng trên phạm vi cả nước và
gặt hái được nhiều kết quả to lớn. Đã 43 năm kể từ ngày Bác đi xa, nhưng những
bài học về đạo đức, lối sống nhân cách của người luôn tỏa sáng cho các thế hệ
mai sau noi theo.
Ngay trong những năm đầu trường THPT Định An được thành lập với
địa bàn hoạt động là vùng có trên 70% đồng bào dân tộc Khmer, với mặt bằng
dân trí thấp, đời sống còn gặp nhiều khó khăn. Là một hiệu trưởng tôi thấy việc
áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống và nhân
cách cho học sinh làm một việc làm rất quan trọng và cần thiết. Áp dụng như thế
nào để chuyển tải nhanh nhất tư tưởng của Người đến hơn 1500 học sinh, trong
đó có gần 60% học sinh là người dân tộc Khmer là một việc khó! Được tập huấn
về các chuyên đề về “Học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh” trong đội ngũ
báo cáo viên của Huyện, tôi thấy cần tận dụng khả năng của mình để chuyển tải
tư tưởng đạo đức của Bác đến với học sinh. Thế là tôi đã nảy ra ý tưởng vận
dụng các câu chuyện nói về đạo đức Bác Hồ trong tiết chào cờ thứ hai hàng tuần
để giáo dục đạo đức cho học sinh.
Như chúng ta đã thấy trong bối cảnh xã hội hiện nay, giá trị đạo đức, nhân
cách lối sống của không ít giới trẻ (trong đó phần đông là học sinh trong độ tuổi
phổ thông) đang có chiều hướng sa sút do những lối sống thực dụng dẫn đến
lệch chuẩn thì việc đưa chuyên đề “Kể chuyện Bác Hồ trong tiết sinh hoạt
dưới cờ để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học”

con người từ khi mới cắp sách đi học đến lúc bước chân vào đời.
Qua thực tế hoạt động của nhà trường, chúng tôi đã tiến hành nhiều biện
pháp giáo dục học sinh. Tuy nhiên, trong những biện pháp đó, biện pháp mang
lại hiệu quả thiết thực nhất là thông qua tiết chào cờ đầu tuần. Sinh hoạt dưới cờ là một diễn đàn để Hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ GDĐĐ cho học sinh
toàn trường.
Trách nhiệm GDĐĐ học sinh trong nhà trường thuộc về tất cả CB,GV
nhưng Hiệu trưởng vẫn giữ vai trò nồng cốt. Hiệu trưởng xác định nội dung,
quyết định các hình thức, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhà
trường. Hiệu trưởng còn là người trực tiếp tham gia GDĐĐ học sinh thông qua
nhiều hoạt động. Để hoàn thành nhiệm vụ lớn lao trên, người Hiệu trưởng phải
tìm cho mình những biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh.
Việc chào cờ đầu tuần vô cùng thiêng liêng đối với người dân mỗi nước.
Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc giúp
các em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ như: Ham học, ham làm, siêng
năng, cần kiệm đến những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu
nước ở mỗi người. Nếu tiết chào cờ mỗi sáng thứ hai trở thành những tiết học
thú vị thì chúng sẽ là động lực giúp học sinh hào hứng bước vào tuần học mới.
Vì vậy mà giờ chào cờ, hát Quốc ca, giáo dục các giá trị đạo đức vào sáng thứ
hai hàng tuần đã trở thành nề nếp trong các trường học của chúng ta hiện nay.
Việc xây dựng lồng ghép bằng những câu chuyện kể về đạo đức Bác Hồ
ngay trong tiết chào cờ cũng thu hút đông đảo học sinh tham gia sẽ để lại ấn
tượng tốt đẹp trong lòng mỗi học sinh.
Để có được những buổi chào cờ thành công, trước hết người Hiệu trưởng
phải luôn có ý tưởng mới, thay đổi hình thức và nội dung các buổi sinh hoạt
mang tính giáo dục cao này. Cải tiến, đổi mới nội dung và hình thức buổi chào
cờ là một công việc thường xuyên và luôn luôn mới mẻ đối với người Hiệu
trưởng trong tình hình hiện nay.

Chính vì thế, là một người làm công tác quản lý giáo dục của một trường
THPT có hai cấp học tôi đã thực nghiệm và mạnh dạn khái quát những công
việc đã làm thành đề tài: “Kể chuyện Bác Hồ trong tiết sinh hoạt dưới cờ để
nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học”
3. Mục đích của đề tài:
Qua việc học tập và nghiên cứu các chuyên đề về cuộc vận động “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị số 06-CT/TW
ngày 07 tháng 11 năm 2007 của Bộ Chính trị. Đối chiếu với những vấn đề cấp bách trong thực trạng giáo dục mà Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII đã nêu:
“Đặc biệt đáng lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy
thoái về đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập
thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước. Trong những năm tới
cần tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức công dân, lòng yêu nước, chủ
nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh…tổ chức cho học sinh tham gia các
hoạt động xã hội, văn hóa, thể thao phù hợp với lứa tuổi và yêu cầu giáo dục
toàn diện”.
Thực hiện đề tài: “Kể chuyện Bác Hồ trong tiết sinh hoạt dưới cờ để
nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học” với mục đích:
- Góp phần cùng nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh với
mong muốn chuyển tải tư tưởng, đạo đức của Người in dấu trong tư tưởng và
cuộc sống học sinh. Qua đó học sinh có ý thức từ những việc làm, việc học tập
và ứng xử với mọi người xung quanh các em thể hiện tính văn hóa của người
chủ tương lai của đất nước.
- Từ việc giới thiệu những đức tính giản dị, mẫu mực cũng như nhân cách,
lối sống của Bác đến gần với lứa tuổi học sinh, từ đó các em tự soi rọi lại bản
thân mình.
- Kể chuyện đạo đức Bác hồ trong giờ sinh hoạt dưới cờ là một diễn đàn
thuận lợi cho Hiệu trưởng nhà trường làm nhiệm vụ giáo dục đạo đức, nhân cách

dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người. Vì vậy, ở bất cứ quốc gia nào, thời
đại nào, việc giáo dục đạo đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý
của các nhà lãnh đạo và các thành viên xã hội.
Xã hội phát triển kéo theo nhiều hệ lụy như sự bùng nổ của công nghệ
thông tin, sự hội nhập của nhiều nền văn hóa của các nước phương tây, của lối
sống trọng tệ, thực dụng, trong mọi gia đình, cha mẹ phải bươn chải để mưu
sinh trong cuộc sống, bỏ quên con cái, dẫn đến sự buông lỏng trong quản lý,
điểm tựa của gia đình đối với các em không còn nữa.
Trong công tác giáo dục ở nhà trường, đã có thời gian dài chúng ta chỉ coi
trọng việc dạy “Chữ”, nghĩa là làm sao cho học sinh học thật giỏi là được mà
quên đi một điều quan trọng dạy cho học sinh “Học làm người”, quên đi việc tạo cho các em có một sân chơi bổ ích với các trò chơi dân gian mang đậm bản
sắc văn hóa dân tộc, các em không được nhà trường cung cấp những kỹ năng
sống, kỹ năng hòa nhập cộng đồng. Ngoài việc học văn hóa, thời gian còn lại
một số em lao vào các trò chơi vô bổ, bạo lực, số còn lại thì tỏ ra thờ ơ không
quan tâm đến mọi việc chung quanh, lạnh lùng, vô cảm, ích kỷ chỉ biết sống cho
bản thân mình. Đã có rất nhiều lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng chỉ trích, phê
phán lối sống của các em thanh, thiếu niên. Các em sẵn sàng ấu đả nhau chỉ vì
một cái nhìn không thiện cảm, nhạo báng xem thường bạn, chỉ vì ăn mặc không
đúng mốt,…tệ hại hơn là nhạo báng thầy cô giáo… Tất cả những hành động ấy
đã gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh những người làm công tác giáo dục.
Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7 tháng 11 năm 2007 của Bộ Chính trị về tổ
chức “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và Kế hoạch số
307/KH-BGDĐT của Bộ Giáo dục & Đào tạo về triển khai phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” như một làn gió mới mang đến
sự lạc quan giúp tôi thực hiện ý tưởng “Kể chuyện Bác Hồ trong tiết sinh hoạt
dưới cờ để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học” .
II. Thực trạng của vấn đề:

Hồ Chí Minh ở một số học sinh chưa cụ thể, còn mang tính chiếu lệ.
III. Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề nêu trên
Bước 1: Xây dựng kế hoạch kể chuyện
Trong 4 năm học bản thân đã tổ chức xây dựng kế hoạch thực hiện
chuyên đề và triển khai cho toàn thể học sinh nhà trường dưới phương
châm“Mỗi tuần một câu chuyện đạo đức Bác Hồ” vào tiết chào cờ thứ hai hàng
tuần với thời lượng tối đa là 10 phút.
Các lớp tự chọn hoặc căn cứ vào kế hoạch những câu chuyện kể có thật
về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chủ đề hàng tháng đăng ký với Đoàn
thanh niên (đối với các lớp THPT) và Đội thiếu niên (đối với các lớp THCS) để
phân công và giới thiệu kể chuyện.
Cán bộ, giáo viên tham gia chào cờ cần ăn mặc chỉnh tề: nam nhất thiết
phải thắt Calavat, nữ nhất thiết phải mặc áo dài; tất cả phải đi dày hoặc dép có
quai hậu; học sinh ăn mặc chỉnh tề theo đúng quy định của trường.
* Tháng 9 với chủ đề giáo dục: “Truyền thống nhà trường”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Đạo đức Bác Hồ, Bác Hồ
với nhà trường” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Những lời Bác dạy về đạo đức
2. Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường
3. Ấn tượng những lần Bác Hồ đến thăm trường
4. Thời gian qúy báu lắm
5. Điều Bác Hồ, yêu nhất, ghét nhất…
* Tháng 10 với chủ đề giáo dục: “Chăm ngoan học giỏi”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Nhân cách Bác Hồ, Bác Hồ
với học sinh” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Bác dạy: “Phải chăm chỉ học tập”
2. Bác Hồ với Trung thu độc lập đầu tiên

* Tháng 01 và tháng 02 với chủ đề giáo dục: “Mừng Đảng, mừng
xuân”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Trách nhiệm của Đảng và
Bác Hồ đối với Dân, với nước” được định hướng bằng những câu chuyện về
Bác như sau:
1. Bác Hồ nói chuyện “Tết” và “Xuân”
2. Trường học của Bác
3. Bác có phải là vua đâu
4. Bác Với miền Nam
5. Đời sống của dân quan trọng hơn
6. Dân chủ mà thành “Quan chủ”
7. Phải bảo vệ từng cành cây…
* Tháng 3 với chủ đề giáo dục: “Tiến bước lên đoàn”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Bác Hồ với tuổi trẻ của đất
nước” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Con đường tuổi trẻ
2. Thời gian qúy báu lắm 3. Những vị khách tí hon
4. Bác Hồ rất quan tâm đến con trẻ……
* Tháng 4 với chủ đề giáo dục: “Hòa bình hữu nghị”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Bác Hồ với nhân dân và
thanh thiếu nhi các nước” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như
sau:
1. Bác tặng khăn quàng
2. Bức tranh thêu của Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng đại tá
StephenL.Nodlinger
3. Thiếu nhi Tiệp Khắc với Bác Hồ
4. Mênh mông quá…

+ Tuần 2: Lớp 6A3 và 6A4
+ Tuần 3: Lớp 6A5 và 6A6
+ Tuần 4: Lớp 6A7 và 6A8
2. Đối với các lớp học buổi Chiều
- Tháng 9: Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn
+ Tuần 1: Lớp 7A1
+ Tuần 2: Lớp 7A2
+ Tuần 3: Lớp 7A3
+ Tuần 4: Lớp 7A4
- Tháng 10: Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn
+ Tuần 1: Lớp 7A5
+ Tuần 2: Lớp 7 A6
+ Tuần 3: Lớp 8 A1
+ Tuần 4: Lớp 8 A2
- Tháng 11: Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn
+ Tuần 1: Lớp 8A3
+ Tuần 2: Lớp 8A4
+ Tuần 3: Lớp 8A5
+ Tuần 4: Lớp 8A6
- Tháng 12: Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn
+ Tuần 1: Lớp 9A1 + Tuần 2: Lớp 9A2
+ Tuần 3: Lớp 9A3
+ Tuần 4: Lớp 9A4
Và được lặp lại theo thứ tự cho các tháng 01, 02, 3, 4 và 5 của năm sau.
Bước 3: Rút ra những bài học về đạo đức trong mỗi câu chuyện
Sau mỗi câu chuyện kể phải giúp học sinh rút ra những bài học về đạo
đức, ví dụ: các em học được ở Bác lòng yêu thương và sự đồng cảm, chia sẻ nỗi

1.1. Ý thức chấp hành nội quy và các quy định của nhà trường được
nâng lên, nhân cách, lý tưởng sống được hình thành.
Đa số học sinh đã tạo được thói quen trong ý thức đi thưa, về trình, giúp
đỡ bạn, giúp đỡ người khó khăn, lễ phép với thầy cô và những người lớn tuổi;
chấp hành nghiêm túc nội quy và các qui định của địa phương, của trường, lớp
học. Văn hóa ứng xử trong nhà trường đã phát huy được nhân cách, lý tưởng
sống cho mỗi học sinh.
1.2. Chất lượng hạnh kiểm và học lực tăng đáng kể.
Sau đây là bảng so sánh chất lượng hạnh kiểm và học lực của năm học
2007-2008 với năm học 2010-2011:
* Năm học 2007-2008:

Lớp
Tỷ lệ xếp loại Hạnh kiểm Tỷ lệ xếp loại Học lực
Ghi
chú
Tốt Khá TB Yếu
kém
Giỏi Khá TB Yếu
kém

6 53,10

36,90

7,90 2,10 3,30 24,50 54,30

17,90
7


7,50
THCS

62,80

27,90

4,10 5,2 4,70 22,20 51,90

21,20

10 45,20

43,50

10,50

0,80 0,85 13,35 30,70

55,10
11 70,90

27,60

1,50 0 0,50 14,60 56,20

28,70
12

78,00

* Năm học 2010-2011:
Lớp
T
ỷ lệ xếp loại Hạnh kiểm

T
ỷ lệ xếp loại Học lực

Ghi
chú
Tốt Khá TB Yếu
kém
Giỏi Khá TB Yếu
kém

6 69,20

29,53

1,27 0 3,55 34,29

45,82

16,35
7 72,26

27,23

0,51 0 11,18


25
,64

3,10

0

6
,84

29
,84

44
,2
7

19
,0510 50,51

42,70

5,79 0 3,25 22,34

27,27

47,14

- Tốt nghiệp THCS: 100%
- Tốt nghiệp THPT: 98,71%
So sánh hai bảng thống kê ở trên ta thấy kết quả thu được qua 4 năm
thực hiện chuyên đề: “Kể chuyện đạo đức Bác Hồ trong tiết sinh hoạt dưới cờ
đầu tuần để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học”, tỷ
lệ hạnh kiểm tốt, khá ở các lớp tăng lên đáng kể; hàng ngày đến trường các em
đã ngoan hơn nhiều, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, hiện hiện bè phái, gây gổ
đánh nhau ít xảy ra, các em đã sống với nhau trong tình đoàn kết thương yêu,
giúp đỡ lẫn nhau; các em đã tích cực tham gia tự nguyện xây dựng quỹ Khuyến
học của trường. Rõ ràng, chất lượng đạo đức có chuyển biến tốt kéo theo chất
lượng học lực ngày càng chuyển biến tốt, tỷ lệ lên lớp và tốt nghiệp hàng năm
tăng.
1.3. Ý thức tham gia lao động và bảo vệ môi trường ngày càng được
nâng cao. Hầu hết các em đã tích cực tham gia lao động, bảo vệ và gìn giữ cảnh
quan môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn. Tuy là trường nằm trong diện di dời,
nhưng trường khá sạch, cây xanh vẫn trồng ngày càng tươi tốt.
1.4. Ý thức thực hành tiết kiệm chống lãng phí của nhiều học được
nâng cao.
Theo gương Bác mỗi tháng một lần học sinh toàn trường đã hưởng ứng
phong trào “Nuôi heo đất” gây quỹ Hội Khuyến học của trường, và mỗi tháng
như vậy số tiền các em tự nguyện tham gia được hơn 3 triệu đồng, góp phần
giúp cho các bạn nghèo có tập, sách để học, có quần áo mới để mặc.
Trong sử dụng điện, nước các em đã biết mở đèn, quạt khi cần thiết;
trước khi ra về đều ngắt cầu dao điện, cài chốt cửa sổ và khóa cửa phòng học…
Sử dụng và phân bố hợp lý thời gian cho việc học tập và vui chơi; không
lãng phí thời gian vào các trò chơi vô bổ; biết cách xây dựng kế hoạch chi tiêu
cho bản thân.

2.4. Khi tổ chức kể chuyện cần linh hoạt, không cứng nhắc với kế hoạch;
các câu chuyện kể cần được gắn với thực tiễn hiện tại của đời sống văn hóa nhà
trường.
C. PHẦN KẾT LUẬN
I. Bài học kinh nghiệm
Ở Hồ Chí Minh, đạo đức đã đạt tới một sự thống nhất chặt chẽ giữa nói
và làm, giữa đời công và đời tư, giữa đạo đức cách mạng và đạo đức đời thường.
Do đó, Người đã trở thành "tinh hoa và khí phách, lương tâm và vinh dự", thành
biểu tượng của đạo đức và văn minh, không phải chỉ của Đảng ta, dân tộc ta, mà
còn là biểu tượng của đạo đức - văn minh nhân loại. Đúng như bạn bè quốc tế đã
đánh giá: "Giữa lúc vàng thau lẫn lộn, đồng chí Hồ Chí Minh trở thành trung
tâm và tượng trưng cho cuộc xung đột lớn lao đang diễn ra giữa cái cũ và cái
mới, giữa chủ nghĩa đế quốc và chủ nghĩa xã hội. Sở dĩ bản anh hùng ca Việt
Nam thu hút được lòng yêu mến của hàng trăm triệu người trên thế giới, chính
là vì nó được tiêu biểu bởi nhân vật phi thường đó".
Trong quá trình thực hiện ý tưởng và áp dụng kinh nghiệm của sáng
kiến, tôi xin rút ra những bài học quý báu để bổ sung cho thực hiện nhiệm vụ
công tác quản lý trường học của mình như sau: 1. Sinh hoạt dưới cờ là một diễn đàn thuận lợi cho Hiệu trưởng trường học
làm nhiệm vụ giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh; phải thấy được việc nâng
cao hiệu quả tiết sinh hoạt dưới cờ vào thứ hai hàng tuần là trách nhiệm của
mình.
2. Hiệu trưởng phải tổ chức xây dựng kế hoạch sinh hoạt dưới cờ suốt một
năm học, chi tiết đến từng tháng và từng tuần; phân công cụ thể, theo dõi thực
hiện. Bí thư Đoàn thanh niên cộng sản, giáo viên phụ trách đội thiếu niên tiền
phong, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tham mưu, đề xuất các nội dung, phương
thức sinh hoạt dưới cờ, lồng ghép có hiệu quả những mẩu chuyện về Bác Hồ để
từ đó soi rọi lại bản thân và làm theo tư tưởng đạo đức của Người.

Đạo đức Hồ Chí Minh được xây dựng trên tầm nhìn chính trị và văn
hoá. Đó không phải là đạo đức phong kiến, đạo đức tư sản, mà là đạo đức
mang sắc thái Việt Nam. Đạo đức đó phải thể hiện ở nhân, nghĩa, trí, dũng,
liêm, cần, kiệm, công bằng và bình đẳng.
Qua những câu chuyện về Hồ Chí Minh, các em được học ở Bác những
đức tính tốt đẹp của một con người:
Người có nhân là người có tấm lòng nhân hậu, tình thương yêu, giúp đỡ
đồng bào, đồng chí. Nhân là tâm và tâm là nhân.
Người có nghĩa là người có chí khí, lòng dạ ngay thẳng, không có tư tâm,
tà tâm, không lắt léo, không uốn công cuộc đời, không luồn cúi, xu nịnh, xu
thời. Trọng nghĩa là đức tính của con người.
Người có trí là người có đầu óc sáng suốt, trong sạch, biết xem người, biết
xét việc, biết nhân tình thế thái mà liệu bề ứng xử.
Người có dũng là người dũng cảm, gan góc, có gan bảo vệ lẽ phải, có gan
đấu tranh với những việc làm sai trái, không sợ khó, không sợ khổ, có gan chịu
đựng để mưu cầu việc lớn.
Người có liêm là người không tham địa vị, tiền tài, sự quyến rũ mềm yếu,
quan minh chính đại, sống cuộc đời liêm khiết, tử tế, đàng hoàng.
Cần là cần cù, cần mẫn trong công việc, chịu thương chịu khó, một nắng
hai sương, lao động vì lợi ích chung và lợi ích riêng mình.
Kiệm là tiết kiệm, không xa hoa lãng phí, không tiêu xài bừa bãi, không
lấy của công làm của riêng; tiết kiệm nhưng không bủn xỉn, cái gì đáng tiêu dù phải mất số tiền lớn cũng phải tiêu, cái gì không đáng tiêu dù chỉ là một đồng
cũng không được tiêu.
Người luận rằng:
"Cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn.
Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức,
không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân".

1. Mỗi trường cần phải có tủ sách “Tư tưởng Hồ Chí Minh” với đầy đủ
các đầu sách.
2. Trong ngành giáo dục cần phải tổ chức Hội thi kể chuyện về tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh cho giáo viên và học sinh tham gia.
3. Cần mở rộng giao lưu với nhiều hoạt động đa dạng phong phú về học
tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong thời gian
tới.
***
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi trong việc thực hiện
chuyên đề “Kể chuyện Bác Hồ trong tiết sinh hoạt dưới cờ để nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học” được đúc rút qua quá trình
hơn 4 năm ở trường THPT Định An thấy có kết quả tốt. Xin giới thiệu để các
bạn đồng nghiệp tham khảo và bổ sung và chân thành cảm ơn./.
Định An, ngày 09 tháng 4 năm 2012
Người viết SKKN

Trần Văn Nhâm
HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN TRƯỜNG THPT ĐỊNH AN TÀI LIỆU THAM KHẢO